【导语】下面是网友“sg383”分享的培训自我鉴定，以供参考。
随着幼教事业的蓬勃发展，各种培训纷纷涌现，其中“国培”尤为显著，拥有独特的特征和实际价值。很多案例和视频让我感悟到，教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究与沟通等多个环节。每个环节中，需要不断地积累和总结经验教训，运用先进的教育理念来反思自己的教学实践，同时还需掌握对幼儿、教育环境及家长的研究能力和教育设计能力，那样才能逐渐成为一名智慧的教师。
教师的师德修养显得尤为重要。时代更迭增添了不同的道德观念，而各职业也有其独特的道德含义。在历史长河中，尽管见解各异，但道德观念总有相通之处。有着高尚的品行和良好的行为规范是教师的内核。是否能成为优秀教师，重点在于怀有“一颗心来，没有半根草走”的奉献精神，如同陶行知先生对教育的义无反顾。
喜爱幼教事业，对幼儿心存情意，对教育充满激情，变成教师必须的职业品行。幼儿教师应当具备善心、耐心、仔细与责任感。幼儿正处在成长过程，难免会犯错，爱玩耍和好奇是他们的天性。做为幼儿教师，应亲近、呵护他们，用耐心引导，帮助其培养良好的行为习惯。
专业能力的熟练与否一样重要。当代幼儿教育包含健康、社会、语言、科学与艺术等诸多领域，内容普遍，教师需具备扎实的教育理论知识，包含幼儿教育学、心理学、卫生防疫、教育活动指导和管理等。此外，音乐、美术、舞蹈等也是教师的基本功。
尊重幼儿、重视他们的梦想，不拘一格。放下偏见，给予孩子们自由表达空间，在观察与分析中，引导学生发展。同时，教师的教育也应适当增加规范与计划，这便是自然教育方法。培养幼儿变成品德高尚的人，从幼儿教育的起步做起，起步尤为重要。对于孩子宽容态度必不可少。包容不仅是纵容与溺爱，它蕴涵深意：是理解的延续，也是了解的实际体现。宽容的多种形式，应根据个体情况灵活调整。在和幼儿日常相处过程中，多一些爱与了解，少一些斥责与处罚，那样将使教师职业更具温暖与美好。
教师反思能力的提高也是不可忽视的。反思可以激发教师提升自己的动力，促进积极的思考与实践，使之主动融入教学过程。教师的自我审视、判断与总结可以让教育对策在后期教学中灵活调整，进而专业素养在反思中不断提升与成长。
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