工作汇报感想共3篇 工作汇报及感想

　　下面是范文网小编分享的工作汇报感想共3篇 工作汇报及感想，供大家参考。

工作汇报感想共1

　　走近名师 感悟教学艺术

　　陈媛

　　3月30日，有幸聆听了著名的小学数学特级教师徐长青老师的课和学术报告。听了徐长青老师的课，无不为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐；感动于老师的纵横千里、收放有度；感动于孩子们的灵动思维、挑战创新；感动于师生全情投入、生机勃发。他所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。下面我将结合他其中一节课《重复》的教学过程说一说我的感想，启发和收获。先说一说他的教学内容和教学目标，还有教学过程。

　　《重复》

　　教学内容：人教版《义教标准实验教科书》三年级下册，数学广角第108页例1。

　　教学目标：1，通过活动案例，初步渗透集合论的思想方法，引导学生学会用图表示两个集合及它们的交集。

　　2，培养学生探索能力和会用集合思想解决实际问题的能力。 教学过程：

　　一、课前交流与谈话(每一名学生桌子上准备两张纸条) 教师请同学们先拿出一张纸条，把自己的名字写在纸条上，要求写规范的大字。写完后，同桌互相夸一夸，接着又让学生改进第一张纸条上书写的不足，在另一张纸条上再写一次名字。 感想：课前的师生沟通、交流是借班讲课教师最喜爱的教学方法之一。通过课前沟通、交流，师生成为平等的对话者，可为教师精彩教学打下坚实的基础。徐老师的课前交流设计看似简单、平淡、多余，但实属不可或缺的必要环节之一，让学生写名字，一是增进交流，二是为后面教学操作做了准备，真可谓“一石二鸟”之计。另外，徐老师具有时刻捕捉教育细节的能力，在书写中教育学生学会写规范大字，并学会夸奖他人。

　　二、故事引入《理发师的困惑》(略)

　　教师问学生：理发师听到的是4个人理发，为什么眼前却是3个人?学生争论不休，教师让学生们用自己喜欢的方式来解释答案：

　　有的学生用语言表达说：“中年男子既是孩子的爸爸，又是老人的儿子。”教师强调用“既……又……”能准确表达重复问题。

　　感想：教师用故事引入，创设了认知冲突的思维情境，使学生徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法，调动了学生的学习兴趣，激发了他们学习新知的欲望。另外徐老师在问题出来之后，并没有着急肯定答案，而是等待学生的解释，有时教师的等待其实也是一种美丽，这样能充分发挥学生思考的积极性与主动性。徐老师在报告中也说道：等待是一种尊重，思维在运转中需要等待。

　　三、教学新知：

　　1 游戏之一：《抢椅子》

　　师：讲桌前放2把椅子，请2名同学上台抢椅子。 生：不公平! 师：怎么办? 生：加椅子或加人。

　　师：那就加人吧，谁愿意上来?(跑上来4名学生要玩) 师：四名学生猜拳决定一个人胜出玩抢椅子游戏。(游戏开始。) 师：请同学们算一下：猜拳几人?(4人)玩抢椅子几人?(3人)一共几人?(4+3=7人) 生：(个别人赞同，个别人反对) 师：请猜拳和抢椅子的起立，同学们数一数共几人? 生：6人。

　　师：3+4=7人，为什么只上来6人呢? 生：(喊道)XXX同学既是猜拳的又是抢椅子的人。 师：那算式怎么列才对呢? 生：3+4-1=6 2 游戏之二：《套呼啦圈》

　　师：(手中拿有大小两个呼啦圈)用大呼啦圈套住猜拳4人，接着用小呼啦圈套住抢椅子的3人。(只见一个孩子在大小呼啦圈之间来回跑，引发学生大笑) 师：你们商量一下，怎样运用大小呼啦圈使这位学生不用跑，既在大呼啦圈里，又在小呼啦圈里。

　　生：(操作)将两个呼啦圈交叉，把这位学生套在一起。

　　师：你们很了不起，请慢慢摘下呼啦圈，移到黑板上，老师把它画下来。 师：像什么? 生：像“奥运五环”。 生：像“奥运两环”。 师：(笑着说)叫“数学两环”。 3 游戏之三：《贴名字》

　　师：大圈表示什么?小圈表示什么?(板书) 请猜拳同学与抢椅子同学把写好名字的纸条分别贴在圈里。(学生活动) 既是猜拳的又是抢椅子的同学把自己的名字两张纸条分别贴在了两个不交叉圈里。

　　师：贴的对吗?还可以怎么贴? 生：把一张名字纸贴在了交叉部分中。 师：如果另一张名字纸必须贴，怎么办? 生：把两张名字纸叠在—起，同时贴在交叉部分中。

　　师：这就是我们今天学习的“数学两环”，它的小名叫“重复”，学名叫“集合”。

　　感想：让我们闭上双眼，任由点滴的教学细节浮游眼前，任凭思绪追逐教学底蕴而去，会发觉徐老师的课堂教学目标的达成和学生学习过程都是在不知不觉中完成的。三个游戏的巧妙设计，却那么的自然而然，让我们在教学中丝毫看不到教师教的痕迹。课堂中他把学生带入了无意识的活动之中，却又让学生进行着有意识的思考，这就是“真实的数学课堂”，这就是“简单的数学课堂”!

　　四、巩固、延伸与提升

　　练(1)：花名册里的故事 三一班有女生19人，？？全班有多少人？ 三一班有女生19人， 男生17人，全班有多少人？ 你们为什么不减1？师：出示这两个圈重复了吗?为什么没重复? 生：男生中不可能有女生，女生中不可能有男生。

　　师：“重复”是数学海洋中的沧海一粟，只有细心观察条件，才能正确解决问题。

　　练(2)：给爸爸找位置

　　问：①交叉部分表示什么?请爸爸既吸烟又喝酒的站起来。(统计) ②爸爸只喝酒的站起来。(统计) ③爸爸只吸烟的站起来。(统计) ④有部分同学一直没站起来，为什么?(爸爸是既不吸烟又不喝酒的) ⑤你能给既不吸烟又不喝酒的爸爸找位置吗? 感想：精彩的教学似乎应在游戏中开始结束，可没想到的是，徐老师在练习的设计上却为这堂课又画了浓墨重彩的一笔，他的练习不是句号，而是精彩的感叹号。徐老师恰当适时地对教学内容进行了延伸，能站在知识体系中去着眼于学生的发展，渗透了集合中并集、全集的思想，拓展了学生的思维空间，提升了学生的思维能力。 我们的数学课就该让学生学得快乐而简单，只有快乐，学生才会对所学东西永远不会遗忘；只有简单，学生才会对所学东西更容易理解与接受。但徐长青老师说快乐并非“热闹”，简单并非“肤浅”。徐老师在报告中说道：让我们的教学从简单出发，不拒绝每一个孩子。

　　接下来我来说说听完他的课我的收获。

　　一、让我领略了“自主学习”的魅力。

　　徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在他的课堂上体现得淋漓尽致。课堂上的他并不是谆谆教导的长者，而是处处撒播火种使人泛起思想涟漪的老朋友。每一个环节他都随时关注学生的发展，以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。如:“理发师的困惑”？？？在三个问号的后面留一空白，先让学生猜猜理发师的困惑是什么？学生积极的参与讨论中，并提出“为什么会只有三个人？”怎么表示？伸出手指分别表示爸爸儿子，“哪个是爸爸？哪个是儿子？”用手指表示的方法使学生简单明了的明白了：噢!原来是这么回事？与孩子心灵的沟通、情感的交融，使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。

　　二、灵活地设计小组合作与独立思考的关系，使课堂充满了生机。 要实现生生互动、师生互动的课堂，通过小组合作交流达到获取新知的目的，首先要培养学生独立思考的好习惯，给每个孩子独立思考的机会。针对对于一些性格内向的孩子，在小组合作中不能融入集体的讨论，对于一些不爱动脑筋的孩子，在小组合作中往往会产生一种盲从的心理，不利与个性的发展等问题。需要老师付出大量的心血研究和解决。怎么才能处理好这个问题呢？听了徐老师的课和报告我体会到每一节课，我们都要留给学生独立思考的权利，在每个孩子都获取一定知识的基础上，老师再提出有价值的问题让孩子们合作交流，这样孩子交流起来才言之有物，避免盲从乱谈，不偏离讨论的方向，而且在交流合作中体会到学习的乐趣。从而更加积极、愉快的投入到学习中去。如有个学生在回答问题时犹犹豫豫，可能是因为没有考虑清楚或没有组织好语言，其他学生忍不住要抢答时，徐老师说：“等待他一下，他会告诉你准确答案。”在课堂上，尊重每一位学生思考的空间与时间，调动大家团结的学习力量也是徐老师的一大特色。

　　三、让我对课堂有了新的领悟。

　　1、首先是真诚的教学感情。徐老师以情激情，激昂的情绪带着深深的感染力，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用他的话来说便是：“课堂教学源于情！”他的情使人激情飞扬，让人有种想要飞得更高得冲动。他能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在徐老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。你又知道呀！哦！这样就真相大白了……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的激励，徐老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了他对学生的那种真诚的深深的爱。相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力。

　　2、独到的课堂设计。徐老师的这节课，学生们都一直处于兴奋的状态，其主要原因就在于他独到的教学设计。听完徐老师的课，当你稍一品味时，你会觉得他的课设计的是如此巧妙！看似无心之举，其实都是为后面的教学服务的！有种润物无声的感觉！在课前的准备中徐老师为了记住和熟悉学生，让每个孩子在纸条上工工整整地写上自己的名字，收集字条，比较写的一样吗？哪个更好，为什么？不断地向学生发问，锻炼和培养学生的说理能力！学生为上这节课等了很久，很疲劳，为了活跃气氛徐老师给学生讲故事“理发师的困惑”围绕 “两对父子为什么只有三个人？”这个问题让学生猜测、说理，完全是用学生的嘴讲出来的，使学生越辩越明。原来写名字也是为后面教学做好铺垫，准备得很充分，可谓一举两得！抢椅子和套圈两个活动都是围绕本节课的重点、难点展开的，顺畅的引入，不是生拉硬拽。教师不断地设置疑问，突破教学难点。怎么引入和向学生介绍集合，徐老师用的是呼拉圈，当参加抢椅子的同学套在一个圈，参加剪子游戏的同学套在一个圈中，这时有一个同学在两个圈中，自然的引出重复的一个同学。这样把生活和数学巧妙的联系在一起，水到渠成地向学生介绍知识，通过两个呼拉圈把重复集合里的多种情况全都展示出来，直观形象，学生学得轻松自在！使原本复杂、抽象很难理解的知识具体化、生活化、直观化，这时你能体会到数学是工具，数学是文化，数学是思想！这充满智慧的教学设计环节深深地吸引我，更不用说亲临其境的学生了，无论是学生还是听课老师都没有一丝倦怠，都产生一种“意犹末尽”的感觉。 3.尊重学生、欣赏学生。

　　徐老师的课无不体现了这一点，这才是真正的大师风采，这才是真正师德的体现。徐老师在课堂上不吝惜自己表扬的语言，关注学生的面特别的广泛，争取让每一个孩子听懂，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。“你现在心情怎样”在课堂上表现优异的学生，他都忘不了这样问一句。因为当你的想法得到别人认可的时候，当你的价值得到体现的时候，此时的自己是最幸福的。成人如此，何况我们的学生呢？徐老师的课堂上充满了“人情味”。他对学生说的每一句话、他给学生的每一个眼神、他对学生做的每一个动作，无不是发自内心的，就是通过这些，让学生深切感受到老师对他们的爱、对他们的鼓励、对他们的欣赏。

　　4.相信学生的潜能和创造力。

　　在报告中徐老师说到：只要你给他创造的机会，他就会给你惊喜。在《重复》这一节课里，学生给老师创造了4个惊喜。

　　创造一：台上的学生把两个呼啦圈创造性的套在了一起。

　　创造二：在理解4+3-1中的减1时，他们发现了减1不是指减去一个人，而是这个人扮演的一个角色。

　　创造三：在把写有名字的纸条贴在圆圈的时候，玩了两次游戏的那位同学把两张纸条叠在一起贴在两个圆圈的相交的位置。 创造四：在给不吸烟也不喝酒的爸爸找位置的时候，学生说出用一个更大的圆圈起来给他们站位置。

　　所以在课堂中，我们要给予他们充分的机会：思考的机会，争辩的机会，徘徊的机会。这样他们的潜力和创造力就能得到很好的发挥。 5.在课堂中不能急不可待，要学会等待

　　在报告中，徐老师说到，现在的老师常常急不可待地希望学生说出正确的答案。常常在课堂中问：谁和他的想法一样。他建议我们多说：谁和他的想法不一样。他说：在课堂中要努力寻找学生的不同意见和想法。让学生体验想法的多样性。在课堂中，徐老师鼓励孩子在课堂中说以下四句话：我不懂。为什么？真的只能这样吗？我想还会怎样呢？徐老师自己在课堂里面有一句口头禅"我不懂,你再说说。"课堂上老师的“我不懂”实际上是让学生的思维不会被停止。他说思维在运转中需要等待。在这节课里最好的证明就是两个圆分开时，如何把他们摆放交叉在一起，徐老师一直背对黑板慢慢地往后排学生走去，完全不理台上的学生。直到台下的老师响起雷鸣般的掌声徐老师知道了孩子们成功了。在报告中徐老师说，如果我在他们的身旁，他们就会看着我，等待我给他们的暗示，他们就会向我求助。他告诉我们，在课堂教学中，我们不要让老师自己的脸成为天气预报，不要让学生推测老师的答案。

　　最后，我想用徐老师的话作为自己的结束语：数学好玩，我与数学共成长！教孩子一天，为孩子一生！让积极的思考者成为真正的受益者。

工作汇报感想共2

　　工作一个月感想汇报

　　我们大部分大学生，现在应该说是年轻员工，对自己从事的具体工作不满意，因未能随己所愿，总有一种“行路难”的感叹，认为自己和李白一样生不逢时，未获重用，才能未得施，所以看谁都不顺眼。而对待领导敢怒不敢言，对待群众烦上加烦，工作能推则推，能拖则拖，完全处于被动状态，好象别人求他干似的，这样不仅不能发挥自己的才能，还会影响他自己的个人形象。还有一部分，是这山望着那山高，身在曹营心在汉，根本不能把精力集中到工作上。

　　有些大学生，基本上是属于高不成低不就的状态，认为自己学历颇高，理应有一份轻松如意的工作，对工作的期望值过高，导致希望越高失望越大。再加上，有的项目部效益不是很好，自然是工资少了。“天道酬勤”做为我的人生信念。我以前找工作的理念，“不应该给公司说我想要什么、做什么!我得看看人家公司需要什么人才，我能给公司做点什么。”我觉得是最重要的！这是我想的，“我拿公司工资，不能白拿啊！光吃不干，这不厚道。” 我认为我们年轻员工首先要有一颗平常心。要克服自命不凡的“傲气”，对自己要有一个合理的定位正确的评价，虚心甘做“小学生”，与人多交流，勤沟通，保持谦虚、诚恳的态度，取人之长，补己之短；要克服怕苦怕累的“娇气”，牢固树立扎根基层，艰苦奋斗的思想，工作中要能吃苦、能吃气、能吃亏，面对困难要甘于应对，迎难而上。要克服患得患失的“浮躁气”，安心本职，从自己做起，

　　从身边做起，从点滴做起，兢兢业业、扎扎实实的干好每项工作，切忌眼高手低、心浮气躁。

　　其次，我们年轻员工要有一颗进取心。年轻员工肩负着党和人民事业继往开来、薪火相传的重要使命。我们每一位年轻员工都应志存高远。年轻的我们要尽快成长、成熟起来，履行好职责使命，不负党和人民重托，关键在于树立正确的世界观、权力观、事业观，努力锤炼作风、砥砺品质、增长才干。我相信心宽体胖，心有多宽，路就有多宽。在前进的道路上，最大的“敌人”是自己。世界是绚烂的，事业是开阔的，人生是丰富的，只有胸襟广阔、淡泊名利，才能更加健康地成长、走得更远。

　　最后，我们年轻员工还要有一颗吃苦心。“工地”更是年轻的我们成长的好环境。对于我们年轻员工来说，成长道路没有坦途，每成长一步都会伴随着各种困难、矛盾甚至挫折。没有坎坷就没有伟业，没有磨难就没有伟人。即使目前再辛苦再累再寂寞也一定要坚守，因为也许有一天会知道这些辛苦、这些累、这些寂寞原来都是一种财富。许多工作往往是默默无闻的，主要是尽台下幕后之功，要有长期奉献的准备。我们应当坚信，今天多学一点，明天就有进步；今天踏实工作，明天就有提高。

　　其实，不管我们身处顺境还是逆境，只要志存高远，就有希望走出一条成功大道。古人云，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”但是请相信，只要是金子，总会发光的。

工作汇报感想共3

　　思想汇报--新年感想

　　敬爱的党组织：

　　寒假已经过去了，但是新年里的期待与愿望还是那么强烈。

　　这次回到家感觉周围的一切都发生了变化，爸妈渐渐地老了，哥哥已经像个大人一样处理家里的事情了，有些儿时的玩伴也准备结婚了，只有我还活在这座象牙塔里，不食人间烟火。

　　时间总是不给我追赶他的机会，过去的日子里国内国外大事不断。[莲山课 件 ]先说说我们国内，什么都飞起来了，似乎神马都是浮云了，在房价的控制下，价钱只是有增无减，我那未来的家更是越来越飘渺，现在各地更是都相继出台了限购令，看这趋势似乎是要把我们中国人都打回祖籍，给各类在外面漂泊的人更多的阻碍与艰难。这看似是要遏制那些投资房产的人，让有钱人少买几套留给没钱的人，但是个人感觉有钱的人有的不只是钱，各种门路都有的，不知道这个限购令效果如何，很是期待。

　　再说说关系我们利益最大的一件事，随着春运的结束，各地频现民工荒，中国的发展速度有目共睹，这与广大民工的付出是有直接关系的，广大的中国人民离乡背井来到经济比较发达的地区辛苦一年为家里贴补家用。在世界上人人都知道中国制造，中国成了提供廉价劳动力的国家，很多企业在中国办厂，可能是中国民工人多的原因，有句俗话是说物以稀为贵，所以农民工的待遇问题也就出现了问题。近来随着大家意识的提高，农民工问题被推向了前沿，工资低或是其他福利不好已经很难吸引农民工过来就职了，所以工资等等其他福利一直在提高，甚至是出现了高价，所以有些大学生就抱怨了，大学毕业拿的工资还不如农民工的，表示鸭梨很大啊。

　　总感觉大学生现在处的位置很是尴尬，国民素质是在提高，文化水平也是年年增高，想当年罕见的大学生现在遍地都是，往上硕士，博士一堆，很明显出了校门是比大学生多点竞争力。然后我们往下说还有很多没有上过大学的，可能选择了中专或是大专成了技工，其实现在很多企业更是喜欢这些人，因为他们的实际操作动手能力是比大学生好很多，似乎大学里学到的理论知识走上社会用处不是很大，更多的是工作经验的积累。比上不足，比下惭愧，如此尴尬之地更是给我们敲响了警钟，我们读大学到底读了什么。个人感觉既然是学生还是好好学习专业知识打好基础，利用课余时间多参与一下实习积累经验提高自己的竞争力。

　　再看国际形势，中日，日俄等等领土争端层出不穷，美国时不时来个航母威慑一下，澳大利亚洪灾，太子港、新西兰地震，埃及暴乱等等各种天灾人祸更是引人深思，我们该如何珍惜自己的幸福，努力为国家建设出自己的一份力，或是可以往大的方面说，为国际贡献自己的一份力。

　　以上是自己的一点想法，希望党组织继续对我的监督。

　　工作汇报后感想

　　公司半年度工作汇报 工作感想

　　教师教学思想工作汇报_思想汇报

　　例会工作汇报部门动态及感想

　　环境保护工作汇报感想（共14篇）

工作汇报感想共3篇 工作汇报及感想相关文章：