下面是范文网小编收集的高考网上阅卷透视3篇 高考网上阅卷答案怎么写，欢迎参阅。
高考网上阅卷透视1
百试通网上阅卷简介
山东山大鸥玛软件有限公司
目 录
1百试通的特点...................................................................3
硬件的特点：.............................................................3 软件的特点：.............................................................4
扫描软件方面：...........................................................4 网评软件方面：...........................................................4
2系统构成.......................................................................6
软件系统结构.............................................................6 系统运行环境.............................................................7 网络、硬件设备配置.......................................................7 3 试卷分析部分简介...............................................................8
客观题正确率统计.........................................................8 客观题选择率分析.........................................................9 客观题小题难度分析......................................................10 客观题区分度分析........................................................10 客观题效度分析..........................................................11 主观题得分点难度分析....................................................12 主观题区分度分析........................................................13 主观题效度分析..........................................................14 试卷大题难度分析........................................................15 试卷信度分析...........................................................16 4 成绩分析部分简介..............................................................16
截图打印................................................................16 评阅备注打印............................................................17 考生总成绩统计..........................................................18 考生科目成绩统计........................................................19 考生试题成绩统计........................................................19 考生成绩打印............................................................20 考生分段成绩统计........................................................21 教师教学质量评价........................................................21 学校成绩排名............................................................22 班级成绩排名...........................................................23 学校历次成绩跟踪统计...................................................23 班级历次成绩跟踪统计...................................................24 教师教学质量跟踪.......................................................24 学生历次成绩跟踪.......................................................2
5............................................................................25
《鸥玛百试通网上阅卷系统》（以下简称为百试通）是由山东山大鸥玛软件有限公司根据我国中学教学考试的特点并结合公司多年在教育考试领域的开发经验设计开发的系统平台。此系统可实现：考试信息化、阅卷网络化、方便生成各种统计报表、减轻教师负担、提高教学质量。系统包括答卷扫描处理，阅卷等多项功能。
1百试通的特点
硬件的特点：
上图为：TS1000高速扫描仪
扫描系统所用的扫描设备是我公司自主研发的MOS、TS两大系列高速扫描仪。该款设备是专为网上阅卷设计生产的专用扫描仪。具有以下特点：
? 扫描速度快 100张Ａ3幅面/分钟 140张Ａ4幅面/分钟； ? 特有的回转式机械传动设计，不改变试卷顺序；
? 能够扫描彩色、灰度、黑白图像。分辨率为：50－400DPI ? 纸张重量从60克至120克均可扫描； ? 扫描同时识别OMR、条码信息；
? 可按用户需求来设置答题的切分区域，也可以将切分题拼接。? 扫描同时进行模糊图像自动增强； ? 扫描同时完成试题图像数字水印；
软件的特点：
扫描软件方面：
先进高速的扫描设备＋稳定成熟的扫描软件＝完善的答卷扫描系统 ? 将答卷通过扫描设备生成图像文件（文件形式为：切分图、整图、数据库文件）；
? 所生成的文件和数据库可以直接使用网上评卷系统进行评阅； ? 图像加密，在阅卷过程中阅卷教师看不到考生信息，增加了保密性； ? 扫描过程同步完成对客观题自动判分，出成绩；
? 可按考场、班级、学校单位进行扫描，准确核对扫描数量，确保准确； ? 扫描的同时可完成数据正确性及一致性检查；
? 作弊、缺考及异常处理可同期进行，保证答卷扫描的准确性； ? 扫描后的图像通过传输工具可快速、安全、稳定的传至指定的介质上； ? 图像、数据电子化，可以永久保存，保存管理更安全、方便；
? 扫描介面简单易操作，快捷键人性化设计。网评软件方面：
? 评阅信息化。可将扫描后生成的数据直接通过服务器自动分配给阅卷教师
? 评阅质量可控。在评阅过程中可掌握每位教师的评阅质量； ? 降低评阅误差。两评或多评，引入仲裁机制，减少人为误差； ? 误差控制、仲裁模式评阅机制多样，使各种考试更加公平公正； ? 试卷随机分配，只显示试题而不显示考生信息，提高试卷的保密性； ? 减少纸质试卷环节，节约费用和开支，减少错误的发生； ? 及时统计和监控，便于控制阅卷进程；
? 可用于教师集中阅卷，也可导出数据由教师在办公室或家中评阅； ? 不同科目、不同题目，不同界面，客户端动态生成； ? 评阅界面视野开阔，答卷区域察看方便；
? 评阅过程可完全键盘操作，操作简单，减少评阅疲劳；
? 考虑教研室以及学校需求，分别提供不同的统计分析报表，方便教研室和学校进
行教学质量测评以及考生答题情况的分析统计；
? 不仅包括教研室、地区、学校和教师教学质量以及考生成绩的横向比较还包括对各评测对象测量数据的纵向跟踪；
? 针对市教研室、地区和学校的不同数据需求统计数据生成相关报表。功能特点：《山大鸥玛百试通网上阅卷及学业水平测评系统》为中小学提供了一套以考试为教学核心的全面考试与教学管理方案。“百试通”以其独特的系统优势，全程跟踪和总结学生的学业发展、知识特点，不断提高学生应试能力，使所有考试内容成为一个通畅而有机的整体，同时为学校教学管理带来信息时代革命性突破。
1.零距离接触高考
符合高考网上阅卷规范与标准；
兼容多种考试模式，各类考试轻松进行；
支持高标准120g答题纸到60g普通纸扫描；
智能识别：支持OCR/OMR/BarCode/七段数字识别四种模式。
2.多媒体讲评系统
支持联网讲评与单机讲评；
丰富讲评模式，实现考试信息共享；
教师可通过对比讲评，优秀卷讲评等多种模式，为学生提供丰富的素材；
学生可通过横向比较，实现自主归纳、自主感悟，逐步提高解题能力。
3．学生信息管理平台
运用协同教育理念，搭建学生信息管理平台，构筑教师与家长便捷沟通的综合平台；
搭建起教研室与学校，学校与教师之间的管理平台，形成自上而下的有机整体；
建立学生成长档案，跟踪学生学业发展，不断提高学生应试能力。
4.强大的数据统计和分析功能
“百试通”的统计与分析功能强大，通过对成绩数据的分析，以及成绩数据与任课教师、学生信息相结合的数据分析，实现下述功能：
(1)针对学校、教师、学生的归纳、比较、分析
通过网上阅卷数据与学校、任课教师以及知识点的相关信息的结合，可以评估学校的教学质量，发现教学中的优势与不足；可以比较教师之间的教学情况，促进教师之间的相互交流与学习；可以让学生更清晰的了解自己的优劣势，从而有针对性地加以强化，提高自我学习能力。
(2)用于对命题的分析
通过对整个试卷，每个大题直至每个得分点，提供包括成绩分布、难易度、区分度等准确数值在内的大量样本数据，用于分析评价试题，了解学情，从而指导命题，提高命题的科学性。
2系统构成
软件系统结构
百试通数据库创建制卡软件扫描系统阅卷客户端讲评系统管理系统评阅系统系统结构图
图2-1 软件系统结构
系统运行环境
系统运行于三个不同的物理环境：教研室，扫描点，阅卷点。这三处均应部署百兆局域网网络系统，三处的软件系统(百试通)均采用C/S构架，支持windows系列操作系统(XP/2003/2000/98/95等)。
由于网络、系统运行环境一致，以上三处可以根据实际情况进行任意合并，如教研室和扫描点合并，即在教研室完成扫描。
教研室，扫描点，阅卷点各有一套网络环境和数据库服务器，即数据库从作用上分为三类：教研室数据总库，扫描数据库，阅卷数据库。
教研室文件服务器教研室数据总库卷阅据成考试数和绩像图扫描数据和图像阅卷文件服务器扫描数据库扫描文件服务器阅卷数据库教研室系统数据库构架图
网络、硬件设备配置
网络结构如图5-1所示：
百兆局域网管理终端(制卡)(1)教研室网络结构服务器(2)
图5-1网络结构
1、设备(1)的软硬件配置：
硬件要求：或以上，内存，128或以上，硬盘，200M以上，操作系统：WINDOWS 98/2000/ME/XP/2003系列操作系统，屏幕分辨率建议1024*768。
软件配置：安装百试通网上阅卷及学业水平测评系统(教研室版)的制卡软件、阅卷客户端、讲评系统。
2、设备(2)的软硬件配置：
硬件要求：或以上，内存512M或以上，硬盘200G以上(依照考试规模、学生数量有所不同)，操作系统为WINDOWS 2000/2003系列操作系统。
软件配置：安装SQLServer2000数据库软件；安装IIS-FTP服务器；安装百试通网上阅卷及学业水平测评系统的“数据库创建”工具。试卷分析部分简介
考试结束、导入阅卷成绩之后即可打印报表,试卷分析报表分为以下模块：
客观题正确率统计
通过考生成绩，对考试试卷的客观题正确率进行分析。正确率即某个小题选择正确答案的总人数占参加本次本科目考试的学生总人数的比率，即选对率。客观题正确率统计如图1所示：
图1客观题正确率统计
客观题选择率分析
通过考生成绩，对考试试卷的客观题选择率进行计算。选择率即选择某个答案的人数占参加本次本科目考试的总人数的比率，即选择率。客观题选择率分析如图2所示：
图2 客观题选择率分析
客观题小题难度分析
通过考生成绩，对考试试卷的客观题小题难度进行计算。难度表示此题目对考生来说是不是太难或者太简单。通过各客观题小题的考生平均得分与该客观题小题的满分比评价该客观题的难度，难度数值越大，试题越简单。客观题小题难度分析如图3所示：
图3客观题小题难度分析
客观题区分度分析
通过考生成绩，对考试试卷的客观题区分度进行计算。测题的区分度是指测题对于被试反应的区分程度和鉴别能力，一般用某测题的得分与测验总分之间的相关系数来表示。二者的相关高，表明该题的区分度高。就教育成绩测验来说，区分度高就意味着该题对于学习成绩好的和学习成绩差的被试有较好的区分和鉴别能力。
区分度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若区分度为正值，则数值越大越好，评价区分度的标准如下：
以上—非常好
~—良好，如能修改则更好 ~—尚可，仍需修改 以下—差，必须淘汰 客观题区分度分析如图4所示：
图4 客观题区分度分析
说明：
(1)此报表是根据客观题区分度公式计算估算，即0、1计分测题区分度的估计。计算公式为：D＝pH－pL。其中 D表示测题的区分度；
pH表示高分组答对该题的人数比率，高分组取测验总分前27％的考生为最佳；pL 表示低分组答对该题的人数比率，低分组取测验总分后27％的考生为最佳。
(2)统计的范围为所有参加考试的非缺考考生。
客观题效度分析
通过考生成绩，对考试试卷的客观题效度进行计算。所谓效度就是一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性，也就是测验功能的有效性。估计一个测验的效度，一般要选择一个校标，这个校标就是能够足以反应需要鉴定的测验所欲测量属性的变量。
效度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若效度为正值，则数值越大越好，评价效度的标准如下：
以上—非常好
~—良好，如能修改则更好 ~—尚可，仍需修改 以下—差，必须淘汰 客观题效度分析如图5所示：
图5 客观题效度分析
主观题得分点难度分析
通过考生成绩，对考试试卷的主观题得分点难度进行计算。得分点难度即某得分点的平均得分占得分点满分的比率，难度越大，得分点越容易得分。主观题得分点难度分析如图6所示：
图6主观题得分点难度分析
主观题区分度分析
通过考生成绩，对考试试卷的主观题区分度进行计算。测题的区分度是指测题对于被试反应的区分程度和鉴别能力，一般用某测题的得分与测验总分之间的相关系数来表示。二者的相关高，表明该题的区分度高。就教育成绩测验来说，区分度高就意味着该题对于学习成绩好的和学习成绩差的被试有较好的区分和鉴别能力。
区分度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若区分度为正值，则数值越大越好，评价区分度的标准如下：
以上—非常好
~—良好，如能修改则更好 ~—尚可，仍需修改 以下—差，必须淘汰 主观题区分度分析如图7所示：
图7 主观题区分度分析
主观题效度分析
通过考生成绩，对考试试卷的主观题效度进行计算。所谓效度就是一个测验所欲测量的属性，能够确实测到的程度，即测验的正确性，也就是测验功能的有效性。估计一个测验的效度，一般要选择一个校标，这个校标就是能够足以反应需要鉴定的测验所欲测量属性的变量。
效度是筛选测题的重要指标，它的数值范围在-1到1之间。一般来说，若效度为正值，则数值越大越好，评价效度的标准如下：
以上—非常好
~—良好，如能修改则更好 ~—尚可，仍需修改 以下—差，必须淘汰 主观题效度分析如图8所示：
图8 主观题效度分析
试卷大题难度分析
通过考生成绩，对考试试卷的主观题难度进行计算。通过主观题某大题的平均得分与试题满分相比得到的值来反应试卷大题难度，难度值越大，试题越简单。试卷大题难度分析(即主观题难度分析)如图9所示：
图9 主观题难度分析
试卷信度分析
通过考生成绩，对考试试卷的各科试卷信度进行计算。所谓信度就是同一个测验（或相等的两个、多个测验）对同一组被试施测两次或多次,所得结果的一致性程度，也就是测验的可靠性。
试卷信度分析如图10所示：
图10试卷信度分析 成绩分析部分简介
成绩分析统计跟踪类报表可以用来衡量各学校、任课教师的教学质量和学生的学习情况，根据统计结果制定相应的教学方针和教学改革计划来促进教学。成绩分析统计跟踪类报表主要分为以下模块：
截图打印
评阅过程中，评阅教师会提交一些考生答题图像的截图。此报表把标有截图标志的记录数据同图像文件交给考生本人。可以让考生本人看到评阅教师在评阅过程的情况，使考生清楚自己哪些知识点掌握的好,哪些还需加强学习。考生截图打印如图1所示：
图1 考生截图打印
评阅备注打印
在评阅工程中，评阅教师会针对某些考生答题试卷图像提交一些评阅备注(一些说明性的文字)。将这些评阅备注与考生成绩一同打印出来，使老师和考生清楚的看到在评阅过程中的评阅情况。考生评阅备注打印如图所示：
图2 考生评阅备注打印
考生总成绩统计
根据考生总成绩对考生进行排名。该报表与考生单科成绩排名报表的作用一致,两者的区别在于: 考生单科成绩排名报表通过单科成绩考察考生；考生总成绩排名报表通过全科总成绩考察考生，从各科学习情况把握考生的学习程度。考生总成绩统计如图3所示：
图3 考生总成绩统计
说明：
考生总成绩统计可以按照学校进行升序或降序排列，也可以按照年级、班级、成绩、考号进行升序或降序排列。
考生科目成绩统计
根据考生科目成绩对考生进行排名。考生科目成绩统计如图4所示：
图4 考生科目成绩统计
说明：考生科目成绩统计可以按校进行升序或降序排列，也可以按照年级、班级、考号、科目成绩、客观成绩、主观成绩进行升序或降序排列。
考生试题成绩统计
根据所选单位所有中学考生试题成绩对考生进行排名。该报表与考生总成绩排名报表的作用一致,考生试题成绩排名报表通过试题成绩考察考生，反应考生对某试题(相关知识点的掌握情况)，便于以后的教学工作有针对性的进行。考生试题成绩统计如图5所示：
图5 考生试题成绩统计
说明：考生试题成绩统计可以按照学校进行升序或降序排列，也可以按照班级、考号、试题成绩进行升序或降序排列。
考生成绩打印
以考生为对象，打印每个考生成绩单。成绩单内容包括：年级、班级、考号、姓名、总成绩、序号、科目名称、科目成绩、主观题成绩，客观题成绩。考生成绩单打印如图6所示：
图6 考生成绩单打印
考生分段成绩统计
根据学校、班级、教师所有考生的总分、科目成绩、试题成绩，分段统计考生人数,看到各分数段的考生人数分布情况。考生分段成绩统计如图7所示：
图7 考生分段成绩统计
教师教学质量评价
根据所选查询内容和查询范围，通过对考试某科目的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率对教师教学质量进行排名。教师教学质量排名如图8所示：
图8 教师教学质量排名
学校成绩排名
分别统计各学校考生总成绩、科目成绩、试题成绩的考生平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数。学校成绩排名如图9所示：
图9学校成绩排名
说明：
学校成绩排名可以按照学校进行升序或降序排列，也可以按照查询内容的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率进行升序或降序排列。其中，优秀比率和及格比率可以自己控制。
班级成绩排名
分别统计各学校各班级考生总成绩、科目成绩、试题成绩的考生平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数。班级成绩排名如图10所示：
图10 班级成绩排名
说明：
班级成绩排名可以按照班级进行升序或降序排列，也可以按照查询内容的平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率进行升序或降序排列。其中，优秀比率和及格比率可以自己控制。
学校历次成绩跟踪统计
学校历次成绩跟踪统计就是一个学校在多次考试的总成绩、科目成绩的平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数的人数变化趋势，通过此曲线可以反映出该学校学生几次考试中成绩的进展如下图-11所示：
图11学校历次成绩跟踪统计
班级历次成绩跟踪统计
班级历次成绩跟踪统计就是一个班级在多次考试的总成绩、科目成绩的平均分、最高分、最低分、最高分人数、最低分人数的人数变化趋势，通过此曲线可以反映出该班级学生几次考试中成绩的进展。班级历次成绩跟踪如图12所示：
图12班级历次成绩跟踪统计
教师教学质量跟踪
教师教学质量跟踪就是教师所教学生在多次考试的总成绩、科目成绩人数变化趋势，通过此曲线可以反映出教师所教学生几次考试中成绩的发展趋势。教师教学质量跟踪如图13所示：
图13 教师教学质量跟踪
学生历次成绩跟踪
学生历次成绩跟踪就是一个学生在多次考试的总成绩、科目成绩趋势。通过此曲线反映该学生几次考试学习效果好坏的趋势。学生历次成绩如图14所示：
图14 学生历次成绩跟踪
山大鸥玛软件有限公司
2009-11-6
高考网上阅卷透视2
第 1 页
网上阅卷系统使用说明
一、打开浏览器，输入法切换在英文状态下，评七年级卷时在地址栏输入:8088/school，评八年级卷时在地址栏输入:8090/school，按回车键，进入“网上评卷系统”的登录界面。（备注：一般的搜狗浏览器、360浏览器、windows自带的ie均可用，但浏览器版本不能太高，如ie8、ie9等。）
二、在评卷系统的登录界面输入用户编号及用户密码（用户编号及用户密码由教研室给各校提供），点登录或按回车。
三、登录后，进入“修改教师基本信息”界面。按要求填写必填信息后，点按“提交”。
说明：
1、教师姓名必须填写中文真实姓名。
2、密码要简单易记，以免忘记后不能再次登录。第 2 页
四、提交后，进入如下界面，点击“进入系统”。
五、进入评卷界面，开始评分。
六、两种评分方法：
（一）鼠标操作：
1、点击分数；
2、在红色答题框内任一位置点鼠标确认；
3、点“提交”按钮提交分数。
（二）键盘操作：
确保数字键未锁定（Numlock指示灯亮），1、按数字键打分；
2、按回车键，得分出现在红色答题框内；
3、再按回车提交分数。
七、评错时的处理方法
如果一份试卷评错了，可以使用“回评”按钮。点“回评”，出现如下界面。排在最上面的是一组中最先评的试卷，排在最下面的是最后评的试卷。觉得哪份有问题可以双击进入评卷页面进行重评。第 3 页
注意：重评时，需要在打分区内原来打的分数上右键单击，取消标记（取消原来打的分），才可重新打分（即重新第六步操作）。
高考网上阅卷透视3
阅卷归来有话说
2012年的高考虽然已经过去了，但留给我们的话题却很多，对我们的高考备考工作来说，这只是一次经验的积累，是又一次征程的起步。本报特邀恩施高中7位参加湖北省高考阅卷工作的老师，听听他们阅卷归来的心得体会，希望能对我州广大高中教师及学子在明年的备考中有所帮助。
语文（作文）：认真审题规范书写力争出新
【高考真题】
语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流是不可替代的。” 学生乙：“信息技术这么发达，打电话，发短信，写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？” 学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要是这样的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东
西都在悄然改变。”
??
请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【常见问题】
这次阅卷中，考生出现了以下问题：
1、偏离题意，脱离中心。许多考生完全脱离“书信”“改变”，另起炉灶，谈“取舍、选择、坚守、创新”??都偏离了中心。
2、题文单向对接，缺乏认识深度，无思考。比如有的考生，写书信，全文就是一封书信的内容，书信中只抒发思念、感激等情感，没有任何对“书信”的认识；有的学生谈“改变”，就单纯罗列一些变化，而对这些变化，没有任何的思考和感悟。
3、素材集中化，同质化，平庸化。素材雷同是本次作文出现的一个大问题，“最美教师”“美妈妈”“最美司机”“小悦悦”，成了许多考生笔下的素材。考生与现实的接触面极为狭窄，阅读面不广，只是记住了作文训练中的几个例子，然后试图自圆其说，敷衍成篇。
4、套作，滥情作文不少。在这次阅卷中发现有很多考生用一种相同的结构模式：开篇题记、起笔排比、中间拼凑、结尾排比。这些文章当中多数脱离现实生活，内容单薄，且牵
强附会、感情虚假。
5、文体不明。很多考生在议论文中用例子直接取代分析的内容。也有少数考生在记叙
文中穿插过多的议论。
【阅卷认识】
作文一道题占语文总分的40%，可谓是重中之重。如何才能博得阅卷老师的青睐，为自己换来一个理想的分数，得从以下几个方面下工夫：
1、认真审题，切忌偏题。作文按内容、表达、发展三个方面给分。
2、把握时间，力争完篇。评分标准及专家组有明确规定：缺题目，扣2分；字数小于
200字，不超过5分。
3、规范书写，强化练字。写字潦草、写小字、写字密的学生一定要注意，尽量将字写得大点，字间距大点。每段字数不宜过多，100左右为佳。同时，错别字三个扣一分，我们的学生一定要强化规范书写的认识。
4、切准题意，力争出新。不落窠臼、别开生面、另辟蹊径，能使阅卷教师为之一振，这样的文章，只要符合题意得分一般不会偏低。标题可以反映文章的主题和考生的功底，好的标题可以让疲惫的阅卷老师眼前一亮，他们怎么会吝惜给你高分呢？
5、关注生活，静心阅读。数学：重视基本原理的学习和训练
今年有幸参加湖北高考数学阅卷工作。我们六十位老师共同评阅理科第19题，采用双评方式，当然如果两位老师的评分超过预定差距时，则由第三位老师阅，保证了给分的准确
性和公平性。
一、评分标准的特点
一分一档，分给得比较细，只要是关键步骤都有分。小错误不影响关键的不扣分。公式写对可以得分。中间步骤出错，后续不再错，分数不超过一半。尽量找学生的亮点给分。
二、评卷中发现的问题
1、学生推理不严密失分。用几何法做第二问时，没有按“找（作）—证—求"的步
骤进行，造成缺少关键步骤而丢分。
2、公式记忆错误失分。体积公式记错；均值不等式公式记错；向量夹角公式记错等等。
3、缺少重要过程失分。求法向量时没有过程要扣分，求最值时没有过程或过程不全要
扣分等等。
4、计算错误失分。部分学生第一问计算出错影响了第二问的得分；求法向量出错；求
夹角出错。
5、缺少关键步骤失分。
6、缺乏得分意识而失分。有些同学觉得这个题不会做就不动笔，其实要得分是很容易的。第一问一般比较简单，因此，要争取不出错，第一问的结果第二问要用到时更是要避免出错。本题第二问，只要建系就可得一分，写出关键点坐标及BM的坐标可以得一分，就是你算不对，后面的三个公式写对就可得两分，总共就可得四分了，所以要敢往后面做。
三、教学建议
1、平时教学中要重视数学基本原理的学习和训练。数学基本原理是数学的生命线，只有抓好这些东西学生在考试过程中才可能发挥出应有水平。对数学基本原理记忆要准确，千
万不能出现模棱两可的情况。
2、平时要注重答题规范的训练。只有平时养成好的答题习惯，考试的时候学生才可能
规范答题。
3、要加强学生运算能力的培养。平时学习不能仅重视思路而忽略了计算，平时不想算、不愿算，考试时是绝对算不好的。
4、要培养学生的得分意识。题目不论有多难，都要敢于去做。
5、平时阅卷时要鼓励学生。特别是在高三后期评卷时严格按高考阅卷要求进行，让学
生学会在考试中更多的得分。
英语：卷面十分重要 考生作文存在的几个问题
1、审题不严。来看看今年的作文题：请根据以下提示，并结合事例，用英语写一篇120词左右的短文。You cannot choose wha tyou are given,but you can choose how you make use of it.有不少同学直接写成了议论文，洋洋洒洒却渐行渐远，并没有结合生活中的事例来突出主题思想，因而显得空洞无力，这势必会大大影响得分。
2、语言表达不妥。大多数同学的作文都表现为英语句子的堆砌，很少注重语言的流畅、自然和地道。有些考生只能死套句型或者照着模板镶嵌句子，显得生硬，失去了英语文章应有的美。英文写作除了词语上的照应、重复、替代、连接和省略等语言基本技能之外，还需有时间的顺序、地点的变换、事情发展的延续和语言的褒扬、贬抑等短文写作技巧和修辞作为文章的起承转合的铺垫及背景的衬托，使整篇短文都围绕一个中心来铺陈，使之前后遥相
呼应，首尾环环相扣。
3、卷面不理想。书写和书面虽然不是作文得分的决定性因素，可第一印象总是会有点影响得分。英语的书面技巧一般侧重于其书写工整、正确和字母的线条美，字母间距要合理，字母大小比例要适中与字母之间的组合要自然。考生平时在书写若能注意到书面的美观重要性，那么在高考时就能做到正确、规范地书写短文，这种工整规范的书写会给人带来视觉美的享受，自然就会给评卷教师留下良好的印象。
阅卷启示
阅完卷，感觉拿30分难而拿20分易。
1、英语作文卷面十分重要。在这种批量阅卷的方式下，成品作文卷面整洁、文字美观、段落布局合理至关重要，这就跟接触人时的第一印象一样。因为评卷老师在有限的时间里必须快速评卷，面对如此改卷速度，考生在答卷时就要有技巧，尽可能博得老师好感。
2、我们要让学生练习各种题型的基本写作结构，让学生对各种体裁题材的文章都不会因疏于练习而手忙脚乱。文章的首尾要把握好，最好开门见山，用词准确、叙述简洁，让人一看就明白。高考改卷由于时间太紧，有时一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。写得
别出心裁也是作文拿高分的策略之一。
3、写作练习中，各种题型的范文要多背；各种句型要常练，常用的单词要熟记。大量的输入才会有流畅的输出，模仿是机械的，而模仿到一定程度就会感受到语言的内在美，好
作文当然会水到渠成。
4、写作特别强调行文的连贯性，句与句之间的连接，比如：to begin with,moreover,apart from,last but not the least等等，用上这些连接词，能给文章增色、润滑。一篇文章要想上下文连贯、通顺，条理清楚，恰当地使用过渡语是非常必要的。
物理：加强数学知识在物理解题中运用的训练
我有幸参与了第35题即选考3-5部分评分细则的制定，有以下感受：
阅卷整体感受
1、阅卷过程公正，公平。高考采用网上阅卷，在整个阅卷的过程中，公平度相比以前应该是高得多。发给每个阅卷老师的题目都是扫描过的，绝不会看到考生姓名之类的资料，改哪一道题电脑屏幕上就只显示哪一道题；每一份卷子最少要经过两个人改，如果评分差距在容许范围之内就过，如果差别太大就要经过三评的评判，甚至是四评；当然总分计算也由
计算机完成。
2、评分标准注重学生的实际能力。评分标准的制定主要考虑学生的答题思路是否清晰，是否紧扣物理原理，答题是否规范等几方面，并不是仅仅看答案是否正确，这是部分同学估
分与实际分不一致的主要原因。
学生在答卷中出现的主要问题
1、考生在实验题的答题中，出现的主要问题不少，主要有实验设计思路不清晰，表述
不准确等。
2、对数学知识在物理解题中的运用不够熟练。
3、因为答题不规范而失分。考生答题的不规范性主要表现为:一是对关键的推理过程不重视。二是因为写连等式，一错全错。三是因为表示物理量的字母符号书写混乱而失分。还有不能准确写出中子的符号，书写差认不清等而失分。
对今后物理学习的启示
1、注重基础。从今年的高考题目看，注重基础知识和基本方法，紧扣教材是复习备考的主旋律。
2、加强数学知识在物理解题中运用的训练。今年高考物理试题特别重视运用数学知识解决物理问题，比如图像，几何关系，不等式等。
3、强化实验原理的迁移。今年的高考实验题具有创新性，是用力学方法测量电学物理量，但测量原理仍然是力学、电学中的基本方法。
地理：关注国情，定位考点
【真题回放】
36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。
红木家具广受人们的喜爱。目前，我国红木原材主要依赖进口，越南是红木原材的主要出口国，近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出口。凭祥是我国红木家具加工基地之一，今年与家具生产相关的企业开始在凭祥集聚。
（1）说明越南限制红木原材出口的原因。（6分）
（2）分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。（10分）（3）说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。（6分）在阅卷过程中和在与同行的交流中，我觉得有以下建议：
关注国情，学会理论联系实际
工业专题在旧课标中是以大题中的某一小问体现的，但在今年的新课标考试中工业成为了地理试卷的第一道大题，基本上将工业的重要知识点全部考查到位，这也体现了新考高贴近现代生活的特点。目前，我国正处在工业化发展阶段，引导学生学习并加深对工业选址布局、发展规律的理解是了解国情的现实需求。这也说明，对于一线教师，不能仅仅将教学局限在课本知识点的阐述上，还要积极鼓励学生关注生活中的地理。
定位考点，着眼材料，提取信息
高考地理试题具有一定的理科试题特点，材料中每一句话都蕴含所需信息，要求学生具有较高的地理信息敏感性，能够在有限的时间提取有效信息。如第2小题，分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势，学生一般都能判断出这是在考查工业的区位因素，并迅速在脑海中定位工业的区位因素包括市场、交通、原材料、劳动力、科学技术、政策等等。在做任何的区位优势分析时必须考虑全面。
新课改地理学科的几大考点趋势
阅卷过程中，相当一部分学生的口语化明显，这就使得得分点不突出。另外，段落式
答题，字迹潦草都是普遍存在的问题。另外，在与其他改卷老师交流中，发现新课改地理学科的几大考点趋势：
1、中国地理部分细致化，要求学生加强对基本国情的了解。
2、考点综合化，每道题不再是单纯考某一个知识点，而是将各种相关的知识点融入到一组题目中，需要考生在解题过程中快速转换思维。
3、整体难度下降，不再考查旧课标中的地球运动考点。
生物：一份较平稳的试题 学生答题主要凸现的一些情况
在阅卷过程及后期的交流中，发现考生今年失分的原因主要在于以下几个方面：
1、错别字较多。在阅卷时发现考生出现错别字的情况特别严重，如“葡萄糖”写成“匍匋糖”，“神经中枢”写成“神径中枢”，“效应器”写成“郊应器”等。
2、语言的组织能力需要加强。本卷29题第（4）小题，31题第（1）小题，40题第（6）小题均出现要求考生组织语言解释原因，如29题第（4）小题第2空正解为“幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用”，部分考生答题不完整，只答成“幼苗只进行呼吸作用，不能进行光合作用”，未能解释干重变化的直接原因，从而失分。
3、审题能力欠缺。本卷29题要求学生在有限的时间内仔细审题，包括题意中的语句描述和曲线解读。如题意中玉米种子萌发所处的黑暗条件，曲线横坐标时间/h和题设中的时间d的表示，这些都是值得考生注意的地方。
给我州生物教学的一些建议
1、处理好初高中生物知识点的衔接。
今年高考第30题（1）题第2,3空答案正解分别是“传入神经”和“传出神经”，而部分考生答成“传入神经元”和“传出神经元”，并且在阅卷过程中发现这个问题成地区性出现。据了解，我州初中生物教材采用的北师大版，其内容上明确出现反射弧是由感受器，传入神经元，神经中枢，传出神经元，效应器组成，这可能会给考生一些说法上的误导，所以要求教师和学生以更严谨的态度去对待每个知识点，充分考虑对初中知识的明确和完善。
2、注重“双基”的全面训练。
围绕教材充分理解和把握生物学的基本事实，概念，规律和原理。认真对待每个知识点，做到冷点不冷，切忌忽视简单的知识概念和规律。
3、加强学生的规范书写和语言组织。
历史：得分点更细
我参与的是文科综合试卷历史部分的选做题，从45题至48题，每题均为15分。今年是湖北省新课改后的首次高考，因此今年的高考阅卷评分细则的制定对以后可能都有一定的指导意义。就学生选题情况而言，选择第45题（历史上重大改革回眸）和第48题（中外历史人物评说）居多，两题均有近7万人选择。选择第47题（20世纪战争与和平）有两万余人，另外有7千余人选择第46题（近代民主思想与实践）。
就四道题的得分情况而言，第45题平均分最高，达到7分；其次是第47题有分；
第48题和46题得分均不到4分。
就具体阅卷而言，与我们平常训练有两大区别：
一是阅卷尺度相对较松，本着找分的原则，可给可不给的分坚决给分。没有严格根据标准答案进行踩点给分，例如第47题标答中有一个要点为“预见到灾难性后果，避免战争重演或报复性战争（3分）”在阅卷过程中只要能回答到“复仇”就可得2分，回答到维护
世界和平也给1分。二是得分点更细，以48题为例，本题满分15分，其中3分要点1个，2分要点3个，1分要点6个共计10个得分点。要点细化是近几年来高考评分细则制定的一个趋势。根据阅卷情况，对于我们平时的训练有以下几点想法供同行参考：
1、平常的阅卷尺度可以在我们现在的基础上放松一些，树立学生信心，否则文科综合的训练让学生毫无成就感，产生厌倦情绪，也达不到训练效果。
2、评分标准应该细化，也可能是我们平常阅卷的主要问题，给分都比较粗略，学生不
是很清楚自己的不足之处。
3、书写仍然是永恒不变的话题，卷面干净整洁仍然是取悦阅卷老师的重要法宝。
4、选做题要学会选择，从今年高考得分情况来看，选择第45题比第48题要容易得分，特别是对于中等学生，有一条基本的准则：选择现代文、中国的史料作为材料的题，古文和外文翻译对于学生而言理解上都有一定难度。
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