【导语】以下是热心会员“ddsdy855”收集的第一学期语文教研组活动计划，以供参考。
一、本期教学目标
全面提高学生的语文文化素养，准确理解语文教学的特点，持续增强学生理解和运用汉语言文字的能力，重视积累、感受及陶冶，培养语感，协助学生建立良好的语文探究性学习习惯。提倡独立、合作与探究的学习方法，加强古文阅读的教学，夯实基础知识和技能的把握，加强写作指导，提升口语交流能力，同时注重学生审美意识、思维素养及文化修养的培养，发展个性，塑造健全的人格。持续鼓励学生的探究性学习精神与创新精神，努力开发朝气蓬勃的语文新课程。
二、本期教学分配
根据国家课程标准的安排：高二《语文》（必修五及选修），每周安排4到5节（必修课），整个学年约70堂课（其中阅读课约40节，写作和口语课22节，备考机动课8节）。高三则进行第一轮复习。
三、本期教材解决
1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，扩展常规教学构思。
新的语文课本根据模块划分来实现不同能力层级的目标，依照知识和能力、过程与方法、情感与价值三个维度开展编排，重视总体语文素养的提高。因此，老师使用教材时，应关注教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统化”，还应重视“阅读”部分与“创作、口语”部分更替教学，以防止单一的、线性的反复教学。
2、重点讲解“教读课”，指导“自读课”，产生探究式能力型课程模式。每个单元挑选1至2篇“教读课”开展细致讲解，以“课”为例，通过引导参考，强调能力的全面培养，突显以学生为核心的原则，努力改变老师的教学方法，以推动学生学习方式的转变，完成“教，为了不教”的目标。“自读课”需要由学生自学为主，强调自学课型的特点和学习方法指导，不可将“自读”与“教读”两种课型简单化解决。
3、重视培养文言文的阅读能力，提高学生的文化修养。
尽管教材的文言文依照历史顺序编排，古典文化氛围浓厚，但本学期仍应重心放在文言知识的积累、文章内容的理解上，以加强学生的文化基础。建议把古文模块与现代文模块交叉教学，本期特别需要培养学生对文言文的阅读期待，并适当补充有关的文言知识。
四、本期教学提议
1、教材的“减负提质”非常关键，需要加强探究性阅读和创造性创作教学的实践与总结，协作研究课堂的三种方式变革（教学方法、学习方式、评价方法）。
2、阅读教学要以“点”推动“面”，关心能力培养的各层次目标，不断思考教学实效性。创作、口语、文言等内容可以开展交叉式教学。
3、在教学环节中，特别要注重语言感受、文言积累、文化沉淀及文学鉴赏等教学关键的实施。
4、自由写作实践活动应正常列入语文教学教学中，让学生在教师的指导下举办活动。同时，在普通课堂教学中也不可忽视对学生“动脑、动口、动手”等实践能力的培养。
五、教研组活动分配
指导方针
以语文课程标准及改革为指导思想，根据新课程理念进行评价，目标在于提升教师的业务水平及掌控语文教学的能力，全面提升教师的综合能力，为每位学生造就适宜其发展的语文教学环境提供可靠的平台。
活动主题
第一次
1、业务学习
2、老师在博客上交流学习心得，互相提高
3、互听互评课
第二次
1、语文测试中背默课文的学习情况
2、总结收获与不足
3、业务学习
4、撰写教学思考
5、组织教师开展示范课示范
6、互听互评课
第三次
1、组织教师学习新语文教学分段目标，深入分析教材，积极备课
2、优秀教案展现评比
3、业务学习
4、互听互评课
第四次
1、语文背默课文检测
2、制订学生的时期发展规划
3、业务学习
4、撰写教学思考
5、互听互评课
第五次
1、业务学习
2、分配期中考试
3、总结考试情况，撰写考试质量分析表
4、互听互评课
第六次
1、业务学习
2、撰写教学思考
3、在博客上开展学习体会探讨
4、互听互评课
第七次
1、业务学习
2、语文背默课文检测
3、分析学生的学习情况，注重学习能力的提高
4、互听互评课
第八次
1、业务学习
2、撰写教学思考
3、互听互评课
第九次
1、业务学习
2、互听互评课
第十次
1、组织期末考试
2、对本学期的教研活动进行整理，撰写考试质量分析表
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