下面是范文网会员“kaoqiaofangang”分享的小学英语教案（共10篇），供大家品鉴。
《小学英语》教案 篇1
Unit6HappyBirthdayPeriod5教学设计
一、教学目标
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运
用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于
模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词.
教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
三、教学媒体设计
小学英语空中资源形象生动的再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实的语言环境，适合小学生好奇、求学、求趣、求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语交际活动，同时还能让学生更快学到纯正发音，因而教师要充分利用“空中英语课堂资源”创造和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，采用听、做、说、唱、玩、演等多种方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言学习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会用英语，并用英语进行交流。同时，在使用空中课堂资源时，教师要以自己的学生为本，通过看光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度，教学步骤的先后，教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控，在整个课堂中，课堂上的执教教师都要起到一个“导“和”搭桥梁“的作用。
四、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)
（1）Greeting(师生互相问候)
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。
(师生共做手势共数)
[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
（3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.
T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.
（师生跟随音乐共唱共做动作）
[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentation
（1）学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
（并拿出花给学生看）（边说边向学生示意）
[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
（2）Let’slearn
T：Thisclasswe’’swatch.（打开碟片）
boat：①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②DrawaboatontheBb.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.师声高（低）生声低（高）orhidinggame）
ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?
①放碟Sally老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②:whatthis?
Ss:It’saball.
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
④放碟Sally老师示范发音和动作Bouncetheball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。
（Teachtheotherwordsinthesameway）
Balloon：①放碟Sally老师示范动作：Blowuptheballoons.
②教师拿出事先准备好的三个气球
T:whatarethese?
Ss：Balloons.
T:’sblowuptheballoons.
（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊Blowuptheballoons……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。）
[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
3、Practice(Let’splay)
Missinggame:
（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：
T：what’sthis?
Ss：It’sa……
（2）T：Closeyoureyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）
Now,’smissing?
看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
[设计意图]：Missinggame能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。
Matchinggame：
（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What?进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
（2）T： et’splayamatchinggame.（教师用手势示意，指着下面的学生）Yousay:boatboatgogogo（指着台上的拿着词卡的七位学生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手势做一贴的动作）Ok?
Ss：Ok.
（3）’schecktheiranswers.
师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
[设计思路]：
ListeningandGuessinggame
T：Let’’sthis?（放碟）
A：在Lily老师问What’sthis?之后按暂停键，教师让学生举手猜。
B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
Let’sdo
T：’slistenanddo.（放碟）
Lily老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。
Lily老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
Lily老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
4、Let’scheck
T：’slistenandcolorthem.（放碟学生边听边涂色）
T：Nowcheckyouranswers.（听音，检查答案）
T：’sreadafterit.(让学生跟读)
[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
5、Wrapup
(1)T：’swatch.（放碟，Sally和Lily老师为我们作总结）
（2）T：Whichgroupiswinner?
[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。
《牛津小学英语5A》教案 篇2
《牛津小学英语5a》第三单元
第一教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play.
2. 能听懂，会说，会读和会写句型： can you…?yes, i(we) can. / no, i (we) can’t.
3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：ok. let’s start.
教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图a部分挂图歌曲“in the classroom”, “hot cross buns”.
教学过程：
1. free talk and revision
1) greetings.
2) try to say something about your own house. (draw a picture before class.)
1)
t: boys and girls, can you sing some english songs?
s: yes.
t: you can say “ yes, we can.”
s: yes, we can.
t: can you sing the song “we can sing and dance”?
s: no, we can not.
出示单词： sing song
s: 跟读。
t： what can you sing?
s: “abc song” , “ in the classroom”…
t: i can sing “ten little indians”, what can you sing?
s: i can sing “ how are you?”
t： good. let’s sing “ how are you?” first.
s: all right. / ok.
2)
t: boys and girls, can you sing?
s: yes, we can.
t: can you dance? (教师以动作示意)
s: yes, we can.
t: can you swim?
s: yes, we can.
t: (问单个学生) can you swim?
s: yes, i can. / no, i can’t.
出示句型： can you…?
yes, i can. / no, i can’t.
3)
t: can you ski?
s: yes, i can. / no, i can’t.
t: can you skate?
s: yes, i can. / no, i can’t.
t: i can play the violin. what can you do?
s: i can play the piano. / i can play the guitar.
出示单词：ski, swim, skate, play the violin, play the guitar
出示句型： what can you do?
i can …
1) show the picture of part c. the students look at the picture of part c and ask an d answer in pairs:
i can … what can you do?
i can …
2) show the picture of part a and answer the questions:
who can you see in the picture?
what are they doing? (they are having a music lesson)
出示： a music lesson
4. consolidation
1) listen to the tape of part a and try to understand it.
read the text of part a on page 22 after the tape.( considering part a is too long for the can divide into two parts and use two classes to teach them)
2) try to act the text.
5. homework
1) copy the words: lesson, sing, song, dance, play
do some written work (part c )
第二教时
教学目标：1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn, listen, make, ride, put, 比较熟练的掌握句型： can you…?
yes, i(we) can. / no, i (we) can’t. 3. 能听懂，会说，会读日常交际用语：listen to … , please. now , follow me, please. yes. / ok. / all right. ok. let’s sing it together.
教具准备：1.磁带和录音机2.模型飞机3.课文挂图a部分挂图歌曲“we can sing and dance”.
教学过程：
1. free talk and revision
1) greetings
2) act part a on page 22.
and practice
1)
t: can you sing the song “we can sing and dance”?
s: no, we can’t.
t: shall we learn the song “we can sing and dance” now?
s: yes.
t： listen to the song, please.
s: ok.
t: ( play the song.)
s: enjoy the song.
t： can you sing it now?
s: yes, we can.
t: good. let’s sing it together.
出示单词： listen
2)
t: （出示模型飞机的组件）
i can make a model plane, what can you do?
出示单词 make
s: i can make a model car.
出示词组 make a model plane, make a puppet
s: 跟读
反复练习句型： what can you do?
i can…
1) chant:
a: what can you do? what can you do?
b: i can swim, i can run.
b: what can you do? what can you do?
c: i can sing, i can dance.
......
(开火车问答练习)
2）show the picture of part a. the students look at the picture and answer the questions:
who can you see in the picture?
what are they doing?
who can play the violin?
3) listen to the tape of part a
4）read the text.
4. consolidation
1)分角色朗读课文。2)表演对话。
5. homework
1)copy the phrase: make a puppet, make a model plane, play the guitar, play the violin
2)read the text.
第三教时
教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride, put.
2. 进一步掌握句型 what can you do? i can … can you…? yes, i/ we can. no, i/ we can’ 能正确掌握情态动词can的正确用法。4. 熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备：1.磁带和录音机2.单词图片3.课文挂图e4.歌曲“we can sing and dance”
教学过程：
“we can sing and dance”
talk and revision
1) greetings.
2) look at the word pictures and say the words quickly.
3) read the text together.
and practice
1) review the words:
t: i can swim. what can you do?
s: i can…
t: i can sing. what can you do?
s: i can…
（可出示单词图片让学生练习）
2) practice:
t: i can play the violin. can you play the violin?
s: yes, i can. / no, i can’t.
(the same method to practice the sentences)
t: i can ride a bike. can you ride a bike? （身体语言表示）
s: yes, i/ we can. no, i / we can’t.
t: i can put a book on my head. can you put a book on you head?
s: yes, i can.
板书： 词组： ride a bike, 单词: put
句型：i can …
can you …?
yes, i can. / no, i can’t.
practise those sentences using the verbs we’ve learned before.)
4. learn d & e
1) the students look at the picture of part d and fill in the blanks.
2) look at the pictures of part c and try to make some sentences.
3) read part e by yourselves and try to understand.
4) explain the dialogue and try to act it.
a dictation of the words
copy the words: listen, learn, ride, put
第四教时
教学目标：1.复习本单元所学词汇。2.能听懂会说、会读、会写句型： can you…?
yes, i(we) can. / no, i (we) can’t. what can you do? i can…能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语listen to … , please. now, follow me, please. yes. / ok. / all right. ok. let’s sing it together.。4.解元音字母a在单词里的读音。5.能有表情地演唱 ‘ we can sing and dance’
教具准备： a 挂图2.单词图片3.歌曲“we can sing and dance ”
教学过程：
“we can sing and dance”
talk and revision
1) greetings
2) act part a
3. learn part a ( the first paragraph)
1) t: listen to the tape please, and try to answer my questuion:
time is it now?
are the students?
are they doing?
s: 听本课课文第一段介绍性录音磁带。
t: let’s say it by ourselves.
s: 复述本段。
3)t: can you act part a now?
s: yes, we can.
邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色
f&g
1）t: boys and girls, let’s play a game ‘ hide and seek’.
(介绍游戏规则：捉迷藏)
where’s li hong? who can find him?
s: i can. he’s behind the door, i think.
t: oh, no.
s: he’s beside the window, i think.
t：oh, no.
s: …(继续猜测)
t: yes, you’re right.
(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)
2）t： show the words on the blackboard:
after, basketball, class, dance
引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。
and do exercises
1)ask and answer using the drills:
can you…?
yes, i (we) can. / no, i (we) can’t.
what can you do?
i can…
2) finish the exercises on the workbook.
6. homework
1) review the words and expressions, prepare for the dictation
2) written work: part c. make sentences and transla
教后记：
牛津小学英语6A Unit2 教案 篇3
functions:
1、能正确的听、说、读、写单词及短语：ring,maths,help…with…。
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型：are you free now?/how about…?/can you come and help…with…?/see you this afternoon.
3、能正确地运用所学句型进行交际对话。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focal points: 能正确的运用所学句型进行交际对话。
difficult points:
1、句型can you come and help…with…?的灵活运用。
2、能正确地运用所学句型进行交际对话。
teaching aids:多媒体课件、电话、单词卡片
step 1 preparation
1 greetings.
2 sing an english song:we can sing and dance.
step 2 revision
1 play the game: act and guess.
2 the students do and say together.
3 sum up the main points of the structure.
step 3 presentation and drill
1 teaching of the sentence:how about…?
the way:1)t:boys and girls,i like you like pe?
ss:yes.
t:can you swim?ss:(do the action)
t:what are you doing?how about yao ming?(present the picture of yao ming)
2)drll:how about…?
2 present the picture and talk about the picture,teach the phrase and the word:at home,homework,do one’s homework.
3 the teacher talk with the students:how many courses of homework do you do every day?teach:maths.
4 use the cai to present a picture which means:a boy is doing his maths,but he can’t do the phrase:help…with…
5 drill:the using of the phrase:help …with…(make phrases)
6 practise:the sentence pattern:can you come and help… with …?(use some pictures)
7 teaching of the sentence pattern:is that…?
the way:1)t:i can’t do my homework,i’d like to ask s1 for help.(call s1)
teach the sentence pattern:is that…?
2)the students call each other.
8 teaching of the word:ring
the way :1)make the telephone the word:ring
2)drill:add two words:wing,king(the students try to read or spell them according to the pronunciation rules.)
step 4 practise
1 get the students look at the picture and talk about the picture.
2 listen to the tape recorder
3 do the exercise:true or false in pairs.
4 check the answer.
5 the students read after the tape recorder.
6 the students read in roles.
step 5 consolidation
1 the teacher act out a dialogue with a student as a model.
2 the students make out the dialogues in pairs.
3 the students act out their dialogues.
step 6 summarization
sum up the main points of the lesson
step 7 homework
1 try to make a call with your friends or your teachers.
2 read the text and the new words after the tape.
牛津小学英语3B教案全册详案 篇4
unit 1 （第二课时）
一、教学内容
a listen, read and say & h sing a song
二、 教学目标
1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things.
3、理解课文内容，并仿照对话
4.会唱歌曲the signs in the park
三、 教学重点
1、能正确地听、说、读单词及词组public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. a cage, touch, keep off, make noise
2、能听得懂、会说、会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things.
四、 教学难点
1、能正确地听、说、读词组make noise
2、仿照课文对话
五、 教学准备
1、教具准备
1）小卡片（公共标志），录音机，磁带
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程
step 1 free talk/ revision
1. good morning,
boys and girls.
2. teach the song “ the signs in the park”.
step 2 revision
1. show the picture of part b.
2. what does it mean?
3. game: act and guess.
step 3 presentation
1. show the pictures of the dialogue.
2. give the students some questions, ask them to listen to the tape recorder and then answer them.
3. help the students answer the questions.
4. teach some key sentences:
there are a lot of signs.
they mean different things.
you must stay away from the building.
we shouldn’t make noise.
5. ask the students to listen again and repeat after it.
step 4 listen, read and say
1. ask the students to read the dialogue.
2. help the students to make a short dialogue like the text.
step 5 consolidation
1. read the text.
2. do the exercise on page 15.
七、作业设计
1. copy the text in english 1 time, and in chinese 1 time.
2. do the workbooks.
3. try to recite the text.
八、板书设计
unit 2 public signs date.
pictures of the text
the key sentences.
九、 教后记
牛津小学英语6a unit 1 （第二课时）教案 来自**。
小学英语教案通用模板 篇5
少儿英语授课教案通用模式
一、授课环节
1、热身：Warm up
2、复习: review
3、呈现：Present
5、练习(实践): Practice
6、总结: Sunmary
7、作业: Homework
二、授课原则、目的、形式、时间及注意事项等
1、热身：Warm up(2-3分钟)1)热身目的：集中注意力开始上课了！
2）形式：A、歌曲 B、游戏 C、打招呼：讨论天气节日
D、指令性动作 E、VCD、CD等。
3）时间：2-3分钟。
2、复习: Review(5-8分钟)1)复习目的：A、以旧引新 B、总结巩固 C、检测学生上节课掌握情况 2）形式：A、问答式 B、描述式 C、做练习D、设置情境等 3）时间：5-8分钟。
3、呈现：Present (1-2分钟)1）原则：A、实物呈现为主 B、有神秘感 C、童话
D、引导、发散学生思维 E、逐个呈现 F、简介明了、直接等。
2）形式：A、实物 B、故事 C、图片 D、动作（模仿）E、情境
F、简笔画 G、歌曲 H、VCD、CD(音像)I、猜谜语等。
3）注意事项：
A、根据学习内容选择适合儿童理解的方法。B、开门见山，防止拖泥带水给孩子模糊印象。C、在孩子明确后马上操练，呈现一个操练一个。
D、在呈现时，应该提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈现在黑板上，将语言现象和意义结合起来。
E、对比较抽象的语言项目，可以用母语进行呈现。4）安排与处理：
A、单词按顺序进行（从易到难）
B、对于相关联的词，讲故事进行，边讲边呈现（如洗衣服—爬山—上公园）
A、生动、有趣，让孩子感到伸手必感。b、少用母语。5）呈现方式案例：
A、情境导入：如，Hello!(老师从进教室就可以打招呼)Book 老师可以很神秘的找东西，最后找到书-----引出book B、身体语言（动作一定要夸张一些）
C、以旧引新：如，Do you like fish? 可以用fish导入----He like gish!----You like fish!----Do you like fish? D、图片导入法
E、音乐导入法：如，钢琴曲、生日快乐、用生日歌导入。F、实物导入法 G、谜语导入
H、媒体导入（图片配声音）等。
4、操练: drill(15-20分钟)1）操练目的：玩中学生掌握知识。2)步骤：
A、机械式：（Mechanical）
B、半机械式：（Half Mechanical）多游戏 c、意义操练（Meaningfal）
3)程序：
A、清楚地呈现给学生 b、全班—部分—行—排
4)原则：浅----深，慢—快—正常 5)层次：
A、机械：老师完全控制。
B、半机械:部分替换，互换，老师帮助学生准备。
C、灵活操练：设计划，语言、材料、有一定意义的语境，帮助学生设计。
6)注意: a、老师对重点、难点的点拨。
B、对比、类纳、激活学生思维，让学生发展。
C、老师是组织者、检验者、点拨者，指导操练，解疑点拨。
5、练习(实践): Practice(10-12分钟)1)练习目的：巩固、应用 2）形式： A、对话：
老师---学生（师生）
学生---学生（生生）
小组讨论
B、短文、短剧（教室、描述、故事表演等）C、手工制作 3）说明：
A、在掌握基本知识，操练达到熟练的情况下，活用语言情况下，让学生进行，给学生形成应用语言能力，教学成果体现在此中。
B、老师及时为学生提供课堂所学的语言，设计交流情境、交流话题；
A、语言的学习不单纯集中在语言的形式上，集中在运用上。What’s this(操练)What’s this in the English?(实践)b、填补一种信息的交际，就是情境交际。
C、学生的语言材料，老师要引导去描述某一情境。
D、不仅要重视单词的准确性，更要培养孩子的语言流畅性。如，孩子读一个句子，某单词不准，不要打断，读完后再进行纠正。4）注意事项： A、设计话题
B、不是简单交换，要起到信息交流的作用。
6、总结: Sunmary(3-5分钟)
7、作业: Homewark(5-8分钟)
小学英语教案模板tblt 篇6
小学英语教研组要以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革。制定工作计划能够让工作开展得更加顺利。下面就是给大家带来的小学英语教研组工作计划，希望能帮助到大家!
20-20年小学英语教研组工作计划范文(一)
一、指导思想
本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据;以搞好常态化教学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，使“后进生”能够顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够的地方，为进一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。
二、工作目标
1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
3、以“有效课堂—初探新课程语音教学”为主题，展开磨课活动。
4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，积极探索、注重实效性，及时结题。
5、努力提高英语教学质量，争取六年级毕业考试取得优异的成绩。
6、创编，学习英语字母操，争取这个学期，所有英语老师都能掌握。
三、本学期工作重点、措施
1、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的批注反思由常规性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教学反思提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主阵地，以学生为中心，发挥其主动性和积极性。深入学习温州市“关于实施有效教学的指导意见”和永嘉县“关于改进学生作业提高教学质量的实施意见”。，指导于实践，并认真写出心得体会。
2、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、集体备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有总结、有发言人，内容充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有所得。
3、积极参加各项活动。根据校教研处和县、市相关教研计划，我们组将积极参加各项英语竞赛活动。本学期的英语活动比较多，如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。
4、教师自身素质的提高。通过各种形式的学习、讨论，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教科研水平。积极参加学校，县、市举行的教师英语书写竞赛。充分发挥“能者为师”，大家相互学习，多学习多反思，齐心协力，共同成长。积极参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思自己的教学，将课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的教学效果和理论水平。
5、各年级具体工作
三年级重点工作：
a、英语学习兴趣培养。课本知识的掌握外，能增加一些课外兴趣知识增强学生的学习兴趣。
b、英语学习习惯的培养。
四年级教研重点：
a、做好基础较差的学生和后进生的辅导工作。
b、加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。
c、在教学内容范围内，进行英语表演赛。
五年级教研重点。
a、融英语书写教学于日常教学活动中，积极筹备学生参加学区、县、市英语书写比赛。
b、认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。
c、引导学生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活。
六年级毕业班工作重点：
a、认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好学科计划。
b、与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业学习做好充分的准备。
c、继续训练学生各方面的能力，为期中质量抽测和期末统考做好充分的准备。
四、具体措施
1、定期开展常规教研活动。确定专题、指定发言人与时间。
2、教研组各成员做好师徒结对，学习教学经验，做好教学创新工作，积极听课，写刻后反思。
3、积极探索进行小课题研究。
4、积极参加各项教研活动与学科竞赛活动。如英语录象课评比、英语优质课评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。
5、发挥团体优势，集体备课，摩课，努力打造精品课堂。
6、三年级必须做好英语打底工作，六年级提前做好毕业升学工作。做好县、市教学质量调研准备。
7、抓好教学进度，由于课时有限，做好上课时间充分利用外，要和办主任及其他老师商量决定增加英语课外朗读时间，保证教学进度和质量。
20-20年小学英语教研组工作计划范文(二)
一、指导思想：
本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、现状分析：
三年级整体都非常不错，主要是英语对于他们是新学科，学生的兴趣比较大。三年级的学员本学期又有新增，希望在班主任老师的大力协助下，能把成绩提高上来。五年级有10名下边学校来的学生，这几名学生本学期仍是辅导的重点。六年级是毕业班，为了能与初一接好轨，还是要下功夫的。
三、工作重点及具体措施：
1、教研组、备课组建设：
在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
2、提高学生的英语实际应用能力
以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、各年级具体工作
三四五年级教研重点
a、英语学习兴趣培养。
b、课本知识尽量100%掌握
c、开展英语表演赛。
d、做好集体备课
e、做好后进生辅导工作。
f、认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。
六年级毕业班工作重点：
a、认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好学科计划。
b、与其他校老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。
c、继续训练学生各方面的能力，大胆的改变目前六年级学生害怕开口说英语的习惯
四、具体工作安排：
3月
1、课堂常规教育。
2、对教材进行全面分析。
3、制定学科计划。
4、第一次教研活动。
4月
1、教研组计划交流
2、分片教研的开展
5月
1、三年级英语背诵。
2、六年级单词大比拼
6月
六年级毕业复习准备。
7月
1、六年级毕业考试
2、3—5年级期末复习。
3、期末考试。
4、工作总结。
燃气安全工作计划(三)
为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。
二、目标任务
深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。
三、整治重点
(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。
(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。
(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。
(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。
四、职责分工
各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：
新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。
村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。
安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。
行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。
消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。
工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。
各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。
五、工作要求
(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。
20-20年小学英语教研组工作计划范文(四)
一、指导思想：
为了更好地建设我校英语基础教育，使我校英语科与全镇同步，根据镇教研组的工作计划，本学期我科组将继续学习先进的教育教学理论，应用现代化教学手段，狠抓教学常规，落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，争取在各个方面都能创佳绩。
二、主要工作计划如下：
1、注重常规教学工作。总结出适合本校实际的教学方法和符合本校学生语言学习的规律，一如既往狠抓“备、教、改、导、考、析”各个教学环节的落实，加强集体备课，提倡互相听课，努力营造积极参与、勇于探索、不断进取的氛围，调动教师的积极性，充分发挥各自的特长，优势互补。坚持开展课堂教学研究，提高课堂教学效率，注重课堂教学过程，不断学习，大胆改革，不断创新，全力突破教学的重点、难点。在课堂的层面上下功夫，加大课堂的信息量，并创设交际情景，让学生能学以致用，让学生的听、说、读、写、译等方面的能力得到发展。
2、多角度开展英语类学生兴趣活动，根据学生兴趣爱好和特长有针对性地选择讲故事、演讲、竞赛、黑板报、英语角、朗诵、课本剧、小话剧、游戏等活动形式，敢于尝试活动新形式。上好口语课，进一步提高学生的听力和口语水平。
3、根据实际情况，搞好插班生、落后生的强化教学和分层提高工作，抓好分层教学。
4、积极备战，以全新姿态迎接毕业统考和期末考。在抓好基础知识和基本技能的掌握的基础上，重视学生能力的培养，加强对学生口语听力的训练。
5、加强英语教学总结、交流与协作，总结教学经验，积极撰写教学论文，多学习新课标理念，加强信息技术与本学科的整合，并注重提高教师自身的素质。
三、本学期工作安排：
二月份：
1、做好本学期英语科各年级的教学计划，定出教学目标。
2、教学常规检查，制定本学期各年级英语教学计划及教学进度。
3、组织3—6年级英语老师进行集体备课。
4、检查教师“教学五认真”及“三个一”,填写月报表。
三月份：
1、参加县举办的小学英语研讨会。
2、参加镇举办的各种教研活动。
3、迎接学校推门听课活动。
4、迎接县、镇教学质量检测。
5、检查教师“教学五认真”及“三个一”,填写月报表。
四月份：
1、参加镇举行的小学教师基本功大赛。
2、参加镇举办的各种教研活动。
3、继续推门听课。
4、检查教师“教学五认真”及“三个一”,填写月报表。
5、组织期中考试(镇教学质量检测)。
五月份：
1、参加县举办的小学教师基本功大赛。
2、继续推门听课。
3、迎接镇教委举办的教学质量检测。
4、检查教师“教学五认真”及“三个一”,填写月报表。
5、各教师制定好期末复习计划。
六月份：
1、参加镇举办的教案评比。
2、组织期末考试。
3、做好学期总结工作。
人教版小学英语教案模板 篇7
PEP小学英语 三年级上册 Unit 2 Look at Me
一课时教案
一、教学内容
本课时是PEP教材 Unit 2 Look at Me 中的Let’s learn、Let’s draw 和Let’s do三部分，主要包括身体部位单词的学习。
二、教学目标
1、知识目标：学生能听，说，认读 head、ear、eye、nose、face、mouth 6个单词。且能用句型This is my??来描述自己头上部位。
2、情感目标：“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚刚接触英语的学习，所以我将情感目标设为培养学生对英语的学习有持续的兴趣。并乐于参与教师组织的各种课堂活动。
三、教学重、难点
1、教学重点：6个三会单词的掌握，会使用句型This is my??
2、教学难点：mouth 和 nose的发音
四、教具准备
Simon头像，笑脸贴图，作为奖励。教师手绘单词图片，即将图片用彩纸制作成所教单词的样子，如：eye 的图片就制作成黑色眼睛一样。
五、教学过程
Step1: 课堂导入
T：Hello, boys and girls!
Ss: Hello，Mi Tian！
T: First, Let’s listen to an English song(教师放“head shoulders knees and toes” 并带领学生拍手，活跃课堂气氛。)
Step2: 单词呈现
T：OK，boys and girls, please look at me ,请看着我！Today a new friend comes to our cla, can you gue who is he?(教师拿着Simon的头像，但1
先背着学生，让学生猜，)Gue!who is he? 猜猜，他是谁呢？
Ss: ??
T：Hello, boys and girls!My name is Simon，What’s your name ?(教师模
仿Simon的声音问候学生)
Ss: My name is ??
（Simon的意外出场。顿时让课堂活跃起来，通过Simon的自我介绍及询问学生的名字，其目的还于复习上个单元学习的知识。）
T: Now boys and girls!look at me, this is my head(教师拿着头像图继续
模仿Simon的声音，教师还可指着自己的头以便于学生更好的理解，从而引出
head这一单词。并且在黑板上画一个空的头像，板书句型This is my??教师
拿出印有head的图片贴在黑板上，采用分小组读的方式进行单词操练。结合句
型This is my??做到词不离句的原则。)
T: “head shoulders knees and toes eyes ears mouth and nose”(教师清唱
一小段歌曲，并指着自己的眼睛询问：
T: What’s this?
Ss: 眼睛
T: Yes!This is my eye。
T: eye!Ss: eye!
T: eyes!（两张图片一起呈现，涉及一点点复数知识）Ss: eyes!T: Oh!I don’t know where I should put the eyes, Who can help me???
(教师拿出两张眼睛的图片，单词教读完后，请学生上讲台贴在黑板上的空头像
里，并奖励一个笑脸。)
T: Very good!What’s this?(因为有了前面眼睛那个单词做铺垫后，教师
就可直接呈现耳朵ear的图片，学生一看形状就能猜出是耳朵了。在读ear 这
一单词时，我采用“轻重音”的方式教读，并伴有手势，避免学生产生乏味感。
教读完后也将耳朵贴在黑板上。)
用相同的方式呈现mouth ,但在操练时，我采用“高低音”方式并做相应的手势。教读完后，继续贴在黑板相应的位置上。
T: Now, boys and girls!look at the blackboard ,我们已经有了眼睛，嘴巴，和耳朵，还差什么呢？Ss: 鼻子
T: 嗯，非常棒，那谁想来帮老师画一画鼻子呢？
T:Yes good!It’s nose(教师呈现鼻子图片，采用“开火车”方式教读。贴在黑板上。)
最后还剩下face 这个单词，老师直接指自己的脸蛋，引出face，采用“滚雪球”的方式操练。当所有的单词呈现完后，一副活灵活现的头像图出来了。
（此部分也算是本节课的一个亮点，既将单词呈现出来了，又顾及到了板书，还满足了小孩子喜欢鲜艳色彩的性格特点。）
Step3: 游戏巩固
第一个游戏：“快指快读”
T: OK!Everybody, I point you read,我指你读，OK?
Ss: OK!（教师指单词的速度要逐渐加快）
第二个游戏为“听音画图”
（教师将黑板上的图片一一取下，留下空白头像图，再请学生上讲台画老师所读的单词，并且，充当小老师教其他同学读他所画的那个单词。如果学生积极举手起来画，而且教读得又正确，教师给学生贴一个笑脸。后面可以加大难度，老师将学生的眼睛蒙住，再画。加大难度的原因是制造一个轻松的课堂氛围，拉进师生之间的距离。）
设计思路：考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及学生的个体差异性，鼓励学生全方位发展其他方面的才能。
第三个游戏为“Simon says”
T: boys and girls, let’s play a game “Simon says”，我们来玩儿一个游戏，OK?Ss: OK!
T：Everybody look at me, Simon says touch your head ??（教师做示范，如果学生不懂，则可用简单的中文来解释。引导全班同学一起参与这个游戏。）
（此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语，让课堂真正动起来！）T: Oh!Boys and girl，It’s time to say goodbye, Goodbye, everyone!Ss: Goodbye Mi Tian!
附加活动：学唱歌曲“head shoulders knees and toes”。
小学英语教案英语模板 篇8
《英语》外研社（新标准）三年级起始用第二册
Module 8
Seasons and Weather 江西省景德镇市浮梁县三龙中心小学 江丽琴 教材分析：
这套教材在广大师生的使用中经受了考验。大家充分肯定了它的时代性、实用性、基础性和人文性，认为它是一套高水平、高质量的好教材。学情分析：
本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知识很扎实，在一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学。三年级学生年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中比较短。因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。
一、教学内容
第一课时Unit 1 It’s hot in ． Unit 1活动1和活动2； 2． Unit 1活动3和活动4； 3．游戏：接龙问答 4．活动：调查“最受欢迎的季节”；
二、教学目标 1．目标语句: It’s is warm in fly kites in spring.词汇： spring warm fly autumn cool winter ．能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。
3．识别单词：spring warm fly autumn cool winter cold.三、教学重难点
1．能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动。2．谈论季节及相关的活动。
四、课前准备（学具）
春、夏、秋、冬的图片，本课的挂图，磁带，录音机
五、教学过程
（一）热身复习
1、老师请学生上台表演英语节目。学生可以唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏等。
2、播放一首有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。
（二）课文导入
老师把春、夏、秋、冬四季的图片贴在黑板上，边指图片边说：“It’s spring/ summer/autumn /winter。”有意识地引导学生重复四季的单词，注意纠正学生的发音。老师带读新单词，引出新模块的学习内容。
（三）课文教学
1、老师指着春天的图片说：“It’s spring！It is warm in spring。”老师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”。接着问学生：“What do we do in spring?”老师边模仿放风筝的动作，边在黑板上写词组“fly kites”，请学生跟读。老师以同样的方法教授新单词“hot，cool，cold”。
2、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现Unit 1活动1的内容。请学生听录音，试着理解课文内容。在播放第二次录音前，老师向学生提出问题：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 请学生带这问题听录音，试着找出具体答案。再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。其后请学生以小组为单位，朗读课文。并鼓励学生把课文表演出来。
3、请学生看Unit 1活动3的八幅图画，并描述图画内容。请学生读对话示例，做关于春季活动的问答练习。可以先请一个能力较强的学生与老师配合做示范，再请学生两人一组进行练习。最后请几组学生到教室前面展示。
4、游戏：接龙问答
老师组织学生以组为单位进行问答接龙游戏。第一个学生问第二个学生：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 第二个学生回答：“I…”第二个学生接着问第三个学生同样的问题，依此类推，直到每组最后一个学生回答问题完毕。速度最快且语言正确的组获胜。老师可以邀请该组向全班展示。
5、活动调查，请每个学生制作一个表格来显示调查结果。老师依次问全班学生：“Do you like spring/ summer/autumn /winter?”请喜欢某季节的学举起手（每人只能举一次手），学生边举手边说：“My favourite season is…”全班学生将统计数字填进相应的方框。最后，让学生比较数字得出结论，统计“最受欢迎的季节”，全班学生一起说：“Our favourite season is…”
六、课后作业
听录音，复习本单元内容，预习下一单元内容。
七、教学反思
创设情景式教学可以激发学生的兴趣，使其在春、夏、秋、冬四季的英文歌曲中不断思考推新，学会学习，创造快乐学习英语的氛围，体会学习的快乐与成功的喜悦，从而大大调动了学生的学习积极性。
1、找准突破口，逐层深入
本课例从学生生活的四季入手挖掘活动素材，从听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲切入，围绕有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，将有关四季英语教学活动层层铺开，并通过该主线将教学各环节有机结合。当老师让学生听英语歌曲的时候，问学生是否知道有哪四季Seasons（spring/ summer/autumn /winter），有哪些和四季有关的天气 Weather，学生就很乐意跟着歌曲去积极思考，就调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。最后引导学生动脑筋，将课堂教学最终推向高潮。
2．创设情景，大量输入
语言在真实情境下被运用时，总是被赋予了一定的感情色彩。而英语课堂上的语言更不应该是苍白死板的语言。本课所学的新单词在教师创设的特定情景-----听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲时候，孩子的思维里就已经出现的四季和有关于天气的景象。
3．从已知到未知，符合认知规律
本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知道很扎实，在一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学，有助于知识的内化。
小学三上英语教案模板 篇9
小学三年级上学期英语教案——新纪元英语1A（川教版）
减小字体 增大字体 本站收集整理本站收集整理发布时间：2009-10-06 10:21:12??《Unit 3 This is my father-Leon 13》单元教学...??《Unit 6 Is this your skirt-Leon 35》教案示例...??《Unit 2 How old are you-Leon 12》教案示例
??三年级下册《Leon 3 How much is it?》教学反思...??Leon 31:Families play and work 教学设计
??小学英语三年级第二册中的Leon 4 Where is my...文 章来 源免费 教育 w w m文稿网
课题：At the zoo（Part A）
备课人：龙泉驿区平安小学 瞿瑶
【教材分析】
本课主要考察学生对动物名词及身体部位的词语的掌握情况，本文转自免费教育文稿网 转载请注明出处。要求学生能听、说、读、写新单词，能根据指令或情景转换。同时，复习旧知How many?问句句型及What can you see?句型。
【教学重点】
1、听、说、认读几个动物名词：monkey, hippo, elephant
2、听懂身体部位的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】注意区别a/an 用在不同的名词前
【建议课时】1课时
【教学方法】开放式、互动式、合作式
【教具准备】课件 实物投影 单词卡片 图片 录音带
【教学目标】
1、巩固句型:What can you see?
I can see…
2、听、说、认读几个动物名词：monkey, hippo, elephant
3、听懂身体部位的几个指令，并按指令做动作。
4、培养学生热爱动物,保护动物的意识.
【教学环节】
1 热身、复习(Warm-up)
（1）日常口语会话展示。
（2）复习旧知,关于身体部位的词：ear /mouth /nose /eye /head /face /knee /toe /?
2 导入新课
(Presentation)
（1）教师指着手臂问:“What’s this?”重复几遍，对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师帮助回答：arm.在说单词时，教师要让学生指着手臂重复教师刚才说的单词,帮助学生理解arm一词。
（2）用同样的方法讲授新单词tail/leg。学习单词时，让学生指着身体的部位与老师一起说。同时复习所学过的身体其他部位其中以arm /tail/leg为主。
教师快速指着身体的部位，让学生回答： arm / tail / leg?学生根据抢答培养反应力和记忆力。
（3）教师拿出准备好的篮子，篮子中有hippo, monkey, dog, elephant, cat 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!I have so many love can you see?教师拿起 monkey 说：Look!I can see a monkey.教师教授新单词 monkey，a monkey，I have a monkey.让学生跟读单词，然后分组考察。
（4）学生仿照教师的示范上前挑选自已喜欢的玩具并且说:monkey, have a love my monkey.用同样的方法讲授新单词hippo, elephant。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以hippo, elephant为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句子表述，如：I can see a hippo/ monkey/ 趣味操练(Practice)
（1）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词hippo, elephant, monkey, dog, cat。最后一次点击鼠标时，前几幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 hippo, elephant, monkey, dog, cat , they are are in the zoo.教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用I can see hippo/elephant/ monkey?比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It’s a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
4 听读
（1）播放A部分的录音，首先让学生关着书，静静地倾听，感知语音语调，然后再次听录音，模仿其语音语调朗读。
（2）教师将动物单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。可以让学生拼读单词。如：m-o-n-k-e-y ,monkey, etc.让学生初步感知单词是由字母构成的。
5 Chant:
教师打着节拍，引导学生练习下面的Chant.在欢快的节奏中轻松结束新课。
Monkey,monkey,hippo， is a is a is an have a have a have an elephant.【板书设计】
Unit SixAt the Zoo
Armstaillegs
A monkeya hippoan elephant
（图片和词卡）
【教后反思】
（略）
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支教小学英语教案模板 篇10
（中低年级）
第一课----英语字母课
课程主题：字母书写及读音
主要内容：26个英文字母的学习教学道具： 教案
授课步骤：师生问好（3分钟）---认识各个字母（10分钟）----学唱字母歌（10分钟）----字母书写（15分钟）----总结下课（2分钟）
具体步骤：
1、教同学们打招呼跟老师问好，Good morning,、认识字母----领读并逐一分析字母的特点，让同学们更好地认识它们。
4、学唱字母歌
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you see I can say my A B C
3、字母书写及记忆
老师在黑板上画出四线三格，教字母的正确书写方法，请几位同学上黑板来示范，之后再让其他同学指出不规范之处。可根据字母的形状特点，让同学们用身体和小道摆出字母，加深印象。看谁表演的好及时表扬鼓励）
四：家庭作业：
重复写26个英文字母，每个字母5遍，要求端正、规则； 会唱字母歌
第二课 简单的问候语
课程主题：见面问候语
主要内容：Hello Hi Hello,how are you?
I’m
fine,thank you ,and you?
I’m fine, thanks.教学道具：教案
教学难点： are you问候语的得体运用，与Hello、Hi的区别。,thank不会读，要多交几遍。3，对话稍长，对于低年级学生来说难度大。
教学目的：让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。增强靴子英语的兴趣。教学步骤：
☆再唱一遍字母歌，活跃课堂氛围，作为warming-up
1、引入----同学们在上学的时候或者在回家的时候会不会遇到一些有段时间没见面的朋友或者是亲戚啊？那你们一般都会说些什么呢？（同学回答）嗯，大家都很有礼貌，那如果是用英语该怎么说呢，这一节课我们就来学习怎样用英语打招呼！2.开始教学：
①单词读熟：新内容，想说流利的话，词要读熟。其方法就是跟读，有些音跟汉字完全相同的，如how,就可以用【号】来引读。教师注意带读不易掌握的读音，如：fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（5）②熟读、简单讲解句子。
使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，how are you? 与以前所学 hello./hi.等问候语不同点在于： how are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问how are you?，每天见面时，只要说hello.和 hi.就可以了。③．提问：抽查提问学生，了解学生掌握情况。④．演一演：分角色练习，表演对话。
⑤．教孩子唱how are you 的歌曲，增加课堂乐趣。若剩余有时间就由孩子们自由发挥，可以随意。如：1.可以好好与志愿者们好好沟通，促进感情，2.可以问下自己有没有学到知识，记不记得，记得的话学了哪些。 3.下节课想怎么上 等等。。。。第三课 方位词学习，你在哪里？
教学内容：有关方位词
教学目的：
1、掌握关于方位的英语单词 教学道具：教案
教学步骤：师生问好（1分钟）---学习单词（20分钟）---游戏（15分钟）---总结下课（4分钟）
具体步骤：
1、引入----平时有没有人向你们问路啊，我相信大家都会很热情的为他们指路的。比方说从这往右拐，再直走......对不对？那么今天呢，我们就来学习一下如何简单地给别人之处正确的道路。最基本的，我们首先要学习一些方位词。
2、认识这些单词----left right down up near far 志愿者可以带领大家读，并逐一解释它们的意思,可以将词组把这些单词运用进去（他们认识的很困难，教了十来遍依旧不会读，所以直接在单词后面写拼音注释）
Turn left or turn right
Its near or its far
其次会读也要会写，老师可以指导同学们用手指在空中写单词，可以鼓励全班动作一致划一，同时老师可以在黑板上教大家怎样写规范。
做游戏：在说your left/right hand/foot让全班照做伸出左右手/脚，看谁有错误。伸出脚有实际障碍，就直接用手。
第四课 简单的音标学习（课时有限，只教了前面
一点点）引入：同学们最初是怎么认识汉字的呢？是不是首先要学拼音啊？然后我们只要有拼音即使我们不认识也能读出它对不对？英语当中也有和拼音有一样功能的，那就是音标了。今天，我们来学习一些很简单的几个音标吧。
接下来领读音标（无需说明发音方法，像舌尖抵住下齿龈、用声带震动发音，从喉腔送气等等，这些都太难，要求他们看嘴型学习就行，音标对于初高中生都有难度，仅仅让他们有一个初步了解即可--选择最简单的元音教学）并举例简单单词。
附：（根据实际情况，若进程较快，则可多教一些）长元音 /ɑ:/ 短元音 / ?/
/e?/
1.元音: 1)[i:] 字母组合:ee ea e ie ei
see seek eat tea meat
Teacher he she me
receive ceiling
2)[ i ]发音字母
I y e ui u a
sit
It is list six mix fix fit pig big
3)[ ? ] 发音字母 a hat map mad bad
shall man
4)[e] 字母组合 ea
e a
shell leon better
bed
desk
yes many any
5)[ε:] 字母组合ir ur ear er
Or girl shirt
skirt
Thirteen
bird
Turn
burn
burger world
/?:/ /?/ /a?/
/ ?:/ /?/ /??/
英语音标及字母组合对照
/i:/ /?/
/u:/ /?/
/e/ 6)[ε]
字母组合 er or
Ou ar o a
e
u teacher
Around
manta banana
china men listen 7)[a:] 字母组合 ar a car farm card arm
8)[ ? ] 发音字母 u o ou oo
up supper lunch fun gun hunt
cup
bus 9)[?: ]字母组合 al or
Au our ar small wall talk tall hall ball call
walk
10)[ ? ]([?])发音字母 o a ou hot lost lot fox box
mop hop 11)[u:] 字母组合 oo
O u doom goose tooth blue
full
12)[u] 字母组合 oo
Ou u o put full
bull pull push 13)[ei] 发音字母 a ay ea
Ai ey
name cake
say may way
14)[ai] 发音字母
I
y
bike
High my try fly eye
（上了五节课，但是会复习上节课的内容，加上孩子们接收信息的能力有限，所以只教了四节课的内容)
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