幼儿园教研工作总结5(最新7篇)

时间:2023-10-23 22:42:40 工作总结

幼儿园教研工作总结5 篇1

  我园在各级领导的关心、支持和指导下,如期顺利开学了。一学期以来我园全体教职工根据教育局总体工作目标要求,以《幼儿园工作规程》、《指南》、《省幼儿园一日活动指引》为指针,以幼儿园一日生活常规细则为主线,以建构“融文化 种田园之乐”为教育课程,以优化园本培训为抓手,以教研活动促进教师专业成长,取得了良好的效果。现将一学期的教研工作总结如下:

  一、抓好常规工作,优化幼儿一日生活

(一)每天坚持“我会讲语”的晨谈活动,其内容包括(语童谣、语儿歌、语神话传说、语讲古等)。

(二)坚持每天的户外(室内)混龄活动,一三五上午是民间游戏混龄活动,二四上午是社会体验混龄活动。

(三)每月定期开展一次安全演练(消防演练、防拐骗演练、防食物中毒演练)。

(四)每周二至周五下午分组轮流集体备课,推行集体备课与个性备课相结合的备课制度,以园本课程为核心内容,以主题活动为抓手开展教研活动,逐渐形成了备前研讨、形成教案、讨论补充、实施教学、课后反思的教研活动流程。

(五)每月第三周星期五下午进行园本培训,园本培训是促进幼儿教师专业发展和提高教师素质最直接有效的途径之一。

(六)开展《基于的实践研究》园本课题研究,通过参与式教研,帮助教师架构起理论联系实际的桥梁,促进教师专业成长。

  二、以主题活动为主要形式,优化园本课程

(一)开展具有地方特色的主题活动。

  我园所处地区,有着众多流行于民间的、富有岭南特色的体育游戏。基于此,我们开展“运动,悦快乐”主题活动,并进行了“运动,悦快乐”亲子运动会。其中的“竹竿舞 、老鹰捉小鸡、舞狮”等游戏活动,有动作技能的融合,也有游戏本身的情趣,确保幼儿在快乐游戏的过程中掌握相应的动作技能,达到传承民间体育游戏的目的。

(二)结合本园实际,开展种植主题活动。

  我园地处农村优势,园内种植面积达4000多平方米,满足种植需求和种植发展,根据季节种植了花生、番薯等农作物,预设《花生生长在哪里》、《番薯的秘密》等主题,在拔花生时孩子发现了艾叶,对艾叶感到好奇,艾叶可以吃吗,艾叶的叶子为什么会裂开等问题,为此,又生成了《奇妙的艾叶》主题活动,教师组织幼儿一起去摘艾叶,在摘艾叶时孩子认识了艾叶,知道艾叶的形状,与孩子一起做艾糍过程中,了解艾叶可以吃,还可做药材,初步感知艾叶的功效,同时还知道做艾糍是阳山清明节的习俗之一。在品尝艾糍时,把艾糍送给弟弟妹妹,老师们一起品尝,让孩子懂得分享。

(三)开展游戏,延伸种植活动。

  游戏是孩子的基本活动,幼儿园通过游戏的开展,有效促进幼儿的发展。结合幼儿园的种植活动,幼儿园开展多种有关种植的游戏。如:主题活动“黄豆乐”,开展了摘黄豆,送黄豆、剥黄豆、吃黄豆、榨豆浆、卖豆浆等游戏活动,这些游戏活动的开展,不但发展了幼儿的小肌肉动作,加深幼儿对黄豆的认识,体验了劳动的艰辛,激发孩子对劳动者尊敬的情感,促进幼儿的交往,丰富了幼儿生活的体验。

  三、以丰富的园务活动为途径,优化家园共育

  当下,家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作,努力探索新时期家长工作的特点:

(一)成立家委会、安全监督委员会、伙食监督委员会,充分发挥家委会的作用,让家长参与到幼儿园的`管理中来。

(二)通过多种形式的活动,如专题讲座、体验式家长会、味亲子运动会、家长志愿者、家长助教、家长园地等,帮助家长建立全新的、科学的育儿观。

(三)新生渐进式入园成为我园家长工作的一个重点,新生家长见面会、新生家庭走访工作、孩子由半小时到一小时、两小时、半天、全天的分离,更好地缓解了新生分离焦虑,有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

  四、教研工作存在的问题

(一)正在开展《基于的实践研究》,教研制度待完善,教研活动内容、形式待完善。

(二)在开展社会体验活动中,幼儿常规的培养欠缺良好的经验。

  五、今后工作思路

(一)加强课题研究,提高全体教师教、科研意识。

(二)丰富教研活动形式,如竞赛、观摩、游戏等多种形式,让教研活起来。

(三)通过园本培训、常规培养大家谈等活动,增强教师常规培养意识,提升教师的组织能力。

幼儿园教研工作总结5 篇2

  时间过的可真快,转眼一年的时间过去了,园长领导下,各位老师的帮助下,通过自己的努力,使我在一年的见习生活里进步很大。

  在踏入蓝星幼儿园之前,我的脑海里的幼儿园,就是老师带领着小朋友一起做游戏,学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时,我对它有了进一步的了解。

  幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标,大大丰富和满足了幼儿身心的需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展!

  在工作中,我热爱了这一行,每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们,使我认为针对幼儿园工爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味!我认为在做好幼儿教育和家长工作方面,针对幼儿园工作:

  1、用电话进行家园联系还大大增强了教育实。

  2、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流。

  3、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环。

  4、家园之窗是密切联系家园关系的纽带,是教师与家长沟通的桥梁。

  通过对家长工作的探索与尝试,我们认为,作为一名省现代化幼儿园的教师,要勇于开拓、敢于创新、不断努力,密切家园联系,家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长!

幼儿园教研工作总结5 篇3

  一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神,结合本园的实际状况,围绕幼儿园的教育目标,成立了科学活动小组,开展了系列的科学研讨活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站,网站的教育资料丰富多彩,网站水平有质的飞跃,教师们的工作受到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域,更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园教育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作:

  一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的潜力

  坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级构成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师带给学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师透过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

  学期初,各个班级成立了科学活动小组,构成了每月一次教师沙龙的学习研讨制度,每次活动前都对讨论的资料进行整理。其次、为了充实教师的科学知识,我们邀请洪山区科学活动小组的骨干教师,来我园与教师们一齐研讨科学“做中学”活动,她们介绍了许多教育经验,指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标,我们的教师受益匪浅,让教师获得了全新的知识理念。各个班级教师结合幼儿的发展水平,制定了学期科学教育活动的专题计划,学期教育计划,学期班级管理计划,在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材,教师们围绕新的教育资料,不断探索新的教材教法,大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育资料,刚开始教师们的反响比较大,不知怎样确立教育目标,如何选取最佳的教育方法,问题摆在每个教师的面前。我们根据教师的提出的问题,要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方,把问题带到教师沙龙活动中群众研讨,组织教师大家互相交流,更好地帮忙教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材的教育资料,以科学活动为主题,开展新教材的研讨课,教师根据班级幼儿的年龄特点,查阅学习资料,组织教师群众进

  行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题,指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。

  有效发挥教师研究共同体的作用,在“做中学”科学教育研究的过程中,幼儿不同阶段会出现不同的问题,这些问题都需要运用群众智慧才能解决。在开展“做中学”科学教育活动时,教师们选取的教育资料都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如:小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班:“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道”、“搞笑的分离”,大班设计“搞笑的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育资料都十分具有挑战性的课题。教师们确定教育资料后,围绕“做中学”的教育方法,让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、带给幼儿参与活动的空间、材料等,在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设,用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息,进行师生一齐讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿透过科学“做中学”的活动,并收到了良好的学习效果。

  教师透过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中,构成了一个共同学习与研究的群众,不断地透过阶段性的总结与反思,减少了教育盲目性,增强了有效性。帮忙教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用,每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验,向年轻教师传授和演示教育技能,帮忙年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断探索新的教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩,教学工作十分突出,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻教师起到了以点带面,促动其他教师共同成长的表率作用。学期末,组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动,检验教师落实专题计划的实施状况,幼儿透过一学期系列的科学教育活动,了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的资料,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作潜力和分析问题的潜力在不断提高,教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,透过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念,增强幼儿的探究潜力。一学期来,教师透过

  每月沙龙研讨学习活动,我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高,教师驾驭新教材的水平有所提高,我园年轻教师丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习,她们在教学潜力上进步很快。曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师,她们从事大班和托班的班主任工作,她认真负责抓好班级的管理和教学工作,用心参加幼儿园的教研活动,工作以身作则,不计较个人得失,有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的状况下,主动承担了生病教师的教学工作,樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率,她们用心带领组员,出色地完成了班级的学期工作,受到了幼儿家长的好评。

  这学期,我们在大班和中一班开设了托福幼儿英语的教育资料,聘请了英语专业的教师李臻、李光希两位教师,她们在班级创设了良好的英语语言环境,定期派送教师参加职教中心的培训,我们还邀请英语专业的专职教师来我园观摩教师的英语教学活动,共同研讨英语教材教法,年轻教师透过教材培训和专家教师的指导,她们不断总结教学经验,提高教学效果。一学期来孩子们喜欢英语教学形式、教育资料,幼儿掌握了日常生活英语和简单的英语对话与教师的工作分不开的,园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门,有利益我们不断吸收多元化的教育手段,更好地丰富幼儿园的教育活动。

幼儿园教研工作总结5 篇4

  本学年我园根据园务工作计划的要求,以《纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导,遵循“研究、服务、指导、引领”的教研工作原则,积极围绕学期初制定的工作思路和研究重点,以幼儿园课程建设和园本研修为抓手,在学习与反思中不断实践,推进教师专业成长,现就本学年教科研工作做个总结:

  一、本学年情况分析

  (一)加强师资培养,提高师资素质。

  1.新教师的培训。

  我园本学年有3位新教师,对新教师的培训是我园教师队伍建设的一项重要工作。通过园本的培训活动和经常参加教研中心组织的工作观摩和教研活动,切实加强了新教师教育教学能力和教学研究能力,对提升园内整体教师的师资素质起到了很好地作用。

  2.组织教师积极参与各类比赛和观摩交流活动。

  为了进一步做好对青年教师和骨干教师的指导培养工作,提高骨干教师的专业素质和业务能力。本学年我园罗娟老师、胡明霞老师、苏尾花老师参加县新教师技能技巧比赛,并取得了好成绩。5月19日,我园承办县幼儿园第三片区教研共同体交流研讨活动。由许秋妹老师开展大班美术活动《水墨画——荷花》,罗娟老师开展大班科学活动《睡莲花开》。两位老师通过教研感受颇多、经历多多、收获多多,学会了反思和调整,设计教案的能力和执教能力得到了有效的提高。

  3.开展师徒结对活动,提高新教师业务能力和班级管理能力。

  本学年我园青年教师继续按照既定的计划有序地展开各项活动,平日里师傅能做好示范榜样作用,乐意为徒弟上好示范课,指导徒弟做好班级管理、制订各类计划、写教案,并通过相互听课活动来提高徒弟执教能力和教学反思能力。

  4.开展年级组研讨活动。

  组织年级组长参加教研组长研讨活动,交流分享我园教研组开展情况,探讨解惑教研组中存在的问题,通过相互切磋和交流,从而带动教研组长能力的提升。

  5.开展读书分享活动。

  为了进一步提高自身理论修养,更新教师的教学观念,加强学习势在必行。为教师提供学习的资源,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。同时,通过读书分享这一活动,教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。

  (二)开展园本研修,努力提高师资素质。

  1.开展主题教研活动,逐步提高教师的研修能力。

  为了进一步提高教师的理论素养和教育教学能力,有效地提高幼儿园集体教学活动质量。根据学初教研计划安排,3月份我园开展大班教研活动,分别由李艺芳老师大一班主题活动《十二生肖》、林艺萍老师大二班语言活动《小猫生病了》、张潇潇老师大三班科学活动《会预报天气的动物》。4月份我园开展中班教研活动,分别由王菁菁老师中一班语言活动《我的好朋友》、许冬梅老师中二班主题活动《我爱你》、胡明霞老师中二班科学活动《面粉变面团》。6月份开展小班教研活动,分别由洪慧婷老师小一班绘本活动《甜甜的河水》、苏艳玲老师小二班语言活动《爱玩的小鸡》、苏尾花老师小二班语言活动《小猪的野餐》。

  针对每月的主题教学进行主题教研活动,扩展教师的教学经验,同时也让青年教师从最基本的教学教研活动开始,逐步提高自身的教科研能力。教师们围绕主题积极参与发言,既能结合理论层面来阐述自己的观点,发表见解,又能结合课堂教学实例来剖析自己的教学行为,在互动中拓展了思路,相信在以后的教学活动中,教师们一定能将理论指导规范自己的教学行为,使自己的教学水平有进一步提高。

  2.开展问题研讨活动。

  由于新教师多,经验不足,在一日生活、教学活动、家长工作中,都难免会遇到一些问题,我们结合实际围绕日常教学中的问题展开研讨,通过教师间思维的碰撞来拓展思维,找到方法、策略,解决疑难问题。通过这样的互动,教师不仅从其他教师身上学到了实际解决问题的方法,还使自己的思想得到了进一步的提升。

  3.开展“一课多研”,促进教师教学研究的能力。

  培养教师的教育教学能力,加强课堂教学研究,开展一课多上、一课多研活动。集体备课、一课三研活动,使教师逐渐对研课、磨课有了基本的认识,增强了教研的意识。本学年,经过两轮的“一课三研”活动,教师在不断的说课、听课、研课的过程中,总结了教学经验,积累了教研的能力,老师们感觉一节好的课程,通过每一位老师的用心研讨,受益的还是我们老师自己。

  4.区域观摩交流。通过进班观摩和指导交流,教师对区域的规划和分区都能明白,但是在区域材料的投放和教师的介入与指导方面还需要教师多去观察幼儿,加强教师的观察指导能力。

  (三)抓日常、重课堂,幼儿园保教质量有提升。

  常规管理不松懈。保教质量是幼儿园的生命,本学年我们进一步规范、落实幼儿园保教工作制度,规范教师一日活动操作常规,完善了每月的考核制度,规范了教师备课、听课、说课、评课制度。

  1.抓好集体备课这一关,改变集体备课的形式,提高备课效率。

  集体备课时,要求教师带着问题来研课,在研课上做文章,从而提高备课质量。通过集体备课,课堂教学有了提高。每月都有教师开展研讨课活动。上课的老师都是是精心准备、组织,听课的教师是真诚地提出自己的意见和看法,在这种研讨过程中,教师们的教育观念在逐步转变,先进的教育行为也在慢慢形成,教师的业务水平也在不断提高。课堂教学质量是幼儿健康发展的保证,如何让教师的教学理念与教学实践有效结合,我们更关注教师的课堂教学实践能力。注重了教育环境的创设,注重了师幼间的互动,注重了教与学的过程,激发了幼儿探究和学习的兴趣,尊重了幼儿个体差异,让每个孩子都有成功的体验,增强其自信心;尊重幼儿,师幼间氛围宽松,幼儿敢于表达自己的意愿,有快乐的体验。

  2.开展课堂教学研课活动,提高青年教师的专业素质和执教能力。

  通过观摩青年教师的活动,充分发挥老教师的帮带作用,在观摩、切磋和交流中提高青年教师的执教能力。观摩后,园长及业务园长对活动进行了细致的点评,使青年教师受益匪浅。

  二、存在问题与不足

  1.在园本教研活动中,在注重形式和内容上,还需进一步关注幼儿的成长、教师的需求,为切实提高园本教研活动的有效性打好基础。

  2.虽然对各年段组进行了组本教研活动的培训工作,但是对年段组活动质量的督查、考核力度,需进一步的通过指导、参与、评比、展示等形式,丰富各年级组教科研活动,提高年级组教研活动质量。

  3.幼儿园青年教师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成,但还缺乏引领,如何提升这部分教师的科研意识是我们教科研组值得思考的问题。

  4.幼儿园整体科研水平虽有所提高,但提高的速度不快,需要进一步加强提高。

  5.老师们进行课题研讨的经验和能力不足,需要今后加强学习理论知识和实践经验相结,不断提升教科研理论知识与科研水平。

  6.老师们撰写论文的积极性不高,今后将借助幼儿园考核奖励制度,积极鼓励老师们投入到撰写活动。

  三、下学年工作思路

  1.继续进行《指南》的学习与解读,并让教师与家长共同学习,达到家园教育目标一致。

  2.鼓励教师在努力开展好教育教学工作的同时,要善于积累工作经验,撰写教育教学随笔、案例、论文,交流、修改教师们的教育文章,推荐参加各级各类比赛。

  3.保证充足的教研时间,全园教师人人参与教研。为保障充足的教研活动时间,我们科学安排,精心组织。一是把握好每周周二的教研活动时间,确保每位教师都参与研究;二是合理利用全体教职工会议,第一项就是展开业务学习,使保育员和后勤工作人员也得到理论学习和业务培训,让全园教职工都充分地认识到了教研的重要性;三是充分抓紧空余时间,学习理论知识、经验论文,听录相课,并谈心得体会,真正做到全园参与教研。

  4.我们要求教师们通过自学的形式,把每月的读书摘录(有借鉴意义,有价值的精彩内容片段,字数不少于1000字)供大家一起分享学习。让读书成为习惯,通过学习充实理论不断更新教师的教育观念,从而指导自己的的教育教学行为。

  5.争取向上级部门申请园本课题的立项。

  6.对园本特色课程的实施和开展还需要进一步的进行课程研究。

  以上是我园这一学年在教科研方面所做的工作。在这个充满挑战,充满朝气的新时代,我园将不断努力,不断探索,不断创新,不断完善,更好地为幼教事业做贡献。、

幼儿园教研工作总结5 篇5

  时间过得真快,转眼间一学期又过去了。这学期我任大(2)班的保育老师,在工作中,我虚心向两位带班老师请教,耐心、细心地做好工作中的每一件事,用温和亲切的态度对待孩子们,在做好保育工作的同时,也让孩子们喜欢和我在一起。现在总结如下:

  一、全面了解孩子们

  孩子们是多元的,为了更深入地了解孩子,我每天认真观察孩子们生活、学习的每一细节,增进对他们的了解,摸清每个孩子的性格、习惯,有的放矢,因人施教,这样大大提高了工作效率。如有的孩子胆小,我就鼓励他去做,有时陪着他一起玩,逐渐锻炼他的胆量;有的孩子太调皮,经常搞得四邻不安,我就让他当小班长,让他自己约束自己,并让其他小朋友监督;有的孩子生活习惯不好,我就慢慢地以正确的习惯去引导他……一年下来,孩子们有了很大的进步,我也越来越受到孩子的喜爱。

  二、认真做好保育工作

  随着家长对幼儿园保育工作的重视,因此对幼儿园对保育工作提出了更高更新的要求,这就要求我不断学习,不断进步,才能确保幼儿健康、愉快、安全地生活。我班的卫生保健工作比上学期有了更大的进步。我每天做好开窗通风工作,认真做好班级消毒工作,对孩子的口杯、毛巾、桌椅、饭碗每天消毒,有效地预防了传染病的传播。认真做好班级和包干区的卫生工作,物品摆放整齐,保持桌面、活动室的四角无危险物品和杂物,以免蚊虫的滋生,给幼儿创造一个健康的生长环境。在日常活动中,配合带班老师,为幼儿准备活动用品,户外活动时,积极协助老师组织学生,眼疾手快,保证幼儿的安全。平日的教学中,把培养幼儿的安全意识和良好的生活习惯作为工作的重中之重,每天晨谈时对幼儿进行卫生、安全、德育教育,培养幼儿勤洗手、洗澡、洗头,勤换衣服,不在地面爬,饭前便后及时洗手;不攀爬危险的地方,不跟陌生人走,过马路注意安全,不到河边玩耍;学会与人分享,尊重他人,懂礼貌,以此增强幼儿的安全防范意识和道德水准。同时注重幼儿日常良好生活习惯的培养。家长送幼儿到幼儿园后,幼儿主动向老师问好,向家长说再见;家长来接幼儿的时候,向老师到别,向家长问好。经过我一学期的努力,我班幼儿在生活卫生习惯和道德品质上都有很大的进步。我在工作中培养起了高素质的职业道德和强烈的责任心,像妈妈一样,关心每一个幼儿,使他们健康快乐的成长。在幼儿活动中我特别关注体弱幼儿,比如一些不爱动的孩子,适当让他们增加活动量。天气好的时候,我带领幼儿训练走、跑、爬、蹲、跳等肢体训练。根据天气的变化给幼儿增减衣服,每次活动前提醒幼儿喝水。活动后让幼儿清洁手和面部卫生。幼儿在我精心的护理下都健康、快乐地成长。

  三、做好家园共建

  我知道要搞好班级工作,一定要家长的配合。平时,我能热情对待每一位家长,注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句,了解一下幼儿在家的表现或者关心一下幼儿的身体情况,家长都感觉非常高兴和温暖。同时,我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况,认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容,了解孩子的一日生活,并向家长提供一些正确的保育方式信息:如何培养孩子生活的自理能力?如何培养孩子与人交往的能力?等等。并且热情的与家长一起探讨教育幼儿中的一些棘手问题,得到了家长的积极响应。

  在这学期的保育方面的工作中,我还有做得不够细致的地方,需要不断的改进和完善,同时还需要学习更多关于幼儿健康、卫生、医学等保育方面的知识和实践经验,我要争取做名优秀的保育老师!

幼儿园教研工作总结5 篇6

  本学期,随着“东山幼教博客”的建立和逐步完善,进一步加强网络教研活动力度,推动各幼儿园园本教研活动的积极开展,激发广大教师参与网络教研的热情,县教师进修学校幼研室充分发挥网络(博客)教研资源,于20xx年10月8日在全县的幼儿园全面开展了第三次网络教研活动。

  本次活动,有赖县幼儿教育中心教研组、各幼儿园教研组长、各中心校幼儿园教师的大力支持和精心组织,老师们积极参加研讨,使活动初见成效,形成浓郁的教研氛围,下面就网络教研活动的情况作一个小结。

  一、基本概况

  研讨围绕“幼儿园谈话教学的有效性”这一话题,分别从“谈话活动设计与组织的环节”“引导幼儿有效自由交谈的策略”“谈话活动组织过程中教师的有效指导策略”等几个方面在网上展开了讨论。各园教师参与热情高涨,在短短的时间内,至今共点击263人次,评论82人次,回贴率65%。由于是来自教师身边的教育话题,使老师们真诚而深进的互动交流,让老师们进一步明确了教育实践中如何更好地讲究教育策略与方法,充分发挥了专业的引领作用,也有效地增进了幼儿园教师间的沟通和交流。幼研室还邀请了县幼儿教育中心教研组部分成员参与了本次的网上研讨。

  二、参与面广,参与热情高。

  1、20xx年10月8日在网上发布了“如何进步幼儿园谈话教学的有效性”,为本学期的网络教研活动拉开了和谐教研的序幕,并立刻有11位教师积极响应,他们是:实小晨曦 铜陵大拇指幼儿园实小幼儿园 黄莉琛 康幼罗老师 铜陵中心小学幼儿园朱萍萍 白埕中心幼儿园 陈婉娇老师 樟塘中心幼儿园林莲叶 宅幼方雯清 宅幼叶梅 宅幼林舜英

  2、各类幼儿园教师积极参与。此次活动,实验幼儿园、铜陵中心园、铜陵中心小学幼儿园、康美中心园、宅山中心园、实小附设园和大拇指民办幼儿园等部分幼儿园老师积极参与研讨。66名老师参与了网络教研,绝大部分幼儿园都能按时提交教研作业。各镇中心幼儿园能起模范带头作用,所在的幼儿园老师能按时按质完成。

  三、教研作业有一定的质量。

  在本次的网络教研中,有些幼儿园、和部分老师态度十分认真,围绕所选的研讨专题,展开讨论,有个人独特的见解,有些观点还具备一定的指导意义和研究价值。同时,部分老师还能理论联系实际,根据研讨的专题,反思自己的日常教学,举出实例,把成功的方法与大家分享。如:认为一是谈话的内容要符合幼儿实际,贴近孩子的生活。二是谈话内容要引起幼儿兴趣。三是就必须采取恰当的谈话方式。

  使研讨落到实处,取得实效。在活动中,老师不仅仅在于提出自己的问题困惑、关注自己问题困惑所解答问题的同时,还关注在线每个人对教育活动所提出的问题,积极思考、开展讨论。这种汇聚的多元观点,又为教师间的相互交流、相互切磋营造了良好的氛围。

  在这里要特别表扬康美中心园全员、宅山中心园全员、实小幼儿园除公办教师还组织代课老师参与研讨参加。林凤老师

  四、点击与精彩回复

  今天到,点击率为263次,实幼副园长佘凤妹组织老师认真参加了本次活动,并提出自己的建议与见解。很多教师都能积极、主动参与到网络研究活动中来,把自己在平时数学教学中的经验、反思、教学案例等发表到日志里,与同行们共同分享,共同切磋,共同成长。

幼儿园教研工作总结5 篇7

  本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内教师针对同一个活动内容,由不同教师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。

  一、研活动的中的教师语言

  作为幼儿教师,要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑,必须重视自己的语言,要有一种既符合语法规范,又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格,是非常重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、复杂句,以避免幼儿理解上的困难。要求教师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点,少说废话。心理学研究表明,幼儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有1015分钟。为此,教师应力求在幼儿注意集中的时间段内,用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小,理解能力较弱,这就决定了教师在使用语言时应当避繁求简。教师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。教师的语言应力求简单、平白,不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。教师的语言,关键不在多而在于精,应当练就成一种言简意赅的本领。为了提高小班组教师的语言精练,我们在一课多研也进行了研讨。

  如:在主题娃娃家中有一节故事活动快乐的梦,我们在第一研中,设计的提问是到第三研就比较简练熊妈妈病了,小熊为妈妈做了些什么?

  又如在小司机这一活动中,第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后,教师提出的问题就比较精练和直接了当,你喜欢哪一辆汽车?为什么?它有什么用?这样的提问,既宽泛又明了,便于幼儿各抒己见.

  又如在冬爷爷来了中的手套宝宝第一研,让幼儿在观察手套后我们提问设计是你带的手套是怎样的?显然孩子无法回答。在第三研时进行修改成你为什么喜欢这个手套?孩子就会根据手套的颜色,花纹、形状回答问题。

  二、研活动设计中目标制定

  学习活动的目标是整个学习活动的灵魂,是学习活动的出发点和归宿,是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准,它有助于教师把握住活动的方向,有助于明确幼儿经验的提升点,从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动,制定目标都是关键的第一步,制订目标的核心在于适度,目标定的太低,幼儿伸手可得,会使孩子易于满足,得不到生成;反之,幼儿可能没有能力去完成,从而失去探索的信心,产生消极情绪。这些都体现了一为教师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标,喜欢用学会、掌握、认识等比较注重单一的知识技能的培养,培养、丰富等从教师角度考虑的词汇;还常常制订这样的目标发展幼儿的想象力和创造力、提高幼儿的欣赏力、感受力、表现力等。这些提法多指人的基本素质,而素质的培养需要长期的教育和影响,一个具体的教育活动是很难使幼儿有所变化的,而且是绘画的想象力呢?还是舞蹈创编的想象力呢? 这样的目标操作性不强,指导性不够,显然不够具体明确。但是《学习活动》又只给了我们素材点,它在给我们教师留有广阔的自我探索的空间的同时,更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的内容和目标为基点,教师所要思考的是如何将内容和要求用具体的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。

  如:在主题幼儿园真好中,我们首先进行本主题目标的解读,再讨论具体的一节节活动,在大手和小手的活动目标,进行一课三研,第一次活动目标是1)通过游戏让幼儿感知小手的能力,2)对小手有兴趣并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析,感

  到目标制定上欠缺,就进行了调整为1)-----

  在第二课研讨中我们又进行了修改调整,直到第三研目标才完善起来。

  又如主题娃娃家活动中的快乐的梦原先的目标是:通过讲述故事,体验关心妈妈的情感。经过第一节活动实践,我们感到了目标制定上还是有问题,就进行了调整为通过故事,萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习,又听了专家的讲座,使我们明白目标的制定必须具有明确的针对性,要突出所学内容的重点和难点,更要符合幼儿的年龄特点,本班幼儿的实际水平,这样才能有效的培养孩子的能力。

  制定教学目标还应学会反思,也就是说制定的教学目标经过教学实践后,通过幼儿的反馈,教师自身的体验,及活动的效果、主题的发展来反思目标的适宜性、可行性、可落实性等,并对目标进行补充调整。

  三、教学活动中存在的问题

  1、如何对幼儿原有的知识经验进行再提升,2、如何适时适度的进行小结,在学习活动中教师的语言如何发挥其教师主导作用。

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