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【摘要】在初中时期，数学教学对学生思维能力的要求极高。教师在落实素质教育时，需摒弃传统教学的弊端，致力于提高学生的综合素质。通过新的教学方式，希望可以引燃学生对数学学习的动力，并增强他们的探究和思维能力。本文论述了实施素质教育的重要性以及在初中数学课堂内进行素质教育的策略，意在促进学生数学水平的提升。
【关键字】初中数学;素质教育;途径
前言:
随着素质教育的深入推进，提升学生的综合素质已成为教育行业的重要目标。数学不仅具备逻辑性，并且也强调思维性，因此教师在课堂中必须不但传授数学知识，还要提高学生的数学素养。教学过程是数学学习的主要组成部分，教师应当充足利用这一学习氛围，精心策划每一节课，使每位学生在课堂上都能得到收获，进而不断提升自己的数学素养。
一、实施素质教育的重要性
众所周知，素质教育是提高民族素质的关键方式，其根本目标是培养适应时代发展和现代化建设要求的高素质人才。在初中教育中，教师需关注学生的综合素质，鼓励学生在课堂中更好地发挥自觉性，以激发他们对知识的浓厚兴趣。引导学生在自主探索中提升综合能力至关重要。传统的应试教育中过于关注考试分数，造成学生实际能力的培养遭受忽略。在成绩压力之下，学生慢慢对数学形成了不满情绪。因此，在初中数学教学环节中，教师应根据学生的具体情况实施素质教育，给学生充足的探究空间，使他们能够在生活中应用所学的数学知识解决问题，同时教师应持续进行教学总结与反思，以提高学生的综合素质为重点目标，让学生在数学学习中树立正确的世界观、人生观与价值观。
二、初中数学课堂教学中实行素质教育的路径
(一)转变教育理念，倡导数学素质观
素质教育实质上是面向所有学生的，所以在教学过程中，教师务必升级教学理念，改变传统的教师核心模型，促进学生变成学习的主体。在教学中，塑造现代化的教育理念显得尤为重要，教师要帮助学生意识到教学方式已产生变化。以学习“正数与负数”为例，教师可以引导学生观查生活中的负数状况，例如温度，促进学生思索“零下1度、零下19度”的价值，学生在思考的过程中，也是在探究正数与负数。教师还能够鼓励学生思索生活中其他类似情况，引导他们以数学的视角看待生活，解决问题。
(二)培养学生科学的学习方法
激励学生在发现问题时主动提问，培养学生发现问题、提问问题与问题解决能力，这是素质教育的关键规定。学生在学习中，不但要保持提问的习惯，还需开展科学预习和及时总结。广泛看来，学生对数学缺乏兴趣，多源于无法找到适合的学习方法。因此，教师应引导学生掌握科学的学习方法。比如，在教学一元一次方程时，教师可以组织学生课前进行自主预习，分组合作学习。成员明确各自的任务后，便能进行自主学习。在教学讲授中，各小组提出自己的难题，班级共同解决。这样的过程不仅帮助学生掌握科学学习方法，还锻炼了他们的协作和表达能力，进而提升综合素质。
(三)重视学生创新精神的培养
素质教育强调培养创新能力和实践技能，因此个性化教学和特点教育并举，并将重点放在提高学生的综合素质上，教学过程中应培养学生的创新精神和能力。教师在教授数学知识时，切勿仅仅关心基本教材，也可以利用数形结合的教学模式。作为一门涉及逻辑思维的科目，许多数学知识只靠想像通常无法理解。比如，在教学“一元一次不等式和一元一次不等式组”时，教师能通过数轴直接地展现不等式的解集，这样有利于学生了解不等式的特点。运用数轴的展示，学生可以从中获得新的思索，激发创新观念。数轴表述的数是数形结合思想的具体体现，协助学生在脑海里产生不等式的基本框架，使他们的创新精神获得进一步发展。
三、结语
实施素质教育是一个长期的过程，必须教师与学生的共同奋斗。教师应转变教育理念，提倡数学素质观，培养学生科学的学习方法，同时注重创新观念的培养。让学生在学习中体会数学的魅力，不断提升自身的综合素质。
【参考文献】
［1］任艳风．初中数学教学中素质教育的实施路径探寻［J］．南北桥，20xx(20):25．
［2］陈永．初中数学素质教育的课堂实践探索［J］．小说月刊，20xx(12):75－76．
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