一年级语文教案 篇1
教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔
德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学要求：
1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
练习朗读，认字。
教学难点：
1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学方法：
1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。
2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
课前准备：
投影或课件、录音机
教学过程：
一、童话引入：
1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
2、板书课题，学生书空。
二、初读课文：
1、教师范读或学生朗读全文。
2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文，大家进行评议。
三、认生字：
1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。
4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。
四、朗读课文：
1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。
2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。
3、重点指导学生的朗读语气。
五、感悟课文内容：
1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得。
六、作业
回家帮家长做力所能及的家务事。
一年级语文教案 篇2
教学目标：
1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节
3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声
4、认识5个生字，会读儿歌
教学重点：
1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
教学过程：
一、激发学习兴趣
二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗?你们还记得它们都是谁吗?对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1、出示“z”的图，学习字母的音
(1)问：图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?
(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形
(1)问：看看图有什么好办法记住“z”的'形呀?
(2)学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。
(二)学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图，学习字母的音
(1)问：图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?
(3)教师范读“c”。
(4)学生练读，体会发音要领。
2、记忆“c”的形
(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图，学习字母的音
(1)问：你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(3)讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。
2、记忆“s”的形
(1)问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜：半个8字s s s。
(3)学生读记忆儿歌。
三、指导书写
(1)大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?
(2)师范写后，让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗?
一年级语文教案 篇3
教学目标
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；
2、初步了解多义字；
3、口语交际；
教学重点：
学习识记生字的方法。
教学难点：
展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。
教学过程：
第一课时
1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
2、我会认
（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？
（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。
（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。
（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？
（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
3、读读想想
（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？
（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
一年级语文教案 篇4
教学目标：
1.识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。
2.认识前后左右的位置。
3.写字练习。
教学重点：识字。
教学难点：
1.认识位置。
2.比较同音字。
教学准备：
(一)教具
1.课文图片。
2.生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。
3.拼音图卡。
投影片：东西南北
(二)学具
生字卡片。
教学过程：
一、引入
教师出示课文插图：图上有什么人？
这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。
在庄严的城楼前还耸立两根汉白玉华表，x广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。
教师板书课题。
二、新授
(一)利用汉语拼音试读
1.同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？(指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……)大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。
2.学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？
3.哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？
4.游戏帮助小鸡找家。
准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”
(1)任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，
(2)依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。
5.大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？(教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读)
(二)记字
1.教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？
2.教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？
老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：
(1)秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。
(2)我们班的男同学特别爱劳动！
1.在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：
东——车先用它们组组词
西——两组个词区分一下
石——右——左能不能用组词的方法
提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。
教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？(左下工，右下口。)
2.你还有哪些字不认识？
3.认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。
(三)说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？
1.能介绍一下你前后左右的同学吗？
2.大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、练习：翻牌认字
方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。
四、写字
你认为哪个字难写，需要老师帮忙？
1.同学说一说字的笔顺笔画。(注意“女”字的最后一笔是横)书空。
2.练习写字。
左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。
右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。
男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。
女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。)
五、小结
中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。
小学一年级语文《东西南北》优质教学反思
《东西南北》这一课的教学目标是：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。为达到上述这一教学目标，在教学过程中我注意了以下几点：
1.重视学生的生活经验
本节知识是与学生的生活紧密结合在一起的。学生只有在实际生活中才能体会到辨认方向的重要性，也只有在实际生活中才能学会辨认东、南、西、北，发展空间观念。因此，教学中我充分利用了学生已有的生活经验，如“早晨起来，面向太阳……”等儿歌，为达到教学目标起到的作用不小。
2.以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力
本节课我把学习的场地由室内转向室外，同学们热情高涨，积极地投入学习中，学生在独立观察、认真思考、小组合作等多种活动形式中学习，牢固掌握了本课所学知识，真正的成为了学习的主人。
3、观察身边，课堂延伸
学生在熟悉的学校环境及游戏中建立了一定的方向概念。在回到课堂中，学生的兴致仍然高昂。传授者通过让学生观察身边的事物，然后用东西南北四个方向口述四周的事物。这样，不仅巩固了学生原有的知识，同时，也使书本的知识升华到现实中来，让学生的个性得到充分地张扬。
这一堂课，把主体地位还给了学生，充分地运用了身边的资源，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，使数学教学真正的面向了全体学生。
一年级语文教案 篇5
一、学情分析：
本班共有学生 人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析
第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、亅、丶、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分：
1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
学习重难点：
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；
展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
学习重难点：
1、掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
第五单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字 、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。
学习重难点：
1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。
2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣
第六单元：本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
学习重难点：
1. 喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。
第七单元：本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。
本单元还安排了“语文园地七”。
学习重难点：
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。 3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。
第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。 本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
学习重难点：
1. 认识39个生字，会写16个生字。
2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。
三、学期教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
一年级语文教案 篇6
学习目标：
1、学会“月、只、来、里”四个生字，会认“请、星、边、眼、睛、到、家”七个生字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受睛朗夜空的美丽，激发学生热爱自己的情感。
教学重难点：
学会四个生字，会认七个字，朗读、背诵课文是本课的重点，感受夜空的美丽，激发热爱自然的情感是本课的难点。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激趣导入。
1、生闭眼想像，师描述情景。
夜深了，深蓝的天幕上缀满了闪闪发亮的星星。好像对我们眨着眼睛，这时我们坐上了月亮船划向了天空，你们看到了什么？
2、生交流自己的想像。
3、师小结导入，板书课题。
二、自选方式，认读生字。
1、坐自己谈儿歌，要求读准字音，找出要求学会的和会认的字，用不同的符号标出来。
2、小组合作，轮读生字。
3、每个小组用不同的方式在全班展示读字。（开火车读、齐读、问读、抽读等）
三、“星星转盘“，认读生字。
1、生练读儿歌中的生字词。
2、出示星星词语大转盘，生自己转动转盘，读字
3、师转动转盘，生齐读。
第二课时
一、朗读竞赛，初读课文。
1、生选择自己喜欢的一小节，自己练读。
2、读给小组的同学听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学；读得不准，大家指出。
3、书写竞赛，谁读得好就是今天得“朗读之星”。
二、图文结合，想象读文。
1、（出示书上的图）生读儿歌的第一节。
2、在图上指哪是小船？加上动作读句子：“月亮弯弯，像只小船”。
3、（听音乐，范读）想象自己就是小女孩，坐着船儿划上来。
4、生学着摇动小船，边摇边读句子“小船摇摇，摇到天边。”
5、说你在天边看到什么？配乐齐读第一节。
三、创设情境，体验中读句。
1、创设情境：我们坐着小船到天边，看！周围全是宝石般闪亮的星星，大家唱歌曲。
2、（讲讲当作月亮船）的想请星星一起玩吗？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀请“星星”，请上星后手牵手一起读第二小节，一直到讲台上放满了“星星”。
3、全班齐读第二小节。
四、指导写生字。
一年级语文教案 篇7
知识与技能
1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
过程与方法
通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观
初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
【教学重点】
朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
【教学难点】
有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、播放视频，激趣导入
1.播放视频《美丽的秋天》。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢?
(秋天)
3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
(板书课题)1.秋天(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。)
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个
4.认识自然段：
一篇文章有的由几个自然段组成的(也有的只有一个自然段)。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
三、精读领悟
1.学习第一段。
(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
(2)秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢?
交流：
句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。
(“气”与气体相关，“汽”和水有关。)
气汽
(汽)水空(气)
句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
①学习“树”和“叶”(加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。)
②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。(多了一个字，“一片片”数量更多。)
出示练习：
一个(一个个)一张(一张张)一座(一座座)
③出示黄叶图片，学生感受。
(3)师指导朗读，学生有感情地齐读本段。
(“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。)
2.学习第二段。
(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
(2)天空是什么样子的呢?
(那么蓝、那么高。)指导“那么”要重读。
(3)这么美的蓝天下，你看到了怎样的.画面?
(4)(大雁南飞……)
师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。
(5)大雁飞行时队形是怎么变化的呢?
(一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。)
你能试着读一读大雁飞行的句子吗?指导朗读。
(6)有感情地齐读第一、二段。
强调读音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字
3.学习第三段。
(1)秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗?师出示秋天图片。
(2)是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知
道：啊!秋天来了!(齐读)
(3)学习生字“秋、了”。
(加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季;比一比：“了”和“子”。)
4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。
5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢?你还感受到了秋天哪些美丽景色呢?(鼓励学生大胆说，不怕出错。)
6.指导书写“了、子、人、大”
(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红，书写，师巡视指导。
7.课堂小结：
小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。
(2)喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。
五、课堂练习
1.我会写。
秋天来了，树叶黄le(了)，一片片叶zi(子)从树上落下来。
2.我会变。
一片(一片片)一根(一根根)
一个(一个个)一幅(一幅幅)
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.画一画自己眼中的秋天。
【板书设计】
秋天
秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个
美
一年级语文教案 篇8
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法
通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观
初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】
朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】
正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)
3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。
(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)
二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。
4.看图猜一猜
下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。
三、精读领悟
1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的旁边。)
(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。
(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。
()的旁边坐着的是()。
()的旁边是()。
2.学习第二自然段。
(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。
(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)
(2)春天是什么样子的呢?在文中找出来
(3)小树发芽。春天还是什么样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。
(冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)
(4)有感情地读读第二段，感受春天的美丽。
3.学习第三、四自然段。
(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。
(读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。)
(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)
(4)通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。
(5)展开联想，我们的夏天还是什么样子的。(生自由交流)
4.学习第五、六自然段。
(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)
(3)通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。
(4)展开联想，我们的秋天还是什么样子的。(生自由交流)
5.学习第七、八自然段。
(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)
(3)通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。
(4)展开联想，我们的冬季还是什么样子的。(生自由交流)
6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。
7.指导书写“对、妈、全、回”
(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红，书写，师巡视指导。
8.课堂小结：
小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。
四、总结拓展
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。
(2)喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
2.课堂练习
(1)按课文内容填空
一年有季，分别是、、、，每个季节的景色都很美。
(2)我会填。
春天来了，小树()了。
夏天来了，小树()了叶子。
秋天来了，小树的叶子全()了。
冬天来了，小树的叶子全()了。
五、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
一年级语文教案 篇9
教学目标:
1、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
2、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
4、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
5、能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点:
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备:
识字卡片;自己设计的桥(图或实物)，课件，实物投影仪。
教学课时:
3课时。
第一课时
教学目标
1、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。
2、进行朗读训练。
教具准备
识字卡片。
教学过程
我的发现
1、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么?
2、引导学生归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
日积月累
1、我会填。
⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。
⑶ 集体订正。
⑷ 扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2、我会读。
⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么?
⑵ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。
⑶ 指名读，并说说这台机器有什么用处。
⑷ 说说自己读了短文后的感受。
一年级语文教案 篇10
《柳树醒了》
教学目标：
1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
教学重点：认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。
教学准备：课件
教学流程：第一课时
一、激趣定标
激趣，引入新课
春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。
二、自学互动，适时点拨
【互动一】(教师点拨：)
<一>、初读，掌握字词
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
换偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，软，雷
(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字。
(4)做“一字开花”游戏。
(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)
打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
【互动二】(教师点拨：)
<二>、熟读课文
1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
2.同桌对读，互相正音。
3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。
三、测评训练
观察，正确书写
1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。
3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
4.学生描一个，写一个。
5.展示评价。
四、练习。
1.读拼音，写词语。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出带有下面偏旁的字。
讠—( )( )( )
日—( )( )( )
月—( )( )( )
3.总结
通过这节课，你学到了什么?
板书
我会认
醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
一年级语文教案 篇11
【教学目标】
1、知识目标：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字
2、能力目标：
⑴能有感情地、准确地、流利地朗读课文
⑵培养学生说话的能力、观察能力
3、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度
【教学重、难点】
1、教学重点：
⑴会认、读13个生字，会写3个生字；
⑵能有感情地、准确地、流利地朗读课文。
2、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。
【教学时间】
2个课时。
【教具准备】
多媒体课件、生字卡片、动物（燕子）头饰
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
（课件出示冬瓜、茄子的图片）问：知道这是什么吗？（生答）对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。
板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次”的意思。
二、初读课文，学习生字
1、师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步”？是小燕子吗？
2、好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。
3、指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读。
4、认字游戏：“带生字宝宝回家”。小组比赛。
5、指导写字：回、片、皮，对学生给予指导
6、组织、指导学生用自己的方法来识记生字
三、初读课文，整体感知
分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步”。提出朗读要求：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情。
四、学习第一自然段
指导理解菜园里的冬瓜是“躺”，茄子是“挂”。（出示课件）
五、小结
这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗？
一年级语文教案 篇12
指导思想及教学目标：
1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物，秋天。
2、能体会作者练字的精妙之处。
3、通过对精妙语句的剖析，欣赏本文的语言艺术。
4、反复朗读，沉浸到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再创造。
5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。
课时安排：一课时。
教学步骤：
1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。
2、默读课文
3、读一读，写一写，初中一年级语文教案《秋天》。
4、朗读
要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。
5、逐节研讨。
研讨目的：理解每一节诗的意思。
研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。
6、齐声朗读，尽量达到背诵。
7、再创造实践：
写一首短诗，题目为《我眼中的秋天》。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。
一年级语文教案 篇13
教学目标：
1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：
认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。
教学难点：
课题理解。
学习形式：
小组合作。
教具准备：
卡片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、播放录音，揭示课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?
播放录音
同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
根据学生的回答，出示课题
失物招领
(练读课题，注意读准“失”的音)
读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?
(学生质疑)
二、初读课文，读准字音
1、练读课文。
标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流。
学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
⑴出示生字，学生开火车读。
⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流
小组合作学习
1、学习任务。
⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
⑵合作方式。
组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)。
①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)
指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
(抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。)
⑤当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话。
老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
2、朗读全文。
边读边想课文写了一件什么事?
3、联系生活，拓展延伸。
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?
第二课时
一、复习导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说。
在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?
二、复习巩固生字词
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)
3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。
三、朗读课文
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
四、学写生字
1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。
认识，观察，说说怎么写漂亮。
描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导。
“同”，被包围部分要往上写。
“专”的第三笔是竖折折。
“队”的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动
1、引导学生积累词语。
⑴出示“读读比比”中的词语，指名读。
⑵在小组内读读比比。
说说发现了什么。
⑶全班交流。
说说每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
板书
失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛
举起塑料袋脸红了
会心的微笑领会
爱护环境卫生
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