别了不列颠尼亚公开课教案2篇(《别了,不列颠尼亚》教学设计)

时间：2023-03-14 11:40:00 教案

　　下面是范文网小编整理的别了不列颠尼亚公开课教案2篇(《别了,不列颠尼亚》教学设计)，供大家品鉴。

别了不列颠尼亚公开课教案1

　　【学习目标】

　　１.复习新闻知识。

　　２.了解特写消息与一般消息的异同。

　　３．学会分清新闻事实与背景，理解两者结合交错使用的妙处。

　　【课型】

　　新授课

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学方法】

　　自主合作交流

　　【教具使用】

　　1.香港回归视频资料.

　　2.课件

　　【教学重点】

　　1、学会分清新闻事实与背景，理解两者结合交错使用的妙处。

　　2、品味本文庄重、含蓄的语言风格。

　　【教学过程】

　　导语

　　香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。

　　今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到 1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那激动人心的场面。

　　一、复习新闻知识

　　1、什么是新闻（消息）？

　　新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。

　　2、构成新闻的要素是什么？

　　五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：

　　when:何时where:何地who:何人what:何事why:何因how：何果

　　3、消息的特点：

　　１.真：消息的事实必须真实。

　　２.短：消息要求短。

　　３.快：时效性

　　４.活：消息要写得生动活泼，引人入胜。

　　５.强：消息的`强是指思想性和指导性要强。

　　4、消息的结构

　　１.标题(正标、副标题)

　　2.导语：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。

　　3.主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。

　　4.背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）

　　5.结尾

　　消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

　　二、感悟（五分钟阅读课文；看香港回归照片。）

　　快速阅读课文、整体感知课文

　　（1）找出新闻的标题、导语和主体

　　（2）主体部分按什么顺序来写的？

　　写了哪些场景？请圈点出来

　　４时３０分，末任港督的降旗仪式。

　　４时４０分，彭定康离开港督府。

　　６时１５分，英国告别仪式。

　　７时４５分，港岛的第二次降旗仪式。

　　子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。

　　０时４０分，“不列颠尼亚”号离开香港。

　　三、精读课文：

　　1、新闻报道中往往要交代有关的背景材料，试找出课文中运用的背景材料，并体会它们在文章中的作用。

　　如文章的第4、7、11自然段。

　　背景中有历史事件的回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，今昔对比，使人感受到深厚的历史内涵，深化了主题。

　　2、对比这两句，哪句话更合适，为什么？

　　①随着末任港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

　　②香港回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。同时也标志着英帝国的太阳在中国的领土上空永远落下了。

　　①语言的含蓄，英国结束殖民统治，中国人扬眉吐气。

　　四、合作探究——品析课文精妙

　　1、哪个标题好，为什么？

　　①别了，不列颠尼亚

　　②英国撤离香港，结束统治

　　①好。（1）句式倒装，更能表达感情。香港回归，中国雪耻。

　　（2）虚实结合，匠心独运，了无痕迹。“实”指“不列颠尼亚”号游轮离开香港。“虚”指英国结束在香港的殖民统治。

　　2、下列两句哪个表达效果好，为什么？

　　①４时30分：面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

　　②４时30分：彭定康注视着港督旗帜降下旗杆。

　　①从视觉角度、听觉角度去进行描写，更细致生动，更能看出彭定康的失落，中国人扬眉吐气；更能体现香港回归的主题。

　　五、拓展运用——堂上练习

　　给下面这则消息拟一个题目（能概括主要内容，不超过12字）。

　　昨天，北京大学进行了自主招生考试。有考生告诉记者：“题目新，题型新。比如语文第一题用拼音默写宋词，挺新鲜的，从没这么考过。还有对对联，给‘九天揽月华夏英豪驰宇宙’对出下联，挺有意思的。”除笔试外，考生还必须参加由北大教授组成的专家组面试，在15分钟面试时间内自我陈述并抽签答问，以考查学生的综合素质。

　　板书：

　　1、描写清新的可视性

　　细致现实场景的描写生动的可听性

　　2、语言

　　含蓄。用事实讲话：现场与背景相结合。

别了不列颠尼亚公开课教案2

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　1、了解特写新闻的特点。

　　2、整体感知课文内容。

　　3、思考文中重点语句的深刻含义。

　　能力目标：培养速读短新闻、筛选出有用信息的能力。

　　情感、态度、价值观目标：进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感。

　　[教学重点]

　　1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。

　　2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。

　　[教学难点]

　　理解文中重点语句的深刻含义。

　　[教学方法]

　　速读、品读、感悟、讨论。

　　[教具准备]

　　1、多媒体投影。

　　2、课文录音带、录音机。

　　3、香港回归影音资料。

　　[课时安排]

　　一课时

　　[教学步骤]

　　一、导语设计

　　播放香港回归的影音资料。

　　二、整体感知课文内容，理清思路。

　　1、简单与学生回顾交流有关香港的历史背景和历史事件，为下文的理解学习作铺垫。（师生之间自由畅谈交流，不局限答案）

　　2、学生听课文录音朗读，分析本篇报道的导语、主体、结语三部分的内容，理清思路。

　　明确：

　　⑴导语（第1自然段）：交代“不列颠尼亚”号将最后完成接载查尔斯和彭定康撤离香港的使命，香港即将回归中国。作用：点题、揭示文章主旨。

　　⑵主体（第2—10自然段）：按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。

　　⑶结语（第11自然段）：为英国在香港统治的历史做了小结。

　　三、研习课文：认识特写手法，体味场景描写

　　1、消息、通讯、特写的区别。

　　2、在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景？

　　明确：场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港督旗帜。

　　场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。

　　场景三：晚7：45，“威尔士亲王”军营旁，举行第二次降旗仪式。

　　场景四：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。

　　场景五：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。

　　3、报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范，说说课文中现实的场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。

　　学生思考讨论后明确：现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如在写港督府告别仪式中，就引入一些关于港督府历史的背景材料；在写广场告别仪式时，插入“156年前一个英国舰长占领港岛，升起英国米字旗”，“今天一个英国士兵在这里降下米字旗”，让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。

　　现实的场景和背景材料自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。

　　四、合作探究

　　1、文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更是如此。如何理解本文的标题含义？

　　明确：⑴从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在南海的夜幕中，这是现实的场景。

　　⑵ “不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。

　　2、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？

　　明确：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，可以说在中国香港的土地上，英国殖民统治的太阳落了，所以把英国告别仪式称为“日落仪式”。

　　五、课堂小结

　　六、拓展延伸

　　七、布置作业

　　根据搜集到的有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。

　　[板书设计]