二年级上册语文作文（最新7篇）

时间：2023-10-12 08:10:29 综合范文

二年级上册语文作文篇1

　　教学目标：

　　知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

　　过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

　　情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

　　教学重点：

　　引导学生用多种方法识记一类生字。

　　有感情的朗读并背诵古诗。

　　教学准备：生字卡片、音乐磁带。

　　教学时数：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　教学过程：

　　一、读题导入。

　　今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

　　二、初读古诗：

　　教师配乐范读古诗。

　　学生自由练读。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　指名朗读。

　　三、感悟古诗大意。

　　多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

　　四、学习生字。

　　夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

　　当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当

　　随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时

　　乃：象形，注意笔顺乃是、乃至

　　五、作业

　　背诵古诗，书写所学一类生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

　　二、初读古诗：

　　教师配乐范读古诗。

　　学生自由练读。

　　开火车读诗，比赛读诗。

　　指名朗读。

　　三、感悟古诗大意。

　　忆江南：词牌名，又叫望江南。

　　词牌：填词用的曲调的名称。

　　江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

　　四、学习生字：

　　旧：反义词：新

　　曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

　　姓。

　　胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出

　　忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

　　五、作业：

　　背诵古诗，书写一类生字。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1.背诵古诗，

　　2.完成课后习题。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗

　　二、完成课后习题

　　读词语，会写的写下来。

　　涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的.话。

　　第四课时

　　综合实践活动：《春天在哪里》

　　活动目的：

　　1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。

　　2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。

　　3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。

　　活动过程：

　　一、根据以下方式寻找春天。

(1)身边的春天

　　跟春天一起玩春天里的穿着春天里的节日春天里的劳动春天里的食物

(2)大自然里的春天

　　春天里的树木春天里的花草春天里的山水

　　春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

　　春天的画春天的文章春天的故事

　　春天的歌曲春天的诗春天的成语和句子

　　通过以下途径收集资料：

　　春游……

　　看看你们想去哪里……

　　我们去找春天……

　　喜欢做什么就做什么

　　通过以下方式整理资料

　　观察记录画画录音拍照剪贴

　　举行小展示会《春天的秘密》

　　展示同学们的资料作品

　　收集资料放到文件夹里。

二年级上册语文作文篇2

　　一、我会画去错误的读音。

　　塑(sù su)嗽(sù su)钩(gōu gu)浴(gǔ yù)

　　二、我会选择正确的读音，画上横线。

　　1、科技人员把各种养分(fèn fēn)溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分(fèn fēn)茁壮。

　　2、我不禁(jīn jìn)想，展览馆内禁(jīn jìn)止吸烟，这是一件好事。

　　三、我会读拼音，写词语。

　　wǒ men yǔu wèn bù wán de wèi shén me , wǒ men ài kē xué.piāo fú shuǐ chí zāi hài wū hēi wēn hé jī qì shài tài yáng

　　四、小发现。

　　呱喵吱咕

　　你发现这些字有什么特点?再在横线上写几个这样的字。

　　五、我会选词填空。

　　漂浮飘浮

　　1、我在空中()着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

　　2、河里()着一层落叶。

　　圆园

　　3、花()里有许多美丽的花儿，引来了不少蝴蝶。

　　4、这个()形的图案是我画的。

　　倒到

　　5、妈妈让小明把盆里的水()掉。

　　6、我今天()小红家里做客。.六、我会连一连。

　　卫射装嫦宇填

　　载星箭娥宙海

　　七、我会留心观察人们利用说做了哪些好事?

　　八、在括号里填上表示动作的词。

()汽车()大桥()房子()眼睛()野花()火箭

　　九、你知道吗?

“神舟五号”飞船于()年()月()日发射成功，我国宇航员()也随着飞船进入太空;“神舟六号”飞船于()年()月()日发射成功，我国宇航员()和()也随着飞船进入太空。

　　十、我会写出带有下列偏旁的字。

　　舟：宀：衤：：

　　十一、我会用括号里面的词语造句。

　　嫦娥奔月(是)神话故事，女娲补天(也是)神话故事。

　　人造卫星(能)飞上天空，宇宙飞船(也能)飞上天空。

二年级上册语文作文篇3

　　一、说教材

《清澈的湖水》是义务教育课程标准实验教科书人教版第三册的一篇课文。现就以下两方面说一说教材。

　　1.说教材内容的作用和意义。

　　随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发，然而人们也清醒地意识到我们生存的环境正遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。

　　保护环境，关爱自然从小是做起，从自己做起。就是给我们自己创造良好的生存的空间。引导学生在语言文字中感到大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。

　　2.说教材的内容安排

　　跟随着小洁的月光，我们欣赏着蓝天白云，碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的胸鹰，赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把“这”镜面打破呢？小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。

　　3.说教材的重点和难点

　　重难点：陪养学生有感情的朗读，力求在读中感悟，在读中想象，在读中得到美德的熏陶，关注环境，热爱自然的情感得到升华。

　　4.课时建议：

　　2课时或2课时以上。

　　二、说目标

　　1.认识目标：认识12个生字。会写8个字。理解欣赏、变幻、展翅高飞等词的意思。能用……像……练习说句

　　2.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文，背诵自己喜欢的部分，促进学生的阅读和想象的能力。

　　3.情感目标：感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　三、说学情

　　从二年级已有知识和经验来看。教学这一课时，学生已经能说一句比较完整的话，并能在教师创设的情景中体验感受，达到情感的共鸣。

　　四、说教法，学法、教法：

　　1.创设情景

　　根据儿童的认知规律，结合教材特点，用课件图画，音乐渲染情境，用语言描绘情境，从而让学生如临其境，感受大自然美好环境的感染。

　　2.自主探究

《课标》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习特点，倡导自主，合作，探究的学习方式。在识字过程中可采用多种形式，放手让学生自主识字。在朗读中，教给学生学习方法，让学生自渎自悟使学生自主获取知识，发现问题，体悟感情，成为学习的主人。

　　3.朗读感悟

　　朗读是语文的重要手段。它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。《课标》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中应用更多的时间对学生进行朗读训练，让学生感悟体验。

　　4.练习说法

　　语言是情感的载体，情感是语言的内涵。在本课中，我设计了想象说话和句式练习以培养学生的语言表达能力。

　　学法：自主学习法、合作学习法、朗读感悟学习法。

　　五、说教学课程序

　　1.教具学具准备：生字卡片，课件。

　　课前准备：画环保图画。

　　2.设计思路：

　　语文是一门审美性较强的学科，霍姆林斯基说：美育是一种心灵体操。我想这种美的体操应该是语言文字的涌动，去感悟。根据这一理念，我设计了如下的教学思路：

　　激趣导入，感知美——初读课文，寻找美——自主品读，欣赏美——交流讨论，发现美——拓展练说，延续美

　　3.教学流程

(一)激趣导入，感知美

　　师激趣导入；同学们，今天老师要带给大家去看一弯清澈的湖水。（出示课间）清澈的湖水是怎样的？说一说。感受有情境美，激发对大自然的喜爱之情。老师在问：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？带着喜爱之情齐读课题，揭示课题。

（二）初读课文，寻找美

　　风景美，语言文字更美。引入初读全文。给难读的生字做上记号，划出词语，多读几遍。

　　交流预习情况，把难读的字、词指出来，再把问题抛给学生。鼓励学生善于发现问题，互相合作帮助。（课文指出，教师在教给识字方法的同时，要注意引导发现使儿童渐渐学会用喜欢的方法或合适的方法识字，逐步培养独立识字能力）。

　　1.把难读的字词读给同桌听一听，互相纠正字音。

　　2.检查学习情况：开火车认读生字卡片。注意把字音读准，及时评价。

　　3.表扬学习成果：自学能力多强啊！读对了这么多生字和词语。让我们随着小洁荡舟湖上去欣赏如诗画的美景吧。教师范读课文。

　　请同学们用“—”把句中描写景物的句子找出来，读一读。和同桌讨论讨论，说说你为什么喜欢这些句子？（板书：景美）

（三）自主品味、欣赏美

　　教师请学生来说说找到的句子。课标强调阅读方法，归根到底是为了突出学生阅读行为的自补性，重在感受体验，整体把握，而不是单纯性，机械的分析，要重朗读感悟，我依据理念这样

　　课件出示，看，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰、半山腰的石龟、石兔，好像在赛跑。

　　指名读句子，比一比谁读的好，进行朗读争星，鼓励学生乐读美读。

　　说说为什么喜欢这个句子？学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。

　　在图上找一找，认一认这些石头，用动作表演“展翅欲飞”。

　　再指名读，读出有趣，肯定，你完全有资格做小导游了，为我们介绍一下其它的山石。

　　引导说话练习，图上还有怎样的山石，积累语言出事出示课件词语卡、奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收

　　读一读，积累词语。

　　合作背诵（师生合作，美美背诵）

　　1.课件出示，湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。

　　读读，湖水给你什么印象？（平静）你从哪里看出来的？

　　2.闭上眼睛读一读。，感受美丽湖水。

　　此时小洁的感觉是怎样的？有感情的读，我觉的自己像在天上飞，又像在水里游。

　　过渡：小石是奇特的美，湖水是平静的美，继续汇报美的句子。

　　3.课件出示：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跳跃出水面又在浪花中消失，好像在给游人表演。重点能解决“跃”是什么意思？感受小鱼的有趣。结合老师范读——想象读——表演读，多种形式读，读中感悟景之美。

　　4.在音乐中齐读1——4突然之前自然段。

　　引导学生欣赏美的风景、感受美的风景。在教学设计中我是紧紧扣住朗读，了解感悟语言文字的美。著名特级教师窦桂梅老师说：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说学生感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个地球。

（四）交流讨论，发现美。

　　过渡，山石美、湖水美、鱼儿美、人更美，你从哪里看出来？（板书：人美）

　　引导学生抓住面包纸的主线，抓住“刚想”“生怕”“”三个词语。指名，读，她在想什么？（想象读，想象说话练习）

　　小洁在欣赏美景时又发现了什么？读出“不满”的语气。（板书不满）

　　小洁把纸扔进河了吗？找出文中句子，她跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。————她在寻找什么呢？生：垃圾箱，清洁工培养学生的环保意识。

（五）拓展延续美

　　假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么呢？（教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足学生个性的表达愿望。）

（六）总结全文

　　简述本文大意，让学生谈谈学后想法，强化保护环境，人人有责的意识。

（七）说板书

　　板书是整堂课的教学思路的缩影，是教学的蓝图。

二年级上册语文作文篇4

　　一、说教材

《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。.根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标.（一）教学目标

（1）知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字，会写8个生字。

（2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。

(3)情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感

（二）教学重难点：

（1）教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。

（2）教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。

　　二、说教法学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.［教具准备］:

　　录音机、挂图、字卡。

　　三、说教学过程

　　在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.（一）激趣导入、揭示课题

　　1师导入（出示巨型茄子、特长丝瓜图片）老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗？

　　这是什么？（生猜）像房子一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！

　　想去看看（农业科技成就展）吗？

　　3．孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。

　　4．是个什么词？生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。

［设计意图］（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。）

（二）、层层递进、引导读文

　　1．初读

（1）借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。

　　抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读）读好四字词语：

　　兴致勃勃引人注目百花盛开

　　瓜果飘香十分茁壮科学技术

　　生字掌握了吗？（带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、翘舌音归类读—齐读）

　　这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来）

　　这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类）

（2）练读长句：（生练读—抽读—师示范读—齐读）

　　A我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。

　　B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布

（３）汇报（每人读一自然段）

（４）评价重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。

［设计意图］（*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。）

　　2．再读

　　同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！

（1）用自己喜欢的方法读课文。

（2）反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？

　　然后逐一用简笔画画出：

　　杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培的植物

　　我看到这些农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大！

二年级上册语文作文篇5

《体育世界》：

【教学重、难点】

　　1、了解各种体育运动，感受体育运动的魅力，激发热爱体育运动的感情，培养从小热爱体育运动的观念。

　　2、注重书本与课内外的延伸，培养同学在生活中识字的能力。

　　3、培养同学自主识字能力，使识字过程扎实有效。

【教学过程】

　　一、走进体育世界，学习生字新词

　　活动一：认一认

　　1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?

　　师引导同学在书中找出相应的词语读一读

　　2、同学自读书P54、55生词，划出生字，用自身的识字法认一认，然后读给小组内的同学听。

　　3、扩展：你还想了解别的体育运动吗?

(课件)出示图，边看边欣赏。

　　活动二：演一演

　　游戏：我做你猜(课件出示词语，一同学做动作，另一同学猜词语)

　　活动三：读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)

【设计意图】

　　通过观察课件出示的图片，让同学整体感知体育运动和形象画面，理解体育运动词语，同时也扩展了同学的知识面，激发同学的发明性想象能力，动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。

　　二、走进奥运赛场，学习生字新词

　　活动一：自读短文，练习独立识字。

(课件播放奥运会开幕仪式，将镜头停在高高飘扬的五环旗上)

　　1、认识五环旗。

　　课件展示五环旗。师：你们看这是什么?观察旗帜，由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?

　　自读短文《奥林匹克的旗帜》。

　　师：你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)

　　课件出示丁丁冬冬的话，简单回答。

　　2、小组交流识记生字新词的方法。

　　理解“竞赛”一词。

　　活动二：看录像，学词语。(继续播放录像，老师作解说)

　　1、同学观看录像，在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。

　　2、课件出示词语，同学识记生字、新词。

　　活动三：听故事，学词语(课件出示中国参与奥运会图片)

　　1、师：你们知道吗?在大型的体育竞技中，运动员们不只需要的是过硬的技术，更需要良好的心理素质和坚强的意志力，才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛，他牵动了亿万中国人民的心，到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌，讲故事《零的突破》。)

　　2、同学交流听故事的感受。

　　为什么是零的`突破呢?想象一下当时竞赛的气氛，许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”，并引导同学结合故事理解这三个词的含义。

　　同学认读词语。

　　活动四：“了不起的运动员”

　　1、师：在运动赛场上，有很多的运动员用自身的努力为祖国争来了荣誉，那不只是他们的光荣，也是祖国的光荣，每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗?

(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。

　　你还知道那些运动员的故事呢?

　　生介绍自身收集的有关资料，小组内汇报交流。

　　2、让我们一起来办一个光荣榜，永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们，在学习的道路上取得更好的成果!好吗?

　　3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果，生生互评)

　　4、师叙述运动员的训练故事，生谈自身的体会。从而引导同学明白，这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水，由此引入“制定个人锻炼计划”。

　　5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课，集体交流评价。

【设计意图】

　　多媒体课件将同学无法直接感知的局面，生动地展现在同学面前，协助同学形成表象，驱遣同学的想象，体会体育运动的无限魅力，激发同学的爱国情感，在这个过程中，同学不只学会了词语，而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。

　　在随后的“了不起的运动员”活动中，利用投影出示同学收集到的图片和文字资料，激发同学主动参与讨论评价的兴趣，同时也训练了他们收集处置信息的能力。

　　三、延伸

　　你想对2008年的北京、对奥运说什么?

　　1、教师在课件上将同学的话即时打出，组成一首小诗献给北京、献给奥运。

　　2、同学即兴创作。

【设计意图】

　　借助多媒体即时训练同学口头表达能力，引导同学深入考虑，有利于培养同学对体育运动的兴趣，促进课课堂教学进一步向课外伸展，体现综合性学习的“开放性”特点。

　　四、总结

　　通过这一单元的学习，我们学到了很多体育的知识，也了解了很多的体育运动，也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事，感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心，让我们从今天开始行动起来，锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄，才干有更加美好的明天。

二年级上册语文作文篇6

[目标预设]

　　1、认写本课生字。认识比喻句。

　　2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。

[教学重难点]

　　通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。

[教学准备]

　　1、学生：搜集资料

　　2、教师：多媒体课件

[教学时间] 两课时

[教学互动流程]

　　第一课时

　　一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。

　　二、检查预习，认读生字。

　　1、同桌互读互评。(是否读准、读通)

　　2、指名逐节读文。

　　3、认读生字。

　　4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。

　　5、齐读词语

　　6、齐读课文。

　　三、初读感知，认识比喻句。

(补充：①“一道白银”指的是 ;② 如烟、如雾、如尘。)

　　四、自主识字，指导书写。

　　五、布置作业：书写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、读课题。

　　2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。

　　3、齐读课文。

　　二、美读诗歌，感悟诗境。

　　1、同桌互读互评。

　　师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

　　2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

▲教学过程预设：

　　师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听?

①第一小节：感受瀑布的声音之美

　　生1：(读第一小节)

　　师：谁愿意当小评委，给他评一评。

(指名评议)

　　师：瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。

(课件：瀑布的声音)

　　师：第一小节里说这声音好像——

　　生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

　　师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗?

　　生：哗——

　　师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)

　　师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。

(女生读，男生读)

　　师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?

　　生：快一点去看看瀑布是什么样的!

　　师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)

②第二小节：感受瀑布的色彩之美。

　　师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读?

　　生：(读第二小节)

　　师：你觉得自己读得怎么样?

(该生自评后，再指名评议)

　　师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?

　　生：因为作者看到瀑布很激动。因为……

　　师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号?

　　生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。

　　师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读)

　　师：这“瀑布的全身”到底是什么样的?请看大屏幕。

(课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布)

　　师：你们能看出这瀑布很美吗?

　　生：看不出来。

　　师：再认真看——(课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”)

　　师：现在，你觉得瀑布美吗?

　　生：太美了。

　　师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。

(课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。)

　　师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。(生齐读)

③第三小节：感受瀑布的形态之美

　　师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相)

　　师：看到这么美的景物，你有什么感觉?

　　生：兴奋、激动、陶醉……

　　师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。

　　生：(自由读第三小节)

　　师：谁愿意到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相)

　　师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。

　　师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解)

　　一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾;再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……

　　师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。

(看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。)

(课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④)站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

　　三、吟读成诵

　　1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读)

　　2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。

(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)

　　3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗?

(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)

　　4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

(师配乐朗诵，生边听边观赏课件)

　　5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看?

　　四、拓展延伸

　　1、欣赏中外名瀑，师简要解说。

　　2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。

　　五、布置作业：

　　1、有感情地背《瀑布》给家长听。

　　2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢?请搜集有关水的资料.

　　板书

　　听见：浪风

　　瀑布望见：白银伟大的奇观(赞美、热爱)

　　仰望：珍珠的屏

二年级上册语文作文篇7

　　一、教材分析：

　　该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。

　　每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。

　　二、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

　　2、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

　　3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

　　5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。

　　6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习惯。

　　7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。

　　8、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。

　　9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

　　三、教学策略：

　　（一）识字和写作教学：