【前言】本文是会员“jingfangxiehuai”整理的 班主任期末教学工作总结 ，供大家参阅。
在这个学期里，我迎来了一个全新的班级，下列是这个班级的几个鲜明特点：
（1）学生们性格活泼，思维灵活且情感丰富，容易被激发。
（2）学习的积极性较强，主动性也高。
（3）综合能力还有待提升，因为家庭环境的作用，很多良好的行为习惯尚未形成。因此，我在管理班集体的环节中，常通过各种活动激发学生的学习积极性，增强他们对学校的热爱，同时培养良好的心理素质与人格品质。
一、正视学生位置。
课本上提及：学生是教育的主体，这一点无疑是精确的。学生好像就像一只铁盒子，不能用力去挤压，而是要认真地找到那把适宜的钥匙，开启他们的心扉。在这以前，得充分了解学生，分析不同年龄段和不同层次的学生在生理心理层面的特征。掌握他们的行为和思维，才能有效地引导学生受教育。古人云：运筹帷幄，百战百胜。对于学生的差异特点，教师应当竭尽所能，以学生能接受的形式进行启发。
诚然，来到学校的每位学生都渴望成为优秀的学生，他们心中充满了对老师的尊重和依赖。只是由于智商水平与自制力的差别，造成了学生表现良莠不齐。因此，我们应该因人施教，根据不同的个人进行相应的引导。比如，有些学生是种地能人，但却无法适应高难度的新技术学习。太高的期待不但无利，反而可能造成心理问题。因此，老师的态度应当包容，并尽量在严格要求的同时，多加鼓励与表扬。这就需要班主任在批评和表扬的时机与力度上做到恰到好处，让学生感受到成功的乐趣，进而形成良性循环。
有一位同学经常打架，经过多次指责效果甚微。在这种情况下，我打算改变策略，给予他更多积极引导。我激励他做一些有益的事情，例如帮助同学清扫卫生、捡碎纸等。在周会课上，我及时表扬他的点滴进步，这让他逐渐没了打架的时间，也乐于找事情做。随着表扬增加，班上的同学们也对他投去了羡慕的目光，他的状态明显改善。
二、根据多元化的活动，增强班级凝聚力，创新工作模式。
本学期里，我校开展了很多多姿多彩的活动，通过这些活动不仅提升了学生的综合能力，也给老师们带来了锻炼的机会。比如，展现全校面貌的“广播体操比赛”以及促进幼小衔接的活动“幼儿园孩子及其家长来院参观”，我们的学生热情接待了这些可爱的小朋友，在这个过程中，师生们体会到了“以校为荣，以校为家”的主人翁精神，增强了校风与班风的建设。
我班的学生性格活泼，思维清晰，但对早操的心态却不够用心，在六星评比中这部分表现较差。尽管我尝试通过评比“早操新星”并表扬表现优秀的同学来激励他们，但情况没有显著改善。经过几次大型活动的排练，我意识到无法对学生进行全面的鼓励与明确规定是造成问题的本质。在领导和老师们的帮助下，我重新规划了组织方式，开始注重每次活动前的鼓励工作，以更饱满的情绪去感动学生，激发他们的情绪。希望可以让他们感受到“不做是不行”的紧迫感，虽然目标和现实仍有差距，但我将努力不断总结经验，向目标迈进！
接下来，我保证给学生的需求简要、有力、清楚。在活动环节中，我也格外关注规定的实施，严格检查学生是否按要求执行，并通过树立榜样开展鼓励。当活动结束后，及时沟通，肯定学生的优势，及其指出不足与下次的期望。经过几次这样的活动，学生们精神状态获得了极大改善。我理解了这类组织方法后，经常改变对于孩子奖赏与激励方法，使他们始终保持积极的动力。
学生们在进步，我也在发展。相信只要我不断积累经验，汲取教训，学会分析与解决问题，总能获得更多的获得。
三、合理利用表扬这一工具。
虽然我在班级建设方面投入了很多心思，特别是在转化后进生的过程中，依然有几位纪律性差的学生独来独往，效果并不明显，学习兴趣也没被有效激发，给班级的学习气氛带来阻力。因此，我需要更加重视与年段及学校的配合，发挥协同作用。我的主要收获在于：能让大多学生快乐地度过每一天，做到立德树人！每日给孩子们带来笑容，不在课堂上当全班同学发火，规范学生行为，激发学习热情，提升自我形象，使同学们可以互相帮助。依靠多鼓励、少批评的方式，大部分转化了学困生。然而，因为缺乏经验，我的班主任工作在很多方面仍显不足。
比如，在班会课和晨会课上，我没能做好充分的计划和准备。除了学校标准的主题班会，我也无法充分利用每周的班会时间，因此学生的精神状态不佳，班风还未完全树立起来。
经过深思熟虑与后半学期的实践，我意识到班会课内容就是相当丰富的，尤其可以通过这些活动增强班级凝聚力，提高班风和校风建设。我们班的班会一般先让学生自己总结，然后我再讲最近所看到的难题，并采取多种形式进行教育。目前，面临的学生观念比较复杂，比如，有学生由于崇拜学校表现突出的刘荔姐姐，居然常去搔扰她家门……作为班主任，我有责任随时了解学生的念头，针对性地做思想工作。
此外，每次活动前后，都应做好思想动员与总结。不论是学校组织赛事，还是出门活动，我都需提前对学生开展思想动员，使他们端正态度，增强克服困难的决心。同时，在离开进行前，我会强调纪律与同学之间的友好，而活动结束后，让学生自己总结表现好的和不好的地方，并表扬热心帮助同学的人。
最终，应用巧妙设计的多种途径对学生进行教育也显得尤为重要。从整体来讲，班级的规章制度、实施细则以及参与学校和年级的活动都需要我们用心设计；而自小方面看，学生的表扬、指责与鼓励也应注意对策。然而，我时常忽视了这一点。因此，今后应多动脑，生成新的想法时，要迅速记下来并付诸行动。
只要我们心里怀有真诚为孩子们的健康成长服务的心态，摆正工作方向，从提升孩子生命质量考虑，我相信我的班主任工作能在磨练中不断提高。根据一个学期的努力，在校领导的关心与带领下，我工作取得了一定进步。班级管理工作杂乱繁杂，而切实可行的工作方法各不相同，让我结合实际探寻并吸取经验，使教学管理水准持续得到提高。
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