【导语】下面是会员“eizhuobalaidou”收集的英语观摩课观摩心得体会，供大家参考。
12月8日，县组织观看研讨活动给我提供了一次极佳的学习机会，教学内容丰富多彩，值得我加强学习与借鉴之处甚多。
一、老师们始终关注学生的需要，重视语言的分层输入，并对信息进行细致的获取、加工和解决，循序渐进地实施语言输出，融合学生的知识，旨在提高学生综合语言运用能力。
比如，李宽宽教师在教授新规范英语四年级的课程时，依靠多媒体演示学生自己的材料，根据猜猜生日的游戏来激起学生的参与热情，同时让学生在学习和活动中学会分析问题并寻找解决方案。整个教学过程逻辑严谨，条理清晰，特别在最后让学生总结所学，充分激发了他们的参与感和思维能力。
二、教案设计的层次分明，目标设置既明确又合理，充足关注信息的输入与输出，同时体现了学习过程中的各个环节。
比如，在李宽宽教师教授新目标英语四年级的Module 6 Unit 1 “Can I have some sweets?”时，最先让学生了解食物与饮品，随后构建场景引导学生了解“Can I have--”的用法，最后进行工作展望，并让学生撰写报告。做为一节听说课，任务设计全面地考虑了语言与功能话题的密切关系，环环相扣，保证了任务圆满完成。
三、新课导入简单明了，有利于教学活动的有效推进。
比如，王雨薇老师以《Ten Little Indian Boys》这首歌引进数据主题，随后让学生学习13至19的内容。根据逐级推动的形式，将目标语言分解，让学生在用心构建的语境中积极思考与交流，努力达到认知和熟练掌握的效果。加之，王老师自身语言素养极高，让学生在课堂上学英语的过程变得轻松自在。
四、语汇与听力教学形式形式多样，方式有效，紧密联系语言运用实践。
五、老师们关注教学过程的细节，同时重视媒体应用实效性。
授课的老师可以关注每一位学生，重视教学形式与实际效果的和谐统一。
通过此次观摩学习，我深刻体会到：老师们在课堂中尤为重视学生的情绪与态度、学习方法以及对文化的理解；不但关注语言知识与技能的提升，也关注教师与学生之间、学生与学生之间以及学生与多种信息之间的沟通，展示出以学生为主的民主、公平与融洽的课堂气氛。这样的经验无疑将对我未来的教学工作提供积极的指导与借鉴。
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