下面是范文网小编整理的做幸福教师心得体会11篇，供大家阅读。
做幸福教师心得体会1
人生短载数十年，弹指一辉间，我们如何在这短载的时间里，快乐幸福的生活。是我们追求的目标；作为教师，我们要求学生快乐、幸福的生活，同样的我们也应该快乐幸福的生活。
我们最高境界和追随求，就是要持续不断培养出能够享受幸福快乐、创造自己幸福快乐生活的学生。我们要给学生予快乐幸福，首先自己就要成为一位幸福快乐的教师，只有懂得幸福快乐的教师，才能培养出幸福快乐的学生。
首先，我们教师在今天各种重重压力之下，我们就要学会时时调整自己的心态。我们就随着时代的需要调整好自己教师的角色。对于我们来说，一定要接受自己是“教师”，进入角色，能够在教育教学中获得乐趣。同时放下我们“师道尊严”权威身份，和孩子共同成长。能和学生积极地沟通交流，建立良好的师生关系。要在教育活动和日常生活中真实地感受情绪并恰地控制情绪，保持乐观积极的心态；不将不愉快的情绪带入课堂，迁怒学生。善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
其次，健康是福。健康的身体是我们从事教育工作的`基本条件，由于教师长年累月揪住时间紧张工作，加之加之疏于锻炼身体，不会合理的调节生活节奏，使教师身体健康状况令人堪忧。这就要求我们比一般人更理解健康身体的含义，从而拥有更多的健康知识，注重身体的保健与锻炼。让自己的身心放松，有利于去应付繁重的教学工作。
同时在工作中尽量在规定的时间完成规定的工作任务，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要积极适度休闲，要善于利用双休日，寒、暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
再次，善待自己、学生、他人，做一个身心和谐的人。
善待学生我们就要善待自己。使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。我们爱学生就要了解他们，只有了解了每个学生，我们才能引导他们成具有个性发展的完整的人。我们爱学生就要公平对待所有学生，把每个学生视为自出。公平，这是孩子信赖教师的基础。我们爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，和他们平等友好相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，发挥学生的主体能动性共同探求真理。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作是个性和创造性的工作。需要我们具备良好的心态、旺盛的体力、和谐的环境。只要我们尽心尽力，无愧于“老师”这个称呼，纵然我们不刻意追求快乐和幸福，真正的快乐和幸福也会常驻我们心中。
做幸福教师心得体会2
最近我有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，感触颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福;在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。
人人渴望幸福，但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的烦恼，那么怎样才能做一个幸福的教师呢?为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为应从以下几个方面做起：
一、阅读经典，陶冶自己的情操。
陶冶情操最重要的就是阅读经典!为教师终生幸福打算，幸福地活着。是的，陶老师将他思考的“读书与教师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的能力，使老师们走上了终生幸福之旅。陶老师告诉我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，幸福一生”。为什么这样说呢?首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人宁静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的幸福。
二、要充满自信，体验成功。
陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景。只要始终充满自信，不管遇到多么大的困难，遭遇多少波折，最终就一定能够成功。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命出现奇迹。在教学中，有时候很多内容需要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生比赛，相互促进，相互提高，从而增强自己的信心。信心是成功的基础，有了信心就会有成功体验，在成功的体验中收获幸福。
三、宽容学生，建立新型师生关系。
小学生正处于不定性的时期，判断能力、理解能力相对较差。作为一名教师对待学生，无论成绩好坏，只要以博大的胸怀去包容他们，以平等的态度去对待他们，就像对待自己的孩子那样，耐心地帮助他们改正缺点、不足，才能建立起和谐的师生关系。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的'胸怀去激励学生自己改正错误，追求进步，争取成功。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份快乐，一份幸福。
最后，我认为读这本书最大的幸福的定义是什么?千人千思想，“度娘”会这样告诉你：指人们无忧无虑和随心所欲地体验自己理想的精神生活和物质生活时，获得满足的心理感受。
幸福是我们队自己的生活和状态感到满足、高兴、愉悦的一种主观的感受。是发自内心的，而非可以的虚伪的表露出的一种情感，也不会有什么客观标准的。自己是否幸福，不是由他人来评判;反之，你也不能评判他人是否幸福。理想生活的标准是因人而异，世上没有两个人的条件完全一样，但都可能获得幸福感，关键是否是发自内心的感受。
“教师的幸福公式”读了一小章节，未读完，来自《做一名幸福的教师》，幸福怎么会有公式?幸福感不一定是持久的、固定的。幸福感可能会随着思想、身体、生活、环境的变化而变化。那此书怎么说起幸福公式呢?其实不然，他是从幸福是教师应有的一种能力;情感——幸福的源泉;科学——幸福的基石;艺术——幸福的境界;研究——幸福的途径等方面，促进教师的幸福的提升。
可作为一名普通的教师----幸福在哪里?的确，教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
平日要懂得享受课堂，懂得享受学生。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。
做幸福教师心得体会3
有人说：“名师是一棵大树，能改善一方环境，且在枝叶中闪动精彩。”一个人就是一本书，我们可亲可敬的吴老师，就是一本内容丰厚的书。
每次走进吴正宪老师的课堂，我就会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引，同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。吴老师的数学课，就是一个个美丽的“陷阱”，是一首首美丽的诗，学生听了不由自主“深陷”其中；同学们时而紧锁双眉、沉思不语，时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课，课上完了还央求吴老师不要下课，那是发自肺腑的留恋与崇敬。教师听了也不禁留恋往返，把上出这样的课作为自己的梦想和追求，把听吴老师的课当做“艺术的享受”。
20xx年做了将近10年语文教师的我，却要接任毕业班的数学课，刚开始，好多课上得寡淡无味，经常草草收场。严重的挫败感让我几乎找不到自我。20xx年9月有幸成为吴正宪老师的学生，几年来我观摩了吴老师很多录像课，也拜读了吴老师大量的教学案例和文章有。刚开始看完录像后，有相同的课题我就模仿，拿到自己的班里试着按名师的设计进行实践，结果却大多上得不够理想，于是我又去听本校一些数学教师的课，向他们请教驾驭课堂的技巧，课后走到学生中间，和孩子们悉心交流，用心记录学生提出的问题并给予指导，一有时间，我就如饥似渴的阅读教育理论书籍，对于我自己订阅的《中小学数学》《小学数学教学设计》《小学数学教师》等教育书刊，每期都从头读到尾，重点文章反复阅读，从中吸取适合自己的东西，并应用于课堂教学实践。从不同角度促进我的个人教学成长。为了尽快提高自己的业务水平，我精心背好每一节课，尽量做到不同课型有不同的教法；努力把自己和学生融为一体，为每一个学生的成长付出努力。上课时我都要做到以下几点：学前要想一想:准备教给学生哪些知识?怎样教？哪些学生需要特别关注?课堂上准备组织些什么活动，这些活动要达到什么目标?课堂教学中要注意观察学生的神态、情趣及情感变化，适时调整教学方式，优化教学方法，让学生始终处于一种积极愉悦的学习状态之中。教学后要反思:课堂上哪些地方做的较好?那些方面课前没有预设到?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?通过教学反思，发扬成绩，发现不足，改进教学，真正做到人无我有，人有我新，人新我精。我还经常真诚邀请其他老师去我的课堂听课，请他们给我指出教学环节中的不足，课下询问学生有什么疑问，哪些地方不懂，然后改进；为学生提供素材，让学生尝试自己做老师等多种实践活动，给他们张扬个性，展示自己才艺的舞台！
随着时间的`推移，我自己也深深爱上了数学课堂，我以吴老师为榜样，不断反思自己的课堂教学，在课堂教学中关注生活，把“数学材料”生活化;创设情境，把“数学问题”生活化;注重实践，把“数学活动”生活化;开放思维，把“教学过程”生活化.思考，让我保持、凸显了自己独立的个性，逐渐形成了自己的教学风格，我深刻认识到：不可能有一套完美的教学方法使用于所有学生、所有内容、所有的情景。唯有不断创新，不断调整自己的教学策略，教育人生才能永葆活力。刚刚出示公开课时，我讲完后便如释重负，可是随着公开课越上越多，每每上完课后，我却辗转难眠，不断在大脑中闪现课堂中出现问题的环节，思考有没有更好的解决方法。
几年来，我积极撰写教学反思和教学叙事，20xx年撰写的论文《让数学课堂》获国家级课堂教学成果二等奖；20xx年撰写的论文《让课堂回归生活学数学》，获国家教学实验研究成果二等奖，并在《数学世界》和《中小学教育与管理》刊物公开发表，参加的五个课题研究一项获县级级二等奖，一项获市级一等奖，其他三项已经立项，取得可喜成效。多年来我一直担任毕业班班主任和数学学科的教学工作，我所带的班级学生成绩优秀，综合素质均走在全镇前列。我充分发挥骨干教师的作用，先后被评为县级教学能手、市级教学能手，多次为我校教师上示范课，积极示范，大胆引领，带领全校的数学教师投身到学校教育教学改革中。
是什么力量推动着我一名普通的数学教师孜孜以求地学习，充满理性地思索，实实在在地行动？那就是:吴老师对孩子的爱，深深感动了我，让我有了目标和方向。
有了爱，才能长智慧，有了爱，才会努力，才会成长，希望每一位老师都能在教学的某个转角处遇到一份快乐与成长，有哭的跋涉,才会有笑的收获，脚踏实地，一步一个脚印朝着理想目标走出自己的路。你就会在历练与成长中感受幸福和快乐。
做幸福教师心得体会4
20xx年3月17日下午，我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的教师》。学习、许多先进教育工作者的教育思想。对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼，心灵的净化。
正如张教授所说，幸福无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发现的眼睛。幸福的人生会更精彩。作为一名教师，幸福的工作会赢得学生的喜爱。同样面对一件事，幸福感强的人会积极面对，相反则会充斥着抱怨与无奈，其实不论怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤。每个人都想幸福的生活，拥有快乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能幸福而开心的工作却成了一件难事。
在实际工作中，我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音，也许说者无心，但却给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育，会给老师带来很多麻烦，但作为教育者，应该调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到幸福感。
幸福是一种心态，是一种感受。丰厚的收入也许不会给你带来幸福，而面对学生们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的希望。作为一名教师，幸福是学生点滴的进步，是对老师的声声呼唤，是你在说教之后学生感激的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。
是啊！选择了这份神圣的工作，就应告诉自己应默默的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出幸福的笑脸，对学生，对同事，对所有爱我们的人。与其漫无目的的抱怨，还不如沉下心来思考自己的人生：想做一名幸福的教师吗？想做一个完美的人吗？行动起来吧，从今天做起，开心的工作，用放大镜寻找学生身上的优点，用一颗包容与感恩的心与同事相处，用自己足够的耐心理解现在的学生，那么，你一定会成为一名幸福的教师。
反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤；用过于苛刻的语言训斥学生，结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。孩子是天真无邪的，他们在课堂上的无礼一定是不经意的，作为教师的`我们应该多给学生机会，学会等待，而不应心急与攀比。
有的老师可能会觉得自己认真的工作却几年都评优秀，未得到公正的评价，哪来的幸福感呢！其实你可以这样想：不是你不够优秀，而是别人比你更好，你还需要等待。想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的，如果不开心的工作，幸福哪会主动敲你的门啊！
幸福像花儿一样，而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现，相反，如果我们努力地实现自己的价值，幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里，从不曾凋谢！努力的工作，热情快乐地生活，争做一名幸福的教师。
做幸福教师心得体会5
今天下午，有幸聆听了xx中学xx老师的书香讲坛，再一次领略了“腹有诗书气自华”，张老师旁征博引、侃侃而谈，俨然一个“小于丹”，真是让人钦佩!而我沉醉的不光是她精彩的讲座，还有她对幸福教师的感悟，受其感染，我也要用文字记录下属于我的幸福。
幸福记忆(一)。
新学期开始了，我又像以前一样在校园巡视，这时，几个我以前教过的小女生朝我跑过来，嘴里喊着：“老师，老师，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她们几个猛尽的抱住了我。因为是在校园，我赶紧和她们说：“淡定!淡定!”之后，我开玩笑的说：“怪不得我都老了呢，原来是你们老想，把我给想老了……”她们还在我身边跳跳的，叽叽喳喳的，我挨个的拍拍她们的脸，“新学期了，不许给我丢脸啊”……不时的有学生在我们身边经过，都在用羡慕的眼神看着我们，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，让我心里老美了!
幸福记忆(二)。
因为学校事情很多，特别是开会的时间经常和我该上课的时间冲突，所以，我经常要调课。就在前两天，我按时去上课了，刚从楼梯拐上来，就看见有几个男生在教室后门外那挤着，正在朝我来的方向张望，看见我了，只听他们喊着：“来了，来了，上”，我正诧异呢，说的什么呀，就听见教室里面又发出声音：“老师来了，上思品，上思品”“真的，你看见了，老师来了?”“哦哦耶耶，太好了!”听着孩子们的欢呼，看着那一张张扬起来的笑脸，叫我怎能不兴奋!我做了一个陶醉的动作，说：“我好幸福哦”，那个调皮的男生用小沈阳的语气说：“为什么呢”，我回答：“……”孩子们需要我，喜欢我，真得很幸福!我当时的'想法就是：我没有理由不给他们一个精彩的45分钟!
经常有人说，我长了一张笑脸，的确，我爱笑，现在我明白了，因为我的生活充满了爱，同事的关爱，学生的喜爱，还有我对教育的挚爱。因为有爱，所以快乐!阳光心态，快乐工作，一起享受教育的幸福吧!
做幸福教师心得体会6
幸福对所有的人来说，就是一种享受。而教育的幸福，我认为是学生通过教师的教学，学通学会后的一种享受。要做到幸福教育，我认为这是两方面的幸福，一是教师的幸福，教师通过自己的教学，达到预期目标，感受到幸福教育即成功感，二是学生学会了知识、技能，增长了才干，即成就感。
例如，我在训练时，让运动员蹲着跳，开始，运动员很不情愿，但仍然完成了任务，感到腿很酸痛，但下午跳高时，觉得自己身体变轻了，原来跳不过去的高度现在一下就跳过去了，第二天再让他们跳时学生很愿意，并自觉的高质量的完成了任务。
通过这样的训练，学生的成绩增长很快，我很有成就感，同时也感受到了教育的幸福。学生通过我的训练，跳过了一定的高度，我相信她们也同样感受到了受教育的幸福。
虽然，幸福教育说起来很大，但它处处伴随我们教师和学生，但真正做到教育幸福却很不容易，让学生和教师都做到教育幸福，就要我们教师献出无私的爱，对待学生就像对待自己的'孩子一样，以爱育爱，让学生在教师的关爱下感受到教育的幸福，才是我们教师最难做到的。
所以，我们每一位教师都要向家长一样对待自己的孩子，那么，教育的幸福就会永远伴随我们教师和学生，才能真正做到教育幸福。
做幸福教师心得体会7
“做幸福教师”这句话我觉得道出了教师追求职业感受的最高境界。能成为一名幸福的教师，那一定是把教师工作当做了一份事业，而不是单纯的职业。我从教的10几年间，对于教师职业的认识，经历了盲从、适应、幸福这么几个阶段：
第一，盲从：我所以从事教育工作，不是在很明确教师工作内容的情况下选择的，而是在考虑家庭经济情况和对教师的一些模糊认识的基础上选择的。当初我们只要考入师范学校，就意味着毕业后会有一份稳定的工作，和一份稳定收入，所以身边关心我的`人都建议我考师范学校，10多岁的年龄，我还不能准确把握人生道路，所以就上了师范学校，成为了一名人民教师。我觉得这是我盲从的阶段。
第二，适应：真正走进了学校，走进了课堂，走近了学生，我才明白了老师到底是干什么的，那就是教书育人。随着工作的深入推进，我一点点由盲从到了适应这份工作，也慢慢会做这份工作了，实践一段时间后，我成为了一名合格的人民教师。
第三，幸福：在适应了教师工作之后，我慢慢取得了一些成绩，每当此时我都无比的开心，觉得自己被学校、被学生、被家长、乃至被社会认可是我人生中最有成就感的事情，是教师这一职业带给我如此大的满足感，所以我不再只把教师当做一种养家糊口的职业，我决心要把它当做我的事业来做，如今我仍在慢慢享受着这种幸福，并继续前进着。
做幸福教师心得体会8
教师是小说，他的神韵可以延伸学生对生活的憧憬；教师是散文，他的美丽可以呼应师生心灵的回声；教师是太阳底下最光辉的职业。因为在三尺讲台前，我们献出了自己的全部爱心、时间、精力、信任和包容。教师就像辛勤的农夫，日出而作，日落而息，为同一块土地精心耕作，无私奉献着。奉献的本身可能很辛苦，但是，在风险过程中，我们却掂量出了“教师”二字的分量，体会到了唯有奉献者才有的那份快乐。
我是一个幸福快乐的老师。
首先，教师这个职业给了我相对安稳的生活，我不用为了生活四处奔波，生活极有规律性；天天和一群有思想有个性的孩子在一起，他们稚气、童言无忌让我感到轻松安闲；学生的慰问和想念，会让我感到快乐无比。
其次，认真、虔诚地工作也是美丽的享受，由于我认真的备着课，专心地上着课，享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，享受着他们喜欢我的乐趣；批改好他们的每份作业，享受他们聪明火花绽放的乐趣；和他们细心谈话，和他们产生心灵碰撞的乐趣……对于工作中的每时每刻不烦不躁，工作力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极参与。不想有多大的成就，不想有多高的业绩，而是忠诚地做好每一件平凡的小事，寻找工作中的每个细小幸福音符。面对落后的学生，我常常这样安慰自己：他们会有出息的，七十二行，行行出状元。所以心境平和，用发展的眼光相信学生日后的优秀。让学生在期待中成长，这样我就会很快乐。
教学原本可以很简单。保持一颗平常心、进取心和责任心，做一个快乐的教师。不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，热爱工作，热爱生活。只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。
再次，我是一个容易满足、被感动的老师。
虽然说“严父出孝子，严师出高徒”，但“缺点”伴随着孩子的成长。在孩子的成长中，我允许孩子“犯错”，而后在我的教育下改正，这样，我觉得我成功，所以我很满足。每当我教毕业的孩子给我一个电话，说：“老师，我很想您!”我会感动得泣不成声。在教师节时会想起来家里对我说：“老师，教师节快乐”，此时此刻，我真的觉得我幸福极了。一年级的'孩子拿着一个又大又红，自己想吃但又舍不得吃的苹果送给我时，我觉得我没有白做一位教师。
做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！
托马斯.布朗爵士曾这样写道：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展露笑脸；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。生活中的事，我们不能尽善尽美，学会知足，知足者常乐。
做个快乐的教师！微笑着面对生活的所有赐予，遭遇挫折，就把它当成人生的磨砺，它会使你在艰难中学会坚韧和顽强；获得成功，那就感谢生活的恩赐！就让我们放下心中的包袱，脚踏实地地工作，勤勤恳恳地做人，快快乐乐度过每一天。
做幸福教师心得体会9
做一名人民的教师真幸福
今天下午，有幸聆听了__中学__老师的书香讲坛，再一次领略了“腹有诗书气自华”，张老师旁征博引、侃侃而谈，俨然一个“小于丹”，真是让人钦佩！而我沉醉的不光是她精彩的讲座，还有她对幸福教师的感悟，受其感染，我也要用文字记录下属于我的幸福。
幸福记忆（一）
新学期开始了，我又像以前一样在校园巡视，这时，几个我以前教过的小女生朝我跑过来，嘴里喊着：“老师，老师，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她们几个猛尽的抱住了我。因为是在校园，我赶紧和她们说：“淡定！淡定！”。之后，我开玩笑的说：“怪不得我都老了呢，原来是你们老想，把我给想老了……”她们还在我身边跳跳的，叽叽喳喳的，我挨个的拍拍她们的脸，“新学期了，不许给我丢脸啊”……不时的有学生在我们身边经过，都在用羡慕的.眼神看着我们，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，让我心里老美了！
幸福记忆（二）
因为学校事情很多，特别是开会的时间经常和我该上课的时间冲突，所以，我经常要调课。就在前两天，我按时去上课了，刚从楼梯拐上来，就看见有几个男生在教室后门外那挤着，正在朝我来的方向张望，看见我了，只听他们喊着：“来了，来了，上”，我正诧异呢，说的什么呀，就听见教室里面又发出声音：“老师来了，上思品，上思品”“真的，你看见了，老师来了？”“哦哦耶耶，太好了！”……听着孩子们的欢呼，看着那一张张扬起来的笑脸，叫我怎能不兴奋！我做了一个陶醉的动作，说：“我好幸福哦”，那个调皮的男生用小沈阳的语气说：“为什么呢”，我回答：“此处略去888字……”哈哈哈哈……孩子们需要我，喜欢我，真得很幸福！我当时的想法就是：我没有理由不给他们一个精彩的45分钟！
经常有人说，我长了一张笑脸，的确，我爱笑，现在我明白了，因为我的生活充满了爱，同事的关爱，学生的喜爱，还有我对教育的挚爱。因为有爱，所以快乐！阳光心态，快乐工作，一起享受教育的幸福吧！
做幸福教师心得体会10
近几年来，教育界刮起一股“做幸福教师”之风，很多教师认为，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助或是领导的鼓励都可以被定义为幸福，是的，在每种交流形式当中，教师都能体验到非凡的充实与满足感，从而获得来自灵魂深处快乐。但这些幸福，我却觉得更多的是教师的幸运，是教师所收获幸运的能力。
教师是幸运的，可以面对纯洁的心灵尽情书写璀璨的篇章，见证稚嫩的孩子各个方面卓越的成长，触碰在钢筋水泥中打拼的职业人内心真正的柔软，发现志同道合的战友为我们灌输的积极能量，从而找到最简单的单纯与善良。教师是幸运的，有时间、有精力去体验“慢”的艺术，有机会、有能力来静待花开。
在这几天学习工作中，我也一再体会到教师的幸运。
王校长告诉我们，教师的幸运在于我们学校的茁壮成长，美丽的校园风貌，优秀的教学理念，切实的办学愿景，多彩的培养模式，这一切都在展示我校真正推进的目标：“让学生体验幸福的教育，让教师享受教育的幸福”。都校长教会我们，教师的幸运在于由单位这一强大支持带来的安全感，单位作为我们每个人立身之本，成就了良好关系的成功之基，为我们创造和谐中的竞争之美，给我们带来满满的回忆之苦甜。刘校长告诉我们，教师的幸运在于意料之外的收获，也许教师在拼尽全力之时，获得的不仅是对工作完美完成的骄傲，还有学生的精彩反馈，家长的积极评价，社会各界的信赖与支持。谢主任认为，教师的幸运源于在无尽的创造力中为学生们描绘出他们难忘的校园故事，教师就是班级的总设计师，为班级创作出章节篇目，然后由学生来尽情书写，这其中的酸甜苦辣、悲欢离合，由每个同学的笑与泪共同制成班级独特的符号。刘主任认为，教师的幸运在于学校、社会对教师付出辛劳汗水的关注与感动，一个人有多努力就有多幸运，教师更是如此，学生会认真觉察到老师的关心，家长会切实感受到老师的爱护，领导会仔细观察到老师的努力，社会也会为教师的付出带来美丽的馈赠。
接下来，各位班主任老师也为我们阐述了他们的幸运。白老师的幸运在于可以对总体与细微的进行全面调控，宏观上对呈现出的班风班貌做出综合要求，细节上对每一项纪律规定进行严格把控，她作为班级指挥官，远观千里，洞晓毫厘。吕老师的幸运来源于他对每届学生的初恋情怀，每位学生带给他不同的故事，最终融汇成一首耐人寻味的小诗，每一句话的背后展现出一丝萦绕心头的触动，每一个文字散发着一抹深囿于心的柔情。这都是培训过程中各位领导老师展现给我们的幸运。当然，我也发现了自己不少的幸运：孩子又对我分享她的心情，向我讲述宿舍的趣事，偷偷送我一粒糖果，跑来围着我一起坐在操场。
当然，幸运总是相似的，不幸运却各不相同，想要收获幸运，就需要我们拥有获得幸运的`能力，这一点，在培训中，也有很多教师分享他们的经验。都校长收获的幸运能力在于对成功的积累，只有个人能力获得提升，在不同的竞赛中做最好的自己，把握住每个机会，幸运女神才会在不经意间降临，而我们要做的是时刻等待幸运的青睐。郭主任收获幸运的能力在于：逆向思维能力、换位思考能力、总结能力、文字书写能力、信息收集能力、灵活处理问题能力、目标调整能力、自我安慰能力、沟通能力、企业文化适应能力、岗位变化承受能力、能做好份外之事的能力，每一种能力强有力地搭建了幸运的桥梁。吕主任收获幸运的能力在于“年轻”，与孩子待在一起的我们应该保持青春靓丽、积极向上，时刻拥有一颗不老之心，那样，我们就会在“年轻”中收获证明自己的冲动。
李主任收获幸运的能力在于做全面以及持久的教育，学生的发展不应仅限于学习，更在于对世界的认知与感受。李老师收获幸运的能力在于对学生的强大感染力，让学生沉浸在她所创造的环境之中，对孩子进行引导教育。郑老师收获幸运的能力在于她将经历化为财富的聪慧、时刻饱含同理心的温柔、还有享受工作的良好心态，面对不幸运，时刻调整、做好记录、勤做反思，最终终能收获幸运。收获幸运的能力，为做一名幸运的教师提供强有力的支撑，所以，幸运是有条件的。为做一名幸运的教师，我们需要努力锻炼培养收获幸运的能力。
幸运，何其美丽的字眼，背后透露着未知的惊喜与感动。作为教师，我们每个人都是幸运的，也都可以更幸运！
做幸福教师心得体会11
阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着。阳光能给万物生命力，阳光教师就是能给学生生命力的教师。
为了让老师们怀揣一颗阳光心，将爱洒向学生心灵，享受幸福的教师生活，巩留县第二小学于2月14日上午在阶梯教室由心理咨询师路平老师为全体老师带来了主题为“做阳光教师”专题讲座活动。路老师主要从教师的压力、教师的职业倦怠以及教师调控职业倦怠的心灵智慧三个方面进行讲座。讲座中路老师用生动的故事导入结合我们教师的现状告诉我们如何调整心态、变压力为动力拥有阳光心态做幸福教师。
本次培训，是给老师们一次精神大洗礼。全体教师倍受鼓舞，精神振奋，人格魅力得到以提升，更加统一了“做阳光教师，培养阳光学生，打造阳光学校”的思想：让教育充满思想，让思想充满阳光，让阳光充满校园，让校园充满活力。
用心感悟专家独特的教育智慧，激荡心灵，启迪思想，激发思维。2月20日下午，金银湖中学邀请武汉市中小学教师继续教育中心施火发主任为我校教职工做了一场题为“做一名幸福的教师”的讲座。
讲座中，施火发通过案例、自己的心得体会以及幻灯片演示阐述了做一个幸福的老师要享受自己的专业成长、享受学生的健康成长、享受自己的专业创作、享受生命的良性互动。他说：做教师最大的幸福，在于能够通过我们的'努力让学生拥有一个更好的成长环境，更好地促进学生的生命成长。短短两个小时的讲座，教师们对如何享受自己的职业幸福有了更透彻的认识和领悟，也让我们在以后工作中如何保持良好的心态投入到教学工作中，注入了新的强心针。
我们静静地听，静静地品味，静静地内化，心灵深处便觉得如沐春风般温暖，如饮甘露般清甜。感悟教育智慧，践行生命真谛。本次学习将成为我们教育人生中一笔宝贵精神财富和一顿丰盛的营养大餐，激励大家在今后的教育教学实践中，永葆自己的教育教学生命之树常青!常绿!
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