本文是网友“kenlangdiyi”收集的幼儿园大班的工作总结，供大家参考。
一、培养操作习惯
1、教育孩子了解数学书籍，掌握阅览方法，并明白爱惜书本。
2、指导孩子应用学具，并妥善保管自己学习工具。
经过一个学期的训练，我班孩子们已灵活运用学具的操作方式，没有一个人遗失学具或书本。
二、游戏化教学活动
课前我仔细分析教材，制作图示，准备所需教具，旨在培养孩子“自主学习、逻辑判断、创造思维、解决问题”的能力。活动围绕“游戏式数学”，提升数学学习的快乐，让孩子们在轻松愉快的环境里与数学进行初步触碰，积累丰厚的操作经验，搭建全面的数理概念，从而激发孩子对数学的热爱，培养主动探索和求知的兴趣与良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子们对多变的格子学具表现出浓厚兴趣，我利用这一点，在教学中坚持“做中学、玩中学、学习知识、锻炼思维”，以“手、眼、脑并用，教、学、做融合”的形式进行学具的教学操作。根据置入、旋转、排序和组合学具，将所需知识进行深入传授，推动情景学习转移，产生应用一项知识推论多种新知的能力。同时，重视教学的多样化，提高孩子的动手能力和自主学习能力。
经过一个学期的学习，孩子们在故事和游戏的愉快氛围中，理解了量、数、记数以及空间与数的概念，并进一步提高了解决问题的能力，为将来的学习打下了坚实的基础。
三、紧密的家园合作
家庭是孩子活动时间最长的场地，父母是孩子接触时间最久的目标，家长在孩子认知与学习中扮演着至关重要的角色。因此，我在实践中十分重视与家长的交流，争取他们的配合，激励家长参加孩子的学习，共同推动孩子心智与学习能力发展。
本学期，我仔细检查了孩子们完成的《亲子手册》，在家长的帮助下，孩子们的表现非常出色，显现出密切的家长合作已取得一定成效。
四、取得的成果
1、孩子们对数学活动充满兴趣，可以意识到数学与日常生活的关系，并能够加以运用。
2、孩子们对数学活动满怀信心，愿意努力克服活动中的艰难，坚信自己的数学能力。
3、孩子们能够正确阅览书本，建立良好的操作习惯。
4、孩子们的自学能力有所提高，可以运用多种思维模式解决问题，具有创造思维和逻辑判断的能力，期盼探索新知。
5、家长合作工作有序开展，遭受家长与领导的高度评价。
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