小学语文教案5篇

时间:2023-08-28 21:28:00 教案

  下面是范文网小编分享的小学语文教案5篇,以供借鉴。

小学语文教案5篇

小学语文教案1

  一、活动目标:

  1、通过寻找种子、观察种子,初步认识常见的种子,形成乐于探索的良好习惯。

  2、初步了解种子的生长过程,感受和种子一起成长的快乐,激发对大自然的热爱。

  3、学会与人合作,培养良好的合作交流习惯。

  二、课前准备:

  教师:

  1、准备各种常见的水果、蔬菜和种子

  2、制作头饰及多媒体课件

  学生:

  收集一些常见的种子

  三、教学过程:

  (一)创设氛围,揭示课题,激发学生参与活动的兴趣。

  1、游戏激趣:小朋友,秋天粮食、水果、蔬菜全面大丰收,是一个丰收的季节,快乐的季节。瞧,老师也带来了一些秋天的果实,我把它们藏在了这一个百宝箱里,你想猜猜看,他们是谁吗?

  2、谈话导入:百宝箱里藏着果实,这些果实里面又藏着什么呢?

  3、揭示课题,播放课件:(一粒种子娃娃跳出来跟小朋友打招呼:嗨!小朋友,你们好,欢迎来到我们种子王国!几秒钟后种子娃娃突然消失)

  4、学生随歌曲《苹果丰收》跳着蹦着进教室。

  5、摸一摸,猜一猜。

  (二)通过动手寻找种子娃娃,认识种子娃娃,使学生感受到生活中处处有种子。

  1、组织学生从果实中寻找种子娃娃

  2、引导学生解决寻找过程中碰到的困难。

  3、播放课件:(种子娃娃跳出来,说:小朋友,你们真能干,这么短的时间就找出我们这么多娃娃。祝贺你们已经顺利闯过了第一关。)

  4、组织学生交流课前收集的种子娃娃。

  5、播放课件:(种子娃娃:下面请过第二关。点击出示各种种子娃娃。)

  6、学生用自己喜欢的方式动手寻找种子娃娃。

  7、学生交流方法并展示从果实中找到的种子娃娃。

  8、学生交流课前收集的种子娃娃。

  9、学生看课件抢答

  (三)通过观察、比较种子娃娃,使学生了解生活中的种子娃娃长得各不一样。

  1、组织引导学生小组内观察、比较。

  2、组织学生集体交流。

  3、播放课件:(种子娃娃:小朋友,你们真是一群会观察、爱动脑的好孩子。祝贺你们顺利闯过了第二关。)

  4、学生用各种方式在小组内发现、交流。

  5、汇报交流。

  (四)了解种子娃娃生长的过程,感受种子娃娃生长的快乐。

  1、谈话初步了解把种子种进泥土里,以后会收获更多的果实。

  2、播放课件,让学生直观感受一粒苹果种子的生长过程。(动态分步演示并配音:①我是一粒苹果种子,我在泥土里安了家,喝了口水觉得很舒服,就快乐的把身子挺一挺,钻出地面。②人们再给我浇水、施肥、除虫,阳光雨露也来爱护我,我就会一天天长大,变成一棵苹果树。③开出一朵朵美丽的苹果花。④花儿结出一个个小苹果,最后慢慢长大成熟,人们就可以收获又红又甜的苹果了。)

  3、组织学生简要描述苹果种子的生长过程。

  4、播放课件:(动态完整演示一粒苹果种子娃娃的生长过程。)

  5、组织引导学生扮演种子娃娃。播放课件:(《小雨沙沙》)

  6、学生观看课件。

  7、学生描述苹果种子的生长过程。

  8、学生根据动态演示自由叙述。

  9、学生戴头饰律动《小雨沙沙》。

  (五)通过动手播种种子娃娃,观察种子娃娃,让学生和种子娃娃一起快乐成长,进一步感受成长的快乐。

  1、总结谈话,引领学生走向生活。

  2、发放种子,提出希望。

  3、继续播放音乐《小雨沙沙》。

  4、小组长领种子娃娃。

  5、学生随音乐蹦着跳着把种子娃娃带出课堂。

  四、课后反思:

  1、教学目标综合性。《品德与生活》是以往的思品课、生活与劳动课和常识课的有机整合。基于这一点,我把这一课的教学目标定位上也是综合的。通过教学不仅要使孩子认识一些种子,培养孩子乐于探索的好习惯,更要让学生体会成长的快乐,培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。

  2、课堂教学生活化。本课教学紧密联系学生生活实际,从学生自己平时吃的果实、看到的种子这些生活已有经验切入和展开,教学从生活中来,是生活的一部分,我在教学中又力争使教学回归生活,通过教学活动进一步提升学生的生活经验。如最后一个环节的设计,让孩子们课外去种种子,观察种子,和种子娃娃一起快乐成长。假如有可能的话,在教室里或在校园里开辟一角,让孩子们去发挥,效果肯定会更佳。

  3、课堂教学活动化。根据一年级学生的特点,在教学过程中,我设计了摸百宝箱、捉迷藏、扮演种子娃娃等一系列学生乐于接受开展的活动,创设了去童话世界种子王国这样一个情境,赋予种子娃娃生命,激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中,感受到生活中处处有种子,处处有生命,感受到成长的快乐,同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

  4、营造师生民主平等的氛围。教学中,我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情,让学生多方位的感受,同时自己也来参与孩子们的活动,如带着自己收集的种子娃娃和孩子一起辨别认识,戴着头饰和孩子一起扮演种子娃娃进行律动,使自己真正成为学生学习的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。

小学语文教案2

  教学目标:

  1.能运用视觉、触觉等感管,感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征,有亲近、爱护树木和生态环境的情感。

  2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象,表达自己的情感。

  教学重点:

  认真观察柳树的外形特征

  教学难点:

  1.运用多种绘画形式表现柳树。

  2.活活动准备:课件、范画。

  教学过程:

  1.从歌声、画中中感受树的美感。

  a.复习歌曲《好大一颗树》,与学生一起跟唱。

  师:听了这首歌,你从中感受到了什么?表达了什么情感?

  激发学生大胆交流,表达情感。

  师:树给人类带来绿色的祝福,它是我们人类的朋友,它是我们这个美丽世界的一部分,它为人类做出了无私的奉献。

  b.你最喜欢哪种树,为什么?

  猜一猜,老师最喜欢哪种树?

  黑板出示范图柳树。

  板书:柳树。

  因为柳树生命力强,生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好:无心插柳柳成荫啊。

  2.走近柳树,发现美,体验文化内涵。

  a.课件欣赏图片,(学生观察学校里的柳树图片)

  b.欣赏柳树的种类:(课件)垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。

  c.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。

  师总结:

  柳树是世界上的一种常见树木,有垂柳、旱柳两种。喜生水边。

  柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一,史前甲骨文已出现“柳”字。

  长期 以来,柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥 着积极作用。

  柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。

  a.感知体验,获得美感经验。

  视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方,用两三句话谈谈自己的感受。

  肢体感觉体验美。

  走进柳树,看一看,摸一摸柳树的根、皮、叶等,组织学生讨论柳树的美感特点。

  整棵树在外形上有什么特点?俯仰欹卧,婀娜多姿。

  树干有和特点:老树癍痕累累,饱经风霜、苍劲有力。

  树根有何特点?扭曲俯仰、苍劲有力。

  树枝有何特点?下垂飘逸、轻盈袅娜

  3.视觉表达,画出心中的柳树。

  a.欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。

  b.启发学生选择表现形式。

  c.引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起,如:先画树根,再画树干,对枝叶进行适当取舍,树的整体形象要占据纸面的大部分位置,注意画面形象的整体美感。

  d.提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。

  4.师示范作画过程:用蜡笔、水粉表现。

  边示范边对学生提出要求;从自己感受最深的地方入手,用自己喜爱的方法大胆作画,画的与实物不是很像也没关系,只要表现柳树的特征就行,最后添加时要注意画面的整体美感。

  5.学生习作:激励学生用自己喜欢的方式画柳树。

  课件背景音乐〈柳树细裙儿荡〉

  6.展示和交流学生的绘画作品,对有特点、有个性的作品给予鼓励和奖励。

  7.教学延伸:

  除了用绘画表现柳树,看看诗人怎么描绘柳树的。

  唐 贺知章 咏柳 :碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

  8.复习歌曲〈柳树姑娘〉,歌声中结束本课。

小学语文教案3

  教学要求:

  能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。

  情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

  教学重难点:

  1学会本课生字

  2理解课文内容

  教学准备:

  多媒体课件

  教时安排:

  2课时

  第一课时

  教学要求:

  能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。

  一、揭题导入

  1、板书课题

  2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?

  3、让我们来读课文了解吧。

  二、初读课文

  1、教师范读

  2、自由读课文,标上自然段号

  3、出示词语,检查自读情况

  一座荒岛

  孤零零

  梦见

  天空

  云儿

  飘来飘去

  连忙

  种呀种

  许多

  漫山遍野

  绿叶成阴

  高兴极了

  不停地说

  4、分自然段朗读课文。相机正音

  5、齐读全文

  三、书写指导

  座空年象极

  第二课时

  教学要求:

  了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。

  一、复习导入

  1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)

  2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。

  3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语了吗?你们能教会我这些词语怎么读吗?)哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗?

  一座荒岛

  孤零零

  梦见

  天空

  云儿

  飘来飘去

  连忙

  种呀种

  许多

  漫山遍野

  绿叶成阴

  高兴极了

  不停地说

  (1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。

  (2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)

  (3)刚才这些小朋友给小熊当老师,表现得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗?

  二、学习第一自然段

  过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?

  (生:小熊住在一座荒岛上。)

  1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

  2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)

  师:我仔细听了,这个词他读得真好(点出:荒岛),让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒?

  3引导学生讨论

  生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)

  生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)

  生:可能提到每天许多

  4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)

  三、学习第二、三自然段

  1就在这时,小熊看到天空飘来一朵云,连忙问云呀云,我怎样才能找到朋友呢?

  (1)谁来对着云儿问一问?(你要让云儿知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催着云儿给你出主意呀)(听出你这么着急,云儿肯定会帮你)(如果我是云儿一定很同情你。)

  (2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)

  2

  云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)

  3小熊和大家一样聪明,他也明白了师引读:他在岛上种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了许多小树苗。(他种得可真多。)

  4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)

  四、学习四、五、六自然段

  1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

  2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)

  师:许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停,他们在说什么呢?(小鸟说话的时候它多高兴,多喜欢这儿呀!)小鸟还说?

  生:自由发挥

  (2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)

  师:小鹿蹦上小岛也夸这儿真好,小岛好在哪儿呀,你也来做小鹿说一说。?小鹿还会说什么?

  师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?

  师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?

  生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)

  3小岛的环境变美了,引来了这么多的小动物要住在这儿,好热闹呀。哎,我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧?

  可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。

  (1)生戴头饰表演,师旁白

  (2)引导点评小熊很兴奋,很热情。

  (3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)

  五小结

  1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)

  2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

  六书写指导

  小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写玩呀。

小学语文教案4

  授课时间:2课时

  教学目标:1、会认9个生字,会写9个字会。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会春天的美景。

  教学重点:会认、会写生字,感情诵读。

  教学难点:体会春天美景。

  教学类型:精读课。

  教学准备:挂图,录音。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,激发情感。

  1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)生:仔细观看

  2、你们看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。

  4、板书课题:找春天

  二、初读课文,合作识字

  1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。

  2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。

  生:小组讨论,同桌互教。

  3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

  4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

  生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

  1

  5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

  6、师指名认读。

  三、细读课文,感知发现。

  1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

  2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

  3、齐读课文,教师评价。

  生:交流合作质疑(略)

  第二课时

  一、品读课文,读中悟文。

  (过渡:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?

  生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?

  “树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

  生做动作

  3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

  4、把疑问的语气读出来。

  5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

  6、谁来表演?(出示4——7自然段)

  生:举手表演

  7、真棒,让我们来夸夸他。

  全班读:我们看到了她,我们闻到了她;??

  三、强化感受,升华感情。

  1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

  2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

  3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

  4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

  四、本课小结:

  春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!]

  五、板书设计:

小学语文教案5

  学习目标:

  1、学习本课生字。

  2、朗读课文,背诵课文。

  3、在读中体会诗中的'思想感情。

  创意情境:

  山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房, 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美 丽的图画,给人一种美的享受。

  自学要求:

  1、认真地读读课文,谁在告诉我们什么呢?

  2、找一找,画一画有关的词语、句子。 用“——”画出谁,用波浪线画告诉我 们什么?

  对比读感悟美:

  A、那漂亮的瓦房就是课堂。

  B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

  A、那平坦的土地,就是操场。

  B、那最平坦的土地,就是我们的操场。

  A、小河会告诉你,上课的铃声很清脆。

  B、小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆。

  A、林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬。

  B、林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬。

  观察图画:

  用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 快乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。

  阅读课文:

  啊,在祖国的地图上,

  我们的学校,

  找也找不到,

  画也画不上。

  但是我们的学校,

  却装得下————

  祖国的历史、

  今天和未来的理想。

  自己读最后一个小节,联系上一个小 节,你有什么问题吗?

  ? 为什么学校那么小,却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想。

  小结提高:

  我们的学校虽小,但是在这里,我 们这些小朋友同样快乐地学习,了解古今 天下事,认识中外知名人,笑谈理想抒情 怀,这个小小的山村学校,就是我们成长 的摇篮。一句话,学校虽小,可是我们的 理想却远大的很呢!

  朗读全文,假如你就 是这个山区小学的一 名小学生,你将会怎 样向别人介绍你们的 小学校呢?

  扩展学习:

  你们的学校什么样?可以仿照诗歌的 样子,也向大家介绍介绍。

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