下面是范文网小编收集的语文教案3篇，欢迎参阅。
语文教案1
设计理念
引导学生自主读书，自主识字，在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美，感受读书的快乐，从而培养他们良好的阅读习惯，使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣，也能从中悟出做人的道理，同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运，学会关爱，帮助他人。
教学目标
1、培养学生主动阅读课文的兴趣。
2、运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。
教学重点
认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。
教学难点
通过阅读故事明白道理。
教学准备
1、师生准备生字卡。
2、学生预习课文。
教学时间
2课时。
教学过程
一、课题质疑，导入新课
师：读了课题，你知道了什么、
师：再读读课题，你还想知道什么、
二、初读课文，自主识字
师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。
(读准字音，读通句子，生字多读几遍。)
师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。
(相互提醒应该注意的读音。)
师：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗、(试读—抽读—开火车读。)
师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗、自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗、讲讲为什么要这样排。
师：(出示老师排好的顺序)老师排对了吗、为什么、
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齐
雁
师：怎样记住这些字呢、你有好方法吗、
(学生交流自己的记字方法。)
师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗、
青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。
师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。
三、指导写字，欣赏汉字美
师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗、
1、再读一读这8个字吧!
2、先观察这8个字有什么规律(结构)，想想怎样才能写好它们。
3、看老师示范写一次，跟着书空。
4、自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。
四、再读课文，理解感悟
师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗、
1、请读①“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。”
师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗、从这个词中你感受到了什么、
2、请读②“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。”
师：读了这句话，你知道了什么、
师：将①②两句话连起来读读。(试读—抽读—齐读。)
3、大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么、
师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么、“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。”
4、大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。
(出示句子重点指导读、体会。)
人们说：“雁带青蛙飞行，真有办法。”
青蛙想：这是我想到的办法。
许多的人说：“雁带青蛙飞行，真有办法。”
青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。
师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么、
师：它真这样做了，会怎么样呢、
5、自读11~14段。
师：青蛙为什么会从空中掉下来呢、
师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有办法”，青蛙应该怎么想、怎么做、(大家讨论，发表自己的见解。)
师：读了这个故事，你明白了什么、
五、感情朗读，故事拓展
1、小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。
2、小组演一演“青蛙搬家”。(要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。)
附板书设计：
青蛙搬家
雁带青蛙飞行
(找有水的地方)
青蛙想出办法青蛙从空中掉下来
(舍不得)(不服气)
语文教案2
教学要求：
思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
知识要求：学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。
能力要求：在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情；学习作者观察和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。
教具准备：中国地图，长城的图片
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。今天我们又将一起登上长城。那些同学去过长城？
2、请几位同学说说长城是什么样的。（可以用书上的词语）
3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？长城经过哪些地方？
二、介绍长城
三、仔细看图，从图上你了解到了什么？
四、自学生字，说说你是用什么方法记住生字的
五、学习第一、自然段。
1、读第一段，你从这段中知道了什么？
2、老师肯定学生发言。这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。
第二课时
一、学习第二自然段
1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。
2、大家说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。
小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。
二、学习第三自然段
学生自己读课文，标出这段有几句话？每句说什么？学生讨论后发言。
三、全班齐读最后一个自然段
你对“伟大的奇迹”如何理解？
教师肯定学生的回答，补充相关内容，加深对“伟大奇迹”的理解。
四、出示相关图片，把感情融入课文朗读。
五、喜欢哪一段课文？尝试背诵。
语文教案3
教学目标：
1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：
一、课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）
板书：贴图：（红枫叶）
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？
（火红）板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法？
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自身想知道的事情。只要我们认真读书，认真考虑这些问题都能得到解决。
二、初读课文：
师：读课文（自由读）
1、圈出不认识的字，并用自身的方法解决生字。
2、师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？
师：谁愿意评评老师的朗读？
三、细读课文：（小声自由读）
①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？
②课文有几个自然段？
1、学习第一段：（指读）
思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
2．学习第二段（自由读）
思：①读后你知道了什么？
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）
3．学习第三段（师读）
思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
②学生自由读。
③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）
板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：
补充A、比（）还红。比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？
五、学习第四、五段（自由读）
师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶）
七、齐读全文（激情丰满的读课文）
八、动手拼一拼
用小组采集的树叶进行拼图并观赏。
九、小结：
师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在学校的生活中快乐的度过每一天！
板书：
火红的比（ ）还红比（ ）还红。对
老
师
送给老师。 的
爱
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