【简介】以下是热心网友“shangashan”收集的小学二年级作文，供大家赏析。
小学一年级的作文写作方式已经为大家熟知，而新课标对二年级作文要求是：可以使用学过的部分语汇写出通畅的语句，学习按照一定顺序观察图画和简单事情，并能写出几句连贯的话。在我二年级作文教学中，进行了一些探寻，并取得了一定的成效。接下来，我将简单介绍小学二年级作文写作的指导：
一、逐渐增加
在学生写作时，父母不应盲目规定篇幅多与少，而要采取循序渐进方法。尤其是在看图写话的练习时，我首先让学生仅看一幅图，随后写一句话；然后再看另一幅图，写一句话。随着时间推移和单词的积累，学生们可以综合几幅图画，连贯地写出两三句。这样的写作不再如以前那样只求数量而造成结结巴巴。比如，在教学《语文大世界（四）》的看图写话时，第一幅图中学生写到：“太阳出来了，小明还不起床，躺在床上看书。母亲走来，亲近的说：‘乖儿子，睡在床上看书对眼睛不好。’可小明不听妈妈的话。”随后我展现了第二幅图，小明因此眼睛疼，妈妈带他去医院检查，最后得知小明变成近视眼，他感到十分悔恨，并意识到维护眼睛的重要性。在展示完两张图后，几天后我让学生在同时看到这两张图的情形下，总体写出他们的故事。那样，学生拥有渐进的过程，在写略微长一些的作文时，就能够保持顺序，构思出内容。
二、从宏观到细节
学生们能够写出两三句后，应注重细节难题，例如标点符号的应用，适时进行强调，以达到亮点的效果。低学段作文普遍的一个问题就是标点应用不当。出色的作文除了句子顺畅外，还需关注标点的细节。如同一件华丽的衣服要是没有钮扣就显得不整齐，缺乏些什么。
三、从简单到复杂
低学段学生应从日常生活考虑，先让他们写熟悉的事儿，掌握这些后，再扩展到一些他们能想象的现象，最终进行他们的想象力，循序渐进，深入每个作文主题。比如在教授写“假如我是太空人”这篇作文时，最先让我同学们想像假如我是大人会做什么，假如我是科学家会做什么，倘若我是机器人会做什么，接着再引导学生思索如果我是太空人会做什么。通过这样的引导，写作不再是毫无条理的随意联想，而是创建在一定基础之上的、充满想象的表达。
四、从表达到写作
升上二年级的小孩子，对“作文”这一话题仍然感到陌生。我首先抓住“我会说”这一点，以此打开作文的知识大门。学生能够自由表达，想说什么就说什么，让他们感受到表述的快乐。在经过一段时间的“说”以后，学生可以将他们口述的内容转化成书面文字，那样作文不再是无话可写。例如在教授“我的爸爸”这篇作文时，我让同学们互相分享他们的父亲。有的同学说：“我爸爸每日送我上学，还常常检查作业，我特别喜欢他。”随后我引导学生把所讲的内容写下来，那样一篇简短的作文就轻松成型了。
五、从称赞到纠正
学生们在写作文时，时常会觉得这是个难题，因此最先需要找到优势开展夸奖。即使只有字写得不错，也要给予肯定。经过一段时间的衔接，老师再强调作文中存在的问题，如单词的应用、句子的结构等，并协助学生如何改进，这样他们会愿意接受。这样既能激起学生的写作激情，也能提高他们的写作水准。
总之，作文教学是一个重点也是难题的步骤，根据“五从”的训练，相信学生的写作能力会有所提升。
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