下面是范文网小编收集的参加国培的收获和感受材料3篇 参加国培的感悟，供大家参考。
参加国培的收获和感受材料1
参加国培之后的感受
当我接到国培计划骨干教师培训时，心里既兴奋又矛盾。工作时间虽忙，家庭琐事虽多，都不及女儿对我的纷扰，宝贝只有13个多月，只要我一打开电脑，她就来拔电源。真是“昙花一现，难得上线，怎奈宝贝哭声一片，莫哭！莫闹！妈妈学会习就好”。通过这次培训，我对品社学科这个领域有了更多的了解，收获了很多。
每次观看教学视频，首先让我体会到教学是一门学问更是一门艺术，在教学这个舞台上应有幽默风趣的语言，平易近人的风范；需有精妙设计的发问，形象生动的讲解；必有渊博的专业知识可抽取，精深的教育理论可应用。其次让我体会到教学应以“人的发展”为主旨，反思我们平时的教学，其实更多的注重了学生的知识的记忆，方法的套用，把学生的成绩作为教育教学的唯一评价，而忽视了学生的素质培养与能力的发展。
研读每个教学案例前，我总是事先对本案例进行自我的设计与构想，怀着教学的问题与思考的悬念来细研国培教学案例，吸收别人的 “新”思维、“新”方法、“新”理念；查找自己的缺失，甚至理解的片面与知识的错误等，这种对照学习方式，让我受益非浅，填补了我教学的许多空白与不足。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
这一次培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。在今后的教学中，我要反思自己的教学，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学能力更上一个台阶，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。能够用在这次国培中所学到的新的教学理念，运用到今后的课堂教学中去。
参加国培的收获和感受材料2
参加国培的收获和感受
经过两个多月的历史国培学习，聆听各位专家就当前的教育教学的见解，我受益非浅对如何打造高效课堂进行有效教学，有以下几点认识和收获：
一、吐故纳新，呼唤“国培”
随着社会物换星移的发展，学生的视野更加开阔了，教师的角色也山回路转，发生了翻天覆地的变化。有句话也说得好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”同时，在教育改革日新月异的年代，我们有的历史教师真的很是彷徨，也很犹豫。一边素质教育，一边创新教育，甚至有的说传统教育……。无可讳言，教师“传道、授业、解惑”已如履薄冰，远远不能满足学生的需求，必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。
久旱逢甘露，我带着十足的干劲，带着满腔的热情，积极参加研修活动，力争把我所储备的这“一桶水”变成“源头活水”。千言万语，感谢“国培”，让我做一个快乐的“学习专业户”！
二、有的放矢，诠释“国培”
开宗明义，我认为，“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本领，“国培”的许多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢……。不容置凝，“国培”的确瞄准方向，对症下药。在整个培训中，我们的教学的态度、教学的方式、教学的理念等受到伤筋动骨般的影响，研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！
三、孜孜不倦，演绎“国培”
不言而喻，这次培训强度大，要求高，时间紧，压力强，内容丰富，形式多样，有学术讲座、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等，任重而道远。可是，在这里我三生有幸结识了许多上德若谷、满腹经纶的同行老师，八仙过海，各显神通，精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，感染着我。尤其让我心悦诚服，赞不绝口的是质朴无华的闫璟老师：学富五车的知识涵养；山容海纳的博大胸怀；精益求精的治学态度；口碑载道的教育理；入木三分的分析……。我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。显然，“国培”对我无疑是雪中送炭。
接到上级的学习通知后，我快马加鞭在线注册，认真阅读本次的培训计划，对照时间表和学习内容，超额完成了学时数。争分夺秒，如饥似渴地认真学习：观看视频、课后作业、积极评论、聆听讲座、发帖回帖、撰写感悟、切磋琢磨等，贪婪的享受着“国培”的知识大餐。在学习中领悟，在领悟中思考，在思考中提高。“国培”仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵，大师们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，我为国培引吭高歌！
四、千锤百炼，践行“国培” 远程研修是基础教育道路上的“指路明灯”、是一场“及时雨”。在学习中收获，在收获中提升，在磨练中瓜熟蒂落。无庸讳言，这次“国培”不辱使命，收获甚丰：看到了差距，找到了感觉，学到了方法，理清了思路，激起了热情。尤其我将培训耳濡目染的智慧，采他山之玉，纳百家之长，及时学以致用，运用到实践中，对自已的教学思路、教学方法、教学技巧等逐一进行梳理、修正及完善，使其锦上添花，让培训的硕果在教育事业的发展中左右逢源，大放光彩！
教育需要智慧。在刘毅玮教授的《如何提高教育智慧》一书中，有些肺腑之言很有震撼力，“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生”。“一等教师用眼睛，二等教师用嘴巴，三等教师用拳头。一等教师教思维，二等教师教方法，三等教师教知识。”而“国培”千真万确是给我们教育输送智慧的“桥梁”！
五、见贤思齐，延伸“国培”
大家的交流与学习是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，在形式多样的培训活动中，我左思右想，心领神会，启迪满载而归：(1)转变思想，提级认识。视野决定高度，高度造就人生。通过此次培训，转变了教师主导观、学生观念、教学观等,补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。管中窥豹，做一位心服口服的学习型教师！(2)开阔视野，提升理念。在本次培训中，老师娓娓道来，侃侃而谈，旁征博引，鞭辟入里，通俗易懂，介绍了前沿教育理论知识，以及如何构建高效课堂等，让我呼吸到清新的空气，为之振奋。更新观念，做一位高屋建瓴的创新型教师！(3)学到方法, 提供经验。博釆众长，集思广益，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让每一篇教学设计都有一个亮点，让每一节课都有一个笑点，百炼成钢，做一位科研型教师！(4)换位角色，提倡平等。平常自己在学校里当老师，有时忽略了自己对学生的影响；但是在这短短的学两个月学习中，自己重新变成了学生，深深地体会到老师的魅力对学生的影响之大，记着那条黄金法则：别把不良情绪带入课堂。是这种换位思考，让我学会了信任、尊重、理解学生，从而平等对待学生，爱屋及屋，做一个有口皆碑的慈祥型教师！(5)创建平台，提起合作。通过这次国培，让我有幸与专家和各地的历史精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。三个臭皮匠合成一个诸葛亮，做－位合作型教师！(6)夯实知识，提高能力。网络研修，好处多多。学习的即时性，有利于减少了工作与学习的矛盾。学习的快捷性，有助于提高学习和实践应用的效率。学习的互动性，有助于和众多教师及时学习和解决一些实际问题。现在，有国培学习网页了，帮助我进一步领会了新课程的教学理念、历史教学的新方法、新手段、新方式和现代教育技能等全面系统的学科本位知识, 从而提高育人能力、教学能力（课前设计能力、课堂驾驭能力、课后反思能力等）、科研能力等能力。沙里淘金，做一位专家型教师！
六、瑕不掩瑜,展望“国培” 培训只是一个手段，一个开端。研修虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开始。扪心自问，尚有不足:(1)生也有涯，学而无涯。继续学习新的教学理念，把握教研的脉博。(2)做个研究性学习的教师，集腋成裘,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。(3)开展反思性教学，坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。(4)在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，在网络研修中健康、快乐的成长！
教育事业就是叶的事业，我要做一片醉心于梦想的绿叶。细细思量明天的去路，我要把在国培班学习的知识用到教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在国培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”最后，我想把泰戈尔的名言送给国培班所有的教授、专家和学员，让我们的梦想之树常青！
参加国培的收获和感受材料3
参加“国培”的收获和体会
金塔县东坝小学
石金芳
今年寒假，我非常幸运地参加了教育部举办的“国培计划-----中西部农村骨干教师心理健康教育培训”。在培训学习中，聆听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。
回首这段学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。下面就借用魏书生老师的“三重收获”来谈一谈我的“三重收获”吧！
一重收获：教育观念发生改变。本次培训使我了解到国内外一些国家当今的教育现状和课改的动向；明白了课程改革的重要性和必要性。
二重收获：收获了很多的教育教学理论知识，为我的教学改革指明了方向。这次培训，给我们上课的老师们，不少是教授，名师，他们丰富的理论知识，结合课例所作的深刻分析，精彩的点评，至今让我记忆犹新。这些大师们的讲解可谓是精彩纷呈，令人警醒，催人奋进，促人反思。可以说每一个讲座都是我们精神上的“大餐”，丰富了我们的理论知识，滋润了我们的课改思想，使之开枝散叶。
三重收获：结识了很多优秀学员，这些一线老师们都有着丰富的教学经验，教学可以说是各有各的招数，老师们之间相互学习、交流，这本身又是一笔丰厚的资源财富。
提高这次培训学习，也给了我以下启示：
真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全
体学生的心理健康教育素的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，加强学生心理健康教育可以从以下几方面着手：
（一）创设良好的育人环境
一个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人交往，沟通。因此，作为一名小学教师，我们应该积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在学生性格发展、与人沟通以及学生的目标培养上。营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，这才是我们作为教师积极追求的。
（二）教师要为人师表
教师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。
另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
十五天的学习时间是短暂的，学习生活既紧张又充实，感受了大师们的风采与学员们的勤学好问，领悟了新的课程理念，明确了本次培训的宗旨：示范引领，雪中送炭，促进改革。短期集中培训虽结束了，但心里的研修永无止境。在感谢、感动之余，我们将以此为动力，在实践中大胆应用，勇于创新，并将新的思想，理念，好的方法，经验传播给身边的同事，指导青年教师，共同发展，力争做一名学生爱戴，家长放心，社会敬重的好老师。
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