下面是范文网小编整理的描写春天写景的作文4篇(春天写景的作文400以上),以供参考。
描写春天写景的作文1
早春二月,阳光明媚,春色宜人。
诗人高鼎迈着欢快的步伐走出居所,散步在乡间的小道上。瞧,小草伸了伸懒腰,唱着欢快的《春天颂》从泥土里钻了出来。看,一只全身黄色的莺在空中无拘无束的飞舞着、歌唱着。
和煦的春风轻轻的摇着在岸边挺拔的杨树、亭亭玉立的柳树。在阳光的照耀下,树叶显得光彩夺目。
早春的田园景色使我沉醉了!
“放风筝了!”几个散学归来的孩童拽着线,在草地上飞快地奔跑着、嬉笑的追逐着。
东风徐徐的吹着,穿着花花绿绿衣服的孩童们看着在天空中翱翔“展翅”的风筝们,脸上洋溢着笑容。
这欢腾的景象,把我带回了五彩斑斓的童年。
描写春天写景的作文2
春,迈着轻快的步伐来了。和着芬芳的气息,和着幸福的味道。幸福花开,开在绚烂春天。
空气那么清新,天空那样澄澈,让人想出去走走。太阳早已升空,万道金光愉快地亲吻着大地,亲吻着我的面颊,洒在柔和的泥土上。一簇簇桃花缀满枝头,散发淡淡清香,使人恬静、舒适。
幸福是什么?
花儿笑着说:“幸福是开放。”
小草蹦着说:“幸福是破土而出的愉悦。”
我摇摇头,继续向前。烂漫的油菜花开在田野中,山间镶嵌着一片黄地毯,依稀看见一个个移动的黑点。哦,那是农民伯伯们在耕耘。春光沐浴下,一张张脸上划出欣喜的弧度。他们不时擦擦额上辛勤的汗水,哼着小调,优哉悠哉地在田中松土,挖坑,播种,春天使他们感到惬意。我恍然大悟,原来幸福就是播种、耕耘的那份辛劳。
踏着松软的泥土慢慢走着,我又有了一个困惑:怎样来建设幸福生活呢?蜜蜂给了我答案——它们嗡嗡地闹着,在花丛中忙碌地穿梭。我驻足观赏,蜜蜂们兴奋地飞舞着,旋转着,辛勤地传着粉,采着蜜。瞬间,我又茅塞顿开,原来建设幸福的生活就是勤劳的工作和无私的奉献啊!
我想也的确如此,我们不仅应该在希望的田野上播种,而且还要勤劳地耕耘,这样才会收获果实。难道幸福不也正是如此吗?建设幸福生活,不是要靠大家努力吗?
幸福也就是流过汗水之后,春风中那股惬意的凉爽哦。
原来,建设幸福生活是这么简单。
春天,桃花开了,小草绿了,花儿笑了,幸福也到了
描写春天写景的作文3
冬天过去了,春天来了,地上散发出泥土的芳香,万籁俱寂的树林里传出小鸟的叫声,小河的水“哗,哗”地流着。
我出去散步,太阳光照在身上,暧洋洋的,舒服极了,街上的人们脱去厚厚的冬装,大都穿上了毛衣。我走上草坪,上面黄绿交错,路旁的野花散发出醉人的香味,好像百花争艳一样。香气都 快把我熏醉了!
我又走进树林,树上的叶子上挂满了亮晶晶的露珠,一只只可爱的画眉在林间飞来飞去,我还看见了人们忙碌的身影。
春天的景色实在是太美了!
描写春天写景的作文4
教学目标:
1、引导学生如何把句子写具体、写生动,
2、指导学生抓住景物的特点,描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重点:
抓住景物的特点,描写春天的景色。
教学难点:
引导学生把句子写具体、生动。
教师准备:
反映春天特征的课件。
学生准备:
1、利用课余时间到附近去寻找春天,并记录春天的特征。
2、作文本一本。
教学过程:
一、创设情境,引入课题。
1、引入,说关于春天的词语。
2、 春天,天气转暖,万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。(板书:春天)
3、播放有关春景的课件。
4、看了这些图像,你想用什么词语来形容春天的景色呢?
二、说景物特点。
说说你看到了什么景物?(板书:植物、动物 天气 人物)
三、写作方法指导。
1、指导学生把句子写具体生动。
(1)比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢? 有两位同学分别写了一句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体?(课件出示)
甲:春天来了。
乙:春姑娘悄悄地来了,她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。
(2)学生回答。
(3)师小结:乙既写出了春天悄悄来的特点,又写出了春天给大地带来了什么样的变化,还用了拟人的手法,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法,使用恰当的修辞手法的把句子写具体。
(4)自由选择一句,练习围绕一种景物把句子写具体:①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。小学二三年级描写春天的作文。
(5)教师小结。
2、指导学生习作。
(1)指导选材。要写春天的美景,首先要确定写春天的什么景物,由于春天值得一写的景物太多了,所以选择最具有代表性的,印象最深的景物。那么,你准备选哪几样景物来写呢?(指名汇报)
(2)写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢? (按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序)
(3)详略得当,重点要突出。
(4)列提纲(教师板书)
四、学生自由习作,老师巡视指导
五、指导修改,完善习作。
让个别学生读自己写的习作,师生共同点评修改。
六、课堂总结。
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