小学情感作文 篇1
不知不觉中，又到了粽子飘香的端午节！走在街上，看着种类繁多，各式各样的粽子，心里却更怀念小时候外婆包的粽子。
记得小时候，经济条件不如现在好。所以每年的端午节，中秋节这类凡是和吃有关的节日，我都特别喜欢。
端午节前夕，外婆就会去家门旁边的山坡上割棕叶。棕叶矮矮的，一丛一丛密密的长在山坡上。外婆会把大的无洞的割下来放在井边，打上井水一片一片的清洗干净。带回家后再把棕叶的头一束一束的捆起来，倒挂着晾干备用。接下来就是准备粽米。那时候只有两种口味的粽子，一是甜的，一是咸的。甜的就是洗净的糯米，什么作料也不要；咸的就是在糯米里加上一些赤小豆和盐，搅拌均匀即可。做完这些，就只欠东风了。这东风是什么？就是我外婆的那双巧手。只见她手拿一片粽叶，像变魔术一般，手指快速的一动，粽叶转眼就变成了一个小漏斗形状（漏斗下面是封口的），接着用勺子往这个小斗里装糯米。装的和漏斗口差不多一样平的时候，再用筷子在糯米里面戳几下。接着把剩余部份的粽叶往漏斗口拉过来，给它盖上盖，再把斗口两边多余的粽叶往内一折，分别捏在左右两边。一个小巧玲珑的四角粽子就诞生了。接着嘴里咬住线头的一边，用拇指捏着线头的另一边，往粽身上那么一绕，牢牢的就把衣服给粽子穿好了。每当这个时候，我总会用无限崇拜的目光看着外婆。心里更是跃跃欲试，恨不得那个可爱的粽子立马能从我的手中变出来。可是无论我如何求学上进，这粽子还是包的摇摇欲坠，有的甚至还少了一个角。然而外婆是那么的慈祥和温暖，每当这个时候，她总会用温暖的目光看看我，再看看我的粽子。让我一下从挫折沮丧中蹦到快乐的天堂。糯米和粽叶就在这样幸福的时光中变成了一个个小粽子，并被我前仆后继的扔进了开水锅里接受它的洗礼。不一会儿，粽香满屋。我爱吃甜的，每当此时，外婆会先剥一个白米粽，浇上她自己弄的酽酽的红糖，一个香喷喷的甜粽子就端到了我的面前，咬上一口，又香又甜。那一刻的那一种滋味，已经深深的刻在我的脑海里挥之不去。
多年以后，外婆已经不在了，街上的粽子种类也越来越多了。然而，我却再也吃不到那种美好的味道了。
又是一年端午节，外婆，我又想念您的粽子了！
小学情感作文 篇2
嫌弃父亲窝囊的母亲终于和情人结婚了，我一直以为是父亲的懦弱，让这个家分崩离析，但我从没有想过，他永远的忍让里，浸满的是对我无限的宠爱。
童年的记忆中，父亲对我总是宠爱地笑，从来都不会生气。而母亲却要严厉许多。记得小时候，最喜欢那些水果味的`硬糖。母亲担心我的牙齿，不准我吃。父亲就会悄悄地买回来，去幼儿园的路上，在我衣袋里塞上满满的一把。
记得我18岁那年的春节，我们全家去姥姥家串门，二姨也来了。姨夫是生意人，当时已经有了4家不小的店面。那天姨夫请全家去饭店吃饭，席间说着新年的打算。忽然他拍着身旁的父亲说：“姐夫，你现在怎么样啊？”
“他赶不上你的，不过明年也要升职了。”母亲笑着把话接过去。姨夫给父亲敬酒祝贺，父亲支支吾吾地应对，酒还没喝，脸就已经红了。
一晚上母亲都在笑着，脊背挺得笔直。酒席散后，她一瞬冷漠下来，回家的路上脸色暗得像一块久不见阳光的石头。一进家门，她便推我回房间睡觉，我心里知道，一场争吵又不可避免了。
我从门缝中，看见母亲疯了一样把东西摔在父亲脚下，她指着父亲说：“周立新，你能不能像男人一样让我活得顺气一点。”
而父亲却一声不响地捡拾摔落在地的东西。我悄悄地哭了。从那时起我就对自己说，以后绝不找像父亲这样的男人，最起码我的他要懂得捍卫自己的尊严。
小学情感作文 篇3
内向是我们自身的不足和爱好！
为什么说他是爱好，那个简单的例子，他能让我们在文静的世界里体会生活，也会慢慢的释放出自己所谓的男人看不到的气魄与小小的男人味！不足吗？在人家眼看来自己显得比较龌龊没用，什么都不如人家！老是受人家的欺负，不管在什么方面都显得自己的不足，是如今社会的淘汰者，哎！男人吗？总会这样的被社会利用然后，在被它一脚踹开！这叫苦呀！没办法！谁叫在咱的生活圈里，有“内向”的这个名词说法那！让人们来争议我们的是非，不管如何，它是我们古人留先来的遗物！我们得发扬传统，要让它们永垂千秋呵呵！变成历史人物了，不说了！要不然会被骂的！正题，要是我们人类没有这样复杂的变化！那么，我们跟活死人有什么区别，其实也不以未然，当人这样的角度不同的眼睛中所产生的！
我们总会变的！当然内向，也不单单所指我们男性！那样我们的尊严就会被我这个无名小辈所践踏，女人呵呵！他们是我们幸福和希望的另一半，也是我们不可缺少的！也许，只能感谢上帝，感谢沧桑，给我们享受幸福的感受，不然我们可能还是那个星球上的一粒沙子，也说不定！既然来到了，这个美好的星球里！那我们的幸福和希望总要有我们的另一半来一起渡过上帝让我们来到了，这里，当然一切的事物，都将决定于我们的手中，我们就是这个游戏的主角，而我们的家园则是上帝赐予我们的游戏场地，说到游戏，他是比较内向的，他是不语的，它从来不向我们透露游戏的规则，只有给我们开场的介绍和学习！让我们自己来共同区游戏人生，寻穷我们想要的梦想及幸福！
在内向的游戏平台，会有人死去，会有人流泪，会有人伤心痛苦，当然也会有人幸福......
就让我们在不同的角色里！去寻找我们自己的游戏吧！走向！我们的希望！幸福！
小学情感作文 篇4
今天早上妈妈匆匆忙忙的把我叫醒了，因为今天要钢琴比赛，妈妈要我穿裙子我就是不穿裙子要穿裤子，妈妈骂我今天要比赛一定要穿得漂漂亮亮，我只好很不情愿的把裙子穿上，姐姐说：“你看穿的多漂亮啊，像一位美丽的公主。”
吃完早餐我们就上路了，就在上路的时候我的`心里非常紧张，我的尿都要拉出来了，快十点了，快迟到了怎么办，老爸安慰的说：“你放心，还有十分钟就好了，你要是害怕就打一个电话。”我说：“不用了，浪费钱。”我就睡了一下，不知不觉到了，张老师也发信息了，我看了一下，老师说：“到了吗？到了来找我。”我也就回了她。我们下了车找了十几分钟才找到了张老师。老师把我的参赛证给了我，我赶快跑到五考场，报了号，排好队，等了半个小时，我都不耐烦了。
啊，那些人终于来了，我们走进去坐在位子上等待，终于到我了。我有礼貌的向评委家长鞠了个躬，在坐上椅子，我吸了一口气开始。可是，我要弹第二遍的时候，评委说了一个字“停”。我就马上停下来，又鞠了一个躬。我特别希望是第一名。
哦，太好了，我好高兴。
小学情感作文 篇5
当我的妈妈来了的时候我其实很高兴，然而令人比较生气的是，我的妈妈一直在家里家外收拾东西，过一会就会让我起来一趟，这让我真的有一些受不了了！
这是因为昨天晚上睡觉的时间比较迟，我如今睡觉总是在凌晨两点左右，又因为我起床时间提早了将近两个小时，所以这个时候的我就有一些无名之火！
当我一个人在家的时候，我其实真的比较懒惰，虽然说我也喜欢收拾东西，然而现在的我真的没有感觉，我只希望自己一个人静静的休息一会，一个人默默的坐在沙发上玩一会经常用的手机，可是没有想到这些事情都是不允许的！
我的妈妈一直希望我可以勤快一点，或许她此时此刻真的很勤快，然而我总是令人失望，因为我总是不想动弹，所以她不断的埋怨我越来越懒惰了，这让在家里休息的我感觉十分气愤，所以我们两个人又一次恶言相向，看来这一天注定要不开心了！
小学情感作文 篇6
指导教师 秦琴
清晨，打开窗户，
一阵清风微微拂过，
像调皮的孩子，扑面而来。
在我的脸上亲了又亲。
午后，一阵微风吹来，
带着河边的柳条做柔软体操。
几只小鸟飞来，
它们叽叽喳喳地叫着，
为这片美丽的仙境唱着赞歌。
黄昏，那五彩的晚霞，
映红了在草地上嬉戏的小朋友的脸蛋，
映红了缓缓流淌的涪江水……
夜晚，繁星点亮了夜空，
皎洁的月光像一盏明灯，
让越王楼灯火辉煌，
照亮了夜色中的绵阳！
啊！美丽的绵阳我的家！
我为您自豪，为您骄傲！
小学情感作文 篇7
一、重视音乐课在小学教学中的地位
虽然教学体制改革的步伐从来没有停止推进的脚步，但是应试教育和传统教学模式依旧占据当今教育体制的主导地位。小学教学工作一般来说，重视语文、数学等科目，对于音乐、自然、劳动、美术、品德等课程的重视程度远远不及这些科目。笔者认为，首先要重视音乐课程在教学中的地位，并不是要求教学安排上同语文、数学等核心文化科目相对等，至少在平时的教学中，不要为了应付期末考试来牺牲音乐这种文化课。其次，要纠正对于音乐课的一些误解。不少的教学工作者对于音乐等科目的认识存在偏差，认为这种科目无非就是打开嗓子嚎两句，每个学期教学生唱会几首歌就行了，不用投入过多的教学精力。到了期末考试等重要时刻，牺牲音乐课也是适宜的。种种错误的认识，是与小学音乐课教学的精神背道而驰的，因此，我们在教学中，应当尽量避免出现这些不当的教学观念。再次，要加大对于小学音乐教学设备的投入。城市小学大部分都有电子琴、手风琴、专门的音乐教室等优秀的教学设施，而相当一部分农村小学则没有这么好的条件，往往就是在一个教室里边学习文化课和音乐课，没有这些器材，单靠音乐教师用自己的教学魅力来吸引学生的兴趣。因此，要把教学资源适当地向农村小学倾斜，增加它们的教学设备，配备专业的音乐教师，全方位地刺激学生感官，让他们快乐地翱翔在音乐的领域里。
二、教学过程要倾注情感元素
音乐本来就是一门艺术，也是人类社会发展中的精神财富，能够有效的刺激学生的听觉、视觉和思维能力。据科学研究证明，人类对于歌词的记忆力往往比一些古诗词、大篇幅的文章要深刻得多，而且过了很久学生依旧不会忘记。通过不同的曲调练习，无形之中增强了学生的歌词识记能力。情感的元素，在于不断地追寻美好，在于不断地付出，在于坚持，在于走向生活的快乐。作为成年教师，我们不能因为学生尚处年幼，忽视了音乐对他们心智发育的影响，应当看到小学生在平时音乐课的练习中所表现出来的情绪和感情。在小学音乐课教学中，教师倾注的情感元素主要表现在耐心地纠正每一个学生不当的发音，纠正他们的音准，一遍又一遍的教他们如何用自己的嗓子发音，一丝不苟的对音乐教材进行理论讲解，抓实践练习细微细致，声情并茂地为学生做教学示范。这些都是小学音乐教学中的情感元素，只要音乐教师投入其中，这些学生会与我们产生良性互动，我们会发现他们能感觉到我们倾注之中的情感。
三、善于发现学生在教学中的微妙变化
音乐课是小学生表达情感的一门课程，他们在繁重的文化课中解放出来，自然会在这么课程中找到一种宣泄的渠道。作为小学音乐教师，我们就需要在教学中多多发现学生的情感变化，不能只是为了完成教学任务，胡乱的凑完每堂课的四十五分钟。学生在唱歌的时候，也是他们最放松的时候，我们只要细心观察，就会发现他们表达出来的微妙情感。或激动，或亢奋，或疲惫，或厌倦，或渴望，或压抑，我们小学音乐教学工作者要做的，就是发现这些情感并加以适当的引导。当学生有些过于激动的时候，我们要让他们平复下来，回归到理性的层面；当我们发现有些学生厌倦疲惫的时候，我们应该尝试着找到产生这些情绪的原因，帮助他们找到音乐的乐趣和灵感，帮助他们养成集中精力做好一件事情的良好习惯；当我们发现学生对音乐渴望的眼神，或者是表现出来的一些天赋灵感的时候，我们不要无情地加以忽视，而是多多鼓励和褒奖，让他们在音乐的领域中找到自信心，并把这种自信心带到生活中，带到其他科目中去。
四、结语
总而言之，要以积极奋发的精神来感染学生，影响学生，只要我们认识到小学生的情感思维中的微妙变化，并倾注教学情感，对于有灵感天赋的学生积极加以引导，小学音乐课教学工作必定能呈现一个良性循环和最佳互动的局面。小学音乐课是一门陶冶情操的艺术课，需要广大的教学工作者不断努力，重视这么课程，倾注教师的教学情感，以耐心细致的情感来培养学生对于音乐和生活的热爱。
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