二年级苏教版语文上册教案3篇(苏教版二年级下册教案)

　　下面是范文网小编收集的二年级苏教版语文上册教案3篇(苏教版二年级下册教案)，供大家赏析。

二年级苏教版语文上册教案1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小鸟头饰。

　　3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课文

　　1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

　　2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

　　二、创设情境，用心领悟

　　(一)、学习课文第一自然段

　　1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

　　2、指名读。指导读出美的感觉。

　　3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

　　(二)创设情境，学习课文第二自然段

　　1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。

　　2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)

　　3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。

　　请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

　　交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

　　4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

　　5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

　　6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

　　7、学生上台介绍。

　　8、小鸟们造的云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

　　9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

　　10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

　　11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子?发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

　　12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

　　13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?

　　多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊!它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。

　　(三)、学习第三、四节

　　1、云房子造得这么多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。

　　2、指名读。男生读，女生读。

　　(四)、学习第五、六自然段

　　1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书：风吹走了没有了)

　　2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?

　　3、自读，指名读。

　　4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

　　5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢?四人小组交流一下。

　　6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗?

　　(五)、总结全文

　　大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

　　三、学习生字，认真书写

　　1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

　　2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

　　3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

　　4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺，并出示书写过程)

　　提醒学生注意：

　　(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

　　(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?

　　“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

　　“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

　　“净”：“争”的第四笔一横要出头。

　　“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

　　5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

　　四、课堂小结，课外延伸

　　1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

　　2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅”说一段话，有兴趣的同学写下来。

　　板书：

　　小鸟造多种多样

　　云房子

　　风吹来没有了

二年级苏教版语文上册教案2

　　【教学目标】

　　【基本知识与技能】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　【情感与价值】

　　感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　【过程与方法】

　　在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

　　用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

　　【教学难点】

　　体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　学情调查：

　　1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

　　2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读课文。

　　2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。

　　3、正确、端正地书写部分生字。

　　教学重点：

　　能正确、流利、能稍有感情地读课文。

　　教学难点：

　　体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生活。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、分小组预习。

　　教学过程：

　　(课前前播放水乡录像)

　　一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

　　1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?

　　2、提示课题：是呀，水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。

　　学生读题：水乡歌

　　3、放课文录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。

　　二、初读，整体感知。

　　1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字，读准字音，读通句子。

　　2、指名分段试读课文。

　　正音。渠塘波像装咱新

　　装(zhuāng翘舌音)咱(zán平舌音)

　　新(xīn前鼻音)箩(luó边音)

　　3、说说课文里告诉我们水乡什么多。

　　板书：水多船多歌多

　　4、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。

　　⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)

　　渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。

　　(2)驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。

　　三、再读课文，体会诗情。

　　1、学习第一小节

　　(1)指名读课文。读生字“荡”、“清”。

　　(2)思考：读了这一段知道了什么?(学生会说“水多”……)

　　指名看图说出：河流、池塘在什么地方。

　　(板书：水多)

　　(3)哪几个词写出了水多?(用笔画出来)

　　交流，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、处处

　　再读课文。

　　“荡清波”的“荡”：用小手比划比划。再扩词。

　　看看图，再读课文，体会一下“水多”。指导读好最后一行。

　　(4)想象：水乡的水里有些什么呀?板书：物产丰富

　　2、学习第二小节

　　哪位小朋友来读读描写船多的这一小节?

　　(1)指名读。

　　(2)学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词(飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海)。

　　(3)请小朋友们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。

　　(4)交流，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。

　　(5)指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同，说说我们附近有什么湖(东独墅湖、北金鸡湖、西太湖)，西面有条京杭大运河。

　　(6)再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢?结合回答板书：辛勤劳动

　　3学习第三小节。

　　看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回来了，看，他们在干什么?(学生看图描述)

　　渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢乐的丰收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水乡什么多?(生：歌多)

　　(1)读最后一小节。

　　(2)读了这小节，你又知道了什么呢?

　　(3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。

　　板书：幸福生活

　　(4)指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌?

　　四、指导有感情地朗读课文。

　　同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云的帆船，水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!

　　五、指导写字。

　　先请同学说说怎样把这些字写美，再练习书写。船装飘

　　六、作业。

　　1、走走看看，想想我们的新生活是怎么样的?

　　2、苏州也是水乡，苏州什么多?准备下节课进行“小诗人大赛”。(可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。)

　　二年级苏教版语文上册教案

二年级苏教版语文上册教案3

　　教学目标

　　知识目标：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。

　　语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

　　能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。

　　品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重、难点

　　1、认识并能正确、美观地书写生字。

　　2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。

　　教法、学法运用

　　教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。

　　学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

　　教学过程整理

　　一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验

　　师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。

　　(课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。)

　　二、课题质疑，制定目标，培养探究能力

　　读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。

　　(在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。

　　三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力

　　过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

　　1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

　　a自读课文b(多媒体出示15夕阳图)，指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝

　　(通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。)

　　2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

　　a自读课文b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。

　　(注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。)

　　3、说说通过刚才的朗读，明白了什么?还有什么不理解的地方?

　　(这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。)

　　四、细读课文，积累巩固，培养创新能力

　　过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。

　　(一)出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

　　(二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢?请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么?引导说出时间：西斜。

　　景色：天空……十分壮丽。

　　理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山(披着夕阳的余晖)

　　师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽”。(三)学法迁移，学习第3小节

　　过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。

　　学法：1、边读边想。

　　2、读好关键字，再读句。

　　(出示第三小节)学生自度自悟。

　　讨论交流：我读懂了什么?引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

　　夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

　　(四)共同赏读，自探自悟

　　(出示第四小节)1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的?引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

　　五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣

　　播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!”

　　六、利用板书，指导背诵，内化语言

　　七、学写生字。重点学好“将字旁”

　　八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞

　　附：板书

　　西斜收起了刺眼的光芒

　　夕阳真美下沉涨红、染成

　　落山走向、遥远

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