小学教导处工作总结11篇(小学教导处青年教师培养工作总结)

时间:2024-01-26 10:00:00 工作总结

  通过写工作总结,我们可以清楚地认识到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编整理的小学教导处工作总结11篇(小学教导处青年教师培养工作总结),以供参阅。

小学教导处工作总结11篇(小学教导处青年教师培养工作总结)

小学教导处工作总结1

  本人这学期除了负责我校的教学管理工作,还承担了一年级的语文教学。工作中,我时刻以“爱心献给学生,放心留给家长,热心送给同事。”作为座右铭,现将教育教学管理工作总结如下:

  一、取得的点滴成绩

  1、教学管理:20xx-20xx学年度,我校获东宋门学区中心校:——教育教学管理先进学校

  2、教学成绩:

  (1)20xx-20xx学年学生升级测试,成绩如下:

  一、二、三年级语文教学成绩:全学区排名第一。

  一、二年级数学成绩:全学区排名第一。三年级数学教学成绩:全学区排名第二。三年级品德与社会教学成绩,全学区排名第一。三年级英语教学成绩,全学区排名第一。

  (2)20xx-20xx学年度,因教学成绩优异,我校全体教师(8名)全部荣获东宋门学区中心校先进个人称号。

  二、狠抓常规教学管理,努力提高教育教学质量

  在以身作则、做好教学工作同时,任劳任怨,尽力协助校长抓好教育教学管理,做好以下几方面的工作:

  1、教学常规管理做到“恒”。抓教学常规最忌时冷时热,有始无终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨,虎头蛇尾,形成一个“认认真真搞形式,扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的利害关系,所以,我们严格教学过程检查,严把备课关、课堂教学关、作业批改关、辅导关等项常规教学工作,全面落实课程标准。

  2、每学期期初,严格按《课程设置方案》开齐、开足每一门课程,排好课程表。期初进行合理计划。结合学校工作计划,每周合理安排并组织实施,使学校教学管理工作更有针对性、实效性。及时做好老师临时请假时的调课工作,确保学校教学工作正常运转。

  3、狠抓教学常规检查与落实。在校长的领导下,为了增强教研活动的实效性,提高教师的课堂教学水平平,安排了观摩课和随堂课,并组织教师认真总结反思。为了落实有效教学,间周进行教学常规检查,对备课、作业、批改等做到逐项检查,认真总结、及时反馈,推出典型和找出不足。注重了检查与指导相结合,及时和有关教师交换意见,提出改进意见,且做到每次检查都有记录,每次检查都有总结。

  4、为了提高教师业务水平,为了提高教师的教学业务能力,组织全体教师认真参加网络研修及远程培训,使每位教师充分抓住并利用好学习交流及提升自己能力的平台。

  5、做好每学期的期中及期末检测考务安排等工作,组织全体教师进行了期中考试质量分析,通过分析查找教学中存在的不足,使教师在分析中反思,在反思中成长,在成长中提高。

  常规教学常态化管理的具体做法

  把好六关:

  1、把好备课关

  2、把好上课关

  3、把好作业、练习批改关

  4、把好辅导关

  5、把好评价关

  6、把好调研考评关

  把好备课关

  要求备课有“纲”(课程标准)胸中有“本”(教材),目中有“人”(学生),心中有“数”。坚持超周备课,并且一律手写。坚持每周五进行一次本校的常规教学检查。发现问题,及时订正整改。同时,教学常规还要对教师参加集体备课态度,集体备课的形式及方法做出基本的要求,促进教师间的相互学习,同伴相助,教学相长。

  把好上课关

  组织多种形式的听课活动,如多媒体课、推门课、公开课、汇报课等等。

  要求五种课必上好:

  即新进教师的汇报课;

  实验教师的研讨课;

  骨干教师的示范课;

  中青年教师一堂好课;

  外出学习教师的汇报课。

  听完及时评课议课,不搞形式,就像一家人拉家常一样,开门见山,指出优点和需要改进的地方,相互学习,相互促进,有效地促进了全体教师的业务水平的提高。

  把好作业、练习批改关

  控制好“量”。

  作业内容必须是经过教师精心选择或精心设计的材料。将学生每天的`作业总量控制在规定的时间内。

  作业批改要做到:认真及时,规范细致,记录详实,定期讲评。让作业批改真正为教师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂教学,提供强有力的信息。

  作业批语要求具有激励性,“当众鼓励表扬,批评尽量个别”。把好辅导关

  重在对学生的学习方法加以辅导,学习兴趣加以引导,学习习惯加以训导。

  特别是“三生”辅导。

  学优生要求重在心理辅导,使他们学会交往,学会做事,学会生存。

  特长生立足于兴趣特长的培养,给孩子们创建了施展才华的空间,使他们脱颖而出。

  学困生加强学习兴趣和自信心的培养。

  要求做到“三”优先:板演优先、提问优先、面批优先。

  把好评价关

  要求教师引导学生自我反思,自我评价,激发潜能,着眼于学生的终身发展,使学生能正确认识自我,逐步形成自我教育,自我提高的能力。倡导教师以学生成长记录袋的方式开展过程性评价,将终结性评价、形成性评价与过程性评价有机结合。

  由于采取了“系统化”的管理模式,再加上全校教师以生为本,从人人成才的角度出发,戮力同心、密切合作,心往一处想,劲往一处使,高度统一,形成了强大合力。将全面提升教学成绩放在学校工作的首位。因此本学年我们有了一下收获:

  三、个人教学工作:

  我认为:一个好领导首先必须要做一个好教师。作为一名语文老师我始终抓好“低年级的识字写字”“中年级的阅读与写作”这两件大事,通过多种方法,培养学生识字、阅读兴趣,提高学生的写字和写作能力。为激发学生的识字和阅读兴趣,我组织学生开展了丰富多彩的活动,充分利用学校的图书为学生提供素材。为了提高学生的写话能力,我重视了课上指导与评讲,经过不断的尝试,本班学生的读写兴趣增强了,写话能力也有了明显的提高。有效的读写训练提高了孩子们的语文素养,也激发了他们学习语文的兴趣。教学中,我一直努力以教学“六认真”来严格要求自己。我充分利用网络资源,查阅有关资料,和青年教师商榷,力求使教学更具实效。

  本学年,在校长的悉心领导下,在同事的支持帮助下,学校的教学管理工作得以顺利开展。

小学教导处工作总结2

  20xx学年的第一个学期在静悄悄中渡过了,但学校的教学工作却是静而不死,活而不乱,努力朝着“精、细、实”推进。现总结如下:

  一、学科质量评估方案不断完善。

  1每月一“教学交流日”活动,推动课堂教学的研讨与交流。

  “教学交流日”活动每月一次,每次设有一个主题,同一主题,同一学科的不同教研组老师进行赛课。在“同”与“不同”中使老师们实实在在地得到了锻炼与提高。

  2加强教学过程管理,实行教学追踪制

  随堂听课,亲近班级经常化,注重教学过程管理,发现问题,及时整改,跟踪调查。

  二、教研组活动建设不断向前推进。

  1分块分工,把教研组活动内容落到实处。

  本学期教研组活动在以往提前制定计划,安排任务的'基础上,进行了调整:每次教研组活动须包括两块内容:1、一分钟信息交流,2、教材分析。为使教材分析保质保量,要求分组分块,责任到人,分析材料在活动前上交至教导处。

  2重做重写,做到教研组活动资源与人分享。

  (1)年段传承制

  开学初,新老教研组组合备课,经验介绍,备课本、试卷资料传承。

  (2)特色项目推广、应用制

  特色活动、主题活动以讲座、资料分享的形式传承,以是否具有实效性、指导性为评比原则,组织评比。

  (3)教案人气指数

  以网络为依托,组织教案评比,通过教案点击率,得票率选出最佳精品案。

  (4)校内专家讲课制

  针对某个问题,教研组可自行聘请校内专家共同研究探讨。校内专家团由校骨干教师及某方面有研究的教师共同担任。

  三、课堂教学更具个性化、特色化。

  1特色项目申报制

  每月申报一次,期末集中进行展评。

  2特色课堂展示与评比

  特色课展示内容、形式不限,授课教师须围绕本堂课作一个讲座。

  四、学业评价更具人性化、多元化

  弱化评价的甄别、选拔功能,以单项过关的形式为主,评价内容多元化。如:一年级握笔姿势过关,课堂常规(倾听习惯)过关,三年级朗读过关,笔算过关,五年级演讲过关,递等式计算过关等等。

  五、年级组活动开展更具人文化、自主化。

  1、一年级讲故事比赛

  2、三年级诗歌朗诵

  3、四年级歌手、器乐比赛

  4、五年级演讲比赛

  5、三、四年级作文比赛

  6、五、六年级奥数比赛

  7、英语圣诞游园活动

小学教导处工作总结3

  本学期,我校教导处在上级部门的正确领导下,认真贯彻落实课改精神,牢固树立和全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,按照学校提出的工作思路和工作要求,努力减轻学生过重的课业负担,向管理要质量,深化教学改革,提高教育质量,充分调动每一位教师的进取性,圆满完成了上级交给我们的任务。现将一学期来,教导处工作总结如下:

  一、规范课程设置,推进课程改革

  全面规范的开设学校课程是学校正常开展教育教学工作的保证,是全面推进课程改革的基础,是提升教育教学质量的保障。

  1.严格执行教学法规,开足开好各种课程

  严格执行教育部和省教育厅关于实施素质教育的10项基本要求和省教育厅颁发的《海南省中小学管理规范》,切实减轻小学生过重的课业负担。严格执行“三表”,坚决做到开齐课程,上足课时,实现学科安排合理,课表设计有效,为高质量完成各科教育教学任务奠定基础。继续加强活动课程的教学与管理,综合实践活动能制定切实可行的实施方案,重视过程,让学生得到感受和体验。

  2.全面更新教学理念,扎实推进课程实施

  新一轮课程改革为课堂教学注入了新的活力,为快速转变教学观念,全面更新教学理念,有效组织课堂教学,我们组织教师认真学习领悟《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神以及各科课程标准,进一步解放思想,更新观念,将教改基本理念转化为具体教学行为,优化各科教学过程。开展新教材的培训和使用工作。不但全面组织教师参加全市新课程培训,并且努力开展好校本培训工作,着力做好一至六课改的教学指导,各科在新课标引领下,用好新教材,加强教学研究工作。

  二、推崇务实求真,提升教学质量

  我校在工作中以教学质量为中心,倡导教风严谨,工作细致的精神,强化质量意识和职责意识,着力提高办学水平和教学质量。

  1、以“六认真”为抓手,强化过程管理

  我们严格要求教师努力规范自我的教学行为,继续规范加强教学“六认真”工作的考核,端正教风,严谨治学。各科以优化课堂教学,规范作业的布置与批改为着力点,精心备课,抓住重点,突破难点,设计自主的学习方式,构建开放的学习环境,注重个性教学设计构成。语文、数学、外语作业的设置在保证双基的前提下力求探索综合性、实践性、活动性作业。我们十分重视教学“六认真”工作,有明显具体的要求,“六认真”月查基本构成制度。根据实际情景,每月进行“六认真”考核,如实作好记载,不弄虚作假,扬长避短。目前,由主管教育的校长教导、教研组长、教师几方面组成的教学过程管理机制日趋完善,各学科课堂教学常规在实践中逐步构成。

  2.以“月考核”为入口,强化质量意识

  为进一步强化质量意识,我校扎实有效的开展了“月考核”活动,并逐步构成了制度。各项制度的建立和完善,虽然使教学管理逐步走向规范化、制度化,但更主要的是引导教师重视教学常规的执行。为此,本学期我们采取了强化检查,分层管理的有力措施,使常规管理切实执行。教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式,检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等,随查随记(载入教师业务档案)并做总结通报,到达规范教学各环节的目的。

  我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度,主要抓下属的各年级组,各年级组长负责日常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合,职责明确。既让校领导集中精力抓教学,又使教师兢兢业业搞教学。有效地稳定了正常的教学秩序。

  3.以“教研组”为单位,加强教学研讨

  我们注重教学常规的过程管理,构成了校长室、教导处、教研组的三级监控机制,开展定期与不定期、定向与随机相结合的教学常规监控,要求教师严格执行教学计划,对教师下班级教学从晨间到课堂,从午间到兴趣小组活动,都作了全面计划和部署。继续加强教研组建设,各教研组能认真制订学期教学研究计划,明确研究重点任务,开展教学研究活动,切磋教法学法,上好课改示范课、研讨课,新教师展示课,开展评课交流,不断总结提高。活动做到有主题,有资料。同时,引导教师自觉学习教育刊物教改经验,指导课堂教学,关心新教师成长,构成良好的学习氛围,增强争先创优意识。

  4.以“学生”为中心点,规范学习行为

  教育质量的提高,受制于学生的素质和学习风气。我们清晰的'意识到,班风不正,学风不正,教师教得吃力学生学得无聊。教育质量就难以提高。我们精心挑选优秀班主任,同时要求各科教师努力培养学生的非智力因素,关注学生的学习状态,关注学生的学习兴趣,关注学生的学习情感。使学生明确目标,端正态度。同时我们畅通学科教师和家长的联系渠道,要求教师家长互相交换电话号码,一有情景及时联系。我们注重早自习的利用,加强对学生的上课、作业、预习等

  基本习惯的培养。我们注重“培优补差”工作,对学有困难的学生加以认真辅导,为有效提升整体教育质量供给保证。

  三、夯实教学研究,提升课堂教学

  在新一轮的课改实践中,我校要求教师更新教学观念,要在“注重基础、激发兴趣、培养习惯、着眼素质、关注发展”上下真功夫。教导处主要从以下几方面着力:

  1.加强课题研究,提升反思本事

  教导处从提升学校品牌,解决教育教学问题入手,开展课题研究。本学期在“小学语文综合性学习”、“个性化阅读”的研究成果的推广运用中不断总结提高,争取再有所突破。学校要求45周岁以下的教师人人参与课题研究。提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推动工作,把研究成果落实在工作中”的要求。要求青年教师围绕自我的研究课题,结合日常的课堂教学和教育工作,进行教育教学反思,坚持写教育日记、教育案例或教育随笔,并开展教育研究沙龙活动。

  2.加强对教师教学常规工作的指导力度,学校挂级领导、教研组长、分层管理,分工明确,职责到人,加强检查,督促,促使每个教师上好每一节课.在本学期,教导处对团体备课进行了改革,提出了更高的要求,先后召开教研组长会议,讨论团体备课的最优方法,找出其中存在的不足之处,加强备课的针对性,强调写课后反思的重要性,并对写课后反思水平较高和比较认真的教师及教研组进行表扬。要求各教研组每周四互相交流,共同研究,把团体备课落到实处,各教研组长把关,并根据每位教师的实际情景确定如何有效的备课,提高课堂教学效益,并把每次研究的重点做好记录。从检查情景看,各科目的备课情景较好,真

  正使备课落实到课堂教学上。在期中工作分析汇报会上,教导处起到了导航作用,指出了在团体备课、作业批阅中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新.业务认真的教师,并让他们在全体教师会上交流了他们的工作经验。教导处督促各科教研组有计划地、扎实高效的开展各项工作,使每项活动的研究主题、活动目标、时间、人员等落实到人。

  3.立足教学实践,提升教学水平

  构建青年教师成长的平台。让青年教师承担课程实施的年级的教学工作。举办教学基本功竞赛、教学能手的评选等活动;组织社区开放日活动,邀请家长听课、观摩兴趣小级活动、召开家长座谈会、倾听家长对教师的评价,及时了解社区对学校的课改和教师教学的意见和提议。为了有效的提升教师的教学水平,教导处构成了“三课”制度。(三课指“随堂课”、“挂牌课”、“示范课”)。坚持做到全体教师每人上一次挂牌课,抛砖引玉,反思得失;每两星期开展一次专家听课评课活动,不断磨练,不断前进。加强教师间的相互听课,取长补短。行政和教研组长能深入课堂,注重分析导向,作出评价,提出提议。三课活动中,教师能认真作好听课笔记,写好听课评议表。学校领导每学期能听课15节以上,教师每学期能听课10节以上。

  4.鼓励观摩学习,开阔教学视野

  “走出去,请进来”是我校开展学习活动的宗旨。教导处认真制定外出学习计划,组织好每一次外出学习活动,让每一位教师都有学习机会。在本学期中,学校中的青年教师基本上都有一次以上外出学习机会。加强与兄弟学校的交流与学习。

小学教导处工作总结4

  本学期来,我们认真贯彻落实学校的工作计划,根据本学期的工作特点,立足我校实际,全面深化素质教育,以育人为根本任务,全面提高我校教育教学质量为主要目标,积极推进课程改革,充分发挥协调、组织、检查、管理等功能,深化课堂教学改革,切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查,努力提高课堂教学效益,使我校的教学水平有了一定的提高。

  一、加强理论学习,以新课程理念指导教学改革。

  本学期,我校教导处多次配合教研室组织全体教师集体备课,就教学中的问题共同商讨,并学习新课标理念,潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去,改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。

  二、加强教学工作的指导与检查,规范教学过程。

  认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度,更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系,密切配合,经常性地对部分教师进行检查,并及时反馈信息和填写工作检查表,努力引导教师把功夫下在备课上,本事显在课堂里。

  1、备课:

  平时做到组内互相交流,同年级共同研究集体备课,各教研组长把关,杜绝了不备课进课堂的现象,并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查,从检查情况看,各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上,教导处起到导航作用,指出了在阅卷、作文批阅中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新的.教师,业务认真的教师,交流了他们的工作方法和业务特色。

  2、上课:

  一方面,在各位老师认真备课的基础上,很抓质量,向40分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视能力培养的做法,使学生积极主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处每周到教室听课,及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮助

  3、抓好作业的布置和批改工作:

  通每月一次的常规检查了解学生的作业情况,及时总结,反馈给任课教师,真正掌握等一手材料,努力抓好教育教学质量。

  4、做好期中检测和期末检测的各项工作,及时进行成绩统计和分析,并做到每位老师写出失分原因,以此来调整教学方法,促进学生成绩得到提高。

  三、加强队伍建设,提高整体水平和教学能力。

  1、加强教研组建设,实行组长负责制,各位组长订好计划,组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见,积极探索各种教学模式,开展各项活动,使全体教师的业务水平不断提到提高。

  2、加强对新教师的培养,做好新上岗教师的考核工作,加强对他们的指导,多给他们开课的机会,使他们的教育教学能力都有了一定的提高。

  3、加强对骨干教师的培养,给他们定任务、压担子,在科组活动上,要求他们上一堂示范课,供其他老师学习,使他们迅速成长,取得了较好的效果。

  四、加强教学管理,深化素质教育。

  我校教导处认真安排课表、管好课表,认真执行课程计划,开齐上足各类学科,特别加强对一些小学科的课程执行的管理,使课程执行计划得到了保证。

  总之,在过去的一学期中,我校教导处的工作取得了一定的成绩,但也存在着种种不足,我们将以学校创优精神为动力,进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力开创实验小学教育新局面!

小学教导处工作总结5

  教研组是课堂教学研讨的主要单位,也是学科学习效率提高与否的重要组织,本学期教导处继续了贯彻落实组长负责制原则,严格规范了科组和备课组活动管理。

  一、加强教研组建设,促进教师专业化发展

  充分发挥教研组教学研究的职能,努力开创教研工作新局面。各教研组扎扎实实地开展教研活动,教研组认真定主题,进行教材的单元分析,认真组织好每一节教学研讨课,发现不足,加以改进,逐步提高教学水平,提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力,适应课改的需要,提高了自身的授课水平。

  二、深化校本教研,促进教学质量的全面提高

  开学初各教研组能认真研究学校及教导处工作计划,切实制订符合学科特点的活动计划,保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了:时间明确:根据组内成员课程安排,科学选择时间,并加以固定化。内容具体:以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点,加强学科教学重点课例的研讨。准备充分:每次活动,组长和组内成员作好了充分的准备。系列完整:教研组活动从学习、讲座到讨论、交流,如本学期数学学科开展了同课异构的活动,使得每位数学教师都得到了展示的机会,更值得一提的是学科组每次活动都能够有详实的记录,形成资料的完整积累。

  三、重师资队伍建设,提升教师专业素养。

  学校教学质量的高于低,与学校教师的专业素养是密切相关的,教师的专业水平如果得到有效快速的`提升,就会为学校教育教学质量的提升提高源源不断的动力。学校领导非常重视师资的培训,想尽一切办法,拓宽各种渠道,通过“请进来,送出去”的方法,为教师创造更多的学习和亮相机会,为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。

  (一)积极利用“走出去,请进来”等方法为教师创造各种学习机会

  (1)“走出去”

  本学期,我们非常珍惜外出学习的一切机会,我校根据中心小学教导处的要求和安排李春燕教师到南康进修学校学习。“走出去”除了观摩学习,我们还以此为契机,创设平台,把握机会。

  (2)“请进来”

  让中心小学杨春春老师引领下深入开展课堂行动研究,在研讨、思考、合作中丰厚理论素养,及时总结经验教训,深入探索课堂教学规律,切实解决学习和工作存在的实际问题,努力提高教育教学水平。

  (二)教师教育教学理论学习制度化

  教导处根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划,组织教师学习《课程标准》,认真完成人发展规划、读教育专著的笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学个案、教学工作小结、培训记录表以及获奖情况记录表。同时各教研组多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座,并组织教师学习名校的先进经验,这样,通过执行学习制度,调动了老师学习的内驱力,提高了教师自主研修的实效性。

  四、提供展示平台,促进教师专业发展。

  学校举办不同层次的比赛和研讨活动,为教师铺设交流展示的平台,促进教师教学能力和专业水平快速成长。

  1.进步的“亮相课”。本学期,我校举办新教师“亮相课”评比活动,由校长室和教导处成员担任评委,对参加两位教师进行打分评比,给他们成长增添动力。比赛结果如下:刘小兰老师获得一等奖,陈家淮老师获得二等奖,王海英老师获得三等奖。

  2.开放的“研讨课”。5月,在中心小学举行“青蓝工程结对课堂教学研讨活动”。我校李春燕老师为大家带来了生动的课堂。荣获“二等奖”课后,各学科的老师分组展开研讨,为教师提供了学习交流的机会,提高了教师教学研究和创新的能力。

  五、关注学生发展,提高学生综合素质

  丰富晨读课程,创建书香校园。我校积极应对学生发展的需要,把晨读读一本好书和下午辅导课作为一门课程列入教学的重要内容。即全班利用早晨读一本名著或金典作品和下午课外活动的时间对学生进行辅导。

小学教导处工作总结6

  本学期来,我们认真贯彻落实中心校及学校的工作计划,根据本学期的工作特点,立足我校实际,全面深化素质教育,以育人为根本任务,全面提高我校教育教学质量为主要目标,积极推进课程改革,充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能,深化课堂教学改革,切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查,努力提高课堂教学效益,使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导室的教育科研作用,将我校的教改工作推向一个新的台阶。

  一、加强理论学习,以新课程理念指导教学改革。

  本学期中,我校教导处组织全体教师集体备课,就教学中的问题共同商讨,并学习新课标理念,潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去,改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。

  二、加强教学工作的指导与检查,规范教学过程。

  认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度,更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系,密切配合,经常性地对部分教师进行检查,并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节,努力引导教师把功夫下在备课上,本事显在课堂里。

  1、备课:平时做到组内互相交流,同年级共同研究集体备课,各教研组长把关,杜绝了不备课进课堂的现象,并根据每位教师的实际情况,确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查,从检查情况看,各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上,教导室能起到导航作用,指出了在阅卷、作文批阅中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新的教师,业务认真的教师,交流了他们的工作方法和业务特色。

  2、上课:一方面,在各位老师认真备课的基础上,狠抓质量,向45分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视能力培养的做法,使学生积极主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。教导室尽量亲临教室听课,及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面,积极组织开展多种形式的公开课,举行新课改先导课,给青年教师展示的平台,给全校教师指引课改的方向,并组织有成效的评课,不断提高教师的.教学水平。

  3、抓好作业的布置和批改工作:通过随机柚查和召开学生座谈会,了解学生的作业情况,及时总结,反馈给任课教师,真正掌握第一手材料,在期中时组织部分学生进行教育访谈,了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动,要求教师听课16节以上。

  4、做好期中段测和期末检测的各项工作,及时进行成绩统计和分析,并做到每位老师写出失分原因,以此来调整教学方法,促进学生成绩得到提高。

  三、加强队伍建设,提高整体水平和教学能力。

  1、加强教研组建设,实行组长负责制,各位组长订好计划,组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见,积极探索各种教学模式,开展各项活动,使全体教师的业务水平不断提到提高。

  2、加强对新教师的培养,做好新上岗教师的考核工作,加强对他们的指导,多给他们开课的机会,使他们的教育教学能力都有了一定的提高。

  3、加强对骨干教师的培养,给他们定任务、压担子,在科组活动上,要求他们上一堂示范课,供其他老师学习,使他们迅速成长,取得了较好的效果。

  四、加强教学管理,深化素质教育。

  我校教导室认真安排课表、管好课表,认真执行课程计划,开齐上足各类学科,特别加强对一些小学科的课程执行的管理,使课程执行计划得到了保证。

  总之,在过去的一学期中,我校教导处的工作取得了一定的成绩,但也存在着种种不足,我们将以学校创优精神为动力,进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力开创格木小学教育的新局面!

小学教导处工作总结7

  20xx年转眼即逝,一年来,XX第二小学全体师生同心同德,团结协作,始终致力于课堂教学效率的提升,扎扎实实地抓好了教育教学工作,在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育为本,大胆实践,不断探索,构成了科学规范、育人为本的办学特色,本学期教育教学工作别样多彩。

  一、资深培养

  为了进一步提高学校教师整体师资水平,提升教育教学质量,今年9月初,XX第二小学开展了新上岗教师培训活动。通过这次新教师的岗前培训,不断加强自身学习,促进自身成长,以求真务实的精神,增强发展意识,凝聚发展合力,朝着奋斗目标继续大踏步前进。

  二、课堂教学

  抓教学、促教研。教学质量不断提高。为进一步落实新的课堂理念,提升青年教师把握课标和研究、使用教材的能力,也为推动“双减”政策落地,提高课堂教学效率和质量,XX第二小学开展了以“信息技术赋能课堂教与学方式变革”为主题的课堂节活动。

  三、教研常规

  为凝聚教师智慧,加强学科教师间经验交流,实现经验共享,进一步提高复习工作的针对性、实效性,切实做好复习工作,XX第二小学全体教师专心致力于教育教研工作。

  四、双减重质

  为进一步推进单元整体教学,提高课堂时效,落实“双减”政策,意在解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。XX第二小学语文、数学、英语、道德与法治、科学教研组分别召开“双减”背景下的.作业布置专项研讨会。各位教研组长带领各学科老师认真学习领会“双减”政策的相关规定。落实立德树人根本任务,全面提高教育教学质量。

  教学质量是立校之本,教学工作是学校一切工作的中心。我们牢固确立质量意识,以课堂教学为抓手,牢牢抓住教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松,使我校在办学行为不断规范的条件下,教学质量坚持了稳步提升。

小学教导处工作总结8

  本学年来,我们认真贯彻落实县教研室的工作计划,根据本学年的工作特点,立足我校实际,全面深化素质教育,突出重点,推进“促进有效学习”课堂变革工作,围绕县教育局的中心工作和重点工作,立足本职,立足岗位,立足实际,全面落实中心工作职能,为泰顺教育科学和谐发展助力,为创建省级教育现代化县助力,为打造公平、优质、均衡的泰顺教育助力。

  一、 认真组织校本培训,以新课程理念指导教学改革

  1、以“促进有效教学”的课堂变革理念为引领,结合复习课研究的素养考试,学校以自学、集中学习和外出学习相结合,定期开展各种培训活动

  2、开展师德培训

  教师学习胡小丽同志事迹、县师德楷模和最美教师事迹,学习正风肃纪文件。3、开展技能培训

  学习讲故事的技巧,成为高效的学习者。讲故事是一种要求很高的能力。教师不仅要讲的准确,而且需要生动的描述。无聊的、过于复杂的或难于理解的隐喻会使一次想象力的旅行变成毫无生命力的陈述。 学习和讲述故事之间有很大的相似之处。它需要用生动、好记而且感性的方式描述信息。通过有趣的隐喻,可以更牢固的记住知识点。 。

  4、加强德育研修,探讨问题学生教育方式

  学习师德讲师团推荐书籍,结合实际灵活运用教学智慧,关注后进生的心理成长。

  5、常抓专业精神培训、集体备课不松懈

  1)校内:要求:集体备课三次。每学期听课不少于10节。每学期必读至少1本书,做好读书笔记,并写心得体会一篇。每学期写一篇教育教学论文。

  具体实施:我校通过宣传,开校务会等使广大教师提高了对校本培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。要求教师加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论等的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识 。

  开展新老教师传、帮、带活动。一是采用新老挂钩、师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是全定时定点集体备课,上课,评课。 每位教师听课时,要认真做好听课记录,课后组织交流、讨论,并写出心得。

  (2)校外:有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师回校需进行汇报或上示范课。

  二、 学校特色

  1、 学校能结合学科素养提升行动,确定培训内容

  对于十月份的素养提升考试,学校派相关教师到县内学习,专家引领让教师对新教材、复习课课型和促进有效学习的课堂改革理念,有了初步了解。加强校际间交流以及校内合作学习。对年纪大的教师,利用多媒体深化指导。

  2、 进一步加强促进有效学习的课堂改革理念的学习。

  在几个专题培训和评价研究中力求将老师“教为主”“如何教”等观念改为关注学生“如何学”、怎样有效学习。将常规中的教案、教学目标等的观念改为学生的学案、学习目标。让老师在培训中转变观念、更好为教学服务。

  3、 重视问题学生的培养,加强德育研训,以理引行,向专业纵深挺进

  理论转化为先进的教学行为称之为提升。各班主任以班级为阵地,通过学习师德讲师团推荐的《解决问题学生36技》《学生问题行为的识别与分析》等书,运用有关教育理论和知识技能,以自己与学生为研究的对象,围绕研究专题,结合实验情况进行学习、消化、实践、反思、总结经验,发现新问题,整理心得体会,撰写个案,论文,提出新的安排,以此来提高德育工作能力和研究能力

  三:效果与反思

  一、效果

  教师参与率高,满意度高。对教师的教育教学起到了促进作用。

  二、反思

  1、缺乏专业引领,培训内容不够系统,培训形式泛化

  偏远学校的校本培训没有多少经验可以借鉴,本校的教师人数不多,平时工作繁忙,造成缺乏必要的`理论支撑和专业引领。

  2、培训评价机械片面,缺少有效的评估体制

  学校注重培训,但却没有相应完整的评价体系,缺乏对培训组织、培训者的评价,这种机械片面的评价体系导致校本培训失去了约束和督促。

  二、加强队伍建设,提高整体水平和教学能力

  1、加强教研组建设,实行组长负责制,各位组长订好计划,组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见,积极探索各种教学模式,开展各项活动,使全体教师的业务水平不断提到提高。

  2、加强对新教师的培养,做好新上岗教师的考核工作,加强对他们的指导,多给他们开课的机会,使他们的教育教学能力都有了一定的提高。

  3、加强对骨干教师的培养,给他们定任务、压担子,在科组活动上,要求他们上一堂示范课,供其他老师学习,使他们迅速成长,取得了较好的效果。

  三、加强教学管理,深化素质教育

  我校教导处认真安排课表、管好课表,认真执行课程计划,开齐上足各类学科,特别加强对一些小学科的课程执行的管理,使课程执行计划得到了保证。

  总之,在过去的一学期中,我校教导处的工作取得了一定的成绩,但也存在着种种不足,我们将以学校创优精神为动力,进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力开创岭北中心小学教育的新局面!

小学教导处工作总结9

  本学期,教导处在学校的领导下,坚持以教学工作为中心,根据学校制定的工作计划,和开学初制定的教导处工作计划,认真落实。加强教学常规管理,充分发挥指导监督、整合推进的功能,通过开展校本培训进一步增强了服务意识,通过课堂教学研讨提高教师业务水平。教导处基本完成学期初制定的各项工作计划。期末将至,为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶现将近一年工作小结。

  一、落实教学常规管理,教学工作有序规范。

  1、我们根据省、市、县下发的教学常规要求,制定了学校自己的教学常规。从教师上课、备课、批改、辅导及质量检测等方面建立考核内容。教导处做到经常查课,具体检查教师是否提前5分钟进课堂、是否带教案、是否坐着授课、是否上课接打电话、是否体罚学生、是否提前下课、是否中途离开等情况。对检查的结果认真做好记录。教导处每月对全体教师备课教案进行检查,主要检查教案进度是否提前备出一周课、备课质量等。对每次检查做出评价,提出改进意见。教导处每月对教师批改进行检查,具体检查有无错批、漏批、复批、作业量是否适中、作业是否规范统一。教导处建立月通报制度,每月对教师教学工作检查的结果小结通报。期末评出赵园、周羿吟、宋琴、罗鹏、冯爱华、姚利利、罗迎湘、黄瑛、贺云、黄倩倩、成柳的教案为本学期优秀教案。

  2、加强学籍管理,认真做好控辍工作,实现零辍学。具体表现在:学校始终本着学生就近入学的原则,做好新生的入学工作和在校学生的转入、转出工作,按上级要求做到手续完备,材料齐全。通过电子学籍的形式使其管理体制规范化。

  3、在学困生转化上,教导处多次在例会上提出学困生的辅导方法,研究学困生学习差的原因,要用平等的态度帮助学困生,提高学困生多方面素质。以长补短,以优代困,以鼓励表扬为主,即使是点滴进步,也应及时给予充分肯定,让他们也能感受到成功的喜悦。对存在学困生多的班级,研究教学方法,把习题系统分类,采取难易筛选,让不同的学生从中受益。通过面批的`方法,让学困生学会数学思维方式。

  4、教导处在平时工作中加强跟踪指导,深入课堂,掌握教学情况。每学期有针对性的听课,本人听课38节。听课中认真做好记录,听课之余和授课教师进行交流。讨论整个环节的时间安排是否合理、教学重难点的解决是否到位、习题的设计是否有梯度、教学语言的组织是否规范、是否面对全体学生等。同时提出要求:科学调控课堂讲授时间,提倡精讲和有针对性的讲解;

  精心选择习题,严禁将已有的、外来的、其他教师的习题不加选择的照搬给学生,提倡布置选择性作业;加强学生书写技能训练,提高学生汉字书写。

小学教导处工作总结10

  一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过,本学期教导处在校领导班子的正确指导下,围绕聚焦课堂,关注质量,规范管理,促进发展教学工作重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务,取得了预期的工作目标和可喜的成绩.下面就教导处本学年度的工作做一回顾:一、做好学校领导做好各方面的工作,保证学校工作稳步推进在平时的工作中,教导处紧紧围绕学校各项工作展开,本学期,我们首先抓好了学校的开学工作大检查,教导处认真做好了各项教学准备工作,从而为我校开学工作在教育局的大检查中打下了基础。本期11月底,教务处还配合学校其他部门通过了市合格学校的验收。二、细化教学常规过程化管理,努力提高教学质量

  1.课程管理严落实本学年度,学校继续执行《杨梓塘小学教学常规管理制度》,对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查,发现问题及时记录与当面指正,此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求,开齐学科门类并上足学科课程。

  2.业务检查重平时学校对教师教学常规的检查方式比较灵活,注重日常的业务检查与指导,原则上每月进行一次业务抽查,期中期末各一次普查,并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式,使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过场,求实创新,为教学服务。

  3.规范常规做保障

  我们严格要求教师遵守学校工作制度,规范自己的教学行为,尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查,对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节:如教学计划中的'学情分析、优差生辅导措施,试卷分析,教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作,向课堂40分钟要质量,向课外辅导与作业批改要效益。

  4.教学管理提质量本学年我校重点抓课堂教学管理,拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控,发现问题,及时分析研究解决办法;二是不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,进一步巩固和提高质量;三是召开学生、家长座谈会,交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情;四是加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;五是扎扎实实地做好“培优补差”工作,从而全面提高学生的总体成绩。

小学教导处工作总结11

  一学年以来,教导处在上级教育部门和学校领支持、关心下,按照学期初制定的各项工作计划,牢固树立教育教学是中心,教学质量是生命的观念,扎实开展教育教学工作,发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高教研组工作的实效性。现对本学年教导处工作作如下总结:

  一、教学工作

  1.做好了开学的各项准备工作,任课教师的安排,课表的编排,课本的发放,学生分班,一年级新生入学学籍系统注册,控辍保学系统注册异动工作。

  2.召开了全校教师会议。对20xx年春测评情况进行了总结,肯定了成绩,指出了不足,提出了要求。

  3.完善教学常规管理制度,规范了教师的教学行为。本学期加强了对上课、作业、检测等教学环节的管理力度,按月进行教学七认真和五认真的督导检查,并且按时向教师通报。

  (1)教师上课实行候堂制,值周教师、领导及教导处对课堂每天进行至少两次的巡查,对老师们的教学行为进行监督。

  (2)规定老师上课不能坐教,不能体罚或变相体罚学生。

  (3)不能向学生宣传订购教辅资料。

  (4)禁止对学生进行有偿家教。

  (5)教导处组织新进教师进行入校诊断课,并全程参与各科进行听评课活动。

  (6)强调了写字课教学的'要求。

  4.落实教育“五项管理”以及“双减”政策,制定作业、手机、睡眠、体质、阅读管理等实施细则,要求教师体质增效减负,严控作业量,一二年级不布置书面作业,三至六年级作业时间严格控制。

  5.推动脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,持续做到义务教育有保障工作,对辖区内20xx名适龄儿童进行核查,26名残疾儿童全部随班在校接受义务教育,1人智力肢体多重一级残疾儿童进行送教,务必做到不漏一人,人人享受义务教育。

  二、教科研工作

  1.校本研修活动常态化

  每周的教研活动做到“四定”定时间、定人员、定地点、定主题。本学年教研活动分1——3年级语文、英语、道法综合教研组,1——3年级数学、科学综合教研组,以及4——6年级组语文、英语、道法综合教研组,1——3年级数学、科学综合教研组,分别进行听评课活动,分别确定了教学教研主题,活动做到有计划,有过程,有总结,开展得扎实有序。

  2.组织教师进行外出研修以及网络研修

  3.组织教师进行课题研究

  我校教研课题共4个,区级重点课题1个,区级一般课题1个,校级重点课题2个,开学之初要求各课题写好本学期研究计划,并要求按照计划开展研究,要求各课题扎实有序的开展课题研究工作,力争将每个课题顺利结题。

  4.组织教师参加各级各类比赛。

  ①组织教师积极参加市、区各级的学科论文等大赛,本学年我校区级以上论文获奖人数11人,其中郑璇老师科学论文获市级三等奖。

  ②组织教师参加教学课件、教具制作比赛,本学年获得课件制作、教具制作获区级以上奖励人数为10人

  ③组织教师参加黔江区级现场课赛课以及视频课赛课活动,本学年现场课、视频课获区级以上奖励人数为7人,其中郑璇老师的公共安全课获市级二等奖

  三、做好对青年教师的培养

  对青年教师提出培养计划,提供到各地学习的机会,进行听评课活动,开展“师徒结对”工作,学校的骨干教师对他们的教育教学工作进行指导,进行“传帮带”,鼓励他们进行参赛,以利于他们更快地成长。

  四、教学工作中的不足

  1.教学常规工作检查对教学工作的实际推动效果不甚理想

  从检查的情况看,《教师的工作手册》有的写得很简单,听课次数不够,单元测试和课程进度不符,作业批改不细致等,需要老师们平时把教学工作落到实处,教导处在平时要继续不定期抽查,起到监督作用。

  2.教研活动的开展不够扎实

  老师们对教研活动的情绪不是很高,认为加重了老师们的负担。所以,在后期的工作中教导处需对教研活动加强管理,要求每一次的教研必须是老师们真正需要的,能解决老师们实际需求的研讨,这样才能在教研活动中学有所获,促进教师专业发展。

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