数学期中考试总结9篇

时间：2023-12-07 16:58:00 工作总结

　　下面是范文网小编分享的数学期中考试总结9篇，供大家参阅。

数学期中考试总结9篇

数学期中考试总结1

　　一、得分原因分析

　　1、本次考试试题较难。全班40人，成绩过85达16人，60分及格线上有34人。

　　2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高，容易题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。

　　3、平时学习过程中，小组合作学习较灵活，解决和处理问题的能力较好。

　　4、考前复习了2节课，学生掌握较好。

　　二、失分原因分析

　　1、基础较好学生认为题目简单，自己可以拿满分，导致粗心大意。后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失误了。

　　2、本次试卷的题型平时都讲过，就是没有反复训练，所以有的学生忘了。

　　3、部分基础较差的学生已经尽力，但是由于小学知识不牢固，基础较差，所以还是成绩较弱。

　　三、教学启示

　　在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：

　　１、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

　　2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的`养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

　　3、重视课本，学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

　　4、应当多检查督促学生，完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。

数学期中考试总结2

　　一、我的想法

　　这一学期我继续任教本班数学，担任本班二年级的数学老师。

　　二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。因此学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握以及兴趣的培养。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时，以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

　　二、我的做法

　　1.注重习惯的培养

　　读题习惯的培养

　　二年级开始，学生的识字量增大，基本的数学题目中所包含的文字，学生都以掌握，因此教师基本不再为学生读题分析。那么，学生就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。

　　但是，学生认识字，并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提醒，学生也经常看漏、看错或者理解错误题目。

　　看漏：

　　你还能提出什么数学问题？并解答。

　　（学生可能只看到前面，记住了要再提出一个问题，却经常遗漏后面“并解答”的要求。）

　　看错：

　　下面算式中，能用4×6表示的是（）

　　A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

　　（因为加数重叠，学生在数数时没有仔细分辨，容易把C选项中的7个4也看成答案。）

　　理解错误：

　　请画一条3厘米长的线段。

　　（学生根据对“3厘米长”理解，经常误认为是要画一条比3厘米长的线段。）

　　针对这样的情况我主要采取以下方法帮助学生养成正确读题习惯：

　　（1）用笔读题

　　要求学生养成在读题时，用笔划一划的习惯，这样就要求学生在读题时，用眼、用手多维度关注。减少错误。

　　（2）对比读题

　　对于一些学生容易发生理解错误的语句，经常采用对比的方式出现，让学生在对比中明晰。

　　仍以上题为例，让题目对比出现：

　　画一条3厘米长的线段。

　　画一条比3厘米长的线段。

　　让学生比较它们的异同，在比较中理解题意。

　　发言习惯的培养

　　如今的数学课堂强调以学定教，以生为本。二年级的学生经过一年的学习，在数学课堂上，并不是能说就好了，对于语言表达能力的要求应该更高。

　　在积极提倡学生发表看法的.同时，还应该要求学生的发言更加简洁、精确，更加数学化。我在课堂上就要发挥好教师引导者的作用，学生能自己表达就自己表达，当无法做到精确、简洁时，需要语言引导、甚至亲身示范。

　　书写习惯的培养

　　二年级的数学内容不再像一年级那样，基本上从问题到答案只有一条直通道，而是更加复杂，从问题到答案需要有好几步的思考过程。因此二年级的书写习惯，除了强调把字写漂亮之外，还要要求能把过程书写清晰明了。因为书写的过程，其实就是学生表达思路的过程。

　　以下题为例：

　　二一班男生有8人，女生人数是男生的3倍，二一班一共有多少人？

　　思考过程应该是：第一步：算出女生人数；第二步：算出二一班一共有多少人。

　　那么书写顺序应该是：8×3=24（人）

　　24+8=32（人）

　　答：一共32人。

　　可有学生会写成：24+8=32（人） 8×3=24（人）

　　虽然答案正确，但是思考的过程不够缜密，书写也不够规范。这对于将来的数学学习是具有极大危害的。

　　因此在书写时，我强调：先上后下，先左后右。

　　意思是：在书写算式时，一定要按照从上到下，从左到右的顺序，一步一步的书写。

　　虽是规范学生的书写格式，更希望的借此让学生的思维过程更加有条理和缜密。

　　2.基础知识的把握

　　我们这一届是使用新版教材，内容有一定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是仔细阅读教参，力求把握住教材的意图，在此基础上，再进行课的设计。

　　3.兴趣的培养

　　兴趣是最好的老师。

　　因此培养学生喜爱数学的兴趣很重要。我主要是采用了两个办法，激发学生学习数学的兴趣。

　　一方面，在这个学期我在本班推出了《每日一题》，通过学生自主完成《每日一题》来增强信心与自豪感。另一方面，通过数学绘本课和数学绘本分享阅读，让学生领略不一样的数学。

　　三、给家长的建议

　　1.强调过程，淡化结果。

　　在辅导孩子时，少问几句做对了吗？多问几句你是怎么想的？无论对错，找出孩子的思考模式，才能找到问题的症结。

　　2.独立思考，合理引导。

　　当孩子碰到不会的题目时，可以让他再读一遍题目，找出有联系的信息。若是文字信息过多，或者过于抽象，还可以引导孩子画图，让文字转化为图形，直观理解。

　　3.严格要求，规范书写。

　　在假期中的作业，也应该严格要求，千万不能只求答对，不求规范。出现一道题目只有一个答案的情况。一定要严格按照题目要求的书写格式完成。

　　存在问题与对策

　　一、专业素养严重不足。

　　带着学生到了二年级后，我越来越感觉到，由于自身的专业素养不足，常常迷茫不知道该如何引领学生继续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼，更是将问题完全的暴露出来，成为限制我成长的最大障碍。

　　对策：

　　阅读小学教材，初步在脑中建立起各知识点之间一个完整的知识体系。明白每个知识点的来龙去脉。

　　二、关注个性学生不够。

　　半个学期感觉一晃而过，时间不知不觉中就没有了，平时在课后的时间中，很少有意识的关注学习程度弱的学生。造成期中复习时，发现一部分学生存在着巨大的问题。

　　对策：

　　在期初，选择一部分学习程度弱的学生，有意识的在课堂上进行关注。

数学期中考试总结3

　　在年级长得正确领导下，在上星期期中考试已圆满完成。根据教学进度计划，我们九年级五班考查的是八年级数学下册的内容，主要是：全等三角形、轴对称、一次函数、整式的乘除和因式分解等章节。共27道题，分为填空题、选择题、解答题。满分120分，考试时间100分钟。试题难易程度适中。

　　我们班 20名学生总体考得还可以，100分以上10人，最低分33分。通过学生考试情况来看，大部分学生都能跟上老师的讲课，有六名学生基础极差考得在50分一下，显然已跟不上课，对老师所讲的最基本的知识都学不会。通过考试发现王楠、陈凡、丁高凯等同学，在前段时间对数学抓得不仅，没能按老师的要求去做，部分题做得很差。对他们徐建强思想教育工作，转变他们的学习态度。通过考试还发现学生计算能力很差、解答题书写格式不规范、字体潦草，基础知识掌握的不扎实、应用能力较差。

　　为扭转学生存在的'问题，在以后的工作中再去以下措施：

　　1、由于本班学生的基础较差，以后加强双基的教学，注重基础知识的讲解和传授，严格要求学生。

　　2、平时和学生多沟通，加强了解，及时掌握学生的学习状态，培养学生的学习数学的兴趣。

　　3、加强学习备精每一节课，增强课堂效率，向课堂40分钟要质量。

　　4、在上课中，注重对学生能力的培养。加强对解答题格式书写的教学和要求。

　　5 、针对明年的中招考试，在抓基础的同时，注重尖子生的培养。

数学期中考试总结4

　　在刚刚结束的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参加考试的学生是41人，数学平均分为63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平时贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三。我个人觉得自己平时努力的不够，与其他的数学老师相比，我个人的教学经验不足，自己还应该好好努力，多钻研教材，多做习题，注重学生解题方法的培养。从答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。另外，部分学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、分析问题解决问题能力的培养。班上学生后面的尾巴太长。

　　在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫：

　　一、树立每一位学生学习的自信心，培养学生的学习兴趣，正确的学习方法。引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的`兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。

　　二、指导学生解决问题时，要留给学生思考的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成。

　　三、结合学生的基础和教学内容因材施教。在教学中和学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。

　　四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的管理，特别是关注习惯差的学生。重视反馈环节，课后注意作业完成情况，集体性批阅与个别面批相结合。

　　“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的原因，教育学生才会真正有效。

数学期中考试总结5

　　1、分数情况分析

　　首先，从全年级来看，平均分比较低，六个班的平均分为34。73，期中，汉语文科班只有25。54分，理科班65。06，双语班30。51。

　　2、试卷分析

　　这次考试试题对各部分知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上进行了考察，对概念和公式的完备性考查有较高的要求，并突出运算能力，书写能力；其中4、7、9、13、14、15、18，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察；另外第20题考查了学生综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。

　　3、学生答题情况

　　（1）书写混乱，答题不够规范。比如：18、19答题不规范，书写混乱，

　　（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，比如：2、5、10、11。

　　（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如20、21绝大多数同学是空白，不知道怎样用导数的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。

　　4、以后努力方向

　　综合以上情况分析，在今后的教学过程中必须要注重学生对知识点本质的'理解，提高分析解决问题的能力，加强对尖子生的拔高培养，对差等生的基础知识落实，对中等生的做题能力培养。

数学期中考试总结6

　　学生期中考试总结与反思

　　期中考试到了，我感觉很轻松，但同时也感觉非常的沉重，因为期中考试到了，我就可以把期中考试以前的心情放轻松。可是，期中考试到了，就说明，新课就要开始了。唉！

　　期中考试，我感觉蛮不错的，地理、历史等复科，我平时自我感觉还蛮不错的，又加上前一天晚上，我复习了一遍，所以考得还行。

　　可是，光说复课也不行，老实说中考，主要是看语文、英语、数学，可是我就是英语、数学偏科，语文还算勉强，这次要真考不好，还真么办呢？好好学吧！这次，同学们都说英语非常难，是啊！我练听力部分一个也没听出来！这可怎么办？数学也没检查，后悔啊！

　　好好学习吧！认真一点，不让怎么考出一个好成绩，怎么让父母高兴？

　　我这次一定要下定决心，好好听讲，认真预习和复习。唉！也不知道这次考得怎么样。考好了还行，那老不好呢？求求老师，赶快公布成绩吧！

　　学生期中考试总结与反思

　　期中考试已经过去了，期中考试终于过去了……期中考试的结束，标志着一部分功课已经完成。这次考得好不好；在成绩没下来之前谁都不知道。一次考试并不代表着永远，也不代表着将来，它只是代表这一次你所学的内容，是否掌握和是否漏洞需要填补。

　　每一次期中考试都会给我们带来反思，无论考的好与坏，都一样，每次期中考试不仅给我们查找不依的机会，还让我们知道自己的真实水平，给我们指明了努力的方向：考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现渔网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知道与能力编成的渔网一定已经是牢不可破的。每次期中考试，每位同学都经受了失败，痛苦和成功的洗礼，得到磨练，反思和升华的机会，这正是我们最大的收获。当然失败也有失败魅力，因为暂时未能成功，我们便有期待努力中的期待，在期待中努力，终究会迎来希望的'太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。战之能胜好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。

　　人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵得到岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变面貌，却可以发展笑容，我们不能改变自己。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的泪丧中走出来，胜不骄傲，败不妥，荣誉不惊卧薪尝胆，及时已，为下一次考试做好准备。

　　为了未来，加油吧！

数学期中考试总结7

　　本次期中考试于11月9日和10日举行，学校重视，家长关心，学生认真准备。试卷采用网上阅卷形式，阅卷完成后，对本次数学考试的结果、考试的试题特点、考生答题中反映的主要问题以及后期复习中应注意的问题作如下分析与总结。

　　一．试题评价

　　总的说来，文理科试卷遵循新课改教纲，立足教材，强调基础，注重思维，突出能力，试题设置有坡度。其中选择题、填空题以突出双基、强调方法、突出能力为主，解答题阅读量大，以彰显技能，凸显能力为主。试题的呈现方式、问题背景、基本的方法大多以学生熟悉的形式出现，试卷在全面检测高二年级学生在学习必修1、4、5、2的知识内容的前提下，渗透了函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的数学思想方法的考查，同时加大了对学生的逻辑思维能力、计算能力和应用能力的考查力度。及时、客观、全面的反映了学生自进入高二以来的学习情况，检查了学生在学习中对数学中的立体几何、算法、概率统计等知识点的掌握情况。

　　二．学生成绩

　　从网上阅卷后的统计数据来看，文理科学生高分较少，及格人数不容乐观。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人数较集中有276人。

　　三.学生答题分析

　　理科客观题15道，文科客观题17道，以全面考查基础知识和突出能力为主，理科解答题6道，文科解答题5道，以考查学生综合运用数学知识的能力及计算能力为主。总体来看，学生在基础问题考查上的'得分还比较理想，但全面正确解决客观试题的能力和得到解答题步骤分的意识还较差；合理安排考试时间的观念淡薄；答题的规范性和严密性还不够；阅读理解能力和转化知识的能力有待加强。具体表现在：

　　1.理科情况

　　①选择题：第2，3，6，7,10正确率较高，第1，3，8正确率较低：

　　第1题是考查概念的判断选择题，错误主要集中于C，反映学生对概率的意义把握不准，对极大似然法的思想不熟悉。

　　第3题是立体几何题，该题考查知识点较多，综合考查了线面平行，线线垂直，线面垂直和线面角知识。失分集中于选项③的错误判断，主要原因是学生审题错误，将题设的正三棱锥错理解成了正四面体。

　　第8题主要考查学生对排列组合知识的熟练掌握情况，该题难度系数0.45，是选择题中失分最严重的一题。该题限制条件多，学生分类不具体，列式不全面导致错误。

　　②填空题：第11,12题得分较好：

　　第13题利用三视图考查组合体体积。错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。

　　第14题属于排列组合问题，难度较大，综合考查了排列组合中的分类分步、转化与化归思想的运用。

　　第15题失分原因是学生概念辨析不清，答题的选择项不全面。

　　③解答题：

　　第16、17题得分比较理想，第16题考查排列组合知识，第17题考查立体几何知识，属于基本问题。

　　第18题属于独立事件同时发生的概率模型问题，平均得分5.52分，难度系数0.46。求解此类问题要能准确理解题设概率事件，弄清楚概率模型，正确运用公式进行计算。本题是概率中的基本问题“恰有”“至少”，不能全面得分反映了学生对概念和概率模型的理解还有待加强。

　　第19题是二项式定理知识问题，综合考查了二项式展开式、二项式系数性质、组合数计算。此题平均得分2.97分，难度系数0.25。第（1）问设置多道障碍，首先要求学生判断二项式系数的表示形式，然后求解指数方程，再灵活运用二项展开式通项（规律）判断展开式中的系数最大项。第（2）考查形式学生不能灵活运用组合数性质变化，同时也未能及时联系“探究与自我发现”中的知识作出正确理解，错误当成二项式系数性质而得不出的正整数解。

　　第20题综合考查程序框图和概率统计知识，平均得分2.24分，难度系数0.17；第21题综合考查立体几何中的线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分0.91分，难度系数0.007。这两题对学生能力要求较高，得分不理想暴露了学生灵活运用数学知识的能力较差，反映了学生应试

　　的心理素质不到位。其实这两题中的第（2）问都是容易拿分的两问。后阶段要加强这方面的训练，锤炼学生的应试能力，鼓励学生准确拿到容易得分的试题。

　　2.文科情况

　　①选择题：第1,6,7,9正确率较高，第2,5,10正确率较低：

　　第2题属于概念辨析问题，学生错误将C答案中的两个事件理解为互斥事件。

　　第5题与理科第3题相同。

　　第10题综合考查学生对二项式定理的理解、发现、总结规律的能力。

　　②填空题：第11,12，14题得分较好，第13,17题得分较差：

　　第13题利用三视图考查组合体体积。错误原因主要是将圆柱上面放置的正四棱锥的底面边长理解为2而计算出错误结果。

　　第17题与理科15题相同，失分原因体现了学生对概念把握不准，此题是教材必修3中70页的例子分析。

　　③解答题：

　　第20、21题得分较理想，平均得分分别是7.68分和7.97分。

　　第18题考查独立性检验的基本思想及其初步运用，属于基本问题。失分严重反映了学生对统计学中的基本思想理解不够，对教材的复习不到位。概率统计知识具有概念多、阅读量大、计算形式复杂等特点，需要学生多阅读、多理解，将课本吃准，吃透，后阶段要加强这方面对学生的引导。

　　第19题与第22题属于立体几何问题，均以棱锥为载体考查线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化及空间几何体的体积，空间角的计算，平均得分分别为3.51分和0.52分。

　　四．后期工作

　　1.加强基本概念的理解和运用，充分揭示概念的背景，重视概念之间的联系与区别。配备适量的练习，重视练习的功效，注重反馈及过程的反思。培养规范解题，规范书写的习惯，切实抓好基础知识、基础概念、基本思想、基本方法的教学。

　　2．培养学生细心严谨的态度和提高学生基本运算的能力，严谨的数学思维和运算能力的提高给学生创造更高效率的学习。选修2-1中的解析几何对学生的计算能力提出了很高的要求，所以后阶段一个重要任务是培养提高学生的运算能力。

　　3.加强通性通法的教学，突出常规（选修2-1解析几何的常规方法教学很重要），不搞偏题怪题，少做难题，以基础知识和基本技能的训练为主，扎实搞好学生高二数学基础性、能力性的学习。

　　4．教育学生继续做好数学笔记和纠错工作，指导学生做好数学问题的分析、归纳、总结和反思，强调数学笔记和纠错的重要性，发挥数学笔记和纠错本的功效。

　　5．继续做好天天练，两周测工作，要通过练习，将信息及时反馈，及时补救，达到牢固掌握的目的。有计划的合理安排晚自习内容，认真做好试卷练习的评讲工作，切实做好实验班客观试题训练工作，扎实有效的推进实验班数学的教学。

　　6．稳步有序的开展备课组集体备课，注重集体备课内容的商讨，充分发挥集体备课组的集体力量，集思广益，多想办法。积极开展交流备课、上课、练习评讲心得，努力钻研教材，着实体现课堂教学重点和难点，提高课堂效率。

　　后阶段，时间紧任务重，既要把握高二数学教学的进度，又要提高教学质量，但只要我们把握住新课改理念的具体要求，注意学法，以不变应万变，在高二数学教学中认真归纳、总结、应用，踏踏实实抓好每一个环节，真正把数学知识与方法转化为能力，为进入高三学习备考打下坚实基础！

数学期中考试总结8

　　这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90―99分23人，80―89分6 人，70―79分7人，对于这次期中考核成绩，可以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析：

　　这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。所以学生考出来的成绩比较理想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于：

　　这些同学基础知识不扎实，不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。这部分的学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

　　另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的`情况，很多学生在家里的学习不自觉，一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

　　当然，学生考出的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。有时未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足

　　另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致这些学生考试成绩差的原因之一。

　　以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心和同事探讨，学习经验，争取下半学更上一层楼。

数学期中考试总结9

　　一、试题评价

　　此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，题型于中考相似，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

　　二、考试的效果：

　　1、考试成绩统计：

　　及格人数及格率优秀人数优秀率

　　2、学生的答卷情况：

　　这份试题学生的错误主要出在幂的.运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

　　（1）选择题中1、3、4、6、8答得较好，错误主要在2、5、7、9、10中。

　　（2）填空题中第11、14、16、17答得较好，12题大多数学生只能写出其中的一解，13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错，15题有半数左右的同学出现错误，第18题也是几乎全部答错。

　　（3）简答题的第19、20题学生做得不太好，这两题拿满分的人很少，问题主要体现在以下几点：

　　a.去括号是符号的变化不清楚；

　　b.利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的'项；

　　c.平方差公式不能灵活运用；

　　d.幂的运算不熟练。