下面是范文网小编分享的教学工作汇报材料6篇 初中教学质量提升汇报材料，供大家阅读。
教学工作汇报材料1
20xx学年第二学期即将结束，伴随着时间的流逝，沉淀下的一些事迹与经验，我在此做采撷与反思。
一、普九工作
我们继续把“普九”工作为重中之重来抓，期初落实班子成员分片，班主任分班控制流生工作责任制，把好学生的转学关，做好防流控辍工作，巩固提高“两基”成果。健全普九的档案管理，义务教育档案表册，努力达到“准确、齐全、规范、美观”的要求。
二、常规工作
学校教育工作是实现教育目的，贯彻教育方针，落实素质教育，培养合格人才，实现优质教育的保证，是学校的中心工作，为此，加强教学常规管理显得更为重要。期初的计划，过程的监督引导，期末的总结反思，形成一个严密连续的动态管理，使学校的常规工作走向常规化。本学期，我们按计划进行了起初，期中，期末三次的教学常规工作的检查，并做到及时反馈，及时反思。
三、校本培训
怎样使学校走上可持续发展的道路？我认为，没有教师的可持续发展，就没有学校教学的可持续发展。我视角是：发掘教师个性教学的闪光点，引发其积极性。我的实践理念是：管理人就是发展人、服务人。
我校教师都是农村教师，他们在教育教学中，体现了较强的敬业精神、奉献精神、比较扎实的基本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新教师从事教学工作不足两年的教师就有7人，实践与理论经验缺乏。为此，我想立足校本培训，实现自我更新取向的专业化发展的关键是让教师工作学习化，让教师“学会合作、学会反思”。当然，理论学习也要加强引领。
1、在合作教学中促进教师的合作性学习。
学习就其本质来说是社会的.、合作的。我们的实践证明，教师的合作学习可以促使教师之间互学互补。我校教师年龄、知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面存在较大差异，即使是在同时教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为，这种差异是一种宝贵的教学资源。通过教师之间的互动，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进行课堂观摩与诊断指导的教学（如滚雪球式磨课活动.建立互助结队小组）、观摩型教师（如吴小姿、洪永鹤、章静洁）的教学展示活动、追加课、汇报课等。
2、在实践中加强教师反思性学习。
对于教师来说，只有反思性学习才会有效地促进自我更新取向的专业化发展。我们主要从以下几方面促进教师实践反思的。
①通过教师对自己教学的回顾进行反思（如写教后感、阶段教学回顾、期末教学反思等）
②通过学生的反映（如学生座谈会、学业学力水平变化）反思自己的教学。
③通过课堂教学观察反思（集体磨课、说课、评课等）
④通过随机交谈反思自己的教学（课间谈话、平时谈心等）
⑤通过家长对学生发展的意见反思（如家长会、各种家访等）
3、加强引领促进教师工作学习化
强调反思并不是说不必再学习理论了，反思是根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论依据。对于理论学习，我们是从这几个方面引领的：
①通过集中学习引领教师理论学习（如：听讲座、新老教师座谈会等）
②通过分散学习引领教师理论学习（如读专著、做摘记卡等）
总之，发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务。在校本培训中，我们以学校为基地，以校本教研为载体，以滚雪球式磨课活动为切入点，开展校本教研活动。所做的学习均记录于教师的《校本教研备忘录》中，记录下教师的成长足迹，努力提高教师素质。
四、学生活动
为了浓郁学校的学习氛围，提高学生的学习兴趣，本学期，我处和少先队大队部联合举办了口算比赛、朗诵比赛、“数学大王”竞赛、“六一”游园活动等，努力提升学生素质。
“磨刀不误砍柴人”这学期，在校长室的帮助下，在学校全体教师的支持、合作、努力下，我们的教学工作也取得了一些成绩，学校教学氛围继续积极健康发展，学生素质稳步提高，教师素质也得到一定发展，在今年的县优质课评比中，章静洁老师获一等奖。诚然，展望过去，也存在着一些问题：
①我本人的教育管理能力和业务水平不高，
②繁忙的教学工作与老师专业化发展的矛盾，
③学校长期负债和经费缺少给教育教学工作带来的负面影响，
④校本培训尚处基础阶段，还没有形成固定模式，制度和机制，能自觉进入教学研究状态的教师极少。
为此，我对下一步工作作如下打算：
①继续推进本校纯朴、敬业合作的优良教风稳定发展；
②重建以“滚雪球”式教研课为载体的教研活动。借助电子网络，继续摸索符合本校实际，促进师生发展的校本教研模式。
③关注教师的专业成长，继续挖掘培养2-3位学科带头人，力求下学期县优质课评比中能推出新人。
“十年树木，百年树人”，教育永远是一场持久战，需要我们的恒心和毅力。
教学工作汇报材料2
我国正在进行一场全面的教育变革，要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展，培养学生的实践能力和创造能力。我校坚持“求本真，重砺志，全面发展”的办学理念。以强化教学管理，加强教师队伍建设，提高课堂教学质量为目的所开展的各项活动都体现出课程改革带来的成效。
一、课程改革的新理念体现到教育教学的各个环节，素质教育全面展开。
1..开齐课程，开足课时说着简单，执行中差别很大。学校管理层对课程的认识逐步深入，大家都感受到存在过分强调语文、数学、英语教学，忽视学生全面发展的严重的现实问题。教学中严重挤占音乐、美术、体育等课时。学校领导在课程安排之前将是否重视开齐课程问题进行讨论，结果中层领导认识高度统一。在这个基础上，学校精心安排任课教师和课程表，保证所有年级的所有学科有专任教师上课。分科的班主任教师不兼任本年级科任课。教师倒课须经领导批准，并将课程表报教务处。保证了按照要求开齐课程，开足课时。2.“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切”。学籍管理工作认真。学校认真执行学籍管理制度。做到了五清楚。做到学校和教育局核对清楚；班级和学校核对清楚；参加考试学生人数清楚，考试学生名单一律由学校负责统一填写；学生变动情况清楚；学生参
加考试人数与学生学籍一致，缺考学生名单和原因清楚。开展活动面向全体。学校组织的英语朗读比赛、语文硬笔书法等所有比赛都是学生全体参加。有的学生活动受人力限制，不能做到全体学生参加，学校就先在班内进行初赛，由学校在全体学生中抽签。促进学生人人参与。
二、教师终身学习，提高教师素质。
1.年级组间互相听课、评课、讲课人说课；学科组集中备课；聘请专家指导讲课。
2.教师外出到兄弟学校听全国优秀教师观摩课，并进行反思、交流活动。多次组织了青年教师做公开课活动。
3.学校本科学历教师达到80%（含在学）。
4.组织教师撰写教育教学反思。教师资格证、普通话水平考核、继续教育培训等活动的进行，使新教师成长快，原有教师变化大。
三、推进素质教育实施，学生活动丰富多彩。
1.近几年来为了推动教学改革，我校开展了许多积极有效的活动。每学期各个年级制定自己的学科活动计划，背诵一定数量的成语和古诗。
15年级进行百题测验等活动，并取得良好的成效。为了实现“快乐英语教育”的目标，我们开展了三至五年级的朗读比赛。活动分抽签、准备、比赛三个环节。三个环节中，我们都力求体现几个原则：
（1）以抽签的形式决定比赛人选是为了使成绩稍差的学生也有竞赛的机会。
（2）准备阶段我们号召全班同学动起来，
主动帮助那些有困难的同学，希望他们能够理解合作学习的意义。
（3）比赛中，我们鼓励每位选手，并且，在比赛结束后，我们鼓励其他同学也参与进来。总之，通过活动的开展，我们希望学生明白“快乐是需要付出努力的、快乐是可以争取来的”。这些活动在学生中每学期长期开展。各种形式的活动和比赛提高了学科教学质量，提高了学生素质，增强了学生学习兴趣。
2.课程改革主要改什么？首先应该改变教师的教学方式和学生的学习方式。改变基础课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习。改变强调接受式学习，模仿与记忆学习以及机械训练的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、互相协作、获取信息和解决问题。彻底改变“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”的局面，创建“超越教师，课本与课堂”的教学模式，使学生逐步成为独立和自主的学习者，真正具有终身学习的能力。
在实际教学中教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在课改实践过程中我们认为：
（1）在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语。
（2）在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容贴近生活，能引起学生的兴趣；教学活动丰富，例如韵律诗歌、故事、会话表演、游戏、摆一摆、做一做、画一画、猜一猜等；加强学生表达能力的培养，教学的语言材料真实、实用。尝试以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学，培养学生主动探究。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的过程性活动，保证输入量。“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的实践能力；设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
（3）在评价方式上，尝试形成性评价和终结性评价有机结合。教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
四、开展教学研究，提高课堂教学质量。
1.组织教师积极参加市、区、片的教研活动和各种研讨活动，提升了教师的业务水平。校本教研在规范有序的基础上开展的有声有色。同年级组教师帮助参赛教师精心备课，大家集体备课、讨论交流、借班上课、组织听课、评课、修改备课组织重建。年级组间进行理论学习交流，各项活动积极有效。优秀课观摩、展示，课堂教学讲评等
教学研究活动使老师们得到了专家的指导，看到了高质量的课堂教学，自身得到了促进和提高。
2.英语教师开展了“每周一课”活动，定期进行了听课、评课活动。参加完骨干班组织的的课堂教学研究活动，每人认真撰写教学反思。
3.《利用信息技术提高课堂教学实效性的研究》被区级立为我校科研课题。
五、课程改革体现实效。
1.课改以来，全体教师的'观念发生了根本性的转变，具体体现在备课、上课这两个方面。现在，教师的教基本能立足于学生的学，在课堂上能为学生营造一个较好的语言环境，注重过程和方法的引导，学生的学习兴趣得以培养，课堂基本上能动起来，积极参与到各个教学活动中去，良好的学习习惯基本形成。
2.课堂教学教学过程活动化。学生听、说、读、写逐步加强，减少教师的满堂灌现象。
3.在重视学生的简单口头交际能力的培养的同时，注重帮助学生归纳，教给学生科学有效的识记方法，让学生克服学习障碍，重树信心。学生表达能力逐步提高，语文课有说话课，数学课说算理、说思路、说分析过程，英语课说情境对话。
总之，在过去的一年里，课程改革的思想深入人心，教学也逐渐备受重视，教师参与课改的积极性很高，教师的专业素质得到很大的提升，课改工作也在平稳地进行着。但与此同时，我们也发现课改工
作中存在许多的问题，如果我们不认真及时研究和解决这些问题，课改进程就会遭遇挫折。
六、存在问题，任重道远。
1.课程理念更新，要求提高，但整体师资水平偏低。
尽管这几年来各种形式的培训一直在进行，教师的素质较以前有了提高。但是，新课程的高要求仍然使教师普遍面临新的挑战。
2、教师一些课堂教学行为与新课标理念形似貌异。
3、弱化基础空热闹。有些教师过于追求形式上的创新，课堂表面上显得热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，学生是玩得很开心，但并没有真正掌握应学的知识，明显弱化了教学目标。
4、无效合作走过场。不少教师片面地理解小组活动和对子操练的意义。有的教师在组织合作学习活动时，既不做必要的示范，又不明确活动的具体要求，也不顾学生练习的时间是否足够，操练是否顺利，只是盲目地让学生开展活动，时间一到就匆匆结束。这样的合作往往只能为个别优秀学生提供展示其能力的机会，大部分学生只能充当观众。导致这一现象的主要原因是教师关注的是教师的教，而不是学生的学。
5．教学研究的深度不够，校本教研还需要想方设法激发教师的群体参与意识与欲望，使之成为一种驱动力一种文化。在校本教研活动的形式和内容方面还需要进行创新，使之更为有效的提高教师的专业素养，从而提高教学效率。
努力尽忠职守，勤奋工作，并且热爱荣耀相信自己的直觉。将课程改革走向成功。
教学工作汇报材料3
随着素质教育不断深入，新课程改革的逐步实施，如何加大教学管理，向管理要质量，向管理要效益，向管理要品牌，已经不再是空洞的口号，它成为了我校所有教师的共识。在过去的一年中，我们全体教师在上级主管部门的关怀下，在校委会领导一班人的带领下，在广大教师的共同努力下，团结一心，卧薪尝胆为提高永隆小学教学水平而努力拼搏。一年来我们认真贯彻执行上级文件精神，积极组织参加各种活动，倡导广大教师，改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的角色。在加大学校教学常规管理，教研管理和科研管理方面开展了一系列富有成效的工作，现作如下汇报：
一、强化教学及常规管理
在过去的一年中，我们牢固树立教学为中心，质量就是生命线的观点。为确保教学质量稳定的提高，在严格按部颁要求开齐、开足各门课程的同时，强化学校教学常规管理工作，每学期在学期中和学期末组织两次由学校校委会全体成员和教研组长参加的大型常规检查，对教师的备课、作业、辅导、听课、业务学习、参与教研组活动、持批改、考试等方面都按照目标管理方案逐一进行检查，并把检查的结果在全校教师会上通报，同时也纳入教师目标量化管理，然后还责成教研组长对薄弱老师逐一进行落实，由于这一系列工作开展，目前我校教师中已经杜绝了不备课而上课，不批不改，只教不辅的现象，学校的常规工作也能健康有序的发展。
二、加大教研组建设，提高教研水平。
为了加大教研组建设，学校与教研组制订了目标管理方案，发挥教研组职能，学校坚持组织好“三课”即公开课、观摩课和竞讲课的开展。对主讲人，听课人按不同的分值计入个人目标管理的积分，同时做到以老带新，拜师结对等活动，促进青年教师成长。如去年的公开课全员竞讲中，综合教研组的最高分就属于杨兴国校长。同时坚持在教研组的指导下，开展集中备课，发挥集体智慧，掌握教学重难点，增强教师对新课标的理解和驾驭教材的能力。坚持开展说课评课等活动，促进教师把握教材，有的放矢地组织教学。如我校今年在组织中青年语文老师的说课比赛中，姜义政老师的说课《卖火柴的小女孩》就得到了广大教师的一致好评，后来经过全体教师的共同评议，他带着这一节课上县参评，获得了一等奖。
三、做好科研工作，促进科研发展
随着新课程的逐步实施，对老师的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不学，只教不研的老师已不能顺应时代发展的潮流。科研的落后也严重带动着学校的文化底蕴、发展的空间，为了改变我校在这一领域的发展滞后现象，在过去的一年中，学校加大对教研室的管理和投入，成立了教科研专门领导小组，课题领导小组，并对每一课都指定了专门负责人，负责组织实施，开展活动。同时还加大资金的投入，安排课题负责人外出交流与学习，取人之长补己之短。对每一个课题的实施阶级都作了详细的要求，督促其按计划，有步骤的开展活动，并顺利做题，申报成果。
四、组织落实好业务学习，提高教师业务水平。
新课程改革，新课标的.实施，这一系列的教育，改革冲击着我们广大教师原有的教育理念和教学能力。为了提高教师理论素养，了解国内教育的最新动态，改变我校教师多年以来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育理念，重新认识和确立自己的角色，我校在过去的一年中切实加大教师业务学习，每学期初都要求教师制订业务学习计划，认真参加学校组织的四次集中业务学习，做到有备课有记载，同时还要求个人业务学习每学年不少于八次，并组织检查，把其结果纳入目标量化管理，千方百计的提高教师业务水平。
五、取得的成绩与不足。
在广大教师的共同努力下，过去的一年，我校教师在认真完成常规工作的同时，积极的参与上级部门组织的各种活动，也取得了一定的成绩。副校长陈国华同志撰写的教案在市级刊物上发表，李苦花老师获省级书画辅导教师奖，另外有2人论文获县一等奖，有六人获县二等奖，学生参加上级竞赛也有七人次获省级奖。在取得成绩的同时，我们清醒的认识到我校与一些先进学校比较起来还有一定的不足，如调考成绩一般，教师获奖级别不高，教科研成果不突出等。这些不足都是我们永小在今后的工作中需要加强的地方。我们有理由相信，在广大教师的团结拼搏，共同努力下，永隆小学这所具有悠久历史的学校一定会在教育教学这一领域绽放出更加耀眼的光芒！
教学工作汇报材料4
南街小学现有教学班10个，教师16名，高级教师10名，初级教师6名，高素质如何带来好成绩成为了我们一真不停的研究课题。为此，我们从不断创新教学常规的管理入手，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。
在本届文教的领导下，我校着眼于学生的未来与发展，按照上级的要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。学校自多次被评为模范学校，先进单位等荣誉称号，我们的具体做法是：
一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，长期重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。
1是狠抓备课，为切实提高课堂教学效率，实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。
在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。做到：1.教学目标简明；2.教学内容简约；3.教学环节简化；4.教学手段简单；5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。2是狠抓课堂，为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“课堂流程三段式”教学模式改革和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的“快乐课堂，当堂达标”教学模式的构建。结合 “系列课型达标”活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。
（1）开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。
（2）组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。
（3）分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。
3、狠抓作业，通过作业掌握学生学习效果，多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：
（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授-作业-讲评”为“预习-作业-讲评-讲解”（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。
（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。
（3）全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是“统一版本”，全班做内容完全相同的`题目，优秀学生“吃不饱”，学习吃力的学生又“吃不消”。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。
（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。
二、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升
教学中始终坚持课程改进不停，不仅改变教师的教育观念,而且改进教学方式、教学行为，努力培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。
1、实施了周一相约新课程新理念“教师论坛”活动。将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。
2、鼓励教师开展“随机式教研活动”。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。
3、加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到“资源共同享”。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。
4、立足教学实际，开展小课题研究。主要模式是：“问题-设计-行动-反思”。关注教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。
5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。以教研方式的转变为突破口，提高教师参与教研活动的积极性。教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶，提高了自身综合素质，
三、正确导向，严格过程管理，，打造勤紧的工作精神，保证教学质量。
为了提高教育教学质量，不断改进和加强对老师队伍的管理，以平时管理方式取代最终一次结果定奖惩的办法，重视过程管理，努力形成勤谨工作精神。一是组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，开学初制定出每周的监控重点，充分利用监控的功能作用，加强教学常规的过程管理，并把每次的监控结果及时在网上发布，做到公开、公平、公正，教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况，学校定期对检测结果进行分析，召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。学期末把各项的监控结果统计，作为评定教师工作的依据。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。
四、以学生为主题，活动为主线，使学生的素质在活动中不断提升。
教学中坚持以学生为主题，开展丰富多彩的学生活动，开展了全校学生参加的作文演讲赛，低、中、高年级的语文知识竞赛、古诗词朗诵赛等，以促进学生进行单词积累和激发学习兴趣为目的英语单词对抗赛，二年级的学生一试身手，和五年级的学生进行对抗，通过各项活动，有力的推进了我校业务学习和研究工作，全面提高了我们的业务素质，使教育教学研究方面取得了阶段性成果。
通过不懈的努力，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开上级领导的支持，离不开广大教师辛勤的耕耘。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强，我们定将以这次检查为契机，在上级的正确领导下，团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作再上一个新的台阶。
教学工作汇报材料5
尊敬的各位领导：
大家好！
首先我代表学校全体师生对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面向各位领导汇报一下我们学校课程实施水平及教学工作的有关情况。
一、学校概况与办学成果
沂水县许家湖镇初级中学是一所农村乡镇中学，始建于xxxx年，学校占地面积近3万平方米，建筑面积8千多平方米。现有教学班30个，在校学生1578名。现有教职员工110人，其中专任教师96人，专任教师学历达标率100%。
学校以“一切为了学生健康成长”为办学目标，遵循“德育为首，教学为主，素质教育为核心”的办学理念，以学生全面发展为目的，从培养学生良好行为习惯和学习习惯入手，用形式多样、内涵丰富的德育文化熏陶学生，用“星级”、“十佳”、“新三好”等多元方式评价学生，加强学生的自我教育和自我管理，培养学生的综合能力，促进学生的全面健康发展。
学校领导班子团结务实、勇于开拓、勤于进取，积极为师生的成长发展创设适宜的环境；教师队伍业务精良、素质全面、经验丰富，人人为提升学校的办学水平献策献力。近几年，先后有20多人次被评为市县级教学能手等称号；50余人次获得市县级教学成绩优秀奖；有40多人次在市县级讲课比赛中获奖，完成市县级课题40多项，教学成果20多个。
一份耕耘，一份收获，近几年学校先后荣获“省级绿色学校“、“临沂市十佳改革创新学校”、“临沂市教育科研工作示范学校”等几十项荣誉。
二、课程实施及教学工作情况
十年课改路，伴我们一路成长。新课改的实施，更新了我们的教育教学理念，提升了我们教育教学水平。同样，在教育教学中，有全体师生的共同努力，新课改得以顺利进行，使得新课改与教育教学相辅相成，相得益彰，共同进步。
（一）加强组织领导，确保课改顺利进行。
为使课程改革顺利实施，我们成立了组织管理、科研指导、课程实施三个层面的学校课改领导小组，成员由校长室、教导处主任、教科室主任、年级组长、备课组长组成，具体负责学校课改和教学的组织、管理、协调和实施工作。
1、统一思想，提高认识。
学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性。全体教师均自觉地参加了新课程的培训，并在各自的教育教学岗位上用新的教育理念来指导教育教学行为。
2、培训学习，更新理念。
我们建立健全学习新课程理念的制度，根据边学习、边提高的工作思路，教师的学习有针对性、计划性，每位教师都认真写出笔记。学校十分重视对教师的课程培训，积极创造机会，让教师参加上级教育主管部门各种课程培训和业务学习活动。
3、加强宣传，作好导向。
课程改革工作，是一项复杂的系统工程，它不但需要教师的努力，同时它也需要社会的支持、家长的配合。学校利用各种形式向社会各界宣传。()特别注重了走访家长，宣传课改基本知识，使其明确新课改的指导思想和目标任务，争取得到家长的理解和支持，使家长能密切配合学校。通过宣传，沟通学校与社会、教师与家长之间的交流，形成了共识，使我校课程改革工作得到了社会的理解、家长的配合和支持。
（二）积极推进课改，全面提高教学质量。
1、严格落实课程设置。
根据《义务教育课程设置实验方案》的要求，我们学校开全开齐了国家课程科目。按照省义务教育阶段课程安排表的要求设置周课时数。根据临沂市XX至XX学年义务教育必修安排了安全教育、环境教育、传统教育等地方课程。我们立足本校实际，适时开发了写字、习惯培养等校本课程。
课程的全面开设，极大的提高了学生学习兴趣和自信心，学生主动参与学习的意识增强，动手实践、独立思考、合作探究的学习能力有了显著提高。逐渐的学生已具备了良好的学习习惯、自主学习的意识。改变了过去单一的记忆、接受、模仿被动的学习方式。每名学生都找的了自己的发展方向和目标，为学生今后人生的发展打下了坚实的基础。
2、打造富于创新、勇于进取的教师队伍。
根据《课程方案》的要求，我们配足配齐了各门课程专（兼）职的专业教师。通过系统的培训学习，全体教师在思想上与新课改的理念达成一致，在实际教育教学工作中，用发展的眼光看待学生、教育学生，评价学生。在新课程理念的学习和对新课程的应用中，教师自身业务水平也得到了提高。
3、加强过程化管理，确保教育教学质量的提高
根据学习新课改，教师上课，备课都能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标。合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学中运用灵活的方法引导学生主动参与学习，实行合作学习、探究学习，分层次培养，面向全体，因材施教。
为使课改顺利实施，确保课改为提高教育教学质量服务，教导处实行过程精细化管理，实行“推门听课”、“学科组听课”、“优质课评选”等听课形式，听完课之后，实行讲课教师说课，听课教师评课活动，极大的促进了教师课堂授课水平的提高。
以不增加学生的课业负担为前提，教导处每周都要抽查老师们的备课、作业布置与批改、同步学习的布批等情况。作业布置实行组长签字审批制度，实行鼓励性评语和等级制结合的评价形式，极大的提高了学生的学习兴趣，教育教学质量也随之提高。
为充分发挥教干、教学能手、沂水名师等骨干教师的辐射带动作用，我们实行了校长、教导主任包级部、中层教干包班级的“教干包级包班制度”，每周的工作情况形成周工作日记，确保此项工作落到实处。实行“教师结对帮教”活动，让每名骨干教师带两名年轻教师，通过业务指导、听评课等活动，促进了年轻教师的快速成长。“师生结对帮教”活动规定每名教师结对帮教两名学生，通过学习方法指导、家庭生活关心，心理教育疏导等活动，让学生真切的体会到学校大家庭的温暖，这样的活动，加深的是师生之间的情谊，更在无意之中，促进了学校教育教学水平的提高。
4、改善硬件设施，保障课程实施、教育教学质量的提高。
为确保教育教学的进一步提升，我们实行了教学信息化工程，教师人手一机，班班是多媒体，更新配置了化学实验室，新建物理探究室、生化探究室和地理教室，购置教学光碟等教学资料，新建“新华书屋”、“教师学习室”，添置近万册书籍，同时我们也充分利用农远工程的“空中课堂”，来满足学生学习和教师发展的需求。为新课程的实施、教育教学质量提高提供必要的教学保障。事实证明，教学内容的共享化、教学设施的信息化、教学手段的科技化极大地促进了我校教育教学水平的提高。
5、加大教科研、网络教研、集体备课力度，确保教学质量提高。
为切实发挥教研的实效性，我们每学期开学之初都要对教师发放“教情、学情问卷调查”，根据教育教学的实际情况，确立教研课题。这样就真正做到了教研为教学服务，为教改服务。
自从学校实行“无纸化”办公以来，我们一直致力于网络教研的研究，我们的具体做法是：实行先周备课，主备教师根据教学计划，利用网络资源，把下周的内容进行下载，编辑。根据学生实际情况对教案、课件进行修改（要求实用率达到90%）。然后本学科其他教师再次对教案、课件修改，并填写好修改反馈意见，以备主备教师进行反思。对于在单元备课和平常教学过程中遇到的问题，通过集体商讨的形式解决，也使得集体备课更趋于实用实效。
这种资源共用，智慧共享的网络教研、集体备课，比以前有了很大改进，取得了一定的实效。在此我们也建议上级教研室的领导能对我们的网络教研提出更好的指导意见，以便我们在今后的教学中完善、改进。
6、加强学生的常规教育活动。
我们利用班会、校会、升国旗等常规教育活动，对学生进行爱国教育、文明礼仪教育；加强与本地各个单位的联系，邀请他们对学生进行安全、法制等主题教育活动；利用兴趣小组、团队等进行社会实践调查，取得了不错的教育效果。
7、完善评价机制。
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行。单元考查是等级制。期末以书面考查等构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。
为促进学生全面发展自己，我们建立了学生成长记录袋，对学生实施发展性、多元性、激励性评价，用鼓励性语言、等级、标志性性成果等形式看待学生的`成长发展，并努力做到评价客观公正、全面。根据学校实际，进行的“环保之星”、“班级之星”、“校级之星”、“十佳班干部”等评选，效果不错。
通过完善评价机制，学生德智体美劳等方面得到了全面的进步，个性特长得到充分发展。
三、课改取得的成效
1、学生学习方式的改变。
学生主动参与学习的意识增强，动手实践、独立思考、合作探究的学习能力有了显著提高。良好的学习习惯、自主学习的意识已具备。从而改变了过去单一的记忆、接受、模仿的被动的学习方式。
2、教学方式、教学手段的转变。
老师认真尝试探究性学习，合作性学习，把教学舞台还给学生。不少年龄较大老师都学会了使用先进的教学手段，利用网络、多媒体进行教学，使教学过程更生动，教学效果更显著。
3、评价方式的改变。
评价学生，不再是以前单纯的用分数来衡量学生。通过完善评价机制，学生德智体美劳等方面得到了全面的发展，个性特长得到充分发展。
四、课改推进中的困难、困惑
1、课程内容安排的灵活性与传统课时固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生生动活泼，情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，又不得不结束。而有的课，不到20分钟就完成了教学任务。或许，教师还要进一步加强课前的反思，课堂上还需强化对教学的控制。
2、学生良好学习习惯、行为习惯的养成对其一生的发展具有决定性的影响，大部分家长的家教方式欠妥，加上部分小学教师的年龄老化，在思想上没能跟上新课程理念的要求，以至使学生的习惯养成不够好。
3、教师年龄结构上出现断层，教师整体趋于“老龄化”，年轻教师偏少，教师培训面欠广、培训经费有待提高等等一些片面因素也制约了课改的进程。
实施课程改革的道路有点弯曲，但总的来说还是很顺利的，目前所取得成果还是丰硕的、可喜的，我们将继续坚定不移的把课改之路走下去，加大投入，改进不足，努力提升我校的素质教育水平，提高教育教学质量，办好人民满意的教育。
最后真诚希望各位领导、专家留下宝贵的意见。谢谢大家！
教学工作汇报材料6
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我谨代表韩屯镇罗屯小学全体师生热忱欢迎各位领导、同仁莅临指导工作！
为促使我校教学工作快速提升。我校认真按照上级文件精神和联校工作方针，积极改进和改善办学条件，强化素质教育，深化教学改革，落实教育科研，努力提高办学水平和教学质量。下面，我将本学年我校在教育教学工作方面所做的各项工作，向各位领导做以汇报：
一、完善管理机制
新学年开学后，我们重新建设了学校领导班子，新的班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的凝聚力和战斗力。学校重新制订了三年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。
二、抓好教学常规
“教学质量是学校工作的生命线，是学校的中心工作”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。
严格考勤制度：开学后我们特别制定了学校考勤制度，规范教师考勤，每月一小结，每学期一总结。
备课方面：我们在联校集体备课的基础上，认真做好复案修改和教学反思。学校做好检查和反馈，教师间开展专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证每节课的教学质量。
本学期，我们提出了细化课时目标，当堂达标的要求。无论新授课还是自习课，课时目标要明确、少而精，当堂反馈。教师要加强反思，及时修订课时教学目标和任务。目标过大，学生知难而退，目标过小，课时效率太低，因此，教师要及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。
作业方面：联校制定了各科《业务材料要求标准》。本学期，我们根据联校制定的业务材料标准，统一并规范了教师的备课和学生的作业，按标准严格要求教师和学生，本学期，我们的业务材料有了较大的改观。请各位领导审视后，留下宝贵意见。
做好单元反馈：每个单元、模块、信息窗完成以后任课教师都要组织学生进行学习水平检测。认真总结反馈，查缺补漏。
三、落实校本教研
牢固树立“科研兴教科研兴校”的发展战略，立足本校实际，开展校本培训，加强校本教研，培养学习型、研究型、反思型教师，促进教师专业成长和学校可持续发展。
1、重视专题教研。
本学期我们继续推行“以活动促提升，以内涵促发展”基本工作思路，重点开展了专题教研活动。对在教学中出现的问题，我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨，并制定出整改措施，在实践中逐步改进。本学期我们开展了如何写好教学反思、课文朗读、学生习作的修改等扎实有效的专题教研活动，这些专题教研活动的开展有效地提高了教师专业水平。
上学期我们将九月份定为“培养正确读写姿势”活动月，我们从学生读书、写字、普通话入手，狠抓基本功，本学期学生已初步养成了良好的读写习惯、普通话水平也取得显著成效。
2、抓好常规教研。
听课评课是最重要最有效的教研活动形式，它能够迅速有效地提高教师的业务水平。同时，公开课也是展示教师才华和促进教师专业成长的最好平台。因此，我们制定了教师轮流听课制度，每周三上午第二节听语文，周四上午第二节听数学。英语虽然只有三位教师，但我们也成立了英语教研组，王菲菲老师担任英语教研组长，三位教师互相听课、互相学习，她们在总结上学期经验和教训的同时，狠抓了学生反馈和后进生转化工作，教学效果是很明显的。
四、提升教师综合素养
1、抓好新教师的培养培训工作。年后，新分配教师，责任心强，有干劲，但缺少教学经验。为促进新教师快速成长，我们先让老教师示范，然后反复对新教师听课，指导，同时，我们也开展了跨校联合教研工作，由学校领导带他们去韩屯小学听课、学习。我们通过老教师示范课、新教师汇报课几番交替和紧随其后的听评课活动，让新教师踏上了迅速成长的快车道。
2、能说会讲，能拉会唱，琴棋书画，是新时期新型教师的主要特征。“没有好老师教不出好学生。”我们立足实际做好提升教师素养的工作，今天的师生综合素养展示活动，我们全体教师全体参与。上一周，我们的老师牺牲了休息时间，积极参与到学校的活动中来。工作之余，少不了对诗歌朗诵，对诗词吟唱的探讨。虽然增加了负担，增添了劳累，但丰富了生活，愉快了心情，增长了魅力，提升了素养。“累并快乐着”是老师们精神状态的真实写照。教师好好学习，学生才能天天向上。我相信，有了我们这样一个集体，我们的各项工作也定会有日新月异的变化。
五、大力开展“专项”活动。
“竞争出效率”。开学后，我校遵循“以活动促提升，以内涵促发展”工作思路。开展了队列队形比赛，诗歌朗诵比赛等活动，我们还将继续开展系列比赛活动。我们积极响应聊城市教育局号召的“4312”工程，充分利用大课间，大力开展阳光体育运动，保证每个每天学生的运动量不少于60分钟。我们上午大课间为学校集体运动项目，下午的`大课间为班级活动项目。我们按活动内容，将校园划片分区，学生以班级为单位，按活动项目到指定地点参加班级活动。今天下午第二节课后的大课间，各位领导将会看到我校阳光体育运动的一部分。
六、践行“生活教育理论”
本学期，我们卓有成效地开展了学生综合实践活动，“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这是对陶行知先生生活教育理论——生活即学校社会即教育教学做合一最直白最清楚的表述。由此，也坚定了我们推动学生综合实践活动的决心和信心。
“教育要走在教学的前面。”这句话站在育人的高度，道出了教育的真谛。现在各位领导所看到的小制作，专题手抄报都反映了学生的独具匠心和稚嫩的创造力。对学生的作品，我们抱有一种宽容的态度——你给孩子一点阳光，或许不久他就会给一个太阳。小制作，小能力，大制作，大能力，凡事不都是由小到大，一点一点做来的吗？看着这些稚嫩的作品，我坚持要把最真挚的赞美送给孩子们。学会赏识、走近生命、发现潜能、唤起自信、善待差异，让每个学生都得到发展。要相信我们的孩子，还能更精彩。
各位领导，我们的各项工作有成绩，有惊喜，也有不足。但我们始终坚信，在各级领导的关心和支持下，罗屯小学一定会在反思中改进，在改进中突破，在突破中创新，在创新中形成自己的办学特色。只要我们凝心聚力、众志成城、顽强拼搏、锐意进取，就一定会取得更好的成绩。
最后，诚请各位领导对我校的各项工作给予垂询和指导！我汇报完毕，谢谢！
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