我爱我的家作文 篇1
我们家里有我、爸爸和妈妈组成的。
先说我的爸爸表面看上去凶巴巴的。一旦我考试成绩不好，爸爸的那座“火山”就要爆发。好像他的那两只手不打人就很难受似的，他习惯把巴掌对准我，要好好给我两巴掌。但是，考好了也会重重有赏。
再说妈妈，她很勤劳。每天都忙着我们家店里的活，可是回到家里，一旦做完了家务，她就开始津津有味的欣赏电视节目。一会儿，干干净净的房间就被弄乱了，她就会忙碌上一阵子。真是拿她没办法啊！
轮到我了，我可是这个家庭堂堂的“皇帝”。晚上只要我做完作业，想干什么就干什么，漫画书、故事书随我看。如果爸爸不让，妈妈就会出面掩护我。
怎么样？我们一家人各有特点，不过遇到问题全家还是会共同商量，一起解决的。
我爱爸爸和妈妈，但是更爱我的家！
我爱我的家作文 篇2
我的家就像一个调色盘，盘子里有各种各样的颜色。外公是红色，外婆是白色，妈妈是绿色，爸爸是紫色，我是橙色。我们组成了一幅美丽的图画。
为什么说外公是红色呢？因为外公平时乐观开朗，整天乐呵呵的，常常是边走边哼着自编的小曲，跟我闹着玩。他和我都是相声迷、喜剧迷，滑稽戏《老娘舅》、《红茶馆》等都是外公喜爱看的节目。红色代表着热闹，所以说外公是红色，是最恰当不过的。
我的外婆十分疼爱我，如果我考试考砸了，爸爸批评我时，外婆总会站出来说：“算了，算了，小孩子嘛，总有犯错误的时候，下次改正就是了。”外婆自己也十分喜欢白色，把家里打扫得干干净净，一尘不染。奶奶把我们的衣服也是洗得洁洁白白，所以说外婆是白色。
妈妈是绿色。只要妈妈一回家，我们就有一种温馨祥和的感觉。每当我遇到困难，只要想到妈妈对我的殷切期望，眼前就像出现了一片辽阔的大草原，信心就会倍增，自己好象变成一匹骏马，不怕困难，勇往直前，奔驰在一望无际的草原上。
爸爸一脸的严肃，所以我说他是紫色。每当我做错了什么，他总是十分严厉地批评我，此时的我非常害怕。紫色和其他颜色很难搭配。但紫色是蓝色和红色的调和色，我爸爸就是个“外冷内热”的人。所以说他是紫色一点也没错。
我，代表着橙色，橙色象征着初生的太阳，大家都说我朝气蓬勃，活泼可爱，是个品学兼优的中队干部，是同学的好伙伴，是老师的好帮手。我喜欢橙色，还有一个原因，是我最喜欢吃橙子。所以大家都说我是橙色。
在我们家这幅画上，红、橙、白、绿、紫都很重要。如果没有了红色，就会显得冷清；如果没有绿色，就缺少了一份安逸；如果没有了紫色，画面就过度明亮；如果没有了橙色，就没有了活力；如果没有了白色，就少了一份淡雅。我们家的这幅画就是这样，“一个都不能少”。
我爱我的家，我爱我家的调色盘里调出的颜色，画出的一幅幅色彩艳丽，内容丰富的画。
我爱我的家作文 篇3
家，是躲避惊涛骇浪的安全港湾;家，是民辛跋涉后养精蓄锐的加油站;家，是满溢着温馨的爱巢。一个人要是没有了家，就是天下最可怜的人了;一个人要是没有了家，便是失去了翅膀，却想要在天空上翱翔的老鹰;一个人要是没有了家，就会变得越来越堕落。
在我的家里，每个人都是团结友爱的，互相帮助的。所以，这个家对我而言是温馨的，是满溢这温馨的爱巢的。但是，对于某些人而言，却是非常令他向往的家庭。在我的印象中，我家是很少有争吵声的，顶多在一些有不同意见的情况之下会有一点点儿反对的想法。我觉得我家像“绿色蝈蝈”一样，彼此和睦。
我爱我家!
我爱我的家作文 篇4
我的家是一个幸福的家庭。爱看书的爸爸，爱听音乐的妈妈，还有一个爱玩电脑、聪明伶俐的我。
一进家门就是客厅，客厅里有一张大照片，上面有个小姑娘，那个可爱的小姑娘就是我。往左转就是厨房。中午或者晚上烧饭时都能看见一个熟悉的身影在那忙忙碌碌，那就是我的妈妈。从客厅右转是爸爸妈妈的房间。晚上都能看见身躯庞大的爸爸在电脑旁工作。再从客厅比直向右走就是我的房间，我的房间里有很多可爱的卡通娃娃，还有一个我最爱的小书柜。那里有很多书，装载着很多丰富的知识。
我爱我的爸爸。我经常有不会的题目都会问爸爸，而爸爸就细心的给我解答。有一次，我碰到一题很难的数学题，左思右想也想不出来，我只好去问爸爸了。爸爸给我仔细的分析了这一题，果然在爸爸的辅导下我成功的解出了这一题的答案。
我不仅仅爱我的爸爸，更加爱我的妈妈。有一次爸爸出差去了，就我和妈妈在家里。天空中正下着倾盆大雨，而我偏偏又发了烧，妈妈用电子温度器给我量了量，“呀!三十九度!”妈妈像热锅上的蚂蚁，急得不之怎么办才好。这是，妈妈穿好衣服然后背起我就出了家门直奔医院。当我们到了医院的时候医生让我今天晚上暂时住院，然后就给我打针。妈妈一直在旁边紧握着我的手一直鼓励我说:“欣欣，不要怕，加油，妈妈会永远陪着你的。”在妈妈的鼓励下我一直坚持着，所以打针的时候我没有哭。大概凌晨一点的时候我迷迷糊糊的睡着了。第二天早上我醒来时，阳光照耀着我，我的手还被妈妈紧紧地握着。我看了看妈妈，只见妈妈的眼睛里布满血丝。我的心里一直感谢妈妈，被这一切的景象给感动了。
这就是我的家，一个幸福的家，我永远爱它。
我爱我的家作文 篇5
叮咚，叮咚，我家门铃响了。在可视电话上看。啊，老师来了。我非常惊讶，害怕地打开了门。
老师带着她珍贵的女儿来了。她女儿一到，就开始在我房间里大吵大闹。首先，她把我的书扔来扔去，然后拿出我的玩具。我整理好之后，她就扔掉了。太窝火了，我关上门，让妈妈和老师在客厅里静静地聊天。
过了一会儿，我设法用几颗奶糖让她女儿安定下来。然后悄悄打开小门偷听妈妈和老师的对话。果然，老师大声抱怨。马江，我告诉你，程浩在学校一点也不好。我心想，这个老师说他是来探亲的，其实是来投诉的。
老师和我妈聊了很久，一直说我坏话。我妈只答应是，是，是，陪着笑脸。女儿，我们回家吧！最后老师要走了，我背着她看了她一眼。
老师终于走了，我妈关上门生气的对我说：“你，你怎么这么讨厌？你为什么不让我在学校担心？我听着那种语气。太可怕了！妈妈唠叨的问题又回来了。
老师，老师，请不要再来我家了！
我爱我的家作文 篇6
家是每个孩子成长的摇篮，也是为了孩子栖息的港湾。我就有一个温馨和谐的家。
爸爸严肃、幽默。严肃是让人生畏，即使犯一点儿小错误，在他面前也不敢出声。幽默时常常会讲一些有趣的故事或笑话，逗得我和妈妈哈哈大笑。爸爸负责心很强，办事一丝不苟，偶尔做事有点粗心，他便会引为反例告诫我。记得有一次做南瓜饼，爸爸把南瓜放到锅里蒸时，因为看新闻入迷而把水蒸干了也不知道，差点把锅给烧焦了呢。后来他跟我说，做任何事情都要认真，不然的话就会像爸爸一样造成不堪的后果，我点了点头。
妈妈善良、勤劳。妈妈每天下班回家都要煮饭、打扫卫生、洗衣服……做一大堆的家务事，可他从来没有半句怨言。妈妈还是我的家庭教师，通常会用一些贫穷孩子怎么努力学习、生活的事例来教育和鞭策我要好好学习，做一个品学兼优的好孩子。不仅如此，妈妈还常常以身作则，教我如何做人。有一次爸爸发现地上有张纸巾就问：儿子，这不是不是你扔的，我说：不是。他又说：还敢不认？坐在旁边的妈妈急忙说：对不起，是我丢的，我捡起来。见此一幕，我很感动，从而也学到了做人要诚实的高尚品质。
爸爸和妈妈相处十分融洽，每当遇到什么事情，总是有商有量，有时还征求我的意见，再决定怎么去解决问题呢。爸爸妈妈很少吵架，但不愉快的时候还是有的，有时爸爸生气，妈妈就不吭声的避着他，妈妈发脾气时，爸爸也总是躲着她，最后都是以和平方式解决。我嘛！是世界上最幸福的孩子，拥有家中一切的幸福和快乐。
我爱我的爸爸妈妈，也爱着温馨、和谐、快乐的家。
我爱我的家作文 篇7
每个人都拥有着一个幸福的家。家能给人温暖，给人幸福，给人鼓励，让人从失败和挫折中振作起来，同时家也是每个人成长的摇篮，是每个人栖息的港湾。我爱我家，一个温暖、幸福、和谐的家。
在我的印象中，家是一个充满生气的植物园，每当我见到绿植时，总能想起幼时与爷爷在家门前的小花园里为植物们浇水、施肥，一起修剪枝叶的场景。记得那时每每到了爷爷为花草们修剪枝叶时，我总是会立马出现在爷爷的面前，争着抢着去做。也许是因为当时年纪小，不知道修剪枝叶也需要注重方法，所以总是凭着心情将自己认为不好的一律剪掉，也正因如此修剪过后的绿植总是看着奇形怪状的，好多次因为我的调皮被奶奶训斥过不少次，可是爷爷却依旧不为我的行为而感到生气，反而是更加耐心的为我讲述道理和方法，认真的为我教授有关绿植的知识。
在我的印象中，家也是一棵参天大树，而我则是在这树阴下茁壮成长。幼时的我总是贪玩的，可是每到晚上，爸爸妈妈下班回家后，他们总是会逼迫我去阅读书籍，去识生字，那时的我总是不情愿的，也不明白他们这么做的原因究竟是为了什么，所以我也因为这种不满的情绪学习的效率也变得十分低下。不少次在学习的过程中我因为爸爸的训斥而哭泣过，起初的他们也因为这件事头疼过不少次，也时常担心着我未来的学习生活。不过后来随着我年龄的增长，我也渐渐懂得了父母的良苦用心。记得曾经有一段时间父母因为工作的原因，每天都要到很晚才回家，一次偶然间我发现妈妈正开着台灯坐在书桌前，我因为好奇的缘故便凑近看了看，结果发现妈妈正拿着我的试卷仔细的检查着，并将我的错题题目誊了下来，就这样一直到了半夜，看着妈妈对我的默默付出，我越发对我曾经无知的行为而感到抱歉，虽然之后的我也经历过不少失败，但是父母总是会在第一时间出现来安慰我。
我爱我家，一个让我成长，让我有依靠的家，一个每当我在外遇到困难时总会第一时间安慰我，为我排忧解难的家，一个无论在何时何地总会让我有所收获的家。我有一个温馨幸福的家，让爱永驻我家。
我爱我的家作文 篇8
家，是什么？泉水说，家是大山；落叶说，家是土壤；归燕说，家是鸟巢；夕阳说，家是天边；而我说，家，是心灵的归宿，是我们的天堂。
它，有朴实的生活。“妈，可以吃饭了吗？我都快饿扁了。”孩子装着有气无力地说着。母亲急匆匆地把做好的饭菜端出来，好不容易才挤出一句话，说：“可以了，快叫你爸爸出来吃饭。”孩子兴高采烈地蹦去父亲书房门前，敲了敲门，“爸爸，吃饭啦。”父亲随即从书房里走出。一家三口其乐融融地吃着午饭。
它，有温暖的亲情。“妈妈，我不想住校。”孩子在母亲怀里抽噎着说，母亲抚摸着孩子的背，用着同样的哭腔对着孩子说道：“这是你自己的选择，既然做出了决定就不能后悔，对吗？”孩子猛的点点头，但抽噎声也越来越大，但还是不忘紧紧怀抱着母亲。
它，还有浓浓的温情。“啊！”一声叫喊后，孩子手上的伤口立即涌出血来。父亲听到了叫声，立马从书房里奔了出来，蹲在孩子面前。“怎么了？”父亲皱着眉，双眼浮现出一丝担忧之情。“我的手被刀割伤了。”孩子伸出受伤的手让父亲检查。“我去拿创可贴，你先止住血。”父亲说完，便去找医药箱了。“还好伤口割得不深，以后不能再乱碰刀了啊。”带着浓浓的叮嘱，父亲帮孩子上好了药。远处，母亲看着父亲和孩子，微微地笑着。
家，是我们累了可以休息，病了可以休养，遇到挫折时可以感受温暖，获得成功时能够分享喜悦――我们的天堂。
我爱我的家作文 篇9
我有一个幸福快乐的三口之家，家里有爸爸、妈妈和我，大家称我们是快乐的“吉祥三宝”，下面就由我来介绍我的家人。
首先介绍我的妈妈，每天她都像一只小蜜蜂一样在劳动，每天早上她都会给我做香甜可口的早餐，帮我把水杯里装满水，每当我需要关怀和帮助的时候，这只小蜜蜂总会第一时间来到我的身边。
记得有一次，我生病了，家里的退烧药正好没有了，妈妈为了我，她第一时间开车去了药店，买了退烧药，还买了我最喜欢吃的水果，当我看到那熟悉的身影的时候，我感动的流下了眼泪，我爱这只小蜜蜂！
接下来再介绍一下我的爸爸，他是我们家的智多星，无论是在生活上还是在学习上，有什么困难，我第一时间就会想到爸爸，每当我做奥数题不会的时候，爸爸就像一只温顺的老山羊，耐心地给我讲解，直到完全明白为止，每当我犯错误的时候，爸爸就像一只严肃的狮子给我讲人生的道理，即使是一句很深奥的话，爸爸也会讲的明明白白。
最后出场的是我们家的大熊猫——朴晟嬉同学。并不是说我有重重的黑眼圈，而是我和其他孩子一样，都是父母眼中的最爱，父母把最好的都给了我，给我创造了最好的条件，我要努力学习、完善自己，将来让父母过上大熊猫一样的生活！
我爱我家，吉祥快乐的一家！
我爱我的家作文 篇10
活动名称：我爱我家
活动目标：
1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境，并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。
2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置，并愿意参加文学活动。培养幼儿的语言表达能力、创编诗歌的能力、集体合作能力，激发幼儿想象力、创造力，早期阅读能力。
3、引导幼儿感受诗歌，进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。
活动准备：
1、各小区平面图及有关照片。
2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。
3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。
4、记录单、笔、课件。
活动重难点：
1、重点：通过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。
2、难点：让幼儿初步用较准确的语言和捕捉到所观察事物的特点进行创编诗歌。
活动流程：进入主题
幼儿园大班社会活动 我爱我的爸爸
设计意图：在和孩子相处的过程中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，就像我们大班的杨旗，每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路，每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱，有一天我无意中问道：“杨旗，你是喜欢爸爸还是妈妈？”杨旗竟然说喜欢妈妈，不喜欢爸爸，惊讶的同时我在思考：父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的`关心，于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动，引导幼儿开始更多的关注爸爸，知道了许多爸爸的本领，了解爸爸的工作，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。
活动目标：
1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。
2、认知目标：幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。
3、能力目标：愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。
经验准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。
物质准备：爸爸的照片
课件准备：mp3《我的好爸爸》
活动过程
一、活动导入
今天来了许多客人老师，我们一起为他们唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有妈妈好》），刚才大家唱到世上只有妈妈好，其实爸爸好不好？你喜不喜欢他？
二、介绍自己的爸爸
1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的？他的职业是什么?”
2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。
3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。（可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说能力）。
三、了解爸爸的工作
1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作，下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。如果有在煤窑挖煤的爸爸，可以展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子说：爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对？为什么？
2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，希望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。）
四、激发情感
通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也可以给在外打工的爸爸打电话等）。
五、延伸活动：
学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。
我爱我的家作文 篇11
第一单元家庭、学校、社区
第一课我爱我的家
教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
课程准备：
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程：
一、导入：
1、 听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的`家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
七、也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
八、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
我爱我的家作文 篇12
主题背景：
（一）主题产生：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！
（二）主题价值：
主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。
主题目标：
1、能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉。
2、能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度。
3、学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合
主题准备：
1、请幼儿收集儿时的照片的全家福
2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客
3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况
主题内容：
游戏活动：小电话、开锁
生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人
学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背
运动活动：乌龟搬新家、吸尘器
我爱我的家作文 篇13
活动目标：
1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备：
1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
2．《让爱住我家》歌曲录音。
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程：
一、观看课件：欣赏“全家福”照片
1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？（有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的.一家人。）
二、演唱歌曲《让爱住我家》
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、妈妈是怎么爱你的？
2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话（如：天天陪我看书），教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XX XX X —|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话（如：帮我梳头发），教师以图标方式记录创编内容。举例如下：
我爱我的家，我爱我的家，爸爸妈妈还有我，爸爸爱着我，XX XX XX|（以图标表示创编的内容）
我爱我的家。
爸爸妈妈还有我，妈妈爱着我，XXXX X—|（以图标表示创编的内容）
3．有表情地演唱创编歌曲。
4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐
1．观看课件：幼儿在园生活。
师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！
2．教师和幼儿一起创编歌词。
3．集体演唱创编歌曲。
五、结束活动：表演《让爱住我家》
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议：
1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
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