【导语】下面是网友“j0283”收集的新入职护士培训心得，以供参考。
20xx年，卫生部发布了《关于实施医院护士岗位管理的实施意见》[1]，强调需创建与完善护士培训制度，实施岗前培训和岗位规范化培训。医院护理部依据护士流通性大的特点以及新入职护士基本护理技能相对薄弱的现况，制定了新入职护士的规范化培训方案。培训方式采用临床导师一对一指导，带教老师集中授课，融合新护士的自学，及其理论学习与案例分析相结合等形式，取得了一定的效果，现就状况报告如下：
1. 资料与方式
一般资料：从20xx年9月到20xx年9月，共有138名新入职护士，去除培训不合格的15例，最后签订合同的是123例。本研究目标为这123例，其中男士6例，女性117例；年龄在18至30岁左右；本科10例，专科65例，中专48例。
培训方式
.1 培训时间：第一阶段为基础教育，培训周期为3个月；第二阶段为提升教育，周期同样为3个月。
.2 培训内容
.理论培训：理论培训分成公共课程和课程。公共课程包含护理核心工作制度、护士规章、护士服务规范指南、护理安全品质目标管理，规定新护士在医院局域网自学完成。而聘请员工管理制度、职业发展规划、护士礼仪与沟通技巧等则由护理部统一讲课，并定期开展研讨。课程由各科室组织，内容包括大专疾病护理常规、大专常见药物的使用与观查要点、护理不良事件与危急值的监管、护理文书的书写等，根据科室小讲课、临床导师一对一教学、护理查房与自学的方式进行。
.实践培训：新护士入科时，护士长分配临床导师开展一对一教学，导师会对其专业素养与职业素质进行评价，并制定个性化的教学计划。新护士在跟班学习中，参加医嘱解决、护士管床、病情观察与应急处置、临床护理质量自控等。临床导师随时评定学习效率，并及时调整教学方案，向护士长反馈教学效果。
. 个案分享：定期举行新护士护理个案的分享交流会，由临床导师组织，推荐典型护理案例进行分享，并由临床导师进行点评。
点评
.1 护士长每周查看临床导师的教学安排，并对培训信息进行抽考，考核机制包含小弟查验、理论考试、操作考评，及其询问病人体会等，点评分成优、良、一般、差四个等级，纪录在新入职护士培训手册中。只有在培训记录中优良成绩达到85%以上且无差评的情形下，即可签订合同。
.2 护理部不定期对新入职护士的培训状况进行抽查，监管临床导师与护士长的教学管理工作，培训结束后，护理部依据培训记录及抽考纪录，给予培训达标与否的评价。
.3 与同期（20xx年9月～20xx年8月）新入职护士的护理不良事件发生率进行比较。
.4 培训前后护士的核心工作能力和职业认同感进行比较。
2、结果
根据培训，新入职护士的核心工作能力[2]获得了显著提升。比照123例新入职护士培训前后专科护理技能、护士管床和患者能力、协调与应急能力、自学能力，发现其核心工作能力拥有显著提升。
比照同期（20xx年9月～20xx年8月）新入职护士的不良反应发生情况。
3、探讨
合理的职业发展规划教育提升了新入职护士的职业自豪感。护理岗位不仅要求护士有着达标的专业能力，还需要具备高度的责任心与善心。培养新入职护士热爱本职工作，树立正确的人生观和价值观是做好护理工作的前提。对新入职护士开展职业发展指导教育有利于他们建立良好的职业观[3]。在培训中，根据邀请专家开展职业自豪感与幸福指数的教学，收看医院出色护士的先进事迹视频，及其召开座谈会邀约护理组长开展职业发展教育，使新入职护士可以初步建立职业发展规划，将自我提升与医院护理质量的提升紧密联系。
引进导师制的培训推动了导师和新入职护士的一起成长。临床导师为每位新入职护士量身定做个性化教育方案，使培训更具针对性。在为期半年的一对一教学过程中，临床导师从护理职业道德、专业能力、身心健康等各个方面开展以身作则，对不同水准的新入职护士进行标准化培训，提高了他们的核心工作能力[4]。导师和学生之间不断半年的共同进步增进了爱情，既有助于缓解新入职护士在新环境里心理压力，也为彼此将来变成同事后的合作奠定了良好基础。
系统化培训减少了新入职护士因核心能力不足而造成的护理不良事件的产生。通过组织经典案例的分享交流，协助新入职护士了解护理安全防范措施，提高对高风险患者及环节的评估与应急处理能力。新入职护士发生护理不良事件的比例从同期的%减少至目前的%，极大地降低了护理不良事件发生率。
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