【前言】本文是热心网友“guyi”整理的专业教育心得体会，供大家阅读。
在许多情况下，当孩子们之间产生矛盾和冲突时，我通常会采用直接指导的方法，跟他们说该如何做，或者该避免什么。假如再发生类似情况，教师就不会再包容了。例如，当两个孩子因争夺玩具而争吵时，我会对其中一位孩子说：“为何会被别人夺走你的玩具呢？可能是因为你拿的玩具太多了。”而对另一位小孩我则会说：“你抢其他人玩具是不对的，要想玩别人玩的玩具，需要用礼貌的方法和朋友沟通……”
然而，慢慢我意识到这类解决矛盾的方式，仅仅是暂时缓解了难题。孩子们并没有真正学会如何处理和同伴之间的纠纷，仍旧没有掌握解决问题的技巧。因此，他们当出现冲突时，仍旧会反复相似的行为，例如直接争夺或是打架……
我这样直接告诉孩子们该如何行为，事实上有些像将我的观点强加给他们，忽略了让他们思考与培养解决问题的能力。
因此，当再次遇到孩子们之间的矛盾时，我倾向于先了解事儿的主要原因，启发他们思索应如何处理。例如，我会问：“你为什么要抢其他人玩具？这么做对吗？想玩其他人玩具应该怎么跟小朋友说呢？”
“玩具是大家的，不能只自己占据吗？如果别人想玩你的玩具，你愿意让他们玩吗？”
我认为在面对问题时，我们应该放手，让孩子们自主思索应当如何处理，这样不仅可以锻炼他们的解决问题的能力，也在一定程度上缓解教师工作压力。因此，使我们从今天开始学会适度放手，让孩子们自己去学会解决问题吧！
专业教育心得体会相关文章：