蒙氏教研计划 篇1
如果对您有帮助！感谢评论与分享
学前班《蒙氏阅读》教学计划
导读：本文学前班《蒙氏阅读》教学计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。学前班《蒙氏阅读》教学计划
九月份 教学课题 第一周《团圆歌》
第二周《小雨点》《太阳的话》《比赛》
第三周《故事树》
第四周《会爬的豆子》
教学目标1.了解问答歌的句式特点，对问答歌感兴趣。
2.学习用“……圆圆……”的句式仿编诗句，能用字卡括句。
3.喜欢阅读，愿意用语言表达自己对大自然神奇和美妙的感受。
4.了解诗歌的句式结构及表达方式，并尝试创造性的仿编。
5.对于自然界有关的汉字有兴趣，在阅读的过程中能认识40个左右的汉字。喜欢用不同的形式练习笔画。
6.学习常见的汉字间架结构，能按正确笔顺书写常见的汉字。
十月份 教学课题 第五周《海上的风》
第六周《镜子》《地球》
第七周《星海和灯海》
第八周故事阅读《小猪飞上天》
教学目标：1.喜欢阅读《蓝色的海》作品，感受不同体裁的文学作品中关于星球海洋等主题想象的奇特和大胆。
如果对您有帮助！感谢评论与分享
2.在本主题的阅读过程中能认识40个左右的汉字。
3.能按正确笔顺书写常见的汉字。
4.模仿诗歌句式结构，联系个人已有经验，进行创编，续编诗歌或故事。
5.理解故事内容，能分角色有表情的表演故事。
十一月份 教学课题第九周《冬天》
第十周《我的感觉》
第十一周《假如》
第十二周《被窝里的游戏》《与众不同的瓢虫》
教学目标：1.加深对冬季特征的认识，能用语言描述冬季明显的季节现象。
2.正确理解作品中对心理活动的描写。
3.运用已有技能，和同伴合作用多种方式表达不同的心理感受。
4.在阅读过程中，能熟练认识50个左右的重点字词，喜欢用不同的形式练习笔画。
5.学习常见的汉字间架结构，能按正确笔顺书写常见的汉字。
十二月份 教学课题 第十三周《月亮和桥》《小露珠》
第十四周《贴窗花》《堆雪人》
第十五周《我小的时候》
第十六周《快乐是什么》
教学目标：1.知道不同的人可能会喜欢不同的东西，愿意关心自己熟悉的人，学会与同伴分享快乐。
如果对您有帮助！感谢评论与分享
2.体验与感受大胆想象和创作的快乐。
3.对认识汉字有兴趣，并愿意在生活中寻找自己认识的汉字，在主题中熟练认读40个左右的重点字词。
4.学习常见的汉字间架结构，能用正确的书写姿势书写简单的笔画和汉字。，希望能帮助您！
蒙氏教研计划 篇2
2011年度第一学期蒙氏班教学计划
主题一
快乐大家庭（9月1日——9月30日）时间：4周1、体验实验班学习环境中的变化，提高对环境的适应能力。 2、感受和朋友在一起的快乐，知道一家人要相亲相爱。3、知道自己是哥哥姐姐，具有相应的角色意识。
4、积极参与大带小的活动，体验做哥哥姐姐的感受，增强责任意识。 环境创设：
1.创设家的氛围，体验长大的快乐。
2、用孩子的自画像或照片布置一块主题墙，让每个孩子在照片下写一句体现自己长大了的话。如“我高了20厘米”，“我懂得一件XX事”、‘我学会了洗袜子“等。家长工作：
1.召开新学期家长会，与家长沟通本学期班级计划，重点制订幼小衔接计划。
2.通过交流，让家长明确，培养规则意识、责任意识是实验班幼儿的教育重点，希望家长在培养幼儿自我控制能力和学习独立性方面给予重点关注。
教学内容： 第一周：我长大了
阅读：打伞（一）（二）（三）音乐：让爱住我家 美术：荷花
数学：图形分类、按关系分类、按数量分类、量的比较 认知：我们是哥哥姐姐 行为习惯：学执笔 体育：叫号抢位 手工：拼图 第二周；相亲相爱
阅读：风和雨（一）（二）（三）音乐： 老师老师我爱你（教本）； 美术：麦穗
数学：面积守恒、数与物的对应、比较多少一样多、用符号比较多少一样多 认知：日用品归类
行为习惯：认识各种学具、学会整理书包。体育：夹花生米 手工：可爱的面具
书法：学习长横、短横《土、王》 第三周：快乐中秋
阅读：十个鸡蛋（一）（二）（三）
数学：说出总数、学说量词、复习百以内两个两个数、复习百以内五个五个数 音乐：值日生 美术： 卡通车 认知：祖国之最
情绪智能与行为习惯：《正确走楼梯》 体育：捕鱼
手工：《可爱的蔬菜》
书法：玄针竖、短中竖《下、中》 第四周：快乐国庆节
阅读：下雨了（一）（二）（三）
数学：复习百以内十个十个数、复习百以内单双数、复习百以内相邻数、复习百以内序数 音乐：《大中国》 美术：《蘑菇》
认知：月食北京（建构93页）体育：脚不沾地 手工：《制作蜻蜓》 自我保护：认识安全标志 书法：撇《人》
主题二
中国娃（10月8日---10月31日）时间：4周 目标：
1、知道自己是中国人，萌发幼儿爱桐庐、爱祖国的情感，尊敬国旗。 2、初步获得有关祖国地域风貌、民族风情、人文、物产等方面的认知，感受祖国的美好与伟大。
1.产生“做一个中国人”的自豪感，萌发对中国的热爱之情。
2.了解多个民族传统习俗文化，激发喜爱各民族的情感。
环境创设：
1.师幼共同收集信息及材料（明信片、照片、图片），布置祖国之最、小小旅行家、中国的世界冠军、中国的少数民族、我认识的汉字、我们的祖国真大、中国龙等主题专栏。
2.鼓励幼儿将收集的桐庐名胜古迹的图片、自己旅游桐礼及其他名胜照片、各自画好的作品合理的组合布置。
家长工作：
1.本主题中几个主题专栏需要家长的帮助，因此主题活动进行之前可先向家长发放有关计划书，使家长明确意义并予以大力支持。
2.协助教师做好档案信息交流反馈工作。
教学内容： 第一周：了解祖国
阅读：超市（一）（二）（三）音乐：《中国功夫》建构70 美术：《萝卜》
认知：《我是中国娃娃》建构73 体育：火车钻山洞 自我保护：交通《行走》
数学：双重排序、基数和序数、把一个数分成若干相等的部分、把一个数分成若干不等的部分
书法：《大、天》 第二周：我爱祖国
阅读：小树叶的家（一）（二）（三）音乐：《我们的朋友遍天下》 美术：《大树》
认知：月亮船（建构81页）情绪智能：关心老人 体育：看谁跳得远
手工：《制作脸谱》课程P57 数学：复习五以内加减法、点数游戏、复习10以内加减法、点数游戏 书法：捺《大、太》 第三周：我为祖国骄傲 音乐：《让我们荡起双桨》 美术：《向日葵》
认知：《认识熊猫》建构92页
情绪智能《我骄傲，因为我是中国人》建构90页 体育：滚动和滚翻 手工：《小动物》参P205 阅读：礼物（一）、（二）（三）
数学：加法、减法填空游戏（一）、（二）、口编20以内加法应用题（合并）（一）（二）书法：横折《口、田》
主题三
亮眼看世界（11月1日—11月30日）时间：4周 目标：
1、学会用自己的眼睛认识事物、观察事物察觉事物之间的差别。
2、通过生动有趣的一系列活动感悟只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。
3、学会充满兴趣的、积极自觉的观察之中逐渐发展孩子的观察能力 环境创设：
1.创设图书天地，收集有关保护眼睛、有标志的图片与书籍，分类摆放在书架上，最好设计些表示图书分类的图案，便于幼儿查阅。
2.张贴视力检查表、眼保健操示意图。
家长工作：
1、将主题说明以“给家长的信“这一形式传达给家长，使家长知道并理解这一主题的意义与要求，以便家长配合。
2、在双休日带领孩子去附近的小区参观游览。引导幼儿找一找生活、交通等方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。活动安排： 第一周：明亮的眼睛 音乐：《乡间的小路》 美术：《乌龟》 认知：眼睛 体育：跳棒
阅读：调皮的七色光（一）、（二）、（三）行为习惯：敲门 数学：
口编20以内加法应用题（增加）（一）（二）、口编20以内减法应用题（求剩余）（一）（二）、书法：横折勾《刀、万》 第二周我眼中的事物 音乐：《北京的金山上》 美术：《轮船》 认知：花叶
情绪智能与行为习惯：学打电话 体育：独脚拉绳 手工：《花篮》参P196 阅读：去旅行（一）（二）（三）
数学：口编20以内减法应用题（求差）（一）（二）、复习20以内凑十法（一）（二）书法：竖弯勾《元》 第三周 ： 七彩世界 音乐：节奏乐《加油干》 美术：《蚂蚁》 认知：家用电器 体育：行进间拍球 阅读：一粒米 自我保护：乘电梯
数学：学习口编5以内减法应用题（求剩余）、学习口编5以内减法应用题（求差）、学习10以内的加法、智力游戏 书法：横折弯勾《九》 第四周：温暖的世界 音乐：欣赏《四小天鹅舞》 美术：《一朵花的故事》 认知：磁铁
情绪智能与行为习惯：需要帮助的人 体育：掷球比远 手工：《瓶盖家族》
阅读：小狗找妈妈（一）（二）（三）
数学：、复习对应相加法（一）（二）、满十进位点数游戏（一）（二）书法：短点、竖点、长点《心》
主题四 爱心月（12月1日---12月月31日）时间：4周 目标：
1.进一步了解自己，知道日常生活中有许多人在帮助、关心我们。
2.学会用感恩的心激发幼儿喜爱他人和感谢他人的情感。
3.了解生活环境中的不安全因素，增强安全意识和自我保护意识，懂得一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
4.在保护自己的同时学会关心身边的人。
5、初步认识常见的小动物，培养幼儿对小动物的喜爱。 环境创设：
1.收集各类圣诞装饰品，打扮新年的教室。
2.准备给同伴的礼物，并将部分自制礼物悬挂在教室里，互相介绍和互相欣赏。
家长工作：
1、对体弱幼儿加强观察，并安排适时的锻炼活动。
2、邀请家长和孩子一起收集圣诞装饰品，共同迎接新年的到来。 活动内容：
第一周： 我爱我自己 音乐：《橄榄树》
美术：《生日》 认知：自转 体育：投球
阅读：萤火虫和小星星（一）（二）（三）自我保护：马路不是游戏场 书法：学习耳朵旁《陈》
数学：学习20以内相同数连加法（一）（二）、学习20以内不同数连加法（一）（二）第二周：帮助我们的人 音乐：《花仙子之歌》 美术：《好朋友相册》 认知：公转 情绪智能：自觉排队 体育：猴摘桃子
阅读：怪物（一）（二）（三）
数学：学习20以内相同数连减法（一）（二）、复习20以内不同数连减法 书法：《中国》 第三周：我爱动物 音乐：《外婆的澎湖湾》 美术：《仙人球》
认知：静态地形（海湾
半岛）行为习惯：接听电话 体育：托气球赛跑
阅读：复习打伞、风和雨、十个鸡蛋
数学：感知2的倍数 感知5的倍数、感知3的倍数、学习按数列推理（一）书法：《冬天》 第四周： 我爱朋友
音乐：《有一个美丽的传说》 美术：《鲸》 认知：空气 体育：拉人入圈
阅读：复习下雨了、超市、小树叶的家 自我保护：《交通》
数学：学习按数列推理（二）、学习按逻辑推理（一、（二）、（三）书法：《节日》
（一）（二）主题五 热热闹闹过新年 时间：4周 目标：
1、知道元旦是新年的第一天，感受新年的快乐。了解年的来历，产生浓厚的兴趣。2、积极参加欢庆活动，感受节日的快乐。
1.在知道冬天季节特征的基础上，了解一些保暖方法。
2.了解十二生肖的动物，知道十二生肖动物的排列顺序。通过制作活动，发展幼儿的动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
环境创设：
1.打扮新年树，做灯笼。
2.布置新年各种挂历展。
3.布置“新年心愿树”，教师或家长代笔记录孩子的新年心愿。
家长工作：
1.请家长带孩子参加各种迎新年活动，积累各种情感体验。
2.家长帮助收集多种礼品包装材料。
活动内容： 第一周：年的故事 音乐：《小叮当》 美术：《草原上的帐篷》 认知：三态 情绪智能：拜年 体育：掷准练习
阅读：复习礼物、调皮的七色光、去旅行
数学：等分图形（一）（二）、认识星期（一）（二）书法：《新年》 第二周：十二生肖 音乐：《各国儿童心连心》 美术：《人物抽象画》 认知：少数民族 体育：冲过城门
阅读：复习小狗找妈妈、萤火虫和小星星、怪物 自我保护：《流鼻血》 数学：复习认识时钟（一）（二）认识人民币（一）（二）书法：学习名字 第三周：快乐新年 音乐：《如意吉祥》 美术：《生日蛋糕》 认知：各种标志
情绪智能与行为习惯：《遵守交通规则》 体育：平衡练习阅读： 复习数学：复习
书法： 《冬天》《节日快乐》 第二十周：冬季保暖
音乐：《欢乐的小雪花》（新时代参考P182）美术：《圣诞树 》 认知：《沉与浮》 体育：看谁套得准 阅读：总复习
自我保护：《玩耍中的危险》 数学： 总复习书法： 《节日快乐》
蒙氏教研计划 篇3
一、情况分析。
本学期我班共有幼儿二十五名，将有六名插班生且均为小组新生。通过上学期的学习和生活，大部分的幼儿都喜爱班级生活，班级荣誉感教强，喜爱蒙氏教学，通过上学期的观察发现本班幼儿有以下几个特点。
1、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面：
情况较好，但个别幼儿还需加强培养，特别是入园时的礼貌、漱口、增减衣服以及抓紧时间等方面。常规教育仍需加强。本学期的大组幼儿将面临升学，他们当中有相当部分的幼儿是插班生，在一些习惯和能力方面还不够好。
中组幼儿学习时普遍不够主动和大胆，与异龄幼儿的合作性还较为欠缺。本学期要加强这方面的引导。但在接受能力和其它自理、独立性等方面较好。小组幼儿思维灵活、性格发展总体较好，喜爱蒙氏工作，但依赖性较重、个体差异大。并且本学期又有三名新生的加入，对于老师来说，担子更重了。
2、家长情况：
我班家长非常重视孩子的各方面发展情况，对班级的各项工作要求较高，对于蒙氏教育认识不够，所以本学期要加强这方面的交流工作。从家访和日常的接触中发现，家长基本能与班级配合教育教学工作，积极参与幼儿园的各项活动，特别是家长委员会的成员，更是牺牲了大量的休息时间。但本班的家长普遍较忙，大部分都因忙着做工作爷爷奶奶或保姆接送而缺乏与老师沟通的，经常有不看通知和漏看通知的现象。
二、本学期教育发展目标及教育重点。
（一）常规教育方面。
1、继续深入开展混龄角色游戏，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神，发挥大小孩子相互影响的良好作用。
2、上课时气氛活跃但不吵闹、喧哗，有先举手再提问和回答问题的良好习惯，大中组幼儿有课后主动收拾的习惯。
3、进餐时不讲小话，不挑食，不过急也不过慢。值日生会收拾、擦桌、提醒其他幼儿保持清洁，餐后漱口、擦嘴。
4、睡时会摆放好拖鞋、被褥，睡姿正确，安静入睡，并且不打搅他人，起床后会收拾。
5、排队时不推挤，不插队，会照顾年龄较小的幼儿。充分发挥混龄班大带小的优势，
6、经常发扬幼儿中的好人好事，通过鼓励、表扬等方式形成良好的班级氛围。
（二）蒙氏教育发面：
1、小组：开始进入数学区，培养对数字、数关系的初步认识。重点仍是日常生活和感官教育。
2、中组：加减乘除游戏新的日常生活工作科学实验地图、地理地貌感官延伸活动
3、大组：巩固数学区的各项工作，平方，立方及新的日常生活材料、开展科学实验、各项延伸活动并开展幼小衔接工作，让大组幼儿能够进入小学做好充分的准备。
（三）美术活动。
仍然开展以主题式的美术活动，其年龄段具体目标如下：
1、小组：主要以色彩、趣味画为主，增加手工活动。学习使用剪刀。
2、中组：学习水粉画、拓印画、趣味画和手工制作。
3、大组：以水粉画、线条画为主，会通过自想象和创作利用废旧物品制作出有趣的物品，会合作绘画和制作。
（四）音乐活动。
1、乐理：了解二拍子、三拍子的音乐，并会分辨，知道并了解简单的五线谱。
2、节奏：会拍三种以上的节奏型，会合作利用打击乐器演奏两首以上的曲子。
（五）语言活动。
以故事、诗歌、看图讲述为主要教学内容，渗透识字教育，提高幼儿讲述、表达能力，大组幼儿适当进行田字格和笔画认识。
（六）环保教育。
1、开展春季种植活动，让幼儿了解植物的生长过程，培养热爱大自然、关心植物的情感。
2、班上形成不浪费的良好习惯，会使用抹布、手帕、毛巾等物品。
3、知道有些废品是可以再利用的，并通过手工课等形式进行创作和再利用。
4、进行种植、欣赏、污染的危害等主题的环保教育，并让幼儿参与一定的社会调查和宣传。
（七）体能方面：
1、保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，多开展体育游戏，突出合作游戏。
2、学习基本动作走、跑、跳、爬、等，学会听口令作动作及变换队形。学习短距离快速跑，投掷、拍球等。
3、逐步懂得简单的自我保护常识。
三、家长工作。
1、继续开展蒙氏交流活动，让家长对班级教学有更进一步的了解。
2、做到有事及时联系，有问题及时解决，加强与家长的沟通工作。通过家访、电话、留言、书信等形式开展家园联系。
3、每两周填写一次幼儿的家园联系本。
4、充分发挥家长委员会的作用，挖掘家长优势和资源。
蒙氏教研计划 篇4
一、指导思想
儿童具有巨大的浅能，他生命的发展是走向独立。遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础，形成健全人格的基础。
二、教育目标
1、教具和非教具结合进行教学。教具是指从书本得到的理论知识，而非教具是指对幼儿进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行和平教育，还要进行想象力和创造力的培养，培养孩子的独立能力，这独立能力表现
2、培养孩子自主学习的能力。就是说你给他提供了一个学习条件之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学习的能力。
三、教育内容
将环境教学、自由教学、纪律教学贯穿于幼儿园蒙氏教育中。
1、环境教学：儿童天性亲近自然，儿童需要适当的环境才能正常地发展，通过构建环境来引导儿童成长，完善其人格。
2、自由教学：自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。教师以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察、研究。
3、纪律教学：纪律是一种积极的状态，在教学中允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。这样在教室里的儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，安静地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。长此下去，就会养成守纪律的好习惯。
四、教育方法
1.预备环境
在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制都很强。
我们不止一次强调，一个适合生命发展的环境对儿童的重要性，所以在蒙氏的教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。
2.发现意愿
儿童表现在外的行为，往往是内在需求的反应，尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特别的“敏感期”。如果能掌握这一时期的需要而予以教育，对孩子的启发效果将是事半功倍的。
3.协调意愿
蒙台梭利老师与传统教师最大的差别，在于蒙台梭利老师所扮演的角色不在“教”学生，而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必须依孩子的需要而整理环境，并且观察孩子的需要和意愿，提出适当的教具来让孩子“工作”
4.延长工作周期
如果孩子已经专心进入“工作”情境，启导员就该鼓励他继续操作，以“延长他的工作周期”，让孩子酌情的反复操作。蒙台梭利说：“延长工作周期的目的，在于培养孩子的专心和耐力。”我更认为一个儿童未来生命发展的“精度”与其“专心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙台梭利特别重视并且告诉教师，需要“等待”孩子反复练习的行为发生，而予以鼓励，使孩子乐意“再来一遍”，甚至几十遍。因为儿童知道如何使用教具，只不
过是教具的功能开始显现的阶段而已。孩子能对教具产生尽情的反复操作，才会使儿童发生“真正的成长”，我称之为：“心智的任性发展”。这种尽情“反复”操作的情况，只有当儿童感到“工作”的乐趣，且能够符合他的“内在需要”时才会发生。
5“观察—实施—记录—研究—发现—重新针对他们的需要进步而对教育计划的再设计”的循环施为。
由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异，以及敏感期各有不同，使老师的教育规划需要不断改进。惟有透过实际的观察、记录、研究，才能深入切实的发现儿童内在的需要，而给予适当的教育和引导，使其生命更美好的成长。
五、具体措施
(一)加强领导，构建组织网络。
幼儿园建立以园长为组长的蒙氏教育领导小组，制定实施方案和逐年特色行动计划。建立园长—教研组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让蒙氏教育贯穿于整个幼儿园中。
(二)广泛动员，加强培训。
在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工进行蒙氏教育专题辅导，要求全体教师认真学习，创新教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。
(三)善用教材，学以致用。
1、善用蒙氏教育教材，教材内容的选择，应遵循以下特点：
(1)专业、科学，符合幼儿认知特点;
(2)教育形式多样，能够调动幼儿的积极性;
(3)教学案例丰富，教师的可操作性强;
(4)教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。
蒙氏教育理论体系中强调“日常生活技能”的练习，如练习走路，正确的呼吸、说话乃至开抽屉，做针线活，倒豆子等。蒙氏的生活教育给孩子们带来了许多的益处。 小班孩子经常做些“舀”的动作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕动作发展到一定程度，便可以自己动手进餐，不再需要成人的协助了。经常做“穿珠子”的动作便会穿针为自己缝纽扣了;经常做“倒水”的动作也可使幼儿学会为别人或自己沏茶等，满足儿童自我生理需要，有助于儿童独立性的形成。 儿童经过多种生活化训练后学会如何获取及制作食物使自己不受饥饿，帮助自己穿戴整洁去保持适当的冷暖，并且帮助整理环境等。不再需要成人的协助，这些生活的事对儿童来说会变的越来越简单，轻松而快速。即使是孤单一人也可生存下去，正所谓“人没有独立，就没有自由”。
能促使儿童生理系统的发展。 某些“小肌肉群”的练习动作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人体左脑和右脑系统的发展。某些“大肌肉群”的动作(例
如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼儿的神经系统和“大肌肉群”高度有机的协调起来，促进其肢体整体发展。
促进儿童形成良好的行为 通过“生活教育”孩子们学会了正确的开关门的方法;学会了沏茶的方法;学会了制作食物的方法;学会了自然行走正确打喷嚏、拿取食物的方法等等。这些都会使孩子在平时的人际交往中具备了相当的礼仪习惯和实际能力。
六、教育要求
1、 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、 不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、 把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、 教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、 丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、 摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、 爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
蒙氏教研计划 篇5
回顾紧张忙碌的一学期，我们政史教研组在学校、教导处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：
一、教研组工作的开展
1、强化业务学习，转变教师观念。
学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组各位教师及时制定了科学合理的工作计划、教学进度计划，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕“新课程改革”和“课程标准”的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，写出心得体会，提高认识水平，并用以指导教学实践。每位老师还自学理论文章，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课、讲课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
2、注重青年教师培养
为了培养新任教师和提高教学能力较差的教师的教学能力实行跟踪听课。帮助青年教师，逐步走出模仿，学会创新。指导教师经常听青年教师的课，在听课中发现问题，及时指导。青年教师及时记下教学后记，认真总结教学得失，不断反思教学，才能提高更快。老教师以身作则，对青年教师实施“传帮带”，悉心指导青年教师钻研业务和进行常规教学备课，督促他们完成教学任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。
3、强化教学常规的管理
本学期能够按照学校的要求认真落实常规教学各项任务。
①坚持一周一次教研活动，落实重点和难点，统一进度和内容，分析反馈学生的想法，开展教学中常见问题征集与解决活动，解决老师们教学中存在的问题。
②根据学科特点，结合学生实际，研究制定教学进度计划，认真组织教学，努力完成教学目标任务。
③规范教案编写，优化教案设计，注重学生思维训练和学法指导。
④抓好作业量控制和作业批改质量，做到精练细批。
⑤坚持听课制度。每次听课前，我们组所有的教师必须调好课，全部听课，在听完课后找时间对该堂课进行课堂教学评价，大家对于本节课的好处和值得讨论的地方分别进行研究和讨论，这样，一组中虽然只有一个人上课，但我们全组的教师都参与其中，大家相互取长补短，提高了课堂教学艺术。
4、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神
我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的.团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。尤其是教研组课件制作和教学资料的搜集和使用上，每位老师都能积极参与，献计献策。
二、教研工作方面
教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动；积极参与学校组织的课程培训活动；经验交流会；外出学习；教学设计等。通过各种形式的教研活动进一步更新了本组教师教学观念，提高了本组教师的教学能力。
由于本组的教科研能力有限，根据每人的实际情况开学初要求制定教研小专题，期末写出相关论文。在平常的教科研活动中加强了教科研理论学习，逐步掌握教科研方法，在实践中积极探索研究性学习的实施策略，从而提高教师教科研水平和能力。
三、存在问题：
1、有些教师教案书写不规范，质量不高；
2、有些教师在其学科教育教学方式、方法上钻研不够；
3、教学常规落实不到位缺乏管理力度；
4、教研工作力度教弱缺乏教研能力四、今后工作的努力方向。
尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。比如教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。
总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校政史教研组的教学质量。
蒙氏教研计划（必备5篇）相关文章：
★ 蒙氏幼儿园保育员工作计划优质6篇 幼儿园蒙氏个人工作计划
★ 蒙氏幼儿园保育员工作计划优秀6篇(幼儿园蒙氏个人工作计划)
★ 蒙氏幼儿园托班工作计划优秀6篇 幼儿园6月份托班的工作计划