下面是范文网小编整理的谁和谁好教案4篇 《谁和谁好》教案,欢迎参阅。
谁和谁好教案1
一、设计思路:
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出:"提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说
二、活动目标:
1.初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点:重点:
1.学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。
2.难点:有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备:课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)
五、活动过程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
1、师:"小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。"
2、幼儿自由回答。
3、
4、今天,老师也带来一首关于朋友的诗歌,名字叫《谁和谁好》。
(二)欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友,你们看到了什么。
(2)谁和谁好,是怎样好的。
(3)"树还可以和谁好,鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(4)
2、出示图片。
(1)你们看到了什么,还听到了什么?
(2)"蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(3)
3、出示图片。
(1)你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
(2)"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(3)
4、朗诵儿歌,体会意境。
(1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)
(2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)
(3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
(三)游戏,会用"谁和谁好"仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友,用"谁和谁好"说一句话。
(四)延伸活动:
其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"谁和谁好"说一句话。
附:诗歌《谁和谁好》
谁和谁好?鸟儿和树好,它们手拉手,不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。
谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
谁和谁好教案2
目标:
1、正确认读汉字“好”,能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图,引导幼儿观察、表述,发展思维能力和语言表达能力。
准备:
挂图一幅,爸爸、妈妈的图片各一,“女儿、儿子”字卡各一,字卡“好”两张。
过程:
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片,问:爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情,谁能用一个词说说?(高兴)
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间:又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子,又来了一个乖女儿。瞧,他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了,还一个劲儿地说:“好、好、好。”
3、出示字卡好,让幼儿辨别,知道“女”和“子”合在一起念好,并认读。
二 、引导说词、说句
如:(今天的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了)好咸、(下雪天)好冷、(开水)好烫……
三 、引导观察挂图,学习儿歌
1、出示挂图:请小朋友仔细看看,图上谁和谁好?你怎么知道的?
(1)藤儿和瓜儿好:它们手拉手,不吵也不闹。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。
2、以问答的形式,引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四 、找字宝宝,巩固对新字的认识
出示儿歌,让幼儿把“好”字圈出来。
附
谁和谁好
谁和谁好?藤儿和瓜儿好。
它们手拉手,不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。
谁和谁好教案3
★活动目标:
1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备:
课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片),活动场地。
★活动过程:
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。
三、游戏:《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏,看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
谁和谁好教案4
活动意图:
谁和谁好经常是孩子们口中心里提及的问题,这是他们上幼儿园的动力和源泉。生活中也有很多事物是两两相配的,互帮互助的。于是开展了此次活动《谁和谁好》。让孩子了解生活中相互的事物,感受朋友间在一起的欢快。更希望孩子们的语言技能在游戏中得以发展。
活动目标:
1、为生活中常见事和物配对。
2、遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动准备:
《谁和谁好》绘本、PPT《大树找朋友》等。
活动过程:
一、看一看
初步理解常见事物间的依存关系。
1、出示绘本《谁和谁好》:你觉得谁和谁是好朋友?为什么?
2、幼儿说到一对,出示一个数字贴在相应的图片上。
3、附:儿歌《谁和谁好?》
谁和谁好? 藤儿和瓜好,
它们手拉手,不吵也不闹。
谁谁好? 蜜蜂和花好,
蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上学校。
二、说一说
知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。
1、出示一棵大树:谁会是大树的朋友?
2、说出一个朋友,贴一片叶子。
三、找一找
找不同事物之间的联系,体验竞赛游戏的快乐。
1、游戏规则
①分两组竞赛游戏;
②找到一对朋友加一分;
③朋友必须是谁也离不开谁,并说出理由;
④得分高一队多胜。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些相配的事物。
活动反思:
本次语言活动对幼儿原有经验进行了拓展性运用,在已有经验间建立相关联系,对孩子进行了思维训练。让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。活动中充分运用了游戏的教育形式。通过孩子最喜欢,最受欢迎的游戏形式来演绎,训练孩子的一种创造性现象,一种联想,一种发散性思维。这是对孩子品质的培养,思维的灵活性和变通性就是这节活动的主要价值。
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