【简介】下面是会员“feiji”分享的初一语文教师下学期工作总结，欢迎参阅。
在我的课堂上，学生们体会到一种轻松、和谐并且活跃的气氛。教师与学生建立了亲密的友情，教室则转变成学生的学习乐园，学生们不再显得僵硬单调。相关具体内容，请参见初一语文老师的年终工作总结。
每位学生的性格都获得了充分展现与培养：有些质疑，有些联想，有些开展小组交流，也有的挑战权威。师生之间、生生之间、组与组之间的沟通在有限的时间内，使每位学生获得了充足锻炼和展现的机遇，课堂充满公平、和谐与交流，探索、挑战与思索共存。活跃的思维和丰富见解让学生真正成为课堂的主角。
为了提升学生的语文素养，这学期我举办了“课前三分钟演说”活动。每个学生都需参加演说，从主题挑选、内容整理到仪态仪态和实际演说，都由学生独立组织，老师负责评价。经过一个学期的坚持，学生的表达能力拥有显著提升，语文的感悟和表达能力也得到了很大的改进。
在教学中，我坚持运用先进的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
在日常教学中，我适当融合多种媒体和教学资源，激励学生独立体验和感受，从而使师生在探索中一同分享经验。信息时代多元化的媒体与经常出现的网络为课堂教学热带来了广阔的空间，拓展了汲取知识的途径，提高学生信息素养并发展探究、学习、合作及创新能力，提供了一个可行的渠道。
在教学环节中，我改变了以前过于注重知识传授、内容过度依赖教材及其课堂结构强调学科本位的做法，深入分析教学内容，精心策划教学阶段，合理利用多媒体课件，使学生走出原来的课堂限定，积极利用教学资源，推动独立探究与交流，让他们在突破自我中拓展创造性思维。一节课都能灵活应用多媒体课件，比如构建情景、提供资料、应用音视频辅助学习及提问问题激发思索，达到常规教学难以实现的效果。例如在教授《xx》、《xx》、《xx》等课文时，利用图片和视频等方式造就美好的学习氛围，激发学生的学习热情，完成了从抽象到具体的改变，成效显著。
最终要特别说明的是，这学期我也积极参与科组的教研活动，认真讨论交流，以提高教育教学水准。每周按时参加集体备课，分享心得，与其它老师共同学习，互相促进；积极参与听课与评课活动，虚心求教，吸收出色的教学经验和方法。结合学校学生的基础与教学要求，我积极探讨激发语文教学活力、推动学生技能提升的新思路与新模式，应用认知――探究――思考――延伸的关键篇目学习法，以及以合作――探究――造就――创新为中心的语文活动专业学习法，成功激发了学生学习语文的主动性，满足了教学要求，取得了良好的教学成效。
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