三年级语文秋天的雨教案5篇(三年级语文秋天的雨仿写句子)

时间：2023-09-08 10:19:00 教案

　　下面是范文网小编收集的三年级语文秋天的雨教案5篇(三年级语文秋天的雨仿写句子)，以供参阅。

三年级语文秋天的雨教案1

　　教学内容

　　学习生字新词，初读课文了解课文内容。

　　教学目的

　　1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学重难点

　　初读课文，感知大意，认识课文结构

　　教学准备

　　1、布置学生观察秋天的景色。

　　2、教师制作有秋天的课件。

　　教学过程

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、同学们，看过秋天的雨吗？

　　2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）

　　3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。）

　　4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。

　　2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。）

　　3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙，扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）

　　4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）

　　5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。

　　6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。〕

　　7、谁来说说读得怎么样？

　　8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。

　　9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的`染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）

　　10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。

　　11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗？（生自读最喜欢的段落。）

　　12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？

　　13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。

　　14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读

　　15、〔出示课件：田字格里的生字〕仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）

　　三、课堂练习

　　同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。

　　四、课后总结

　　同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。

　　五、作业。

三年级语文秋天的雨教案2

　　一、教学目标

　　1、知识技能目标：

　　1）、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语，秋天的雨。

　　2）、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　3）、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。

　　4）、积累好词佳句。

　　2、情感态度目标：

　　1）、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　2）、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　二、教学重难点

　　1、重点：

　　使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。

　　2、难点：

　　理解课文中所使用的多种修辞手法，即领悟作者艺术化的语言。

　　三、教学准备

　　1、课文朗读课件以及秋景欣赏课件（背景音乐《秋日私语》）

　　2、根据课文第二自然段内容绘制各色秋景图，如红色的枫叶，紫红的菊花，黄色的银杏等。

　　四、学案设计：

　　1、你眼中的秋天是什么样的呢？或者是你心中的秋天也可以，那赶快把它用笔写下来吧！

　　2、你最喜欢课文哪一部分的内容呢？好好读一读吧！

　　3、你发现课后的“小喇叭”了吗？课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

　　4、还去阅读一些其他的也是描写秋天的文章吧，看看和我们的课文有什么不一样呢。也可以把描绘秋天的一些优美的词语积累下来。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、对对子：太阳——月亮，春风——秋雨，春风阵阵——秋雨绵绵，春风阵阵送温暖——秋雨绵绵送丰收。

　　2、你喜欢秋天吗？（说说自己心中的秋天）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步，现在就让我们一起来分享《秋天的雨》吧！（板书课题）

　　二、个性化读书，学习八个会认的字。

　　1、学生用自己喜欢的读书方式自由练习朗读，并划出八个会认的字。

　　2、先自己看着拼音读，然后同桌之间互相帮忙认读（一个学生用手指着生字，让另一个学生来读）。

　　3、老师检查，在平常如果你遇到这些生字你会读吗？

　　“是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风！”（各种形式读）

　　4、这些字在课文中组成了哪些词呢？迅速在课文中用括号划出来。教师出示：一把钥匙，趁你没留意，橘子、柿子你挤我碰，菠萝甜甜的，金色的小喇叭，衔来树枝造房子，油亮亮的衣裳。你划全了吗？

　　5、再次出示“一把钥匙”、“趁你没留意”，通过请不同的学生读，使学生发现“钥匙”一词应读轻声。齐读第一自然段。

　　6、秋天的大门里究竟有什么呢？男生读：“橘子、柿子你挤我碰”女生读“菠萝甜甜的”多有意思的句子啊，其实在课文的第二、三自然段还有许多这样有趣的句子，赶快读读吧！指导“扇”字的读音。

　　7、秋天的雨真奇妙，不仅有五彩缤纷的颜料和好闻的气味，它还吹起了金色的小喇叭呢，一起读“金色的小喇叭”，“衔来树枝造房子”，“油亮亮的衣裳”。在课文中找出还有这些生字的句子，读一读。

　　三、自主选择，记住12个会写的字。

　　1、板书生字，学生以开火车的形式读，然后试写。

　　2、你记住这些字了吗？那么请你来说说自己记住这些生字的方法吧！

　　3、请学生给生字分类。（左右结构，上下结构、半包围、独体字）

　　4、教师范写“爽”、“紧”字。

　　四、配乐朗读课文。

　　第二课时

　　一、情境导入

　　“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》（师指板书，生读课题）

　　二、初读感悟

　　1、带着课后问题，听读课文。

　　2、谈感受：听读了课文，你有什么样的感受呢？谁想来说一说？（小结：是啊，秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

　　3、画、读句子。（画出每段开头的第一句话，读一读）

　　4、赏读了句子，现在你知道课文是从哪几个方面写秋天的雨了吗？

　　5、课件出示那几句话，读一读。

　　三、品读课文，感受秋雨的特点。

　　（一）讲读第一段

　　过渡：秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，它就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。

　　1、理解：为什么像把钥匙。（老师可弄不明白了，为什么说秋天像一把钥匙呢？答案就在第一自然段里，请你认真读读，你一定能找到答案的。）

　　2、指导朗读。（说得真好，你现在拿到了那把开门的钥匙，能把课文读好吗？）（个别读——齐读）

　　（二）秋天的色彩

　　过渡：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把田野染得可美了，请同学们认真默读第二段，找一找、划一划秋天的色彩吧。

　　1、请同学们把颜色词划出来。

　　2、课件出示练习。（填一填颜色词。）

　　3、多种形式调动学生品读句子。（你最喜欢哪一种颜色，把有关的句子读给大家欣赏一下吧）

　　4、理解“五彩缤纷”：（秋雨的颜色真多啊，有黄色、红色……，秋雨的颜色真是——五彩缤纷（生答））

　　（三）秋天的味道

　　过渡：秋天的雨还藏着非常好闻的气味呢，藏着些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找吧！

　　1、指名读。（请你来读一读，老师和其他同学一起来闻一闻，看看是不是真的闻到这种气味了。）（多种形式读）

　　2、理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住？”

　　（1）小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀？

　　（2）想象拓展：假如你当时就在果树下，你最想做什么事情呢？

　　3、齐读。

　　四、师生合作读，体会升华

　　过渡：秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，给我们带来了丰收，带来了快乐。让我尽情地赞美秋雨吧！

　　师生合作读。

　　五、延伸拓展：

　　1、欣赏秋景。（同学们，秋天是个美丽的'、丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们再次走进这五彩缤纷的世界吧！）课件展示秋景图。

　　2、学了这篇课文，此刻，你们最想做些什么呢？现在马上动手做做吧！

　　第三课时

　　一、质疑导入：

　　秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，有好闻的气味，她还很会关心人呢？你知道她对好朋友说了什么吗？（冬天快要来了）

　　二、品读课文，读中感悟，理解体验

　　1、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们都听到了“冬天快要来了，赶快准备过冬”的声音，赶快在课文里找找森林里的动植物是怎么过冬的呀？（引读课文）。

　　2、课件展示动植物过冬的情景图，请学生选择自己喜爱的动物或植物说说它们是怎么过冬的。

　　3、同学们喜欢秋天的雨吗？（说说原因，引读第五自然段）

　　4、问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？引导找出“看到”“闻到”“听到”的三个方面，让学生了解课文的“分——总”结构。

　　5、你觉得作者的语言怎么样啊？（有趣，优美）那请把你喜欢的话语读出来。

　　“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（打比方）

　　“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。”（拟人）

　　“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快要来了”（总起，了解每段的“总——分”结构。）

　　三、反复诵读、体会升华。

　　四、背诵自己最喜欢的一句话。（男女生竞赛）

　　教学反思：

　　本次教学市教研室苏老师给我提出了很多宝贵的意见：

　　1、本篇课文的教学课时安排不合理，识字重要但不主要；

　　2、课堂教学中没有重视学生对好词好句的积累；

　　3、在揣摩作者的表达方式时可以抓住课文第五段引领全文，引导学生自己去感悟、品读，从而找出作者从“看到、闻到、听到”三个方面来进行了描写，这样更能体现学生的主题意识，课文的主线也因此而明朗了起来；

　　4、对于作者语言的品读与欣赏浮于表层，比如“欢乐的情景”，“拟人的手法”等等。

三年级语文秋天的雨教案3

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　教学重点：

　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）

　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）

　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

　　二、初读课文，读中感悟。

　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

　　2、指名读课文，检查读的情况。

　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

　　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

　　三、品读课文，理解体验

　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

　　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

　　a.学生读课文边读边思。指名学生说。

　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）

　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

　　3、秋天的`雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

　　c.齐读第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

　　四、自主选择，积累背诵

　　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

　　五、拓展延伸，鼓励展示

　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

　　2、自主作业：

　　（1）写一首诗（编写歌词）

　　（2）把秋天的景物画下来。

三年级语文秋天的雨教案4

　　教材分析

　　学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美

　　学情分析

　　学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉爽”等词语。

　　2、正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。

　　3、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　教学重点和难点

　　重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。

　　教学过程

　　一、谈话导入，调动情感。

　　1、同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒服的季节。让我们跟着《秋天的雨》走进这个美丽的金秋时节。（板书，读课题）

　　2、这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。

　　过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。（PPT展示——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。）

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带领下自学生字。

　　2、检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。

　　过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也十分热爱秋天，读一读你就知道到了。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、师范读：

　　秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！

　　现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！

　　3、四小组分读2—5自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。（板书、师评价朗读）

　　师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）

　　五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？

　　四、仔细品读。

　　1、默读第二自然段，思考：在这一段中，描写了哪些景物？请用“——”划出来。

　　黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。

　　2、你最喜欢哪一种景物？为什么？

　　句子1：

　　你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　师：银杏树叶像什么？你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗？请大家配合动作读一读这句话。

　　师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，慢慢地，微微地在摆动着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜欢的景物？

　　句子2：

　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　师：为什么喜欢枫叶？到了每年的10月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么美丽的画面通过朗读告诉大家吗？我们再来看看其他的.景物吧。

　　板书设计

　　《秋天的雨》

　　“爽、邮”

　　教学反思

　　《秋天的雨》是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。