精品识字教案4篇(识字类教案)

时间:2023-09-11 16:59:00 教案

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精品识字教案4篇(识字类教案)

精品识字教案1

  学习目标:

  1.区分平翘舌音。

  2.复习字、词和正确搭配数量词。

  3.通过多种游戏形式,激发学生识字的兴趣。

  1.练习在田字格里写上下结构的字。

  教学过程:

  第一题:字宝宝迷路了,你能把它们送回家吗?

  1.读一读,部首。

  2.师:在大多数合体字中,部首往往是表义的。

  如。食字旁一般和饮食有关;米字旁一般和食物有关。两个门字框的字,都是形声字,它们的部首(门)不是表义的,而是表音的。门字框里面的“心”和”耳”是表义的。

  3.师:几个字宝宝很贪玩,天黑了还没有回家,它们在野外迷了路,急得哭起来了,你能送字宝宝回家吗?

  4.请学生用游戏形式把生字按部首归类。

  5.揭示部首表义的规律。

  第二题:看图猜字。你还能造几个吗?

  1.讲解例题。如:虫+马=蚂,蚂蚁的蚂。

  2.学生借助图画猜出独体字或部首。

  3.把两个部分合起来,猜出一个合体字。

  4.组成词语说一说。

  5.小组竞赛。要求:猜得又对又快。

  6.本题答案如下:明、闯、从、林、炎、吕。

  本单元学过的生字中,“凿、棵、闻”等字都可以用图画形式表达出来。

  第三题:听词语、圈词语

  1.师读,学生圈。要求学生仔细听清老师读的词语,不要圈错。

  2.学生核对。

  第四题:正确使用量词

  1.学生看题目,并进行审题。

  2.学生练习。

  3.学生核对。

  答案如下:一口井;一台电脑;一朵小花;一头;一只青蛙;一片云。

  第五题:描一描,写一写。

  1.生看题目,并进行审题。

  2.学生核对。学生练习。

  3.:写的是上下结构的字,书写时要注意上小下大。

精品识字教案2

  教学要求:

  1、学会本课7个生字,两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。

  2、按顺序仔细观察图,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

  3、初步训练学生健康的生活常规。

  教学重点、难点:

  识字、写字

  教学准备:幻灯片、生字卡片

  教学时间:两课时

  第一课时

  课时目标:指导看图,理解课文内容。

  教学过程:

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、(播放《上学歌》乐曲,师生同唱)今天要学习的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字2

  2、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的?

  过渡:这节课,我们继续用这些方法学习生字。

  二、读准字词,感知韵文

  1、学生各自借助拼音,读准生字字音。

  2、反馈指导。

  指名逐个儿读词语,重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;“早”的声母是z,不是zh。

  3、同桌互读词语,相互纠正字音。

  4、齐读,读出词与词之间的停顿。

  三、诵读词串,认识事物

  1、图文联系,认识事物。

  (1)自己查找:这12个词语你能在图中找到吗?

  (2)老师发词卡,拿到词卡的小朋友读一读,贴在画面上。

  (3)集体校对,由贴对的小朋友进行领读。

  2、逐行学习,指导朗读。

  (1)指导学习第一行

  ①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面,让学生说说看到了什么,听到了什么?

  ②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟

  ③师范读第一行词,边读词边想画面。

  ④指名读——男、女生读——齐读

  过渡:太阳公公张开了笑脸,闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫着,小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢?

  (2)指导学习第二行

  ①出示词语:穿衣下床起早

  ②说说为什么将三个词贴在同一画面上?

  指名读——开火车读——齐读/article/

  (3)第一行与第二行连起来读一读。

  (4)出示第一、二行组合画面,连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个词。

  (5)指导学习第三行

  ①你起床后会做哪些事呢?(同桌说说)

  ②指名说,相机出示:早餐洗脸刷牙

  ③请小朋友为这三个词排列顺序,并连起来说一、两句话。

  ④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序,否则会让人听了不明白。

  ⑤齐读这三个词。

  (6)分小组学习第四行

  ①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词,可以看图学词,可以连起来说一、两句话,也可以加上动作进行表演……

  ②反馈交流,给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。

  ③小结:小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学习好,身体好。

  第二课时

  课时目标:指导朗读,学习生字。

  教学过程:

  一、熟读韵语,指导积累

  1、自由尝试将词语连起来读,指出鸟、早、操的韵母是ao,所以,连起来读琅琅上口,听起来很好听。

  2、师配乐范读,指导边读边在脑子里放电影。

  3、自由模仿读,可以加上动作进行表演。

  4、指名诵读,进行表演。

  二、扩展词语,延伸积累

  1、说说小朋友还会接着干什么?(小组讨论)

  2、反馈,师根据学生的回答板书词语,课后读读。

  三、小组合作,学习生字

  1、游戏:找出生字新朋友,读一读。

  2、小组合作,说说怎么记住生字。

  3、反馈交流,表扬爱动脑筋的小朋友。

  4、复习看笔顺表的方法,自己尝试书空笔顺。

  5、师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

  6、学生书写,进行评比、展览。

  四、课堂总结与评价

  1、说说自己有什么收获?

  2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

  内容概括:这篇介绍了关于识字2,识字2-很好教案教学设计,希望对你有帮助!

精品识字教案3

  一、激趣导入

  同学们,大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界,请同学们齐读课题。

  二、练读课文,认识生字

  1、教师范读课文,生注意每个字的读音。

  2、请学生练读课文。

  (1)师:你有不认识的字吗?该怎么办呢?

  (引导学生针对不认识的字交流识字方法,能读通课文。)

  (2)请学生同桌互读,互评,提出读书要求。

  (3)请个别学生读。

  (4)男女生合作读。

  三、引导识字。

  (1)谜语激趣。

  尼:尸下一把匕手。

  非:林里两棵树,共长六根枝。

  故:一横一竖一张口,右边文章并排走。

  思:上面一块田,下面心相连。

  尔:你字丢个人。

  失:天头一撇。

  主:王头一点。

  卡:上下共用一横。

  (可让学生自己创造,这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听,他们会感到莫大的成功!

  (2)形声字帮住理解字意。

  爬:爪是形旁表意,小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。

  (3)字形联想记字。

  互:像两个人相互握手,拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。

  (4)生活中找字扩词造句。

  师:孩子们天天叫老师,作业本上也都印着“老师”的字样,小学生日常行为规范中也有“尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词:老师、师母、师傅。还可能积累一些成语:良师益友、三人行必有我师。用师组一个词,说一句话。

  片:学生都有生字卡片,老师也经常让同学们找各种图片。扩词:画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗:一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入芦花皆不见。

  (5)数笔画记字。

  乎:范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍,检查是否正确。扩词:几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语:出乎意料、满不在乎。 四、读词巩固记字。

  喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。

  四、回文

  (1)开火车读生字。

  (2)再读课文。

  春 晓

  一、情景导入

  1、同学们,我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)

  今天我们就来学一首有关春天的诗。

  出示课题:春晓

  齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形,右表声。这个字我们怎样记住它?

  方法:1换部首。与“浇”区分。

  2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。现在我们来读诗,把他们找出来。

  师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。

  3、教师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。

  (1)猜谜语的方法

  眠:人民闭上眼睛睡觉了。

  啼:皇帝开口说话了。

  尧:浇花不用水。

  (2)加一加的方法

  矢:“天”字戴顶歪帽子。

  知:矢字加个口,万事都精通。

  (3)归类识字

  形声字有:眠、晓、落、啼

  (4)多音字

  觉(睡觉) (觉悟)

  (5)通过扩词理解字意。

精品识字教案4

  教学目标:

  认识10个生字,会写8个字。

  正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  教学重、难点:

  谚语的理解和生字“满”的书写。

  课时安排:两课时

  教学设计:

  第一课时

  导入课题:

  体验:折一根和折一把筷子。

  质疑:这说明了什么问题?从文中找出与它相对应的一句话。

  导入:今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

  朗读感悟:

  1、初读自悟,自学生字的读音。

  自读课文多遍,找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。

  小组合作学习,说说自己对文中谚语的理解。

  合作展示:一位同学读谚语,另一位同学说说对谚语的理解,可以直接解释谚语的意思,也可以举例说明谚语的意思,还可以用图画表示谚语的意思。

  朗读背诵谚语。

  老师引导谚语。

  看图画、实物,再朗读。

  熟记自己喜欢的一句谚语。

  指导认字:

  1、“开火车”读生字卡片。

  2、学生自主识记下列字:移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

  3、汇报、交流记字方法。

  课外阅读:在课外书中找找有关团结合作的谚语,用笔或用脑记下来,比比谁记得多。

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