下面是范文网小编收集的《航天飞机》教学设计3篇 航天飞机教案纸工，以供借鉴。
《航天飞机》教学设计1
一、教材解读
课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。
全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动有趣的科学童话，适宜于进行朗读指导。
二、教学目标
1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字"载、脏"，理解部分新词的意思。
2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。
3、通过比较朗读，了解航天飞机的形状、特点和用途，
4、激发学生从小爱科学，树立远大理想。
三、教学重点、难点
了解航天飞机形状、特点和作用。
四、教学准备课件制作
五、教学过程
一、课前谈话
1、小朋友，在上课之前，我们来聊聊天好吗？陆老师想问你们一个问题，你们认识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？
师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？
我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，相信在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。
2、现在就让我们来一睹为快！
（出示航天飞机的图片）
师:是不是想说点什么！
那谁能看着图来说说航天飞机的样子！
师：航天飞机造型奇特，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机提供燃料的。它本领高超，既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落到机场，非常了不起呢！
二、初读课文，自学生字词。
1、师：这节课我们就来进一步认识这个新朋友。请小朋友打开课本，自由读课文，注意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。
（生自由读课文，教师巡视指导。）
师：有些小朋友读完一遍又开始读第二遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌讨论讨论。
2、师：现在我们来汇报一下生字词语的掌握情况。请小朋友看大屏幕。（出示生字词语。）
a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！
（还有没有你认为难记或难懂的词语，想提醒大家！）
b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？
学着他的样子，一起来读一读。（齐读）
三、再读课文，了解航天飞机的有关知识。
我们已经掌握了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，教师巡视。）
师：古人语“不动笔墨，不读书”，小朋友可以边读边划出有关的词句。
师：现在差不多了吧，让我们一起来交流交流。
读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？
重点解读：
①尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。
a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的——样子。
b、请小朋友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威武）
那你们见过普通的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的普通飞机有什么不一样吗？
（生交流，师随机出示普通飞机的图片）
c、航天飞机与普通飞机相比结构更加复杂，样子更加庞大，更大雄壮威武，给人一种气势磅礴的感觉！那谁能读出这种气势呢？指读。（评价）
d、齐读。
②瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是羡慕极了。
a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？
b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？
自己试试吧——指名读
c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机羡慕不已，为什么会如此羡慕呢？相信小朋友读了这段话，就能找到答案。
（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空盘旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。可惜他没有这样的本领，只得对空长叹。
d、师：所以银色飞机非常——
e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？
f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。
g、指名读，齐读。
③他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种实验。现在，他的机舱里正载着几十位严重的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经恢复了健康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！
a、指名答。
b、请小朋友自由读这句话，看看航天飞机到底有哪些本领呢？
c、交流。
d、是啊，航天飞机的本领真大，作为地球人的我们真应该为航天飞机而感到无比自豪。你能读出这种自豪感吗？
e、自由读。——指名读。评价。
f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的。
g、交流。
师：小朋友，读书时如果遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。
h、让我们再来读读这段话。
师：通过交流，我们已经了解了航天飞机的形状、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？注意要把我们学到的知识运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己准备准备。可以和同桌交流交流。指名说。
你觉得他说的怎么样？评价。
哪些地方介绍得比较好，哪些方面还需要改进呢？
谁的介绍比他更精彩。
指名说。——同桌互说。
四、布置作业
师：刚刚小朋友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚才的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？
小朋友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。
《航天飞机》教学设计2
教学目标：
1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。
教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入
1、师生共同板书课题
2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？
3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？
二、细读课文
1、学生按要求自由朗读2、3自然段。
2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？
3、教师相机点击字词，指导朗读。
（1）外形庞然大物
教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。
指导齐读句子
这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指读，评议，齐读。
（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪
师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。
指导全班齐读
从东海之滨四个多小时呢？
介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。
小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！
（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）
（4）本领大：本领可大了。
课文是怎样具体介绍的？
谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。
指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……
师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……
飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。
智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。
学生有感情地朗读课文2、3小节。
小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：
1、用喜欢的方式朗读
2、互相说说：读懂飞机。
3、有感情地朗读1、4小节。
4、推选一名代表交流。
学生自由交流，相机理解词，指导朗读。
第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）
其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）
相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？
第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）
“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气
谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……
“重新抖擞精神”（收……向……）
飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]
总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]
师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？
课文板书：
各 不
有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大
长 替
处 代 飞机 4个多小时 两万米
《航天飞机》教学设计3
教学目标
1、学会本课的15个生字，能据词读准多音字"脏、着"，理解39个新词语的意思，能写出"担忧""惊喜"的近义词。
2、能照样子用"为……而……"仿写句子。
3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。
教学重点与难点
教学重点：理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学难点：航天飞机的特点和作用。
教学时间：
第1课时
教学过程：
（一）教学目标
1、学会本课的15个生字，读准多音字"脏、着"，理解"盘旋、访问、对空长叹"等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
（二）教学过程
1、揭题、质疑。
（1）启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
（2）板书课题：15航天飞机
（3）质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢？
（什么叫航天飞机？它跟普通飞机有什么不同？）
（4）读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。
2、初读课文，理解脉络。
（1）四人小组自学课文。
①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机？分别在哪几个自然段？
②自学15个生字，注意多音字"脏、着"的读音。
③读通课文。
④提出不懂的问题。
（2）检查预习。（略）
3、学习第1段。
（1）指名读第1段，结合课文内容理解词语"盘旋、访问、对空长叹"的意思。
（2）银色飞机为什么对空长叹？
（3）教师点明：以上是银色飞机的性能。
（4）练习朗读。
4、作业。
完成（作业本）第1、3题。
第2课时
（一）教学目标
1、理解"庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜"等词语的意思。
2、能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。
3、感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。
（二）教学过程
1、复习引新。
（1）看拼音写词语：
xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù
（）（）（）（）（）
（2）齐读第1段。
2、学习第2段。
（1）自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜？
①"惋惜"用换词法解释一下。
②比较句子，在意思表达上有什么不同。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。
"飞出大气层"令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢？
③结合课文理解"庞然大物、忙不迭"等词的意思。
④指导朗读。
（2）出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
①理解"为……而……"（换词法理解）
②充分利用课文内容，用"为……而……"说话。
银色飞机为—…、而自叹不如。
银色飞机为……而感到惋惜。
银色飞机为……而……
（3）感情朗读对话。（自由练习，分角色朗读）
3、作业。
完成《作业本》第2、4、5、6题。
第3课时
（一）教学目标
1、学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的第二次对话。
2、读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。
（二）教学过程
1、复习。
（1）自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用？
（2）学生讨论，归纳。（注意引导学生区别特点与作用）
2、学习第3段。
（1）默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜？
（2）指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
①同桌分角色练读。
②指名读、评议（抓住对话前的提示语指导朗读），要结合理解"惊喜、自豪"的意思。
③分角色朗读。
（3）从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点？（能去能回）
（4）质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢？
3、作业。
完成《作业本》第7题。
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