关于兴趣小组活动工作计划怎么写5篇 开展兴趣小组活动总计划

时间:2023-03-31 09:46:42 工作计划

  工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构,对一定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划。下面是范文网小编收集的关于兴趣小组活动工作计划怎么写5篇 开展兴趣小组活动总计划,以供参考。

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关于兴趣小组活动工作计划怎么写1

  一、指导思想:

  舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。

  二、教学任务:

  通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基本理论,常用俗语,并能在舞蹈学习实践中应用。

  舞蹈基训部分,即对学生进行基本能力的训练,如:发展身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是儿童舞脚型、受位、脚位以及手臂的基本姿态。

  1、地面练习:勾绷脚、压腿、开胯

  2、绕手腕组合

  3、舞蹈组合:双手位组合

  4、地面练习:竖叉、横叉、抱花篮、地面压腿

  5、民族舞手位组合

  6、舞蹈组合练习

  7、热身练习:跳跳步组合

  8、热身舞蹈:我爱洗澡

  9、地面练习:下腰、头勾脚

关于兴趣小组活动工作计划怎么写2

  一、基本概念和目标:

  为了丰富校园艺术生活,充分发挥学生的特长,实施新课程标准,促进学校素质教育的目的,我们应该在培训课程安排中努力挖掘学生的潜力,使学生形成基本的艺术素养,激发学生学习艺术的兴趣,在广泛的文化情境中认识艺术。培养创新精神和解决问题的能力,评价促进学生发展。在培养上,要努力让美术课成为所有师生学习美术活动的榜样,起到表率作用!

  二、能力培养:

  作为学校艺术教育的重要基地,培训小组应带头培养学生的情感,提高学生的审美能力,引导学生参与文化传承和交流,培养学生的形象感知能力和思维能力。形成学生的创新精神和技术意识,促进学生个性形成和全面发展。

  三、教学安排:

(1)制定《美术兴趣小组管理条例》和《美术班奖惩办法》

(2)培训计划

  第一阶段:

  素描基本功训练。

  素描基本功是美术学习的基础,研究学习点、线、面的应用和风格的形成。绘画技法,透视的变化规律和应用,明暗的变化和表现。

  第二阶段:

  色彩基础的训练。

  了解色彩的基本知识,了解色彩的形成及其在生活中的应用,用色彩来表达事物,表达感情,表达生活中的美好,可以画彩色静物或铅笔光彩画,可以用色彩制作工艺作品等艺术作品。

  第三阶段:

  国画基础训练

  继承中国传统艺术,学习国画基础知识,掌握笔墨技法,能够书写中国书法,临摹整幅国画,创作国画素描。

  第四阶段:

  手工培训

  充分发挥想象力和动手制作能力,学习折纸艺术、剪纸、泥塑、板雕、木雕等艺术。

  四、课内外宣传

  兴趣小组要发挥“教室内外大排档”的“窗口”作用,布置展览橱窗,在教室内外展示优秀的美术作品,调动学生学习美术活动的积极性,营造校园艺术氛围,为推进学校美术教育、美化校园做出贡献。

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  为进一步推进素质教育,提高我校学生文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣。学校开设了诵读兴趣小组,现将本学期诵读兴趣小组的活动计划简介如下:

  一、活动目标

  通过诵读活动的开展,进一步增强学生学习祖国语言的兴趣,开拓视野,使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的阅读兴趣与习惯,帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念,提高审美鉴赏能力和诵读的整体水平。

  二、活动场所及指导老师:

“三进”工作活动室教室 郑跃东 张敏慧 许红俊

  三、活动时间:

  双周二中午活动并接受练习任务。

  四、活动内容:

  组织学生进行课外阅读交流,选取中华经典诗词和美文进行诵读技巧等方面的指导,充分激发学生的阅读兴趣,使学生在广泛的诵读中有所感悟,读有所得,耳濡目染,使学生的品德情操和人文素养都得到进一步提高。

  五、课程建设及活动效果。

  1、每两周写一篇活动感受或读书笔记。

  2、学期结束后开展诵读竞赛活动。

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  一、指导思想

  以新课程改革精神为指导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面推进素质教育为中心,弘扬学生的个性,发挥他们的个性特点,进一步深化教学改革,求真务实,努力使学生全面发展。

  二、目标和任务

  作为丰富学生课余生活、促进学生全面发展重要途径的音乐课外兴趣小组活动,不仅是学校音乐教育的重要组成部分,也是音乐课程资源的重要组成部分。

  1.通过各种课外音乐活动,激起学生对音乐的兴趣爱好,丰富学生课外生活,陶冶他们的情操,促进他们身心健康发展,扩大他们的音乐视野,丰富他们的音乐知识,提高他们的音乐技能技巧。对具有音乐特长的学生进行重点培养,充分发挥他们的才能,展示才艺。

  2.充分发挥学生的积极性、主动性、独立性和创造性。

  3.通过兴趣小组活动,培养他们的创作热情和实践创新能力,培养他们团结协作、共同进步的集体主义精神。

  三、方法措施

  1.以音乐审美为核心。以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐兴趣小组活动的全过程,在潜移默化中,培养学生美好的情操、健全的人格。

  2.以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐兴趣小组的基本动力,在活动中,要充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的活动主题里,根据学生自身发展的规律和审美特征,以丰富多彩的内容与生动活泼的形式,激发和培养学生的音乐活动兴趣。

  3.注重个性发展。每个学生都有权利以自身独特的方式参与音乐,享受音乐的乐趣。在活动中,要根据学生的共性和个性因材施教,使其有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的活动形式,为学生提供发展个性的空间。

  4.重视音乐实践。音乐课外兴趣小组活动的过程,就是音乐艺术的实践过程。因此,要重视学生的音乐艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为他们走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。通过对音乐艺术的实践,增强学生音乐表现能力的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。

  四、具体活动安排

  每周五课外活动进行,共12节,具体如下:

  第一节:学习《校园的早晨》的简谱

  第二节:学习《校园的早晨》的填词唱歌

  第三节:《老爸老妈》唱谱

  第四节:《老爸老妈》填词唱歌

  第五节:学习《时间都去哪儿了》简谱

  第六节:学习《时间都去哪儿了》填词唱歌

  第七节:复习课

  第八节:学习《四渡赤水》的简谱

  第九节:给《四渡赤水》填词唱歌

  第十节:学习《滚滚长江东逝水》简谱

  第十一节:给《滚滚长江东逝水》填词唱歌

  第十二节:复习,准备展示成果

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  一、指导思想

  以本校本教研工作计划为指导,本学期继续深入开展课题《创设生活化的音乐教学情境培养学生的音乐素养》课题研究工作,扩展课题活动的内容和意义;通过本课题研究所积累的经验与资料,寻求解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤,在不断进行的评价、反思和修改的实践中,寻求最优方案的音乐活动设计,使学习者经历最有效的音乐学习过程,探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。建立课题研究博客,实行电子化档案管理。

  二、研究目标

(1)优化音乐课堂教学结构,创设适合小学生的轻松的音乐课堂环境,培养学生学习音乐的兴趣。

(2)创设音乐游戏活动,使学生掌握相关的音乐知识与技能,寓教于乐,让游戏为教学服务。

(3)丰富音乐欣赏活动,让学生在人人参与的活动中体验音乐的魅力,培养学生的音乐感受能力与审美能力。

(4)精心设计音乐律动,融舞蹈艺术于活动,让学生在参与活动中树立自信,形成乐观、敏捷、智慧、积极的良好学习态度。

  三、研究方法

  1、行动研究法:在“小学音乐课堂教学活动设计的研究”的专题研究过程中,关注教学设计的调整、实践活动的合理化及教学案例的分析与研究。

  2、调查问卷法:对实验对象学生的音乐的能力进行过程性比较、分析。

  3、文献研究法:组织实验教师参与理论学习培训和经验的总结。

  四、实施措施

  1、本组实验教师广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验,以提高思想认识,借鉴他人成果,在此基础上,结合我校的工作实践,研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录,阶段性总结。

  2、切实从教研入手,定期组织课题组教师参与课题组、教研组的活动,有针对性地开展听课、案例分析等形式,集思广益,同伴互助,在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。

  3、注意资料收集,记录研究过程。

  课题研究工作的档案建设是课题研究重要组成部分,也是上级评定课题研究成果的重要依据。资料是记录研究轨迹的第一手资料,这是完整的资料是规范课题研究的重要保证。因此,我们要求课题组每位老师都应注意收集各种资料,对原始资料、统计分析资料以及阶段性总结资料进行系统收集整理。

  音乐教学总结近年来,我们在音乐教学实践中,为了实践《音乐课程标准》,促进学生身心健康、和谐地发展,结合儿童好奇、好动、好胜、好玩以及善于模仿,接受能力较强,而注意力容易分散的特点,对音乐课堂教学方法做了一些探索性的尝试:在音乐教学中,改变以往静态教学为动态教学的课堂教学方法“互动”教学方法,取得了较好的教学效果。现将点滴教学体会求教于大家。“互动”教学方法,是通过师生在音乐教学过程中的全面互动,改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。我们在运用“互动”教学方法教学实践中,就如何将教师的教融于学生的学之中,如何实现以教师为主导、学生为主体,以使教与学达到最优化的整合,作了一些粗浅的尝试与探索。我们体会到:“互动”教学方法,能体现了《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法。

  那么,在音乐教学的过程中,如何做到全面的“互动”?又从哪些方面进行“互动”呢?

  我们认为可从如下几个方面去实现:

  五、激发互动

  为了激发师生间的互动,教师要根据不同的教学内容,采用不拘一格的教学方法。例如:

  1、多媒体电化教学法充分利用多媒体电教手段,使学生视听结合,培养学生观察能力(眼动)、思维能力(脑动)以及反应等能力(行动)。通过绘画(眼动、手动)的形式表达出来。

  2、音乐与美术整合法让学生一边唱歌(口动)一边把自己的感受(脑动)通过绘画(眼动、手动)的形式表达出来。

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