中学语文教学资源网 篇1
在新的学期，我组教研工作将继续以激励教育为理念，以构建激励教育课堂教学模式为中心，进一步进行教学研究，组织全体教师认真学习研究语文课程新标准和教材，在教学实践中，引导并帮助教师不断提高对语文课程的理解水平和课堂教学能力，为全体学生的健康发展服务。具体如下：
1.继续组织全体语文教师认真学习和贯彻国家有关教育法律法规及教育政策课程改革的精神，增强课程改革的使命感和责任感，积极投身当前课程改革的实践和研究，并努力在教学实践活动中践行。
2、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。带头发动教师及时总结教育经验，撰写教育教研论文。
4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组。在学校教导处的统一部署下，按计划做好公开课、展示课等的落实工作，出色完成学校各项工作。
5、鼓励督促中青年教师加强语文学科教学业务进修。深入开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养；组织教师认真进行教材分析、开展教学设计、案例分析，切实提高对学科的理解与分析能力。每位教师加强写作训练，从而提高教育理论素养与教学实践能力。
6、教师积极撰写教学心得反思，撰写教学案例和设计，争取在各级各类评比中获奖或在各级各类刊物发表，提出量化要求，每人每学期至少一篇。
7、组织好组内研讨示范课，按照学校教导处的考核要求，有序组织公开课，精心备课，保证公开课质量，抓好听课出勤率，加强评课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用。
8、认真做好月考等阶段考试的命题工作，认真参加县研训中心组织的调研、期中、期末教学情况调查，并及时进行分析和反馈。
9、抓好初三年级毕业班工作。认真组织初三任课教师学习研讨20xx年中考考试说明，分析每次考试情况；认真制定并论证学期复习备考计划和针对性措施；认真准备初三复习研究课，引发初三冲刺复习策略讨论；认真组织好迎接四月份、五月份、六月三次摸考的复习工作，并及时做好考后分析工作，为后段的复习备考提供可行而有效的意见和建议。
加茂中学20xx-20xx第二学期语文组活动行事历
月份
周次
活动安排
组织人
2
1-2
组织学习《保亭县教育局20xx年工作行事历》、《20xx年保亭县教育研训中心工作行事历》，学校教学计划、制订、学习语文组教研计划
王超超
3
认真组织初三任课教师分析上年中招考试情况；认真制定并论证学期复习备考计划和针对性措施；认真准备初三复习研究课，引发初三冲刺复习策略讨论；组织学生阅读课外书，迎接省“语文课外阅读大赛”
王超超
各位组员
3
4-8
第一次教学常规检查；开展公开课活动（依次：黄其兴、符华英、黄照振、
王超超、胡明权，每周一人）
王超超
4
9
组织科组教师参加“高效课堂”交流课活动
王超超
10
组织进行中段考试复习
王超超
11
12
中段考试
王超超
5
13、
第二次教学常规检查；
王超超
14、15
组织初三年级参加第一次全县中考模拟考试
王超超
6
16—
19
做好毕业班学生复习迎考工作、组织本组教师参加教师业务能力模拟考试
王超超
做好第二次中考模拟考试
王超超
20
分析、反馈中考模拟考试情况
王超超
21
第三次教学常规检查，期末考试，试卷分析，撰写各项总结
王超超
附1：活动周历附2：20xx年全省性中学语文学科教研活动安排
2月全省第五届中学生语文读写能力（阅读）大赛阅读篇目征集
3月全省中学语文网络教研经验总结暨工作部署会
4月中学语文“同课两备两教两评”活动暨网络研讨
5月全省中学语文教学高效课堂专题论文评选
9月高考、中考试题分析会
10月中学语文“同课两备两教两评”活动暨网络研讨
11月全省中语会第六届年会暨教学常规经验交流会
12月全省第五届中学生语文读写能力（阅读）大赛决赛
中学语文教学资源网 篇2
关键词：俄语 学习 网络资源
随着现代计算机和网络技术的高速发展，人们的日常工作、生活、学习都受到了网络信息时代的冲击。特别是对于教育界而言，网络资源的日趋丰富，对于教学工作的全面开展具有积极的促进作用。在国内的俄语专业教学中，网络资源的合理利用对于学生的学习具有积极的影响，而且拓宽了学生获取各类信息的途径，使学生在学习资源的选用中具有更大的自主性和针对性。
1、俄语网络资源的分类
目前，在国内高等院校的俄语专业教学中，学生普遍觉得课堂时间有限，无法满足自身的学习需求，所以，学生在俄语学习中，必须认识到利用网络资源的重要性，并且提高自身的网络媒体素养，从而才能促进学习效率和质量的不断提升。在丰富的网络资源中，学生在俄语学习中应根据其分类情况合理进行选取。
搜索引擎类
随着现代计算机和网络技术的快速发展，搜索引擎是学生查找俄语网络资源时必不可少的一个工具。现阶段在俄语学习中，学生常用的搜索引擎主要是“搜索网站”，“俄语虚拟图书馆”，在该网站中将各种资源进行了合理的分类，学生可以利用网站强大的搜索功能，进行俄语相关资料的搜索。另外，在俄语信息的搜索中，“网址之家”也是较为常用的搜索引擎，其是目前最大的俄文门户网站，具有较强的专业性和实用性，比较适合在校大学生使用。
视频资料类
在俄语学习中，视频资料是重要的网络资源，其具有语音纯正、鲜活生动、用词准确等特点，而深受学生的欢迎。目前，国内俄语专业学生在查找俄语视频资料时，主要是登陆“外语时空俄罗斯语”，“俄语视听吧”，“学习俄语吧”等专业的俄语视频网站。在这些网站中，学生可以迅速查找到自己所需的视频资料，通过在线观看或下载等方式观看视频，从而学习视频资料中的相关内容。在进行俄语视频资料的搜索时，学生必须具备较强的俄语基础知识，要合理选取与自身学习相关的资料。
新闻、报刊类
对于学习俄语专业的学生而言，了解俄罗斯的新闻是很必要的，对于提高语言知识的学习效率也具有一定的促进作用。在了解俄罗斯相关新闻、信息时，学生可以经常性登录俄罗斯具有较高知名度的报纸或杂志网站，如：“俄罗斯消息报”，“莫斯科日报”，“论据与事实”，“人民网俄语版”等，这些网站中会随时更新俄罗斯国内的各种新闻和消息，对于学生获取俄罗斯的相关信息具有较强的时效性。在新闻、报刊类网络资源的搜索和浏览中，对于部分较为生僻的俄语词汇，学生要进行准确的翻译，在自己翻译之后，应用翻译网站进行翻译，然后对比自己在翻译中存在的问题。
翻译类
目前，国内学生在俄语学习中，常用的翻译类网站主要有“在线翻译，“外语时空””等，这些网站可以为学生提供汉语、西班牙语、英语、德语、葡萄牙语、法语、意大利语等语言直接翻译成俄语的服务，对于同时学习多个语种的学生而言，可以根据自己的实际需要，在网站页面中选取相应的翻译类型，如：网页翻译、文本翻译、邮件翻译等。在登陆俄语翻译类网站时，学生不应对其过于依赖，因为翻译网站中也有可能出现错误的问题，学生在进行俄语翻译后，还应对翻译结果的准确性进行甄别，从而将翻译资料应用于各种学习中。
旅游、经贸类
近年来，我国与俄罗斯在旅游、经贸方面的联系日趋紧密，尤其是随着东北亚经济圈的构建，促使了两国在各方面的交流更加频繁。对于今后从事旅游或经贸等工作的俄语专业学生而言，应经常登录专业的旅游网或经贸网，如：“中国旅游网”，“中俄科技贸易网”，“中俄经贸网”等，在这些旅游或经贸类网站中，提供的俄语信息较为准确、学生可以选取与资深专业有关的内容下载，特别是对于涉外旅游专业的学生而言，一定要了解俄罗斯重要景点的俄语解说词，并且尽量做到全文背诵，以满足今后工作的实际需求。
2、俄语学习中网络资源的使用方法、存在问题及前景
目前，在国内俄语专业教学中，网络资源在学生学习中占据的地位日趋重要，特别是对于一些希望今后从事与俄语有关工作的学生而言，仅是掌握课本中的知识是远远不够的，他们必须利用网络资源，不断丰富自身的知识储备，并且提高语言的实际运用能力。
网络资源的使用方法
由于受到教材的限制，以及现代信息技术发展的影响，网络中的各类资源多是以英语为载体进行传播，专业的俄语网站则相对较少。在这种背景下，学生一定要通过不断的实践操作，掌握俄语网络资源的使用方法，从而拓展新的知识获取途径。根据学生个性特点、兴趣、爱好的不同，在教学工作中，教师要引导学生通过多种方式利用网络资源。例如：可以让学生根据自己的喜好观看俄语视频或者听俄语歌曲。教师在课堂中引用的俄语网络资源要注意难度适中，在经过简单的讲解后，让学生自己去观看或聆听，从而不断提升学生的理解能力与听说能力。在俄语专业的课前复习或课后作业中，教师应让学生更多的通过查找网络资源完成任务，只有在不断的实践中，学生才能掌握利用网络资源的基本技巧和方法。
网络资源存在的问题及前景
虽然利用网络资源有利于提高学生的自学能力，但是我们要认识到学生获取俄语知识的主要途径仍然是课堂，网络资源只是服务于学生的日常学习。因此，在引导学生利用网络资源时，教师应适当约束学生的上网时间，而且要注意学生所浏览的网络信息是否健康。另外，俄语网络资源相对较少的问题也是不容忽视的，国内高等院校和相关单位应积极加强俄语专业网站的构建，从而满足学生进行俄语知识学习的基本要求，并且促进中、俄之间的交流。
总之，在俄语学习中，学生一定要合理利用各种网络资源，在不断提高自身网络资源使用技巧的同时，促进自身俄语专业知识和应用能力的提升。
参考文献：
[1]范姣莲。网络环境下外语教学模式的思考[J].中国电化教育，2006，(03).
中学语文教学资源网 篇3
语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
月亮湾教学设计
张颖
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习巩固、导入新课。
1昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，课文里的生字和词语你还记得吗？ 出示：绿油油
清清的缓缓地（提醒学生“的”与“地”）
朝
倒映 2通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）
二、利用插图，整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们一起去看一看，由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看??）怎么样？月亮湾美不美？
三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？ （第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？
2、学习第二自然段。（出示小黑板）
（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？
（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）
（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）5.细读品味，体会美景。
（1）品读写“小河”的句子。“月牙一样的小河”是什么样的？看图说一说。（弯弯的、像月牙……）为什么这里叫“月亮湾”，你明白了吗？这么迷人的小河，谁来读一读。（齐读、指名读。）
（2）品读写“河水和小鱼”的句子。
①谁能把“缓缓地”换个词说一说？（慢慢地）谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。
②小鱼在河里游来游去，想去看看吗？（播放多媒体课件）你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说小鱼们在干什么吗？（学生说句子，教师评价。）
③小鱼玩得这么开心，谁来读一读相关句子，把小鱼的心情表达出来？（指名读）
（3）品读写“河里倒影”的句子。
①（出示课件倒影图）引说：清清的河水像一样倒映着，还倒影着
②多清的河水！多美的倒影！真像一幅
③这么迷人的倒影图，谁来完整地读一读描写倒影的句子？（个别读）
（4）品读写“河岸桃花”的句子。
①你看到了什么样的桃花？谁能打个比方说一说？（桃花像一片灿烂的朝霞。）
②你们见过朝霞吗？出示朝霞图与桃花相比较，进行语言训练：此时，你们觉得
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！的桃花，远远望去，像！（让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”。）
（5）品读写“农田”的句子。
①读了这句话，你的眼前出现了什么样的农田？（绿油油）
6．月亮湾村前的风景真美，让我们把第2自然段连起来读一读，回味回味。
7背诵练习
（二）学习第三自然段。
过渡：欣赏了村前的景色，让我们再到村后去看看。
1.指名读第三自然段。
2.你仿佛看到什么？又仿佛听到什么？（板书：山坡茶园笑声）
3.从“笑声”中，你体会到什么？（人们劳动时的喜悦心情。）
(三)、小结课文，照应第一节
师：如果你是月亮湾的村民，你会怎样夸一夸自己的村庄。学生交流
（四）通读全文
月亮湾课堂实录
张颖
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
二、教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、复习巩固、导入新课。
师：昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，课文里的生字和词语你还记得吗？
出示：绿油油
清清的缓缓地（提醒学生“的”与“地”）
朝
倒映 指名学生认读，读到清清的、缓缓地时问：这两个de一样吗？ 生：不一样，一个是白勺的，一个是土地de 师：小朋友再来读一读，看清楚它们 生齐读词语
2、回顾课文
师：通过昨天的学习，你觉得月亮湾是个怎样的地方？ 学生：月亮湾是个美丽的村子。师（板书：美丽）
二、利用插图，整体感知。
师：月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？ 生：想。
师：好，让我们一起去看一看，由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看??）怎么样？月亮湾美不美？
生齐说美
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
三、细读品味、体会美景。
1、师：小朋友读一读课文，找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？
生：第二节
师：还有哪一节？ 生：第三节。师：（第2——3自然段）
2、学习第二自然段。（出示小黑板）师：第二自然段写了哪里的美景？ 生：村子的前面。
（1）指名读第二自然段，说说有几句话。（6句）（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）
（3）全班交流。
5.细读品味，体会美景。
（1）品读写“河岸桃花”的句子。
师： 什么是朝霞？
生：就是早晨出现的云彩。师：朝霞美吗？是什么颜色的？ 生：朝霞很美，是红色的。师：这里是想写朝霞的吗？ 生：不是，是写桃花的。进行语言训练：（）桃花 生：灿烂的桃花 生：美丽的桃花 生：粉红的桃花
师：说得真好，让我们再来美美地读一读这一句话。生齐读
师过渡：还有哪一句你认为写得也美。（2）品读写“河水和小鱼”的句子。
学生读这一句话。
师：这一句话里有一个词是“缓缓地”，你能把“缓缓地”换个词说一说？ 生：慢慢地
师：这一句里还有一个“绕”你能做一个绕的动作吗？ 学生做动作理解
师：谁再来读一读这句话，让我们感受一下缓缓流淌的河水。学生练习读这一句话。
师过渡：还有哪一句你认为写得也美。学生读小鱼句
师：小鱼在河里游来游去，它们在做什么呢？ 生：在开会 生：在唱歌 生：在跑步比赛
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
?? 师：你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说说小鱼们在干什么吗？（学生说句子，教师评价。）
师：小鱼玩得这么开心，谁来读一读相关句子，把小鱼的心情表达出来？（指名读）
师过渡：还有哪一句你认为写得也美。（3）品读写“小河”的句子。
师：“月牙一样的小河”是什么样的？看图说一说。生：弯弯的、像月牙……
师：为什么这里叫“月亮湾”，你明白了吗？ 生：因为有月牙一样的小河
[此时如能用“因为??所以??”的句式练习说话就会好一些。] 师：这么迷人的小河，谁来读一读。（齐读、指名读。
师过渡：还有哪一句你认为写得也美。（3）品读写“河里倒影”的句子。
师：什么是倒映？
生：就是影子在河里是倒着的。师：这时候的河水像什么？ 生沉默
师：能把影子倒映出来像像镜子。想一想还有哪些东西也倒映在河水里？ 生：太阳能倒映在河水 师：像什么
生：像一个鲜红的气球
师：还有什么倒映在小河里？ 生??
师：这么迷人的倒影图，谁来完整地读一读描写倒影的句子？（个别读）
师过渡：还有哪一句你认为写得也美。
（5）品读写“农田”的句子。
师：读了这句话，你的眼前出现了什么样的农田？
生：绿油油
师：绿油油的农田多美啊，你能美美地读读吗？
指名读
师：什么颜色的？再读一读。
（强调读出“绿油油”）
6．师：月亮湾村前的风景真美，让我们把第2自然段连起来读一读。并且选出自己最喜欢的一句背下来。
学生背诵练习指名背
（二）学习第三自然段。
师过渡：欣赏了村前的景色，让我们再到村后去看看。
1.指名读第三自然段。
2师：从“笑声”中，你体会到什么？
生：人们的生活过得很开心。
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
(三)、小结课文，照应第一节
师：如果你是月亮湾的村民，你会怎样夸一夸自己的村庄。生：月亮湾真是个美丽的村子。引读第一节。
（四）通读全文
月亮湾(第二课时)大许实小
柳秀云
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：
品读课文，欣赏美景，感情朗读。教学准备： 小黑板 教法、学法：
感情朗读、孕育情感、背诵积累。设计理念：
俗话说：“提领而顿，百毛皆顺。”同样的道理，抓住了课文的情感内核，也就抓住了学习课文的关键，就能“牵一发而动全身”。本课中，“美丽”一词无疑是学生欣赏、理解课文的“悟点”，在本课的教学中，我引领学生紧扣“美丽”这一“悟点”，读、品、悟、背，让他们在多维的语文实践中，感受到学习的快乐，使原本看似枯燥的一篇课文显示出盎然生机。
教学过程：
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
一． 创设情景，激发阅读欲望。
今天老师要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。谁来喊一喊它的名字？（读课题）
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
1、齐读第一自然段。（板书：美）
2、月亮湾究竟美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
3、交流。
“村子的前面有一条月牙一样的小河。”。
a指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。b用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
c指导朗读第一句。(领读、指名读、齐读。“师生评议）“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。” a“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。
b“缓缓地”可以换成哪个词呢？应该怎么读，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓流淌地声音）c鱼儿在干什么呢？想象一下。说话训练：（出示小黑板）
一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，有的，真快活啊！
d指导朗读：谁能把这各欢快的气氛读出来那就更棒了。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
a比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
b指导朗读： 河水到底有多清啊，我不想听你解释，只想听你读。瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）村子里有许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
理解“朝霞”，想想是什么样的，好看吗？这句话是写朝霞的吗？是写什么的？（渗透比喻句的意识）
5、（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听！
指名读第三节。说说你读懂了什么。
是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！
三、拓展延伸
1、喜欢月亮湾吗？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。想不想把这些漂亮的词句记在自己的心中？（学生背诵自己喜欢的句子）
2、月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
四、作业
月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！教后反思：
１、创设情境，让学生感受月亮湾的美：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。”美国心理学家布鲁纳也说过，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火化。因此，在设计时，我们主要创设了特定情境，用图画再现情境,用音乐渲染情境,用活动再现情境,让学生入情入境,由境生情,激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维，努力营造活跃的课堂气氛，充分调动孩子们的多种感官，让他们动眼看，动耳听，动口说，激发学生的思维，使课堂充满生机和情趣。
2、读中感悟，让学生内化课文的语言。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我们给学生足够的时间、空间，让学生反复读，小组交流，通过“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”感受河水的美丽和小鱼的快乐，通过“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”感受月亮湾的诗情画意，体味语言文字的美。
3、留足空间，让学生放想象的翅膀。
一个问题，让他自己去找答案，给孩子一个空间，让他自己往前
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
走。”我们认为，给孩子一个想象的空间，让他们快乐地放飞。在教学中，我们总是给孩子留下较大的空间，在看看、读读、说说中，让孩子们释放身心，舞手动脚。孩子们思维的火花在跳跃，成长的快乐宣泄于表演中。
《月亮湾》教学实录（片段）
师：月亮湾是个美丽的村子，它究竟美在哪里？请同学们轻声读课文，划出有关词句。（学生读课文，找句子）师：谁来把自己找的句子与大家交流一下。生：我喜欢“河水绕着村子缓缓地流着。”
师：什么叫“绕着”？谁来做一下动作，绕着老师转一圈。（一学生表演）
师：对这就叫“绕着。”明白了吗？这里的“缓缓地”是什么意思？谁能给它换一个词？ 生：慢慢地。
师：说得非常好。那这句话该怎么读好呢？自己练读两遍。（学生练读）
师：谁愿意读给大家听听。（两名学生读得非常有感情。）师：那河水里的小鱼在干什么呢？ 生：一群群小鱼在河水游来游去。师：那同学们猜一猜，鱼儿在干什么呢？ 生1：在捉迷藏。
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
生2：在比赛游泳。生3：在比赛跳高。??
师：那你能不能用这样的句式来说一下。（出示小黑板）
说话训练：（出示小黑板）
一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，有的，真快活啊！
生：一群群鱼儿在河里游来游去，有的捉迷藏，有的比赛吐泡泡，有的比赛游泳，真快活啊！
师：说得真棒！谁还愿意再说一次呢？（学生说话同上。）
师：我们在读这句话的时候应该怎么读呢？ 生：读出小鱼的高兴来。
师：对啊，要把鱼儿的欢快表现出来。谁来试一试啊！（学生朗读。）
师：除了这句之外，你觉得还有哪些句子写得也很美？ 生：我觉得“村子的前面有一条月牙一样的小河。”也很美。师：为什么呢？
生：因为它写小河像月牙一样，很好看。师：你们知道村子为什么叫“月亮湾”吗？ 生：我知道，就是因为它有一条月牙一样的小河。
师：是啊，那你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
生：因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以村子才叫月亮湾。师：说得真好！那在读这句的时候要突出哪个词呀？ 生：月牙一样的。
师：对，那你们练习读一读。生读。
生：老师，我觉得“清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。”这句话也得很美。
师：能说说为什么吗？ 生：因为这句话写小河很清。
师：老师这有两个句子，一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？ ／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。生：我觉得第二句好，因为它写出了小河的清。师：河水到底有多清啊，我不想听你解释，只想听你读。（生读。）
师：瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！师：这些句子写得都很美，还有一句老师也认为很美，你们喜欢吗？（师读：村子里有许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。）
师：你们见过朝霞吗？它是什么颜色的？ 生：红的。生：五颜六色的。
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
师：虽然不是五颜六色，但是由各种各样的红色组成，非常漂亮。但这句话是写朝霞的吗》 生：不是。师：那是写谁的？ 生：桃花。
师：是啊，这句话把桃花想象成一片灿烂的朝霞，美不美？谁能把它美美地读一读。（学生练读，指名读）
师：是啊，这一节中的每一句写得都很美，如果能连起来再读一读，那就更美了。（学生齐读。）
师：听着你们的朗读，我也真的想去月亮湾看一看了。我听《月亮湾》一课
江苏省铜山县大许实小解玲兰
二年级下册语文《月亮湾》一课，我连续听了三节，总的感觉就是不知道这些老师在课堂上想让学生知道什么？懂得些什么？会了些什么？虽然描写《月亮湾》田园景色的句子很美、很生动，但我没有体会出这三个教师把这美的景色用优美的句子呈现给学生的方法到底是什么。课后，我翻看了教学参考书，查阅了有关的资料得知：本课的教学重点是月亮湾的地理位置，难点是品味描写〈月亮湾〉的优美的句子，上课的老师虽然在教学中也尽可能地去体现这一点，但给人的感觉还是不清晰。究其原因，本人认为这三位老师能把现代数学论
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！的观点嫁接在此课去教学，定能收到意想不到的效果。现代数学论认为，小学数学必须按照小学生的心理逻辑顺序组织教学，而心理逻辑规律主要是指学生的思维规律，即思维的连贯和有序。首先是在课堂教学中必须遵循知识的原有结构层次，按知识的组合序列组织教学，展示知识的产生和发展过程。如“分数的意义”分为四层教学，层次一：说明分数产生的背景；层次二：展示分数的产生过程，这里又分三个小层次：把一个问题或一个计量单位平均分成若干份，表示其中一份的数，用几份之一表示；把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示其中的2份、3份、5份……的数，用几分之几表示；归纳分数的意义；认识分数个部分的名称，理解分子、分母的含义，会读写分数。这四个数学层次体现了知识形成的全过程，能给学生一个完整的分数概念。其次，按照学生的认知心理规律组织教学活动，使课堂教学有学生的心理基础，提高学生的心理效应。如“角的认识”，根据学生的认知心理理论，可分为四个认知层次：层次一感知角的形象；层次二，建立角的概念；层次三，理解角的要领，分析角的构成，给出角的各部分名称，通过画角和角的判定，让学生明确“有一个公共端点的两条射线所组成的图形就是角。”深化角的概念，教师演示运动中的角。得到许多大小不同的角，延长角的边，知道角的大小与两条边的长短无关，与两边叉开的大小有关。这四个层次把角从具体到抽象、由浅入深地展现给了学生，同时也是把学生的视觉、听觉协同起来了，形成了知识的链条。运用这种观点教学本课时应该这样进行：因为本课的重点是《月亮湾》》的地理位置，按照教材的编排顺
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！
可以依次给学生展示出村前的景色有小河---河上---河里---河岸---农田；村后是山。使学生看到这些词能联想到村子前面的景色有月牙一样的小河，河上有座小石桥，过了石桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山。这样学生对月亮湾的地理位置就能清晰地把握，又能利于学生熟记课文内容，从而达成教学目标。又因为这是一篇美文，学习时要让学生体会到它的语言的节奏美、音韵美、文气美，那么找出优美语句，品味出词句的美就是本课的难点了，为了体现这一点，教师可以抓住本课中有哪些体句子体现了〈月亮湾〉美的，然后再去引到学生品味。如“河水绕着村子缓缓地流着”体现了村子的宁静美；又如“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”体现了村子的清静美；还如“河岸上长着 许多桃树，春天树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥是一片绿油油的农田。”体现了村子的温情美。最后一句“村里不时飘来了采茶姑娘欢快的笑声”体现了村子的热闹美。按照这样几个层次教学能较好地突破教学的难点，达成教学的目标。还能使学生体会到作者有序的写作特点。
还可以按照学生的认知心理规律组织教学，如通过读、悟、议、赏来重点体会〈月亮湾〉的美。
读。让学生选择自己最喜欢的景物读一读，体现以读为本，把时间和主动权还给学生。
悟。读中感悟，说说自己喜欢的原因，联系自己的生活经历，体会感悟，从而深入地理解课文。
议。围绕“〈月亮湾〉的哪些景色你最喜欢，说说原因，并把体会到
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 目录式免费主题备课平台！的句子读出来在全班交流，让大家各抒己见，使学生在相互的交流中生成美的同感，这样，〈月亮湾〉的美也由抽象的文字描述变成了情趣盎然的有声语言，又随即变成了生动可感的立体画面，从而鲜活地呈现在孩子的脑海中。
赏。在学习美景时，让学生在情景中去理解，真正地从文字中赏到〈月亮湾〉的美。
按照以上教学，如诗如画的〈月亮湾〉会淋漓尽致地展现在孩子的面前，还原了课文的内涵和意境，缩短了与作者的心灵距离，感受到了作者眼中的美。学生能深深地陶醉于美丽、快乐之中，从而对大自然有种眷恋和热爱之情。
语文备课大师 今日用大师 明日做大师！
中学语文教学资源网 篇4
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《做什么事最快乐》教学
反思
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。
一、寓教于乐，提高学生的学习爱好
由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注重力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加一些游戏或创设某些情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《做什么事最快乐》时，我指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式进行朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍小，大概两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，快乐无比。
二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习一年级语文教学反思挺难找的，我现在真的需要一年级语文教学反思，谁要是可以找到一年级语文教学反思，就告诉我一年级语文教学反思网址吧，谢谢告诉我一年级语文教学反思，找到一年级语文教学反思挺不容易的啊，这儿有一年级语文教学反思啊，这里有一年级语文教学反思，我还是找不到一年级语文教学反思，到处问哪里有的话告诉我一年级语文教学反思的网址吧，一年级语文教学反思挺难找的，我现在真的需要一年级语文教学反思，谁要是可以找到一年级语文教学反思，就告诉我一年级语文教学反思网址吧，谢谢了呢啊额！
自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学生主体地位的学习方式。课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让他们质疑、思考、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。
一年级语文教学反思
这个学期我担任一年级语文教学工作。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题。一年级教材编写的意图在于注重人的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受知识与生活的联系，体会学知识的目的在于用知识解决问题，这就对以往没用的内容进行删除，所学的全是对以后步入社会有所帮助的，教材中的生活场景自然就很多，内容看似简单，实施起来却很难。
中学语文教学资源网 篇5
本文由培优智能小学数学教学网/ 为您整理
小学数学教学网：小学奥数公式
近年来中国代表在数学奥林匹克上的成绩就像中国健儿在奥运会的成绩一样，突飞猛进，从40届到第43届，中国代表队连续四年总分第一。现在为大家整理了一下小学奥数的公式分析。（1）植树问题
基本类型 在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树 在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树 在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树 封闭曲线上植树 基本公式 棵数=段数＋1 棵距×段数=总长 棵数=段数－1 棵距×段数=总长 棵数=段数 棵距×段数=总长
关键问题 确定所属类型，从而确定棵数与段数的关系（2）鸡兔同笼问题
基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来； 基本思路：
①假设，即假设某种现象存在（甲和乙一样或者乙和甲一样）：
②假设后，发生了和题目条件不同的差，找出这个差是多少； ③每个事物造成的差是固定的，从而找出出现这个差的原因；
培优智能一直关注您的学习，欢迎访问中国最专业的小学数学/ 教育网站。
本文由培优智能小学数学教学网/ 为您整理
④再根据这两个差作适当的调整，消去出现的差。基本公式：
①把所有鸡假设成兔子：鸡数＝（兔脚数×总头数－总脚数）÷（兔脚数－鸡脚数）
②把所有兔子假设成鸡：兔数＝（总脚数一鸡脚数×总头数）÷（兔脚数一鸡脚数）
关键问题：找出总量的差与单位量的差。（3）盈亏问题
基本概念：一定量的对象，按照某种标准分组，产生一种结果：按照另一种标准分组，又产生一种结果，由于
分组的标准不同，造成结果的差异，由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量．
基本思路：先将两种分配方案进行比较，分析由于标准的差异造成结果的变化，根据这个关系求出参加分配的总份数，然后根据题意求出对象的总量． 基本题型：
①一次有余数，另一次不足；
基本公式：总份数＝（余数＋不足数）÷两次每份数的差 ②当两次都有余数；
基本公式：总份数＝（较大余数一较小余数）÷两次每份数的差 ③当两次都不足；
培优智能一直关注您的学习，欢迎访问中国最专业的小学数学/ 教育网站。
本文由培优智能小学数学教学网/ 为您整理
基本公式：总份数＝（较大不足数一较小不足数）÷两次每份数的差
基本特点：对象总量和总的组数是不变的。关键问题：确定对象总量和总的组数。
培优智能一直关注您的学习，欢迎访问中国最专业的 小学数学/ 教育网站。
中学语文教学资源网 篇6
一、指导思想
以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，积极开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目标
通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平;增强教师信息技术与语文教学整合的能力;充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件;认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、工作重点
(一)加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”
推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：
1.组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2.认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3.坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4.追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清
5.重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6.作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
7.按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
8.重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。
(二)加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”
倡导语文组人人参与学校所立课题的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。
1.认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。
2.努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。
3.青年教师积极参与校青年教师读书会活动。
4.切实开展课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。
(三)拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍
本学年我校青年教师在我校教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。
1.继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。
2.继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。
本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。
四、各月工作安排
九月份
1.制定教学工作计划，落实相关工作;
2.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
3.组织开展“师徒结对”工作;
十月份
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织参加镇、区初中语文教师课堂教学评选活动;
3.组织参加语文教学专题研讨会。
十一月份
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织开展期中教学常规工作检查;
3.组织开展初二年级学生“读写绘”竞赛活动;
十二月份
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织参加初中学生阅读能力竞赛;
3.组织参加书香班级评比;
一月份
1.照常开展教研活动(上课、听课、评课);
2.组织期末复习，做好期末检测和教学质量分析工作;
3.做好课题结题、成果参评工作;
4.组织期终教学常规检查活动;
5.撰写工作总结。
中学语文教学资源网6篇相关文章：