小初衔接班主任工作总结共3篇 幼小衔接老师期末总结

　　大家可以将善于总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细节上的认识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编整理的小初衔接班主任工作总结共3篇 幼小衔接老师期末总结，供大家品鉴。

小初衔接班主任工作总结共1

　　xx衔接班会主持词

　　（一）开场白

　　尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们，大家上午好。

　　伴随着春日里温暖的阳光，和煦的微风，今天我们迎来了我们最尊贵的客人。首先我代表xxx中学全体师生欢迎xx小学的领导、老师和六年级的同学们。欢迎大家到xxx中学来做客，今天我们相约在xx班，让我们一起享受缘分带给我们的美好时光。

　　（二）首先有请xxx中学xx校长讲话。让我们掌声欢迎。 （三）

　　现在坐在后面的林校长和xx的老师们，是你们陪伴了我们六年的小学时光，还记得第一次跨进校门时稚嫩的我们，笨手笨脚的我们，是你们不厌其烦的教我们知识和做人的道理，谢谢您我亲爱的老师们，现在我们已经长大，是一名初中生了，老师，请您坐好，看一看我们现在的风貌。

　　（四）学在xxxx中学，我们收获了能力与智慧。 玩在xxxx中学，我们收获了开朗和快乐。 长在xxxx中学，我们收获了温暖和关爱。 行在xxxx中学，我们收获了勇敢和自信。

　　接下来有请学生代表xx谈一谈进入中学后的体会和收获。

　　（五）进入中学后环境改变了，科目增多了，如何快速地适应中学生活，我们班的xx同学很有发言权，进入中学后，在班级大大小小的考试中他都稳居第一名的宝座，接下来我们有请xx同学来分享他的学习心得。

　　（六）在这里，校训读好书，做好人为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心;

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　　在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子;在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏; 在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望;因为，我们始终相信：明天会更好! 接下来有请xx班全体同学带来校歌合唱《我相信》。 （七）接下来也有请xx六年级的同学们来展示他们的风采。

　　（八）谢谢同学们的精彩表演，相聚的时光总是那么短暂，快乐的时光总是过的那么快，不过没关系，今年金秋我们有缘分再次成为校友，xxxx中学敞开胸怀迎接你，真诚地欢迎你加入这个大家庭，来吧，学弟学妹们，我们在这里等你。谢谢大家。

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小初衔接班主任工作总结共2

　　衔接教材二

　　语音、汉字和书写

　　一、日有所诵

　　杂 诗·王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？

　　二、语音

　　（一）考点解读

　　重点考查教材中出现的常用字、多音字、形似字、同音字、方言误读。

　　（二）题型分析

　　以选择题为主，少数题型为注音。 例1.下列注音有误的一项（ ） A和蔼（ǎi） 馈赠（guì） 铭记（mìng） 吮吸（shǔn） ．．．．B xuàn(绚烂 炫目) qua（雀跃 鹊桥） ．．．．cuō(撮合 搓洗) ch?u（报酬 筹备） ．．．．C桂冠（guān）冠军（guàn） 记载（zǎi）超载(zài) ．．．．湖泊(pō) 停泊 (b?) 轴心(zh?u)压轴(zh?u) ．．．．D顷刻 （qǐng）倾倒(qīng) 游弋(yì) 摇曳(ya) ．．．．旷野(kuàng)粗犷(guǎng) 阁楼(l?u)镂空(l?u) ．．．．例2.根据语境，给下面句子中加点字注音。

　　当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜（ ）泣，但是你要知．道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄（ ）清。 ．

　　（三）方法导航

　　1注意多音字的读音。

　　① 根据组词决定读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其余地方都读 mái。“胖”只在“心旷体胖”中读pán。 ② 根据词义决定读音。如：“吭”只在表示喉咙时读háng(引吭高歌)，其余读kēng。又如：“卡”只有作音译词时读kǎ(卡车),其余读qiǎ。 ③ 根据语体决定读音。如：“剥”在口语中读bāo (剥皮)，在书面语中读 bō（剥削）。

　　④ 根据词性决定读音。如“创”在名词中读chuāng（创伤），在动词中读 chuàng（创造）；又如“散”在名词中读sǎn（散文），在动词中读sàn （散开）。

　　⑤ 根据用途决定读音。有的字作姓氏时，读音与平时不同，如“仇”读qiú、“查”读zhā、“区”读ōu、“单”读shàn。有的字在专业术语中读音不同，如“巷”在专业词语“巷道”中读hàng,在一般词语“万人空巷”“街头巷议”中读xiàng。

　　2注意形似字的读音。 如“玷”（diàn）与“沾”（zhān）、“诣”（yì）与“旨”（zhǐ）。 3注意易错字的读音。 如“皈依”（guī）、“衣袂”（mai）“桑梓”（zǐ）、“解剖”（pōu）、“狡黠”．．．．．（xiá）、“涸辙”(h?)。 ．4注意方言误读字的读音。 如“良莠不齐”读（y?u）、“同仇敌忾”读（kǎi）、“酗酒”读（xù）、“刚．．．愎自用”读（bì）、“腼腆”读（tiǎn）、“狭隘”读（ài）。 ．．．

　　（四）一试身手

　　1下列词语中加点字，每对读音都不同的一项是（ ） A.边塞/塞责 应和/随身附和 自吹自擂/擂鼓作战 ．．．．．．B.嫉妒/疾病 高亢/引吭高歌 持之以恒/恃强凌弱 ．．．．．．C.果脯/胸脯 提防/提心吊胆 方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．．D.沧桑/悲怆 榜样/依山傍水 贻笑大方/心旷神怡 ．．．．．．2.下列词语中加点字注音完全正确的一项 （ ） A纶巾（guān） 殷红（yān） 一叶扁舟（piān） 菁菁校园（jīng） ．．．．B讪笑（shàn） 校订（jiào） 锲而不舍（qì） 呱呱坠地（gū） ．．．．C菜畦（wā） 豢养（huàn） 义愤填膺（yīng） 称心如意（chan） ．．．．D匿名（nì） 温馨（xīn） 拈轻怕重（zhān） 乳臭未干（xiù） ．．．．3阅读下面一段文字，给加点字注音。

　　古往今来，人们都在编织着梦想与希冀。如果说梦想是天边的星辰，永恒地．照亮匆匆的人生，那么，现实就是脚下的土地，真实的记录着行走的足迹。人，既不能生活在华而不实的梦想里，也不要沉溺在喧嚣纷扰的现实中。在人生的．．道路上，我们要一边种植梦想，一边种植真实，随时采撷，收获希望。 ．希冀（ ） 沉溺（ ） 纷扰（ ） 采撷（ ） ．．．．

　　三、汉字

　　（一）考点解读

　　判断汉字书写的正误；辨别教材中常用的形似字、同音字；纠正生活中经常出现的错别字。

　　（二）题型分析

　　以选择题为主，少数为找错别字并改正或根据拼音写汉字。 例1.下列各组词语中汉字书写全都正确的一组是（ ） A.小心翼翼 人迹罕至 文皱皱 峰峦 B.芳草凄凄 轻而易举 拗过去 吞噬 C.草长鹰飞 一泻千里 脂粉奁 遒劲 D.众目睽睽 玲珑剔透 痒酥酥 荫蔽

　　例2.根据提示，将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。 ①坚如pán 石:像巨大的石头那样坚固。形容非常牢固，不可动摇。 ②东施效pín :指盲目模仿别人，结果适得其反，弄巧成拙。 ③qìng 竹难书：形容事实极多，难以写尽（多指罪恶）。 例3.阅读下面文字，请找出错别字并改正。

　　有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西河卢森堡相的名信片。 例4.改正下列广告语中的错别字。 ①药品广告：“咳”不容缓（ ） ②山地车广告：“骑”乐无穷（ ） ③网吧广告：一“网”情深（ ） ④驱蚊器广告：默默无“蚊”（ ）

　　（三）方法导航

　　1.在日常的学习中注重基础，加强积累，有必要做好分类整理，如多音字、形似字、同音字、易错字等的分类记忆。 2.根据字义辨形。

　　弄清字义是正确书写汉字的关键所在。例如，“贪赃枉法”的“赃”为贪污受贿或偷盗所得的财务，不能写成“脏”。 3.根据语境辨形。

　　有些汉字必须根据句子的意思来确定。如，他退休了，才真正感到（清净/清静）。清净指无人打扰，清静指安静，不嘈杂。 4.根据结构辨形。

　　我们可以借助对称的特点来推断词语中有没有错别字。如“伶牙俐齿”，可根据“伶俐”一词对称特点来识记。又如“精兵简政”可根据“精简”一词来识记。再如“源远流长”可根据“源流”一词来识记。

　　（四）一试身手

　　1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

　　A.璀璨夺目 穿流不息 首屈一指 项庄舞剑意在沛公 B.声名狼籍 正经危坐 不屑置辩 差之毫厘谬以千里 C.和颜悦色 闲情逸致 励精图治 盛名之下其实难副 D.怡然自得 金榜题名 委曲求全 百尺杆头更进一步 2.下列词语中，错别字最多的一项是（ ）

　　A.甜言密语 欣欣向荣 敝帚自珍 大肆渲染 B.绌手笨脚 无耻滥言 令眼相看 肆无忌弹 C.冲耳不闻 得意忘形 出其不意 马到成功 D.百步穿杨 积毁消骨 不可思意 汗流浃背

　　3.下面一段文字中，有四个错别字，把它们找出来并改正。

　　一侧枕河石栏把时光留转诉说给你，两眼沿路古井将几多风雨深蕴其中。俯身探视苔痕青绿的井口，你会平添感概：两千年了，历尽苍桑，它依然清澈无比！抬首凝望墙影斑驳的老宅，你会顿生暇想：喇叭声响，爆竹连天，一顶花轿抬进来……

　　四、汉字的书写

　　（一）考点解读 综合评价全卷的书写；指定具体的语言材料，用正楷字规范、端正、整洁地书写。

　　（二）题型分析

　　指定语言材料，用正楷字书写。

　　例1.下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。

　　中华戏曲源远留长，襄阳花鼓异彩纷承。

　　（三）方法导航

　　汉字书写的基本要求是：正确、端正、规范、美观。做这类题：（1）是要按照笔顺规则用规定的笔书写；（2）注意字的间架结构，横平竖直，尽量写得工整美观；（3）字要居中，字体约占方格大小的三分之二；（4）语句中有标点要占格；（5）不漏写、多写、错写，不出现涂改痕迹。

　　（四）一试身手

　　1.把下面句子抄在田字格，要求书写工整、规范。 千里之行，始于足下。

　　2.下面词语中有错别字，请将正确的成语端正、工整地书写在下面的“田”字格中。

　　原形必露 谈笑风生

　　五、提高训练

　　1将下面的句子抄写在“田”字格内，要做到规范、工整。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　2下列词语中，没有错别字的一项是（ ）

　　A.广袤无垠 盛气凌人 相形见绌 怡然自得 B.精妙绝伦 不可名状 苍海桑田 吹毛求疵 C.相互相承 众目睽睽 一愁莫展 因地制宜 D.不速之客 莫衷一是 认劳认怨 深不可测 3.根据语境和拼音填写汉字并给加点字注音。

　　一叶乌蓬，piāo 过二千五百年的时光，百转（ ）河渠，流淌诗．酒风雅的传说；几代文豪，传唱会（ ）稽山水的歌谣。深厚的历史底 ．yùn ,美好的自然风光，赋予古城绍兴独特的mai 力。 4.下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（ ） A.湖泊/淡泊 角逐/角色 浑身解数/解甲归田 B.缜密/慎重 机械/训诫 叱咤风云/姹紫嫣红 C.滑稽/畸形 辍学/点缀 猝不及防/鞠躬尽瘁 D.陨落/吮吸 分歧/祈祷 言简意赅/骇人听闻 5.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）

　　A.拮据（jù） 收敛 苦心孤诣(yì) 人声顶沸 B.臆测 (yì) 凋零 义愤填膺(yīng) 长途跋涉 C.躯壳(k?) D.黝黑（y?u） 地窖 惟妙惟肖(xiào) 狼籍 浩瀚无垠（yín）深恶痛嫉 人情世故

小初衔接班主任工作总结共3

　　小初衔接研讨会发言稿

　　我仅代表个人对于这段时间我所观察到的我们初一的孩子在初中的学习生活中的一些情况和大家进行交流。我曾经教过几年小学，对小学教学有些了解，所以对于孩子从小学到初中的过度中所遇到的一些问题也有些自己的想法。我们现在的初一孩子是我们学校的第一届小学毕业生，也是我们亲亲学校的第一届学生，它对于我们学校具有特别的意义，这一届的孩子是在我们所有老师的呵护下成长起来的，所以他受到了我们学校老师和领导的精心的照顾，在这样的照顾下，我们的孩子有了长足的进步，孩子本身有很多点优点：

　　1.这些孩子阳光、正气，品行端正，很有有感恩之心。

　　2.孩子活动能力非常强，特别是他们的才艺很突出； 3.学生的学科基础知识相对比较扎实；

　　关于中小衔接，我觉得我们的孩子进入初中之后有以下几个方面不适应，如果能够在今后的小学五六年级进行小初衔接的过程中更加关注，学生进入初中后就能够很快适应初中的学习要求：

　　1.上课加强“听”的习惯。小学的课时多，内容少，有较多的课内时间进行练习、复习巩固，识记内容多、理解内容少，具像思维多、抽象思维少。初中阶段内容增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，比如数学也逐步过渡到抽象思维为主，难度增大，但是课时却有限，每节课教学任务重，在这种情况下学生在听课时抓不住重点，学生往往是“眉毛胡子一把抓”结果是什么都没抓住）；要让学生会听课，会听重点。 2..初中学习不能光靠“听话”，还要有主动性，学习习惯和方法很重要。让孩子加强自主学习意识，自我学习的习惯：比如自我预习、自我复习、自我总结等环节：这些在初中都是要求自己完成的。因为初中没有整块的时间给学生统一进行这些学习，每个孩子基础不同，学习能力不同，都要靠自己统筹安排自己的学习时间，学生要有很强的自我时间管理意识。而自我进行知识梳理又是自主学习最关键的一个环节，也是成绩慢慢拉开距离的重要因素。这一点也是我们初一老师正全力培养学生学习方法的重中之重。我们给孩子的认识是：只有你自己最了解自己，只有你自己知道自己可以有多优秀，如果大家都一致只完成老师布置的任务的话，那最后大家考上的都是同一个分数线的学校。由于课时的限制，上课的内容增多、信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，所以上课认真听讲尤为重要。与小学相比，作业量也增加了许多，小学作业大多可以在课内、校内完成，初中的作业大多要课后、回家完成或晚自修完成。一些学习习惯差、上课经常开小差、做作业拖拉的孩子，会因为听不懂课、作业质量差、拖拉造成完不成作业、成绩下滑，从而失去学习兴趣。

　　在此我想重点强调一下教会孩子预习的重要性。

　　首先，课前预习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解和思考问题上。

　　其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得也主动。有的中学生，课前不预习上课时满足于做“录音机”式的笔记，这不仅无益于独立思考，影响课上听课，也无助于课后的复习，实不可取。可以说，课前预习是把学生从盲目做笔记中“解放”出来的好办法。

　　再次，课前预习可以培养学生的自学能力。因为课前预习是学生自已独立阅读课本的新课文或老师发下的新教材，有时要查阅字典或参考书以便更好地理解问题，有时还要写笔记提纲或记下弄不懂的问题，以便带回学校上课时搞清楚。这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自已的以阅读能力为核心的自学能力，它将受益终生。初中阶段我们是不把这

　　些基础的内容作为课堂重点的，所以这些内容必须自己提前搞懂。

　　3.在学习中加强理解、应用知识的能力的提升。从小学到初中，虽然他们还在同一所学校，但是改变却非常多。主要是学习内容变了，科目多了，各科的深难度亦增大了。老师的教学方法不再是细致入微，而是采取比较放手的教法。中学重视理解、运用，形成技能，把知识系统化。每堂课学习的内容多了，有些内容不易听懂，课内和课外作业量不但多了，而且都比较难，做得对不对，不能当即知道，要隔天甚至隔几天才知道，如果错了，要改正就不那么容易了。刚上了初中的学生，仍沿用原来的学习方法，不适应初中的学习要求，那成绩势必会下滑。

　　4.同时，善于提问也是初中学习中很重要的环节。初中的学习内容，几乎每个学生都会存在不同的疑问由于小学学科知识较浅，一个知识点老师可以反复强调，而初中学科比较多，每一科的学习方法又不尽相同，加上学习时间少，重复少，这就需要学生善于思考，善于发问，并重视对课堂内容的总结归纳和概括。

　　5.在学生自我管理方面可以更放手，更多地让他们自己拿主意，自己管理自己，学生管理学生。这些孩子其实很有自己的思想，但是真正去组织一些活动的能力稍弱一些。真是去管理班级事务的能力还是有待于加强。教师的管理方法也与小学不同，初中教师不再是扶着走，而是引领性地让学生自己走，能力强的孩子能够带好自己的同学往前走。

　　以上的这些如果我们能在小初衔接的过程中慢慢的渗透进去做起来，我想到初中后教师和学生的磨合期时间会缩短，我们的孩子也会学得更顺利，学得更快乐。

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