五年级下册语文第七单元作文 篇1
【学习目标】
1.会写6个生字,会认3个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的`巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
【学习重点难点】
1.把课文读流利,读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【知识链接】
《世说新语》故事两则
(一)
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
(二)
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”
【自主预习】
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。 孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
【合作探究】
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?
3.想像:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?
五年级下册语文第七单元作文 篇2
故宫
姜可歆
妈妈和我去北京玩儿时,去了我之前十分向往的地方--故宫。
故宫旧称紫禁城,以三大殿为中心,约占地72万平方米,建筑面积约占地15万平方米,有大小宫殿70多座,房屋九千余间,故宫可真大呀!
故宫内的建筑分为外朝和内廷两个部分,外朝中心为太和殿、中和殿、保和殿,统称三大殿,这可是国家举行大典礼的地方呢!三大殿左右两翼辅以文华殿,武英殿两组建筑。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫,统称后三宫,是皇帝和皇后居住的正宫,其后为御花园,我不禁感叹:“皇帝的宫殿太宏伟了。”
故宫有四座城门,南面的是午门,北面的是神武门,东面的是东华门,西面的是西华门。我觉得北门的名字威武极了,当然啦,别的门也很气派。紫禁城还有四座风姿绰约的角楼,位于城墙的四角。
说起故宫的角楼,我不禁想起了一个传说,燕王朱棣想迁都北京,于是派了亲信大臣到北京盖皇宫,朱棣让大臣在皇宫的四个角上,盖四座要有九梁十八柱七十二脊的角楼。大臣到了北京后,叫来所有的木匠,和他们说明了情况,期限三个月。木匠们对这个工程没有把握,一个月过去了,他们一点儿头绪也没有。后来,一个木匠看见有人卖蝈蝈笼子,觉得很有趣,就买了下来,回去后突然发现笼子正是九梁十八柱七十二脊,大伙儿高兴极了。受到了这个笼子的启发,他们琢磨出了紫禁城角楼的样子,最后修成了到现在还存在的角楼。
相信大家都知道孔明锁吧,故宫之所以历经多次地震而不倒,正是因为用了这种结构,而且里面把它们用的恰到好处,既美观又实用。
这就是故宫,一座现存规模最大的宫殿型建筑,一座极富古人智慧建造而成的宫殿,一座历经多朝多代的充满故事的故宫。
五年级下册语文第七单元作文 篇3
北京故宫
叶子优
北京故宫雄伟而又不乏精巧精妙,是北京一道亮丽的风景线。也是文化遗产中不可缺少的一部分位于北京市中心。
在我心中,早就对人们口中雄伟的故宫所怀有期待了,如今真的见到它,也还是让我为之震撼,心中久久不能平静——不仅是对雄伟的赞叹也有对历史的反思。
走进故宫,无数宫殿映入了我的眼帘,我一一参观过后,最让我印象深刻的就是太和殿了。太和殿是东方三大殿之一,也是中国现存最大的木结构大殿,如今一看,着实甚是雄伟。听人们说,这太和殿屡次遭焚毁,多次重建,真不知耗费了多少人力物力财力!推去门中,那些个珍美灵巧的物件也在吸引着我。
遥想当年,宫中的尔虞我诈一般发生在太和殿,看着它便可以想象——宫中妃子为争宠互相下毒手,皇上也曾决策不公……它见证了历史走向的政治,也见证了中国的兴衰与新生,它不仅是个顶级的木构建筑,更是一个顶级的历史见证者啊!
说起故宫,有一口井十分出名。那口井位于北京宁寿宫北端的贞顺门内,有传闻说在当朝皇帝西逃时,慈禧太后将幽禁在小院里的珍妃召出然后推入井中溺死,因此得名“珍妃井”,听说在傍晚时水中还会浮现一个女子的面孔,这也为故宫蒙上了一层神秘的面纱。
虽说珍妃井有着残忍的故事,但它周围的宁寿宫却让我眼前一亮,虽不知是不是受皇上恩宠妃子住的,有一点可以确认——超繁华!宫外的结构不亚于太和殿,里面有着许多瓷器金器,让我认识到了故宫的荣华富贵。
不过,出名的珍妃井与宏伟的太和殿都透露着历史的不容侵犯,当时皇权至上,像如今这样平等的时代已屈指可数,壮哉我泱泱中华的变革!
五年级下册语文第七单元作文 篇4
“啊!我的头发!别扯了!”哎,无奈,我的侄女又在扯我的头发了,不过,我已经习惯了,这是常有的事,现在,我给大家介绍介绍我的侄女吧!
我的侄女,今年两岁半了,别看她才这么小,脾气可不小呢!只要一惹怒了她,响亮的一记耳光是免不了的。扯头发无处不在,可奇怪的是,她总是突然就来扯你的头发,还专扯我和她小姨的头发。
但是,她有时非常爱美。要是她的妈妈给她买了件新衣服,就会问所有的人:“我好美吧?”还在大家面前转几圈呢!
最特别的是她的卷头发,又卷又黄,我们老是把她的头发弄成各种各样的头发。最热门的就是我们独创的钟馗头型,可好玩了!因为她两边的头发一睡觉起来,就飞了起来。
这个就是我的侄女,千奇百怪,让我哭笑不得!
五年级下册语文第七单元作文 篇5
在天空中,有一颗闪闪发光的明星,那就是我最难忘的人――清洁工人。
在一天早晨,我和爷爷去青屏山锻炼。一路上基本没有人,好像大街上只有我和爷爷这两个活物。但又走了一会儿,看见了一位穿黄色工作服,手里拿着一把扫把,一看就是清洁工。她是个女的,看上去有四十多岁,她穿的那么薄,难道不冷吗?爷爷走过去问她:“你每天都起来这么早来扫地吗?”她说:“是的,不然没钱吃饭。”爷爷说:“你们可太辛苦了。”她说:“没事,现在科技发达了,现在的只是我们又不懂,落后了,不能为国家干点事,只能干这些粗活。”爷爷又对我说:“听见了吗?你得好好学习,做一个对国家有用的人才……”随着时间的流逝,我们继续上山,我回头看了看哪个清洁工,她有默默地低头扫地去了。渐渐地消失在晨雾当中。
第二天早晨,我从窗户外听到了“沙、沙、沙”的声音,我把头从窗口探出去看,还是那个清洁工,身披黄色衣服,手里拿着那个大扫把,默默无闻的在清洁我们的城市。此时,我很崇敬她,假如我有能力,我会让她们过上幸福美满的生活。
看到这个情况,我知道父母为什么要我们好好学习了,因为长大以后不想让我们受苦,我一定会好好地学习,成为国家的栋梁之材!
范文二:我的表弟
我表弟是一个聪明活泼又调皮的人。他大大的头,我叫他大头表弟。小小的眼睛,他的耳朵可灵了。
有一次,他把我家花瓶打碎了,我小声地说:“这个顽皮的表弟又干坏事了。”表弟转过头来说:“你才是一个调皮鬼呢。”说着,转身跑了。
有一天,表弟骑着自行车来到我家门口说:“哥,你来陪我骑自行车吧。”调皮鬼又来了,我只好关掉电脑,骑着我的自行车到了门口。表弟说:“我们来一场比赛吧。”我说:“你是比不过我的。”我的话说到一半,他就骑走了,我连忙说:“还没说开始呢。”我骑着自行车飞奔追去。因为他比我先骑走,所以我赶不上他,只能听见一丝丝的声音从远处传来说:“终点是广场。”眼看见要赶上他了,突然他刹车停下来,我骑得太快了,我的自行车撞上了他的自行车,两人都疼得哇哇大叫,我问他:“为什么停下来?”他说:“刚刚有一个小孩走过,我怕撞到他”我看见一个小孩子在一家店买东西,就说:“别废话了,还是走吧。”到了上坡,他知道上坡是我的强项,于是掉转头就说:“终点是家里!”
这一个调皮的机灵鬼,我真拿他没办法。
范文三:一位尊老爱幼的小男孩
大家都知道尊老爱幼是中华民族的优良品德,作为中华儿女,我们要弘扬这种品德。
有一次,我坐在车上,因为车上人很多,我没有抢到座位。慢慢的,有一个人下车了,我急忙走过去,但转眼间给一个小男孩抢了,他对我扮了一个鬼脸,我生气的瞟了他一眼。但没想到的是,他转身就把位让给了一个老人,边小心翼翼的扶着老人,边用细声细语对老人说:“小心点,别摔了。”突然,司机来了一个急刹车,我顾不上站稳,便伸出双手扶住老人,车稳了,老人冲我露出了笑脸,说:“谢谢。”
我脸红了,小声的说:“没关系。”我望了望小男孩,他正笑眯眯的望着老人呢!“这老人一定是小男孩的爷爷。”我心里想着,点了点头。
“敦和到了,请下车的乘客在后门下车。”车的播音器响了,小男孩好象突然想到了什么,转身向车门的方向走去,他转身看了看老人,老人笑了笑,对他挥挥手,他也笑了,下了车。我有点疑问,怎么是这样?是我判断错了?我过去问老人:“那小男孩是您孙子吗?”老人摇摇头说:“不是。”我十分惊讶,从窗口看到了他弱小的身影,笑了笑。
我很佩服他,虽然他只是一个小孩。我为他骄傲,为中国有着这样的祖国花朵而骄傲。
孟子说的好啊:“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。”作为中华儿女就应该这样,不管在哪里,只要有需要帮助的人,我们都会尽全力帮助。
范文四:我的妈妈
我的妈妈是一位工人,但她有朴素,美丽,善良,严厉,孝顺这几个特点。
说到朴素,每个季节换衣服的时候妈妈自己舍不得换,而是给我和爸爸换,可我和爸爸非让妈妈买,但妈妈还是坚持不买。
在我的心里,妈妈很美丽。
妈妈有一颗圆圆的脑袋,剪着娃娃头。皮肤非常光滑,红红的,还带有斑点。细细的柳叶眉好像有两个小精灵在跳舞,一动一动的。柳叶眉下还有一双水汪汪的大眼睛,一闪一闪的,好像会说话似的。要是当我写作业,弹琵琶好的话,妈妈的眼睛像小月牙,笑眯眯的。一当我犯下错误的时候,妈妈的眼睛总会瞪的又大又圆,活像一对小灯泡。妈妈高高的鼻梁下还有一张樱桃小嘴,怎么样,够漂亮吧?
妈妈不仅人美,心更美。有一次,我们去姥姥家坐公交车,半路上来一位年过八旬的老爷爷,公交车上已经没有座位了,妈妈见此情景,赶忙去把老爷爷扶到了自己的位置上。我以后一定要学妈妈尊老爱幼的精神。
妈妈对我特别严厉。有一次,我特别不想写作业,字写的歪歪扭扭。妈妈看见了,一下子就把我写的作业撕了,真是够严厉吧。
春天的时候,太姥姥病的住医院了,妈妈得知这个消息后,急忙跑到了医院,不分日夜的陪护在太姥姥的身边,直到十五天后太姥姥出院。妈妈的体重由130斤降到了120斤。
我的妈妈可真是个朴素,美丽,善良,严厉,孝顺的好妈妈。你们的妈妈是什么样的呢?
五年级下册语文第七单元作文 篇6
从妹妹呱呱坠地的那天起到现在,她就经常像个喜剧演员一样,不断地给我们枯燥的生活带来很多欢笑声。虽然这一切都是在她无意识的状态下发生的,我也曾因为妈妈将原本都属于我的爱分给了妹妹很大部分而吃醋,而现在却是相当的心甘情愿,因为妹妹实在太惹人爱了!
我的妹妹到底可爱在哪里呢?先从妹妹的造型上给大家介绍一下.黑黝黝的皮肤,一双滴溜溜的眼睛特别有神,偶尔你可以感觉这对眼睛正在向你说着什么呢!呵呵,造型上最好玩的莫过于她头顶上的那两个羊角辫了,高高的竖在那里,特别的“神气”。
可爱的妹妹还特别淘气!她特别爱撒娇,这大概是她的杀手锏,一旦她使出这一招,就无人能敌了,没有一个人拿她有办法。这次啊,不幸的是让我给碰上了。周末,我正抱着游戏机玩得起劲呢!在快过最后一关的时候,我的精神正处于极度紧张兴奋之中,这时,却被不速之客给搅局了。那个人,就是我的宝贝妹妹!她竖着那羊角辫“咚咚”地跑来我身边,毫不犹豫地下了命令:“哥,给我玩。”“不行,给我玩。”她在原地看我很久没理会她,就跑开了,我心里这下乐坏了,哈哈,终于今天被我给征服了。可是,没想到的事情发生了,妈妈来了,而我那宝贝妹妹呢,自然也没缺席,正被妈妈抱在手里一把鼻涕一把眼泪的“诉苦”着呢!
我的妹妹就是这样一个人,淘气着却也可爱着呢!一看我欺负她,她就会把我告上法庭,让庭长来解决这事,因为庭长——妈妈都是帮妹妹的,不用判,我输了!唉!我好烦啊!
五年级下册语文第七单元作文 篇7
每当我看见那双漂亮的鞋子,眼前就立刻浮现出这样的情景:寒风中,一个老人在角落里为人补鞋,他就是一位令人可尊可敬的补鞋匠。
记得去年我和叔叔门一起到东湖去住几天。有一天,哥哥姐姐们和我一起到外面去玩。不一会儿,天色逐渐暗了下来,回家的路上,我不小心滑倒了,我的鞋划了一道口子,我急忙来到鞋匠补鞋的地方。只见补鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去说:老爷爷您能帮我补鞋吗?老人望了望天空,忧郁了一下,说:好吧!我帮你补。老人又重新坐了下来,打开补鞋箱,拿起鞋开始补。我仔细端详着老人,白苍苍的头发,一张长满皱纹的脸,鼻梁上架着一副老花镜。他的手已长满了茧,冻得通红。右手拿着针用力穿过鞋,左手把线拉扯过来。他把裂缝缝了一遍,直到缝得很结实。鞋补好了,我问他:爷爷多少钱?一元。他回答。我愣住了,怎么这么便宜,一天也赚不了多少钱!我只不过在家闲着,没事做,出来补补鞋还可以给人带来方便。我被老人的话深深地感动了,掏出身上所有的钱给老人,穿起鞋子直奔回家。
我穿着补好的鞋往家中走去,还不时回头望了望,只见善良朴实的老人正顶着寒风收拾箱子。老人在寒风中补鞋的样子至今令我难以忘怀。
五年级下册语文第七单元作文 篇8
教学目标:
1.能正确流利有感情地朗读课文;
2.学习3至12自然段、14自然段,能紧扣“玩”字发表自己的读书感受;
3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力;
4.通过阅读、品味有关语段、语句,深切感受祖父与我之间浓浓的亲情,体会作者对童年无拘无束生活的眷念和对祖父的怀念。
教学重点:
咀嚼文字,体验作者童年生活的快乐和自由,感悟祖孙间的浓浓亲情。
教学过程:
一、回顾园子,导入新课。
1.通过上节课的学习,你们心中留下了一个什么样的园子?请说说理由。
2.二十多年后,园子里的一切依然活跃在萧红眼前。让我们听她娓娓道来——指名读第2自然段。
二、品读语言享受快乐。
1.请同学们边读边想象3-12自然段描述的画面,划出你认为最有趣的句段,还可以写下自己的感受!
2.生默读感悟。
3.指名读第3自然段,其他同学听一听,想一想,这样的画面好玩吗?为什么?
4.让我们用刚才的方法再来学一学第4自然段,请同学们自由读一读,想象画面,哪些词句让你觉得好玩?为什么?
5.请同学们轻声读5-10自然段,对话部分同桌可以分角色朗读。
6.自由读11自然段,哪些词句让你觉得特别好玩呢?
7.指读第12自然段。其他同学边听边体会,这段话又好玩在哪儿?
8.祖父一天都在园子里边,他劳动我玩耍。他拔下锄杆帮着我玩,他教我认穗逗着我玩,他被我抢过水瓢,任由我瞎闹。园子里飘着乐趣,飞着自由,流淌着浓浓的爱。
三、感受自由,拓展说话。
1.我是自由快乐的,就连园子里的植物也是自由快乐的。引读:太阳在园子里显得特别大。花开了,就像()。鸟飞了,就像()。虫子叫了,就像()。一切都()。
2.要做什么,(),要怎么样,(),都是()。倭瓜是自由的,()。黄瓜是自由的,()。玉米是自由的,()。蝴蝶是自由的,()。蚂蚱是自由的,()。蝉是自由的,蜂子是自由的,()。只是天空蓝悠悠的,又高又远。
四、出示小诗,配乐诵读。
1.终于,我玩累了。……只用草帽遮着脸就睡着了,草地是床,蓝天是被!读的时候,轻一点,再轻一点,不要惊醒了她美丽的梦!(出示小诗)
2.那快乐自由的园子,那满脸是笑的祖父,还有那用草帽遮着脸睡觉的小女孩,渐渐的,渐渐的淡出了我们的视线。
五、介绍作者,推敲课题。
1.介绍作者
2.此后的二十多年,萧红念念不忘这个园子?在她心中,这是一个的园子。
3.这篇文章被很多教科书选用。编者给这篇文章加的题目,有的是《祖父和我》,有的是《祖父的园子》,而苏教版的题目是《我和祖父的园子》,请比较比较,你觉得哪个题目更合适呢?
4.总结
五年级下册语文第七单元作文 篇9
我,为他所感动——那位登山老人。
清晨,爸爸和我在临平山的小路间行走,疲惫已经充满了我的整个身躯。绕过东来阁,我们又攀上了层层不断的台阶,远远看到了那雷达部队的禁区。
温暖的阳光照在山径上,用自己的光辉染绿了叶子,晶亮透绿。很多晨练的人都兴致勃勃地前来登山,大家乘着好光景,纷至沓来。人越来越多了,我们父女已经累得气喘吁吁。抬头往前一看,我惊讶了——居然!有一位白发苍苍的老人,身穿蓝衣,显得十分显眼。只见他奋力地向上爬着,但脸上却没有疲惫之意。
只见他脸上爬满了皱纹,摆动着手臂,腿有节奏地迈动。来到了雷达部队前,我们都在警戒线边停住了脚步。而那位老人,那位身体格外强健的老人,却丝毫没有回头之意。我以为老人是那儿的工作人员,但我错了,那位老人走到了大门口,沿边走了几步,做了一套操,回头下了山。
我为此感到惊讶,这位老人的模样总有80岁以上吧,体质却如此之好。他在锻炼中不舍弃自己的每一小步,一定要走到山的最高处,完成自己的锻炼目标。
以后的每次登山晨练,我都留意他──白发老人,每次都一直走到山路的最后底线,做操,然后返回。老人有自己的目标,即使爬山锻炼也是如此,难怪老人的状态如此年轻矫健!
每个人的生命旅程,不也如此吗?沿着自己的预定目标,走到目的地,一个美丽地转身,无憾地返回,然后开始又一次地出发!
五年级下册语文第七单元作文 篇10
气势恢宏的秦始皇陵兵马俑
李恺悦
陕西西安是一座令游客慕名而来的古城。这座城蕴含着千年的历史文化,比如:西安古城墙、大雁塔和小雁塔、乾陵以及西安碑林等具有代表性的旅游胜地。但最令我倾慕的还是秦始皇陵兵马俑。
虽然我还没去过兵马俑坑这个令人惊叹的地方,但从网上获取到的资料中也大致了解了一些。对于兵马俑坑,我既骄傲又钦佩,也颇多疑惑。身为一个中国人,我为国家有这气势恢宏的文物而感到骄傲。兵马俑坑那么壮观,那么雄伟,那么精细,实在是让我心生钦佩。古代的工艺技术还没有现在这样发达,那时的建造者是怎么做到的呢?我感到十分疑惑。
秦始皇陵兵马俑共有三个坑,分别是一号坑、二号坑和三号坑。其中一号坑的面积最大,足有平方米左右的面积,现在已出土陶俑100余尊,战车8辆,陶马32匹,各种青铜器近万件。兵马俑个个不一样,但都有一个共同点,那就是精致。仅看几个完整的兵马俑,它们的眉毛、眼睫毛和头发都已是相当精细。虽然刚开始秦俑的头部都是从一个模子雕刻出来的,但是经过工匠们的精雕细琢,在坑内根本找不出第二个一模一样的了。看到兵马俑的照片后,我觉得真是“前无古人,后无来者”。
二号坑平面呈曲尺形,位于一号坑北侧约20米处,是兵马俑坑的精华,二号坑的发现揭开了古代军阵之谜。比如立射俑、跪射俑、骑兵俑等都是出自二号坑。
三号坑整体呈凹字形,南距一号坑25米,东距二号坑120米,共出土兵马俑68个。从三号坑的内部布局来看,应该是一、二号坑的指挥部。三号坑是三个坑中唯一一个没有被大火焚烧过的,所以出土时陶俑身上的彩绘还有残留。
据《史记》记载:秦始皇陵由丞相李斯主持规划设计,修筑长达39年之久,兵马俑是修筑秦陵的同时制作并埋入随葬坑。公元前206年,秦始皇陵遭遇了最大一次的劫难,据一些史籍记载,项羽攻入关中后,大规模破坏秦始皇陵,地面建筑毁于一旦,并挖掘了帝陵,兵马俑在这场浩劫中也损毁严重,这就是兵马俑的历史背景。
这就是兵马俑,古代墓葬雕塑中的殉葬品,这就是世界第八大奇迹,气势恢宏的兵马俑是中国古代辉煌文明的名片,是中国人民心中的骄傲!
五年级下册语文第七单元作文 篇11
真诚,能使人感到阳光般的温暖;真诚,也是一个人最基本的品格;真诚,是奏响人生乐章的指挥者。
那是一个星期六的下午,我骑着自行车去上特长课,快到地点时,我发现车子骑不成了。这可怎么办?我马上就要迟到了。我急得像热锅上的蚂蚁。我可从没遇到过这种情况!我环顾了一下周围,在路边一棵树下坐着一位五六十岁的老人,他身边放着一些工具,还有一辆破自行车。我仿佛看到了救星,赶紧抗着车过去。
我问:“大伯,我的自行车坏了,能帮我修一下吗?”这位老人头也不抬说:“放一边吧,半小时后来取。”“放这里,过会取?我这可是新车,万一给我弄不见了可怎么办?这辆车可是我央求爸爸好长时间,花了几千块钱买的!”“可是,我不放这儿又能怎么样呢,推又推不走,马上要上课了。”此刻我的心是五味杂陈呢!但想到上课时间不容我再耽误,我只好先去上课了。
那天的课可真长啊!仿佛过了半个世纪!一听老师说放学,我就直往外冲。近了,近了,终于到了修车大爷这了。“还好,我的车还在。”我长嘘一口气。“怎么,怕车不见了,同学。放心吧,车已经修好了。”大爷仿佛看出了我的心思。“没···没···”我的脸顿时红了。但对大爷的敬佩之情油然而生。
试了车,付了钱,行驶在回家的路上。一个普通的老人,他的行为教会了我:人与人之间需要真诚,需要信任。我会做一个像大爷一样真诚的人。愿真诚之花处处开放。
五年级下册语文第七单元作文 篇12
教学目标:
1、认识本课六个生字。
2、正确流利地朗读课文,了解海豚是怎样救人的?它为什么能够救人?
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物,保护动物的人文教育。
教学重点:
从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
教学难点:
学习作者所运用的表达方法。
教学用具:
有关海豚的资料 录像
课时安排: 一课时。
教学过程:
一、观看录像,导入新课
1. 同学们,你们看过海豚的表演吗?谁来谈谈?想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技?播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干,它们不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课,我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。(板书海豚救人)
二、出示预习题纲,自主学习。
1、查找资料,了解海豚的有关知识。
2、朗读课文,画出文中的生字,读准字音,把课文读通顺、流利。
3、想一想,海豚是怎样救人的?画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事?它为什么能够救人?画出哪些段落讲海豚救人的原因?
三、展示成果,汇报交流。
1、通过预习,你知道海豚怎么救人?为什么救人?它是怎样的一种动物?(生自由交流信息)
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读,你了解到那些知识?除了课文中介绍的内容外,你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。(学生展示搜集的资料:故事、习性、种类)
四、初读课文,整体感知。
1、默读课文,想一想:课文写了几部分内容?每部分主要讲的是什么?
2、小组交流。
五、再读课文,交流文章的表达方法。
1、海豚是怎样救人的?(了解海豚救人的三个实例,体会海豚救人的方法。)
2、海豚为什么能够救人?
3、听了同学们的介绍,你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗?(播放录像)
4、海豚这么棒,你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?请你们上台把这些词语板书出来。(2个学生)
5、感情朗读5—8自然段。(播放录像)
6、交流文章的表达方法。
(1)、回忆《鲸》的表达方法。(课件出示句子,学生说出所用的表达方式)
(2)、小组讨论:说说作者为了说明海豚救人,运用了哪些表达方法?
(3)、提问交流后教师小结:举例叙述、提出问题、回答问题的方法。
7、学习本文后,你有什么想法?(爱护动物,保护环境)
六、课内检测:
一、把下列词语补充完整。
习( )( )常 ( )( )力尽 ( )出( )外
见( )勇( ) 面目( )( ) 不可( )( )
二、根据课文内容填空。
1.海豚是用( )呼吸的( )动物。
2.海豚救人的故事,不是( )的,而是非常( )的。
3.海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的( )。
4.海豚救人往往是( )行动。
板书
8.海豚救人
海豚: 见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
救人的原因: 照料天性
教学反思:
这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处,本节教学一开始我首先创设情境,播放海豚表演的录像,在理解“海豚是怎样救人的?海豚为什么能够救人?”时播放了海豚见义勇为的录像,在有感情朗读第5—8自然段时也播放了录像,海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前,激发了学生学习的兴趣,整节课都处于兴奋、感动的状态,从海豚救人的事件中,自然地体会到了海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
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