【导语】下面是会员“xuzym40”分享的高一语文教师个人工作计划，供大家参考。
一、学生情况分析：
本学期我担任十班的语文老师，因为学校根据上学期的成绩重新规划班级，十班被划分为慢班。从具体学习情况来看，学生对语文学习的重视水平不足，学习习惯还未完全产生，大部分学生的语文基础比较薄弱，很多学生仍未能或不愿开展预习，课堂上听讲与做笔记的能力不平衡，且缺乏主动做笔记的习惯；尽管少数学生能大概理解教材内容，但在融合和梳理能力上存在不足，转移能力也不够。此外，很多学生在语文学习中欠缺主动性和积极性，课堂教学依然停留在被动接受老师讲授的层面，对知识的认知和方法上仅仅依靠死记硬背，欠缺深入的理解和分析。
二、教材分析
本学期需完成“普通高中课程标准实验教材”里的语文必修3和必需4两本教材的学习。和以往教材相比，新课标教材在各个方面进行调整：
1、在继续强调“工具性”的同时，更加重视教材的“人文性”；
2、着重培养学生的自主探究与合作探究能力；
3、加强和提高文学作品的教学；
4、更加重视古诗文的赏析和朗读。
此外，教材的结构变化也很大，内容分成“阅读鉴赏”、“表达交流”、“整理探究”、“名著导读”四个模块。“阅读鉴赏”里的课文仍然按模块编排，模块组成兼具文体与人文内涵。“表达交流”每册配有四个专题，每个专题围绕一个集中话题提供写作指导。“整理探究”每册包括三个专题，偏重于知识的整理与整合，以培养探究能力。“名著导读”每册分配两部作品，并设有“背景介绍”、“作品前言”、“思考和探究”三个部分。目标要在初中时期的基础上，进一步提升学生的语文素养和能力，培养基本审美观能力和探究能力。
此外，语文教学应专注于培养学生的自学能力，但在老师指导下的阅读是提高自学能力的重要途径。因此，老师需关注学生的课余自读指导。根据课内外的融合，协助学生举一反三、融会贯通，掌握学习方法，培养自学的习惯，为他们未来进入大学后继续自我修炼与发展打下基础，从而使他们终身受益。
三、教学措施
秉着大纲“提高综合，突出重点，重视语言的感悟、积累与运用，加强技能培训，从总体上提高学生的语文素养”的精神，具体办法如下：
1、激起学生的学习兴趣，重视培养自主学习的意识与习惯，尊重学生的个别差异，激励学生找到适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读和创造性写作的教学实践与总结，努力研究教学方法、学习方式和评价方法的变革，并把理论研究贯彻到课堂实践中。
3、根据精读课文做为示范，依靠点带面的形式，引导学生掌握正确的阅读方式和方法。
4、重视朗读训练，培养语感，以更牢牢把握文义为核心了解词句。
5、重视文言知识的积累，在通读和记诵的基础上掌握文言实词、虚词、句型及用法的相关知识及应用方法。
6、工作要做到一课一练，并及时给予反馈。
7、强化对优生的培养与对差生的辅导，尤其是针对学习障碍的学生。
8、重视作文指导，努力提高整体的语文学习水准。
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