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有关学生与教育的关系，一直以来都是教育界猛烈讨论的话题。到底是教育应当适应学生的发展，还是教育应当选择适合的学生？阅读冯恩洪的《创造适宜学生的教育》让我受益匪浅，树立了正确教育观。做为教育工作者，我们应当创造适宜学生的教育，而不是挑选适合教育的学生，这主要取决于对于教育的认知。
以学生为中心的教育观与以教育为中心的教育观各有其优点，同时也存有致命的缺点。那么，我们该如何了解教育与学生之间的关系呢？
我觉得，学生与教育的关系可以看作是内因与外因的关系。教育的对象和终极目标都是学生，而教育的成败重点在于学生，也就是说，学生是内因，起决定性作用。然而，教育也并非束手无策。当教育适应学生的发展时，它可以积极促进学生的发展，甚至某些情况下起到决定性作用。相反，不适合的教育则可能对学生的发展产生负面影响。因此，不对学生开展教育是完全不可行的。
我觉得，素养教育的核心目标是培养公民所需的基本素养。这些素养在每个学生或学生人群身上最佳化的搭配，能够形成他们独特而符合社会发展需要的积极进取精神。大家不能放弃任何一个教育学生的机会。
因此，教师应依据学生的特征，激起学生自身的自觉性、主动性和创造力，创造最佳的教育方式和方法，克服自身的不足，指导学生向最好方面发展；而无法依据老师的个人爱好和传统教学模式来限制学生的发展。我们应当专注于创造最适合学生全面发展的教育，而不是选择适合教育的学生。
要创造最优的学生发展教育，务必首先明确教育观，着眼于教育服务于学生，同时也受学生影响并促进其发展的教育观。此外，还要建设较好的班级氛围和师生关系，充分运用老师的导向作用和学生的主动精神，创造最佳的教育环境。唯有如此，我们才能营造出最优化的教育，提升整个民族学生的素质。
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