本文是热心会员“laojie”分享的新教材培训心得，供大家参阅。
我在9月23日参加了县实验小学的《科学新教材培训》，会议内容包括听课和新教材的分析报告。通过这次培训，我收获颇丰，尤其是在听了市教研员的评课之后，我意识到自己存在许多不足之处。例如，在教材的使用和实验过程的处理上，我们应该鼓励学生反复进行实验和记录，因为六年级的实验过程十分严谨，不能让学生匆忙完成实验，这样会影响到数据的准确性。我们需要帮助他们多次进行实验，这才是真正的合作。而我作为教师，往往只关注数据，而忽视了学生的情感。真正的关心和帮助学生的行为，却常常遭到其他同学的冷漠，这样未来他们会如何？还能否愿意帮助他人？
另外，我对学生的了解还不够深入。在观察、理解和认识学生方面的工作做得不够。六年级学生的能力在多方面都有所提升，因此在实验中我们应该尽量让他们自主研究，减少对他们的干预，鼓励他们提出问题、进行推测并动手实验。
关于学生总结实验结论的能力，我们应给予高度重视，因为高年级的科学课程核心在于让学生独立完成探索和总结活动。教师的角色应当是引导者，让学生在教师的引导下提出问题、发现问题、进行假设和研究。
我们教师在日常教学中，应多关注培养学生提问的能力，使他们的思维更加活跃，同时加强设计能力的培养。科学的本质是建立在确凿的证据之上，科学数据极为重要，但我们也要注重学生动手动脑等多方面能力的提升。
在今后的科学教学中，我将特别重视培养学生的合作意识和自主探究的精神，以自主研究活动为主体，教师则担任主导角色。
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