《家》中班语言活动教案10篇(中班语言活动:家)

时间：2023-09-29 16:30:00 教案

　　下面是范文网小编分享的《家》中班语言活动教案10篇(中班语言活动:家)，欢迎参阅。

《家》中班语言活动教案1

　　活动设计：

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

　　活动重点：学习按照规律仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3.集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4.分角色朗诵诗歌。

　　5.请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的'家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2.依次类推仿编诗歌

　　3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

《家》中班语言活动教案2

　　· 活动目标

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　重点vs难点

　　1、理解诗歌，学习诗歌

　　2、仿编诗歌

　　· 活动准备

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　· 活动过程

　　一、通过提问，引出话题

　　师：小朋友你的家在哪里？

　　二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌内容

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2、教师分别出示各种图片：这些是什么？他们的家在哪里？

　　3、请幼儿帮忙找家

　　4、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　5、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　6、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　三、教师提问，帮助幼儿理解每一段诗句中事物之间的联系

　　师：为什么说蓝天是白云的家？

　　师：为什么说树林是小鸟的家？

　　以此类推

　　师：为什么说幼儿园是小朋友的家？

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　教师带领幼儿完整的朗读诗歌

　　四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的`天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，将幼儿讲述的内容画下来，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，请幼儿自由讲述）

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出：

　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

《家》中班语言活动教案3

　　设计思路：

　　地球是我家，守护靠大家。我们在不断倡导保护地球、保护家园，唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。

　　活动目标：

　　1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。

　　3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。

　　活动过程：

　　一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很伤心，我们一起来看看怎么了？

　　利用ppt展示地球妈妈和小朋友的'情景对话，介绍地球目前的严峻情况。

　　二、组织幼儿讨论，充分表达自己的意见。

　　三、总结幼儿讨论内容，通过欣赏环保儿歌，培养幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。

　　附：环保儿歌：

　　《亲亲大自然，守护地球妈妈》

　　要让大地绿起来，

　　要让天空蓝起来，

　　要让江河清起来，

　　要让花儿开起来，

　　要让鸟儿唱起来，

　　要让环境好起来，

　　人人从我做起来。

《家》中班语言活动教案4

　　教材分析

　　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

　　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。

　　3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

　　活动准备

　　1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。

　　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

　　(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。

　　(3)展示交流各组的'操作结果，教师进行有针对性的小结。

　　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

　　3、游戏“看谁说得对又快”。

　　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

　　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。

　　4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

　　提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　　5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。

　　附诗歌

　　小鱼睡在哪里

　　夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

　　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

《家》中班语言活动教案5

　　一．设计思路：

　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

　　二．活动目标：

　　1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　三．环境材料创设：

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　四．重难点：

　　理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

　　五．活动流程：

　　【经验回忆，引起兴趣】——【看看说说，初步感知】——【理解创作，分享快乐】

　　六．活动过程：

　　（一）经验回忆，引起兴趣

　　1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？

　　2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？

　　（二）看看说说，初步感知

　　1．出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

　　2．看看说说，感知理解

　　（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

　　（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

　　3．欣赏儿歌，理解内容

　　（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

　　（2）你最喜欢哪个家？为什么？

　　（三）理解创作，分享快乐

　　1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的'家？密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　七．各环境渗透

　　在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

　　区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

《家》中班语言活动教案6

　　一、活动目标

　　1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

　　2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

　　3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

　　二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

　　三、活动过程

　　(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　　(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。

　　(三)欣赏儿歌，谈谈自己的'体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　　(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　　(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

　　1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”

　　2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

　　3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

　　(六)结束让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

　　四、各领域渗透

　　科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。

　　艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。

　　语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。

　　健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

　　五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。

　　六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。

　　七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。

　　八、活动评价

《家》中班语言活动教案7

　　设计背景

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

　　4：让幼儿轮流上来描述自己的.家庭情况。

　　5：活动结束。

　　教学反思

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

《家》中班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，大胆清楚地表达自己对故事的理解。

　　2.懂得关心、关爱他人，有爱才有家。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　Ppt、头饰

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　1.(封面图)孩子们，你看到了什么?

　　2.是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真奇怪，他们发生了什么事呢?我们一起来看看。

　　二、看PPT，理解故事。

　　1.“呱呱......呱呱呱!妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀?”

　　“呱呱......我也不知道呀，”青蛙妈妈很担心，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的哦。”

　　青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。

　　两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。

　　2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

　　黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。

　　“发生什么事啦?”他们问青蛙宝宝们。

　　“呱呱!呱呱!”青蛙宝宝们哭着告诉了他们事情的经过。

　　“哎......这真实太不幸了。”他们心想。

　　(1)孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声?青蛙宝宝为什么哭?(黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了)

　　3.“咱们应该做点儿什么呢?”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。”

　　“肯定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。”

　　“而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照顾青蛙宝宝呢?”

　　(1)黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗?为什么?

　　4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠妈妈急急忙忙地跑了过来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢........“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简单的事情......”

　　(1)他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简单的事情，你觉得收养青蛙简单吗?为什么?

　　5.太可笑了!”老鼠妈妈喊道，“这再简单不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个温暖的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。”

　　(1)青蛙妈妈怎么说的?是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简单，只需要........

　　三、照顾青蛙的游戏。

　　1.大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担心，我们会帮您的。”你们会怎么帮助他呢?

　　(1)请两位小朋友扮演小青蛙，其他小朋友来照顾他。

　　(2)小朋友分别采用自己喜欢的方法照顾小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法;

　　2.小青蛙喜欢他们这样照顾你吗?只要简单的陪我玩，给我吃的，我就很满足了!

　　四、让孩子们知道，给予别人关怀和温暖是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。

　　1.小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮助他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮助你们的呢?

　　2.可是在我们身边也有很多的小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了(山区孩子照片)，很少回家，你们会怎么帮助他们呢?

　　3.所以孩子们，当我们或者别人遇到困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮助我们，因为大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里肯定是难过的.，所以小动物都在热情地帮助小青蛙，除了给他一个温暖的家。

　　4.你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽敞的卧室，刺猬先生.........舒舒服服的睡在这里”

　　5.孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢?当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔跑，会有什么反应呢?还会发生什么事呢?靠你们的想象我们以后再来说一说吧!

　　活动反思：

　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。