基地学校工作总结共4篇(学校基建处工作总结)

　　在平时的工作中，每个人都应该努力成为更好的自己，通过写总结可以解决大部分的问题，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是范文网小编整理的基地学校工作总结共4篇(学校基建处工作总结)，以供参考。

基地学校工作总结共1

　　初中英语学科基地学校英语教研组工作总结

　　东门中学英语教研组

　　2008，1 紧张繁忙的一学期又要结束了。在县教研室、学校教务处和师训处的正确领导和监督下，在英语教研组全体教师的共同努力下，我组认真落实期初制定的各项任务，充分发挥县英语学科基地的作用，积极开展教学研究工作， 深入探索我组教学模式，在各方面取得了新的进步和成绩。下面我就对本学期工作作简要回顾

1.继续加强理论学习、撰写教学论文和承担课题研究

　　我组成员认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质。在教学中，我们要求每位教师结合本组教学模式努力做到"三创新"-- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。教研活动时我们采取备课组轮流的方式进行系统的专题发言，然后全体成员结合自己的实际教学参与讨论。在一次次热烈的发言和探讨中，教师们提升了自己的理论素养，也进一步激发了教学的热情。我组成员还认真钻研教学科研工作，利用业余时间撰写教学论文，其中有些论文获得了很高的奖项有些在市、县级的教学杂志上发表。很多教师承担了县、校级的课题，在课题研究中表现出了热情和能力。

　　2．积极开展教学研究活动，起着基地示范作用。

　　英语组一方面引导教师一切从实际出发，针对不同的学生灵活运用教学方法。另一方面定期组织教学研究活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例研究，使本组全体教师共同提高，人人受益。本组教师相互学习已蔚然成风，大家都能相互听、评课，互相学习，取长补短。各成员不但积极参与以备课组和教研组为单位的课堂教学活动，同时为了向全县乃至市展示我们英语组的实力，我组有关老师代表本组向全县展示了几堂县级公开课。

　　在活动中全体教师互相鼓励，群策群力，充分体现了团结协作，共同发展的良好团队精神，为我组提高了知名度。我们还积极参加县教研室组织的各类教学研究活动，在活动中我们作为基地学校教研组发挥着积极作用。我们一方面积极学习，积极参与，另一方面毫无保留地向兄弟学校传经送宝，把我们宝贵的教学经验和方法介绍给他们。如：起始年级的陶冬梅老师的《Talking about family 》，初一年级赵利美老师的《What’s your favourite book?》,在县级教学研讨课活动中，给全县两个不同年级段的教师分别作了新课导入和阅读课的示范，起到了很好的示范辐射作用。

　　同时，也利用市先进的教学资源，积极开展“城乡互动课堂教学的研讨活动”，如本学期和黄浦区光明中学进行了高质量的城乡互动课堂教学的研讨活动。东门中学英语组的教师以此为平台认真汲取市优秀教师教学经验，认真参与听课评课的教研活动。同时，在县教研室的指导下，本校的初二年级胡群华老师也上了一节展示，共同切磋课堂教学的艺术，丰富了我校校本研修的内涵，拓展了教师专业发展的途径。

　　3．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

　　备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1----2 节课为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一课并主讲，明确本单元教学内容的基本语法和重要词汇以及所需的教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

　　4．认真探讨，加强作业批改的规范性和艺术性：

　　本学期我组响应上级领导的号召，积极探讨作业批改的规范性和艺术性，先进行相关理论学习，然后由个人结合平时的教学纂写心得体会和论文，再在第17周的教研活动上成功地进行了一次“作业批改”的教学论坛。通过这一系列的活动老师们对作业批改的重要性有了深刻的认识。他们深感首先要精选作业（专项题与分层题），然后要多样性、艺术性地进行批改，最后还要对作业进行有效地订正。有了对作业批改认识上的提高，今后的教学奖会有新的提升

5、积极参加各种培训 ，认真搞好带教工作

　　我组教师积极参加校本培训以及其他层面上的各种培训活动，并在这些活动中表现良好，认真完成各项作业和任务，能真正做到通过活动提升自己的业务水平。同时我们还认真搞好带教工作。在带教中，我们带教者不断总结经验，反思自己的教学历程，有选择的、把好的、成功的经验和心得传递给新教师，有针对性地对其指导。这也促进我们带教者专业的提升。而且，新教师思想活跃，新思想、新观念充斥着大脑，也影响着我们观念和思想的更新。师徒带教的过程其实是一个相互促进、相互提高的过程。我们英语组全体成员通过这一工作，切实有效地提高了我们组的整体水平、搞活我们组的各项活动以及进一步推进和完善了我们组的新型的教学模式。

　　6．积极辅导学生参加英语竞赛并取得优异的成绩：

　　我们学校是全县的窗口学校，它既要为兄弟学校起到示范作用又要为上一级学校输送优秀的人才。所以选拔和辅导优秀生是我校教学工作的一个重要内容。我们英语组对这一工作抓得很实、很有效。“选好苗子、指定计划、全心投入、精心指导、缓解心理压力”是我组培养优等生的原则。教师们遵循这一原则，尽心尽力，取得了辉煌的成绩。在每一次县级比赛中我们无论在团体还是个人奖项上得奖的覆盖率很大，而且名列前茅。下面是具体得奖情况：

　　总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗

基地学校工作总结共2

　　英语基地学校工作总结

　　泰戈尔说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。敬畏生命既是教育的伦理起点，也是教育的价值归依；关注生命、尊重生命是教育的第一要义。长期以来，我们XX区实验小学紧紧围绕“生命化校园构建”这一办学目标，努力营造适合儿童快乐成长的和谐校园。

　　作为XX市英语学科基地学校，我们充分认识到“基地”建设能促进英语课堂教学研究，提升英语学习的文化品位，实现“生命化校园之——Happy English, Happy Life”的理想教育目标。为此，我们以英语教学质量为中心，以英语多维交互式教学模式的研究和推展为抓手，不断提升英语教学品质；以队伍建设为龙头，创新校本研修，浓郁英语教研组的学习氛围，提升英语教师整体素养；创建立体化的成长舞台，帮助学生在健康的生命校园里快乐英语、激扬生命；充分发挥基地学校的辐射作用，谱写校际交流的和谐篇章……

一、打造多维交互教学，提升英语的教学品质。

　　现代教学模式正朝着由单一到多样、由归纳到演绎再到归纳和演绎并举、由单维构建到整体构建、由刻板到灵活、由被动性到主体性、由传统手段到现代技术手段这些方向发展，为了适应当代教学，实现“快乐英语、激扬生命”的目标，我校英语教研组老师以前瞻的眼光和智慧，摸索并总结出一套全新的英语教学模式——多维交互式教学模式。即在教学主体间的交往中(包括师生交往、生生交往),师生共同参与教学活动,相互承认与尊重,通过多种方式相互作用、相互沟通,促进学生全面和谐发展，它包含两个层面：一是学习主体与“我”的多维交互，师生、生生、生本、亲子、自己的五维交互；二是学习目标与“我”的多维交互，情感态度价值观、知识与能力、过程与方法三维目标与“我”的交互生成。

　　现代教学理论认为：高效的课堂必然是“学的课堂”，是学生作为主体的课堂。英语学科基地的建设只有植根于课堂教学这片沃土，才能绽放出最美丽的语言之花。我校视英语课堂教学质量为学科教育的生命线，在创建英语学科基地的实验过程中，我们着力加强英语课堂教学的生动性和有效性研究。多维交互式英语学科教学，提升了英语课堂的教学品质，让孩子们在学习过程中充分感受到学习英语的快乐和有趣，从而积极主动地进行学习活动。多维交互式英语学科教学的其主要程序为：

1、导向——引发多维交互的心理意向；

2、自探——搭建多维交互的阶梯支架；

3、诊断——确认多维交互的知识盲点；

4、引发——启动多维交互的小组学习；

5、疏导——建构多维交互的组际交流；

6、整合——形成多维交互的定向成果；

7、评价——运行多维交互的综合评定。

　　多维交互式教学创设了全面开放的语言实践环境，使得英语学习变成一种快乐而又高效的学习，它让每位学生和老师在实践合作中深化了对语言学习内容的理解、在灵活运用中促进了学生能力的发展，让学生在学习过程中实现自我价值，从而使学生在轻松愉悦之中步入英语学习的殿堂，真正实现快乐英语、快乐人生的价值目标，大大提升了英语课堂的教学品质！

二、建设绿色合作团队，拓宽教师的英语视界。

　　德国诗人荷尔德林有一句名诗：“人，诗意地栖居在大地上。”教师的职业充满着阳光的热情和生命的价值！拓宽教师的英语视界，引领教师领略教育的诗意，关键在于要为教师建设绿色的合作团队，营造自由成长的生态环境。我们认为英语基地学校要保持领先地位，很重要的一点就是“引领＋审视＋共享”，我们采取名师引领、随堂审视、建资源库等方式，使英语教研组全体教师拓宽自己的英语视界，焕发生命的活力，绽放生命的精彩。

1.名师引领，学会欣赏，向最美处看。

　　我们充分发挥英语学科带头人、骨干教师的作用，将他们合理分散在各个办公室，以点带面，激活英语教师的学习研讨氛围。这些英语名师们在工余课间，与普通英语教师一起，围绕英语教育教学的各方面问题，交流信息、交换看法、互相启迪、互相提高。如在推进多维交互式教学模式时，英语学科带头人、骨干教师们从备课、上课、评课，到再备课、再上课，与其他老师一起，进行全程协作，互补共生；他们还常常和教师们一起，就某一个选题，探讨论文的写作，并提供修改意见和建议，从对方的观点中汲取营养……

　　学会欣赏，在欣赏中学习他人的成功经验，助力自己的教研。在唯美的欣赏过程中，我们向基地英语教师们提出了“懂得欣赏的内容、学会欣赏的方法”等激励口号，提出了“中年教师要敢于创新做示范，青年教师要勇挑重担上规范”的具体要求，使教师之间互相学习、取长补短，提高教学素质。同时，基地积极为她们创造各种观摩学习的机会，让老师们先后奔赴无锡、南京、徐州、常州、苏州、连云港等地观摩欣赏，极大地提高了教师的业务素质和教学水平。

2.随堂听课，学会审视，向最真处看。

　　有人说，有人做了十年的教师，等于做了一年的教师；有人做了一年的教师，却像做了十年的教师。之所以有如此差别，其根源就在于你怎样做教师。善于反思是科研型教师的本质特征，做一个反思型的教师，提炼教师自身的生命智慧，是我们英语教研组永恒的要求和必然。我们随堂听课，在反思中审视课堂，直面英语教学的最真本质。

　　我们的听课主要有两种形式：一是各级赛课的集体磨课；二是日常教学中的“推门听课”。在两者之间，教研组更注重后者。如今，“推门课”已成为英语教学管理的一种常态，每周行政组全体成员，都要听取一到两节的“英语推门课”。教龄不满三年的教师为必听对象，对其教学质量有质疑的教师是重点对象，其他教师为随机对象。听课后随即展开评议，并结合检查教师的备课笔记、作业设置与批改等情况，审视教师的课堂结构和组织能力，看英语教学的最真之处。

　　为加大听课的频度，我们还联合英语骨干教师、学科带头人进行“走课”，就是不听完全程，只听取课堂的某个片段。走课时，我们往往会走入一个教室，驻足听那么

七、八分钟。在走课中，欣赏一些精彩的瞬间，推广一些成功的做法，同时也捕捉一些细微的问题，及时督促执教者改进。

3.建资源库，学会共享，向最广处看。

　　我校的许多教室安装了电子白板，这为我们课堂教学提供了便利，同时也给我们的教学提出了新的要求。为充分发挥这些先进的电子教学设备的作用，我们利用寒暑假，对全体英语老师分配作业布置，先广泛查找、搜索资料，然后深钻教材、集体研讨，形成为备课组共同认可的教学设计，接着分工制作ppt或者flash，并将课件上传到学校网站中的英语教学中心，形成英语教学资源库。教研组同时将近几年参加过赛课活动或执教过公开课的教师教案、课件等资料充实进教学资源库，方便大家共享。

　　近几年来，我校先后送出多名教师赴澳大利亚、英国进修学习。我们学科基地紧紧抓住这一机会，让海内外交相互动，共享培训资源。首先，学校要求出国学习的老师在自己的教育博客上及时上传进修学习的见闻、感想及照片，提供第一手的学习材料；其次，要求全体英语教师及时浏览其博客内容，采用发贴回复、QQ对话等方式与该老师进行交流；三是结合每周一次的业务学习，组织英语教师交流参与网上学习、研讨的体会。这些出国的教师回来之后，都会及时开设讲座，与所有英语教师详细讲解国内外教学差异及学习心得等，通过这一系列学习与交流，使得学习成果得以及时传递，培训资源获得共享；教师们也想得更深、看得更广。

　　在以上绿色合作团队的理念支配下，我们营造了有利于教师健康成长的生态环境，拓宽了教师的英语视界，唤醒了教师发展的内在动力；教师的生命活力不断得到激发，生命的精彩日益得以绽放，近几年来，英语老师们踌躇满志，先后获得了以下荣誉称号或教学大奖：首届全国中小学外语教师教学能手、首届全国中小学外语教师名师1名；全国英语教师基本技能大赛一等奖获得者1名；江苏省英语教师基本技能大赛一等奖获得者2名；江苏省英语教师基本技能大赛二等奖获得者1名；江苏省小学英语骨干教师培训班优秀学员5名；南通市英语优课比赛一等奖获得者4名；南通市英语教师基本技能大赛一等奖获得者5名；南通市第二梯队名师培养对象1名；通州区骨干教师2名；通州区英语优课比赛一等奖获得者10名。

三、搭建多维成长平台，促进学生的立体成长。

　　给点阳光他就灿烂，这大概是每个孩子的共性。孩子的生命张力只有释放出来，才能更好地促进生命个体的成长；生命化的校园，就是一个个独一无二的孩子放飞智慧的乐园。基于学生真性成长，搭建多维成长平台，是英语学科基地建设的一个重要组成部分。因此，我们教研组不遗余力地为学生创设成长的舞台，给学生拔节的空间。

　　我们开设英语橱窗，刊登学生的优秀英语作文、学生举行英语活动的照片、英语谚语摘抄等，让学生随时都能欣赏到优秀的作品。每周二的中午开设英语广播，由学生播放一些英语歌曲、英语动画片；播报一些简短的校内新闻、中西方文化知识、介绍学校英语之星等。组织得最棒的是英语角活动。英语角活动的宗旨是使更多的学生“想说英语，敢说英语，会说英语”。活动精选一些学生感兴趣的又比较简单的内容，如：Colours，Friend, Fruits, Clothes, party, Festivals, seasons 等题材，活动形式灵活多样，即可室内也可户外，主要是分组进行，力争使每位参加活动的学生都能做到“Just speak it out!”。他们想怎么说就怎么说，想唱就唱，不怕错误，更不怕被人笑话。在宽松开放的氛围中训练了口语，拥有了展示自己能力的舞台，激发了浓厚的英语学习兴趣，极大地调动了说英语、促交流的热情。真正让学生“学中用、用中学，学以致用”，更好地体现自我、完善自我。

　　学校还定期举行儿歌、讲故事、演讲、英语短剧比赛，定时举办英语沙龙、英语角、英语墙报、英语小报展示。班级、年级、学校每年都定期举行英语展示活动，每年度的12月为传统节日“英语节”，由各年级英语教师根据学生的英语水平选择活动的内容。活动的内容有：英语朗诵比赛、英语讲故事比赛、英语书法比赛、英语书写单词竞赛、英语课本剧表演赛、英语联欢会、英语活动角联谊等。在这方舞台上，你可以聆听到“十佳英语歌唱之星”的婉转歌喉，可以欣赏到惟妙惟肖的卡通动画表演，听到模仿逼真的英语动画配音，体验竞争激烈的单词拼读比赛……

　　生命与激情同在，童年与梦想齐飞。我们创设的多维成长平台是为成就学生梦想而存在的，在这样一种寓教于乐的英语学习氛围中，学生们神采飞扬，英语素养得到普遍提高，英语学科基地成为真正放飞孩子快乐心灵的舞台，成为他们展示自我、实现自我的最佳平台。

四、发挥基地辐射作用，谱写校际的交流篇章。

　　基地学校本身具有的典范条件是实现其示范作用的基本前提和基础，而仅重视其“范”的作用、忽视其“示”的作用，是孤立地看待示、范作用的结果，这不利于基地学校的全面发展和长盛不衰，“示”与“范”是彼此联系而又相互促进的。因而基地学校既着眼于基地自身的发展，充分发挥窗口作用；又着眼于基地的辐射作用，强化示范效应，以基地学校带动辐射区学校，可以能动地实现教育的共赢局面。

　　我们以校本培训和校本教研为抓手，做好英语学科基地建设工作，发挥其引领和辐射作用，加强学科辐射和示范效应，带动本校其他学科，促进全区英语师资队伍建设，提高全区英语教学质量。我们通过向全区英语教师进行开放性的说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让全区英语教师不断适应小学英语的教学要求，不断提高自身的业务素质。三年来，我们学校承担了通州区“希望的田野”英语优课展示、英语竞赛、课堂诊断等各项活动十多次；同时为其他学校老师的“同课异构”教学展示活动提供支持，促进了校际间的交流辐射。总之，在区级各种教研活动上，都会出现我校英语组的课例展示、经验总结、课题汇报等；作为龙头学校，我们教研组正引领着全区英语教学研究的前进方向。

　　实验小学之所以具有较高的办学水平，主要原因在于拥有一个经验丰富、结构合理、质量较高、乐教敬业的教师群体资源。作为基地学校，要扩大这教育资源的优势，丰富其外延的底蕴，我们就尽可能多的与普通小学共享教师资源。具体做法是，在做好自身发展和完善的同时，坚持开展与薄弱学校的结对交流活动；一方面能有效地扶持普通小学的薄弱环节，另一方面又可以使自身教育资源的优势得以凸显。我们送课下乡、对口听课评课、进行命题交流……，这些活动受到了对口学校的热烈欢迎和一致好评，三年来，我们英语组教师为三余、韬奋、平潮等12所小学送课36节，作教研活动研讨15次。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在“构建生命化校园，让师生绽放生命精彩”办学理念指引下，我们通州区实验小学已将英语学科基地生命力的彰显自觉融入在学校教书育人的宏伟蓝图之中，我们将继续秉承英语学科基地的宗旨，结合学校自身在所处社区内具有良好社会效应和较强影响力的现状，辐射、荫及周边普通学校，尽最大可能帮助更多的孩子快乐学习英语，激扬孩子如歌的生命！

基地学校工作总结共3

　　学校劳动实践基地总结

　　篇1：劳动实践活动总结

　　东团堡中心小学

　　XX年劳动实践活动总结

　　在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。

一、指导思想。

“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

二、组织管理及实施。

　　为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资

　　源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派海、小军等几位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践

　　氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。。

三、收获和成果。

　　辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

　　劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

　　东团堡中心小学

　　XX年度劳动实践工作总结

　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

　　皮亚杰指出\"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。\"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养

　　学生创新意识面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也

　　可以通过组织学生开展丰富的课外劳动，如：带领学生参观参加中玉米，收玉米的全过程；组织学生参加社会服务性劳动，校绿化、净化课外劳动实践，以及科技实验兴趣小组等。不管是在课，还是课外的劳动实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

（1） 在劳动实践操作中丰富想象力。

　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:\"想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。\"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

　　例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2） 在实践操作中发展发散思维。

　　发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的

　　法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比

　　例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3） 在实践操作中强化合作意识。

　　在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

　　在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白劳动成果属于自己，也属于集体。

（4） 在实践操作中体验成功的快乐

　　霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

　　在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

　　教师尽力满足了学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生在的

　　篇2：良庄中心小学劳动实践基地工作总结

　　良庄中心小学劳动实践基地工作总结

　　我校劳动实践基地建设的指导思想是：统筹规划，合理开发，要充分发挥基地的功能，把基地建设成既具有育人，又具有创收的双重功能。通过劳动实践，使学生在学到一技之长的同时，也为学校增加收入，充实学校的教育经费。

　　具体措施：

1、加强领导，建立组织。为了更好的做好我校劳动实践基地建设，加强组织和领导，我校成立劳动实践基地、开展勤工俭学工作领导小组，领导小组由校长翟秀花任组长，主任秀河、任副组长，组员为七个班主任。领导小组的职责是：负责劳动实践基地的建设、规划，综合协调各面关系，掌握工作情况，及时总结经验，解决发展中出现的问题。

2、纳入教育管理评价之中。把此项工作作为班级工作评价的一部分。

　　在具体实践上：

（1）、在劳动实践基地植树以改善环境。

（2）、种植、培育花卉苗木，一面用于学校绿化，另一面可以出售，以增加学校收入。

（3）、在苗木中间作常见农作物、蔬菜，使学生学习相应的栽培技术。宝坻是著名的“三辣之乡”，我们种植了学

　　生熟悉的葱、蒜、天鹰椒等作物。

　　与此同时，充分利用校和校外边的土地，进行校园绿化、美化建设，充分发挥校园的综合效益。

　　今后我校将一如既往的加强实践基地的建设。使其成为学校对学生进行思想道德教育和社会实践教育的重要场所。通过教育，使其掌握一定的劳动技能，提高学生的思想道德素质和实践创新能力。

　　良庄中心小学

　　XX-02-19

　　篇3：学校劳动实践基地简介

　　市中中心小学实践基地简介

　　综合实践活动纲要明确指出：学校要因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实好课程计划。为开发综合实践活动课程资源，有效开展劳动与技术教育，XX年3月，办事处教委依托我校土地资源，建设了具有规模效应的

　　实践基地。该基地占地亩，结合当地农业结构特征，以种植蔬菜、农作物为主，按照“实践增本领、劳动长才智”的教育理念，着力培养学生最基本的劳动技能，拓宽学生的认知领域，为全面落实综合实践活动课程纲要奠定坚实的基础。

　　篇4：学生学生劳动实践基地活动记录

　　学生学生劳动活动记录

　　学生劳动实践基地活动记录

　　学生学生劳动活动记录

　　学校：日期：

　　XX-09-01

　　篇5：校园里的又一道风景---学校劳动总结

　　校园里的又一道风景

——小学劳动实践基地工作总结

　　近年来，坑头小学以劳动实践基地为平台，积极开展学生劳动技术教育实践活动，有效地探索出了一条“教育与劳动生产相结合”的新路子。

　　在建设劳动基地的实践中，我校立足校情、切合生情，找准切入点。我校占地面积比较大，空余地多，学校有些地地势比较低，杂草丛生。如在这些空地上美化绿化校园，变废为宝？学校决定将空地开辟出来，作为学生的劳动实践基地，来促进学生素质的全面发展。

　　于是我校全校师生人人动手，从校外运来泥土平整土

　　地。经过一个多月的艰苦劳动，共平整出校闲置,开展了立体种植。

　　有了基地载体，我校把“劳动实践基地建设”纳入学校教育改革与发展的规划之中，强化了对学校劳动实践基地建设工作的领导和服务职能，建立了稳定的管理机构和队伍,建立和完善了督查评价体系，根据学校劳动实践基地建设工作的特点及其服务的目标和要求，充分发挥规划、协调、指导、服务的职能，努力促进青少年素质的全面提高。

　　学校成立了农技兴趣小组，培训农技“小先生”。在高年级学生中采取自报与推荐相结合的式选拔几十名“小先生”，进行重点培训，容有花木治虫施肥、蔬菜种植及其它农技技术，让他们在基地劳动实践中充当“小先生”。

　　配备专业人员，进行技术指导。学校基地由一名懂技术、事业心强的后勤主任进行专职管理，全校师生共同参与。学校劳动实践基地，既是学校后续发展的一块基，也是学生实践、培训实用技术的基地，更是提高普及科技兴农意识的试验地。在这里，同学们既加强了对学生劳动观念的教育和技能培训，又在学习课本知识的同时，掌握了初级的生产劳

　　动技能，培养了他们热爱劳动、吃苦耐劳的品质，深受学生和家长的喜爱。

　　进行学科渗透，促进学科整合。一面学校从“情”和“美”两个纬度选择劳动教育容，综合应用其它学科的知识，提高

　　劳动课的质量。另一面加强各学科中劳动教育容的渗透，沟通各学科间的在联系。

　　构建教学模式，提高活动质量。开展以学生为主体的教学实践活动，培育身心和谐发展的人是学校开辟劳动实践基地的宗旨。在这一过程中，学校十分注重开展校园、家庭、社会实践活动，使学生在实践中学会比较、不断反思，进一步地认识美、欣赏美、塑造美、创造美，将美的认识真正落实到自己的行动中去，展示自己的美，实现自我的价值。窦庄中心小学构建了“观察—实践—总结”的劳动实践课教学模式。根据校本教材确立观察容，活动中先让学生带着问题，进行有重点地观察，然后紧扣教材容指导学生进行劳动实践，最后让学生自主讨论，认真总结，写学习心得体会。采用这种教学模式，学生不仅学得了，而且学得快，兴趣高，知识技能掌握得牢。在实践基地，学生既是观察者，又是劳动者，他们仔细观察、勤于动脑、积极动手，大大提高了活动的质量。

　　人人参与劳动，个个得到发展。每个学生都有具体的劳动任务。在雪松园、红枫园、桂花园，开展了学生人人“挂牌、认领一棵树”活动。学生一面为了做好养护工作，上或找图书查资料，了解所认领的树的生活习性、养护知识，并且写观察日记和“我与小树同成长”心得体会。另一面，在老师指导下，定期精心养护，开展竞赛，比一比谁做得好。

　　使学生获得了更加丰富的知识，提高了学习能力。

　　几年来，我校坚持基地建设为教育教学服务的根本宗

　　旨，积极探索发展新路，为促进学校教育发展和经济发展做出了积极贡献。

　　基地活动增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。根据学生调查表统计，学校学生的劳动观念已发生了很大变

　　化，75%的学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”、“劳动能增长见识，健强体魄”学生明白了劳动的艰辛和一饭一米来之不易。他们在劳动中逐渐掌握基本的生活技能，初步学会了种菜植树养花，治虫施肥除草，采摘蔬菜等简单劳动。

　　劳动活动养成了学生的良好品德，丰富了情感世界。据统计，现在学校80%以上的学生能做到少吃零食、不乱花。对于自己亲手劳动种出来的菜，尤其珍惜。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如珍爱生命、关心他人。有的学生利用休息时间自觉到幼儿园、到社区参加义务服务，得到了社会的一致好评。

　　实践活动形成了效率观念，增强了社会责任感。学生长期接受家务劳动和公益劳动的磨练，并有机会到围的工厂参观流水线工作，亲身感受到高科技魅力和现代化生产的快节奏，高效率，深深懂得了时间就是金，效率就是生命的真正涵，逐步形成了效率观念和惜时守信的作风。学生参加劳动

　　实践，走出校园、走进社会，增长了见识，锻炼了能力。懂得了关心他人和集体，有了很强的环境保护意识和团结协作精神，另一面，通过劳动实践基地建设，绿化、美化了校园，营造了优美的学习和生活环境。

　　学校进一步认识到，农村学校建设劳动实践基地，无论从历史渊源和现实要求，还是当代教育的发展趋势来看，其“促进教育与生产劳动相结合”的活动本质始终没有变。当前的学校尤其是农村学校，更应充分利用自己的劳动实践基地来进一步推进素质教育。

　　学生劳动实践基地的建设、学生综合实践活动的常态管理是一门新的课程，还有多困难和问题需要我们去克服，

　　去研究，去解决。我校将坚持不懈，乘势而上，使“基地”获得更加丰硕的成果，使校园的这一道风景更美丽。

　　XX年7月

　　篇6：学校社会实践活动总结

　　司庄小学社会实践活动总结

　　5月25日，柏城司庄小学三-六年级部分学生在中心校的组织下，到西平县棠溪园风景区进行社会实践活动。这次活动顺利、安全、圆满地完成。现将本次活动总结如下：

1、学校领导高度重视：为了有效的组织好这次活动，学校领导密策划、部署有关工作。首先进行宣传发动，各班主任安排学生回家后与家长沟通，让家长了解本次活动的容

　　及意义。校领导班子制定了密的活动案，如：各位教师的安排及职责，临行前的安全教育，活动注意事项等具体工作案。

2、班主任和带队老师密切配合。全体老师高度重视本次活动，认真落实学校的各项要求，整个活动气氛热烈，学生情趣高涨。各班出发前，学校召开全体参加活动学生的集会，再一次对他们讲清要求。使学生有明确的要求，自觉遵守各项规章制度，是顺利时行活动的保障。

3、组织学生有序上车，每班学生每6人组成一个小组，按车上的座位按位就座。出发前，中心校贾校长亲自清点学生人数，确保万无一失。到宿营地，带队老师按班级小组合理分配寝室，每个寝室由本班老师负责就寝、纪律、卫生。少先队大队长炫卓任本次活动大队长，每个寝室推选出一位责任心强、有管理能力的学生任寝室长，负责检查全校寝室的纪律、卫生工作。要求学生自己整理床铺、衣物，自己洗脸、刷牙、洗脚，自己刷碗，锻炼学生独立自主的能力。寝室

　　做到一日三检查，及时评选出优秀寝室，按在校时的纪律、卫生检查加分。一日三餐匀由老师亲自给学生剩饭，学生排队领饭。

4、组织学生安全爬山，班主任老师带头走在各自班级队伍的最前面，副班主任走在最后面，最大限度让每位学生时刻在老师的视野中，确保每位学生的安全。按中心校的要

　　求，全体师生顽强、安全的爬完了所指定景点。第二天又带领全体同学在山中采摘中草药，认识各种植物。

5、开展了丰富多彩的活动。在去实践基地的车上，各班老师组织各班学生进行了唱歌、背诵诗歌、讲故事等文艺表演。晚上学校又组织了全体师生篝火晚会，晚会上全体师生表演了精彩的文艺节目，三年级学生表演的歌伴舞《巴比娃娃》，四年级学生表演的歌舞《踏浪》，五年级学生表演的歌舞,以及栗冰冰的独舞恰恰，于素平老师的独唱等节目迎得了全体师生的好评，最后全体人员共同载歌载舞，欢声笑语传遍了整个山村。我校师生共同渡过了一个有意义的，令人终生难忘的夜晚。

6、在整个活动中，学生自觉遵守纪律，注意安全，文明有礼，活动有秩序，爱护环境，团结友爱，体现了司庄小学良好的班风、校风。从活动开始到结束，全体学生都保持良好的纪律性，大家都能做到一切行动听指挥，有秩序地进行各项活动。同学们的自力能力，合作能力得到了的锻炼。

　　本次社会实践活动，同学们既领略了棠溪园风景区的美丽自然风光，又锻炼了意志，开拓了视野，增长了课本上学不到的课外知识，

　　又使自己的自力能力，合作能力得到了很明显的提高，受益匪浅，深受师生喜爱，又得到了学生家长的好评。希望这样的活动以后能多举办几次。

　　柏城司庄小学

　　XX年5月28日

　　篇7：社会实践基地活动总结

**市**初级中学

　　素质教育社会实践基地学生综合实践活动总结

一、课程背景

1、综合实践活动课程是一种基于学生的自主探究和研究，面向全体学生地的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学式，它适合当前进行素质教育的要求，又课程改革发展的趋势，为学生个性发展创造了空间。

2、根据潍教字【XX】14号文件指示精神，为充分发挥社会教育资源的育人功能，进一步拓宽学生学习渠道，丰富学生学习经历，满足学生学习多样化和个性化的需要，提高学生创新精神和实践能力，促进学生全面健康成长，我校根据我们学校实际，本着就近原则开发社会实践基地课程。

二、社会实践基地课程

　　走进敬老院

三、社会实践基地

**镇养老院

四、社会实践基地课程目标

　　通过本课程的开发与实施，以使学生关注老人、体验生

　　活、走向社会，促进学生爱生活、爱老人、孝敬老人、服务老人，进而爱社会、服务社会、爱祖国、爱人民等面积极的情感、态度和价值观的形成。

五、活动安排

　　以班为单位，每一个班，三下午有班主任负责组织、***为指导教师。

　　容：了解老人

六、活动总结

　　我校今学期每三例行养老院之行，陪老人聊天，听老人讲他们过去的故事，讲我们学校的事情，讲家乡的变化，教老人电脑，下跳棋，打牌。帮助老人洗衣服，洗脸，梳头、叠被子，扫地，擦窗子、给老人唱歌、跳舞表演节目。有些学生把自己的水果、蜜食送给老人吃，与他们建立了深厚感情，这样的活动虽然简单，但是却让同学们心灵有所触动，面对眼前的老人，面对眼前的生活，不但加强了学生们的社会责任感，更使同学们懂得珍惜眼前这来之不易的生活，在建设和谐社会的大背景下，我们更

　　希望有更多的人来关注我们身边的弱势群体，来帮助我们身边需要帮助的人。

　　篇8：学生德育与社会实践基地活动总结

　　XX-XX学年度

　　学生德育与社会实践基地活动总结

　　延远中学

　　为全面提高学生素质，使学生具备较强的实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求，能够了解社会、融入社会，感受祖国发生的日新月异的变化，激发为祖国之振兴而学习的动力。本学年，我校德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，全面贯彻素质教育，基本完成了学年初拟定的活动计划。学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。

一、与基地签订协议，按计划组织活动

　　本学年，我校与梁家河村委会、马家河万亩果树村、贺家湾敬老院分别签订合作协议。根据学生不同年龄特征，安排不同的社会实践活动容。在保证安全的前提下，学校组织了4次活动，每次活动都精心组织，通过活动，促进学生了解社会，增进集体主义观念，接受爱国主义教育，把学生培养成具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢及珍惜劳动成果等优良品质，培养有纪律、有文化、有理想的一代新人。由于准备充分，实践取得了预期效果。

二、实践活动扎实有效

1、组织学生到马家河万亩果树村参观劳动，参加实践，在实践中能够学习在课堂上了解不到、平时没有接触过的东西。

2、培养学生“尊老敬老”的优良品德，两次组织学生

　　去贺家湾敬老院义务劳动，奉献爱心，陪老人聊天，表演节目。活动充分地展现了我们学校学生的素质和风采。这次活动我们给老人们带去了一些问候，一些关怀，为老人们平淡的世界里带去了一些歌声和欢乐，深得他们的喜爱。

3、与各社区联系，在街道开展卫生清理、植绿护绿。利用宣传窗、黑板报等宣传阵地搞好文明宣传，帮助村民做好环境卫生的清洁工作。通过活动同学

　　们体验亲身劳动的乐趣，同时也树立自身的环境意识，真正起了教育的目的，达到了我们预期效果。

4、组织同学开展“走进农村，感悟农村”体验活动同学们参观果园，让学生更好的领略大自然美丽风光，开拓学生的视野，丰富学生的科普知识，培养学生团结合作精神，同时，让学生积极参与社会综合实践活动，亲近自然、感受生活，增强环保意识。

　　通过丰富多彩的社会实践活动，学生们了解到社会对自己需要什么，从而看清自己所处的位置，正确地估计自己、认识到努力学习和掌握科学知识的重要性，增强学习信心，调动了学习积极性，推动良好学风形成。

三、今后需要努力加强的地

1、基地教育容要有针对性和科学性；按照不同年龄特点，有意识地安排教育容，有意识地组织他们到农业基地、科技兴厂的基地进行前途理想教育、社会主义教育等。

2、基地活动要有明确目的，并形成制度化。 每个德育基地活动都要形成制度。每次活动，都要认真部署，精心组织，保证活动有目的地进行。

3、加强学校与基地的联系。如学校领导与基地领导经常举行座谈会，修订活动计划，充实活动容。加强基地建设，巩固基地活动制度。

　　篇9：白音敖包寄宿制学校劳动实践基地建设自查报告

　　白音敖包寄宿制学校

　　劳动实践基地建设自查报告

　　白音敖包寄宿制学校于XX年搬迁至隆昌镇老烧锅村北，交通便利，占地面积平米。现有教职工107人，在校生495人，现有教学班18个。为了扎实推进我市中小学劳动教育和综合实践活动的开展，依据我校的实际情况，本着“打造优质劳动实践基地

　　推进学校素质教育进程”的思想，建成了集科技、教育、实践为一体的综合性实践基地10亩，为学生参加劳动实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力奠定了良好的基础。现将此面工作向领导汇报如下：

一、

　　更新观念，健全组织，把基地工作落到实处

　　劳动实践基地是培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神的重要场所，是深化教育教学改革，推进素质教育的有效载体。为把此项工作落到实处。成立了以校长任组长，副校

　　长及其他领导班子成员任副组长，班主任为成员的劳动实践基地领导小组。借鉴外地经验，依托校园，利用学校的园田和花池，结合学校的环境建设，建立了办公室前花坛和校园东边两处劳动实践基地，由4——6年级各班分管，把学校的劳动实践基地工作推上了一个新的台阶。

二、

　　合理规划，分工负责，充分发挥基地的劳动实践作用

　　为了充分发挥劳动实践基地的实践作用，我们根据基地所在的地理位置及土质特点，对基地种植作物进行了合理规划，承包到班，责任到人。主要种植玉米、黄豆，蔬菜基地按季节播种，从里到外高矮

　　分布，因地制宜。从春天耕地、播种，到田间管理浇水、除草、施肥，又到秋收，每次活动都是在指导教师的带领下，学生亲手劳动，提高了学生热爱劳动的观念，锻炼了学生的劳动实践能力，增强了学生参与劳动的亲身体验，使学生真正体会到“劳动最光荣”、“自己动手、丰衣足食”，学生真正体验到了秋收的喜悦。每次活动都要求学生认真做好记录，写出劳动心得或收获。

三、现场教学，科学指导，把劳动实践教育与各学科相结合

　　劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台，我们在上好综合实践课的同时，还有机地把劳

　　动实践活动与各学科教学相结合，有效地提升了学生综合素质，增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。

（一）和科学课结合，认识各种植物生长发育规律。

1、每班确定一个综合实践兴趣小组，在班主任和综合实践老师的带领下，完成基地设计课题。每班基地从整地、种植、培育、管理、到劳动成果的收获，全部在指导教师的指导带领下由学生自己动手亲自完成。

2、我们把学生观察到的作物生长规律，培植技巧，培育感想记录及时存档，用来指导以后的学生进行操作。

3、给每种作物、植物设立“名称牌”，标出其特征及产地。

（二）和美术课相结合。每一处基地不同时节都有自己独特的风景，是美术课很好的写生素材，学生可以拿起画笔，绘画校园美景，培养学生热爱校园，热爱生活的品质，达到以景育人的效果。

（三）和语文课相结合。学生所有的劳动实践过程，以及对景物的观赏体验感悟，都是学生很好的写作素材，学生在教师指导下，把自己动手实践，观察体验的容写成作文，可以大大提高他们的写作水平。

四、建章立制，规管理

　　制度建设是建立激励制约机制和规管理的重要保证。为

　　促进基地工作制度化和规化，我校制定了《白音敖包寄宿制学校劳动实践基地建设实施案及管理制度》、《白音敖包寄宿制学校生产劳动实践活动安全预案》、《白音敖包寄宿制学校安全风险及安全事故处理应急预案》，我校把学生参加基地劳动实践活动列入议程，纳入规划，做到期期有计划、期中有检查、期末有总结、年终有总评。建立学生劳动实践活动十项评比制度和评分标准．从“出勤、安全、纪律、秩序、爱护公物、养护花树、环境卫生、劳动态度、劳动组织、完成任务”等十个面对班级的劳动实践活动进行过程性考察、记录，然后综合各意见，作出终结性评价评分，当日即公布在评分栏中，从而调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性，同时进一步增强了师生的团队意识、文明意识和安全意识。

　　在我校资金紧的情况下，对劳动实践基地工作我们将会投入大量的人力物力和财力。有付出就有回报，有劳动就有收获，经过我们师生的共同努力，在XX年三月被巴林左旗教育局评为“XX年度劳动实践基地建设先进单位”，XX年12月被市教育局评为“市劳动生产实践教育基地示学校”。以后我们所得到的远远会大于我们的付出，它不仅极大的美化校园环境，更重要的是学生综

　　合素质得到了明显提升，创新能力得到了有力提高。今后我们要坚定不移地把此项工作开展下去，让它为我校的教

　　育教学工作做出更大的贡献。

　　XX年9月18日 白音敖包寄宿制学校

　　篇10：学生劳动实践基地建设计划

　　柳条乡中学学生劳动实践基地建设案 为切实加强我校劳动实践基地建设管理，全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察，善于发现，善于总结的意识，增强学生动脑和动手的能力，结合我校实际，特制订劳动基地建设案。

一、指导思想

　　全面推进素质教育，使学生树立正确的价值观，在劳动实践中激发学习兴趣，培养学生的创造能力、劳动技能和创新精神，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感。同时，让学生善于观察，善于总结，增强它们的农业科普知识，提高学生动脑和动手相结合的能力。

二、劳动实践基地建设领导机构

　　组 长：宝

　　副组长：淑梅

　　成 员：郝玉明、有权、中及班主任

三、目标任务

1、通过一系列的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤的观察围的事物和农业生产过程，提高学生的动手

　　能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。

2、学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小论文，提高他们的观察能力和写作水平。

3、通过一系列综合实践活动，如绘画写生，英语小组会话，美术小组写生等，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和自我交往能力得到加强，同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。

4、教师通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。

5、提高基地的示作用。

6、提高基地育人功能和社会服务水平。

7、提高基地的建设水平，使基地美观、实用。

8、从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。

四、劳动基地建设面积

　　学校在我乡科技示园种植高光效玉米2亩。在学校主教学楼南面种植各季蔬菜、瓜果作物1亩。以种植代绿化，使之成为学校的又一亮点。

五、劳动基地分类

　　学校的劳动基地分为两类种植：

　　蔬菜基地——学校主教学楼南面，主要种植一些常见的蔬菜，保证各季节都有蔬菜可采。

　　玉米基地——学校在我乡科技示园种植高光效玉米2亩。

六、管理和任务

　　蔬菜基地按年级划分，在后勤主任的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，每学期进行“动一动比一比”活动。

　　种——赏——收——品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。

1、蔬菜种子和秧苗由学校购买，班主任组织学生负责种植。 2、总务处将有专人负责，统一检查。

3、劳动技术老师和其他指导教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展出，并评出“种植小能手”。

4、学校每学期进行一次以劳动实践基地建设和综合实践课为容的作文比赛。

5、学校每学期举行1—2次以科普劳动基地建设和综合实践容的主题班会，由各班主任负责。

6、学校每学期将带领学生到我校科技示园去参加实践劳动两次，做到有活动计划、活动记录和活动总结。

　　双辽市柳条乡中学

　　XX年3月

基地学校工作总结共4

年终总结

刚来三青时，公司里的同事正在写半年总结，一晃半年过去了，眼瞅马上到了年终了，回想在这段时间里，得到了很多，也学到了很多。三青的这个和谐的氛围使我认识了很多朋友，也找到了家的感觉。下面我用几点对我半年来的工作来做一个简短的总结。 一.工作训练

　　因为之前没有在实践基地的工作经验，虽说是退伍军人，但这里并不是部队，和部队的管理工作方式截然不同，我们是社会实践基地，既然是实践基地，当然不能以军训为主了，我们还有很多的拓展项目，而这些对于刚来的我都是那么的陌生。都说凡事都会有个磨合期，前面一直让我在做辅导员，平时猎豹在组织拓展时我就认真看，认真学，遇到不懂就问。会并不代表着你能，能并不代表着能做精，所以在带班时就拿自己班的学生进行尝试。把看到的和学到的原封不动的照搬过来给以加强。 后面在带过几期学校后开始自己当教官带学生，在训练时我发现武警在教学生队列训练时的一些动作和解放军有着很多的不同，比如 踏步 齐步

　　看齐 等。为了不搞差异化，特殊化，我主动向他们看齐，以他们的动作为标准， 在最后一天的军事会操比赛上，如果每个教官教的动作都不一样，何来正规感可言，在场的老师会怎么看。

　　以前在部队时也给一些大学做过军训，虽说有过经验，但大学生和中小学生毕竟是不一样的，大学生有底子，初高中生有很多都没有军训过，而且时间也有限制，3天5天并不能学到多少，就算是学会了，回家后5天10天不在用，估计就会荒废掉。所以我在带学生时一直在讲教他们学会 团结，荣誉， 队列动作练好了是一时的，但做人的道理是一辈子的。在实践的过程中不说你得到多少，只要他们懂得了班级的团结，为了班级为了团队去争荣誉，拿先进，这些就够了。 二.学习生活

　　带了很多期学生了，我们的课程也是经常在重复，没有新鲜感， 所以在有学生的时候就带班训练，没学生的时候学校会组织我们进行学习一起开发新的课程，讨论基地的发展建设问题。每一期的学生带完后还会对当期的带班情况进行一番总结，好的要加以保持，不好的要及时纠正。特别是安全问题，记得部队又句话是这样说的：“年头出事，一年白干。年尾出事，白干一年”。不管从事什么工作，树立全局安全意识是首要的问题。我认为社会实践的工作的全局重点不外乎就是，“树立学校企业形象，使学生对基地的满意度和认知度最大化。”最大限度的使得学生在社会实践的几天当中得到收获到做人做事的道理，是提高我们基地的核心竞争力的一个重要组成部分。 想要教会学生一些做人做事的道理，我们教官的一些理论知识，就得先学到位，自己肚子里没货，学生怎么能带的好？ 所以我会在没事的时候多看看一些好的书籍，增长丰富和自己的阅历，增强知识储备。以便在学生面前，敢讲，能讲，会讲，只有从自身做起，这样才能带好学生。 三.存在的一些不足

第一是我们教官最容易发生的是不能有效的控制自己的情绪，会与学生发生口角，或者是变相体罚。第二是我们队伍的组织能力太差， 第三是平时在没上班的时候太过安逸没上进心，只有认真的看待和发现自己的错误了，才能去改进他，纠正他。在工作中心态很重要，工作要有激情，保持阳光的微笑，可以拉近人与人之间的距离，氛围和睦了才能使工作顺利。

总结半年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在很多方面还存在着不足，有创造性的思路不是很多，个别工作还不够完善，这有待在今后的工作中加以改进，在新的一年里，我将更加去认真学习为基地的发展做更大的贡献

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