中班科学教案风6篇 中班科学活动有趣的风教案

时间:2023-09-30 16:42:00 教案

  下面是范文网小编整理的中班科学教案风6篇 中班科学活动有趣的风教案,以供借鉴。

中班科学教案风6篇 中班科学活动有趣的风教案

中班科学教案风1

  活动目标

  1.了解风的作用。

  2.激发探索大自然的兴趣。

  活动准备

  1.教师准备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。

  2.请幼儿和家长一起收集有关风的图片。

  3.笑脸、哭脸的小图片若干。

  4.正方形彩纸若干,小木棍(干净的木筷)若干,图钉若干。

  活动过程

  1.谈话导入。

  引导幼儿说一说风在哪里。

  教师:小朋友见过风吗?你知道它在哪里吗?你是怎么知道的?

  幼儿讨论分享经验。

  教师:老师这里有几张图片,小朋友帮老师找一找风在哪里?来;自.大;考吧;幼.师网;你是怎么看出来的.?

  教师小结:风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。

  2.通过图片,分别说一说风和人的关系。

  教师:小朋友们,你们来看一看这些图片中的风,哪些对我们有益,哪些对我们有害?用你们手中的笑脸表示出来。

  教师小结:图片中风与人类的关系,对人类有益的:风传播花粉、发电,对人类有害的:台风。

  3.谈论:风还有哪些作用。

  教师:除了老师准备的这些图片,今天小朋友也收集了不少有关风的图片,下面请小朋友来说一说风还有什么用处?

  幼儿自由发言。

  教师小结:除了上面提到的,风也能净化空气,将污染空气扩散。

  4.制作风车。

  教师出示准备好的资料,与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车,感知风的存在。

  教学反思:

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

中班科学教案风2

  活动目标:

  1、 感知风的存在,了解风形成的原因。

  2、 积极探索哪些材料可以产生风。

  活动准备:

  软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

  活动过程:

  一、感知风的存在

  提问:你知道风吗?哪里有风?

  说说风来了你的感觉,以及花草树木的现象。

  二、探究问题:风的形成

  1、出示静止的风车,引导幼儿思考:怎样才能使风车动起来呢?你有什么办法把风娃娃请出来?

  2、介绍各种操作材料,提出要求:用老师给的各种材料和用具去试试,看看能不能变出风娃娃?看谁想的办法多。

  3、幼儿操作,教师巡回指导

  引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

  除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

  启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  小结:用手、纸板扇的时候,用口吹的时候,空气流动了,风娃娃就来了。

  三、了解风和人类的关系。

  1、请幼儿说说风的'作用。

  2、小结:风能调解大气的温度,风能净化空气,风能发电。风有大有小,适当的风力可以被利用来为人们做事,是有益的,风力太大,就会产生一定的危害。

中班科学教案风3

  活动目标:

  1、能用身边常见的物体制造风;

  2、通过游戏感知风的大小和力的方向;

  3、喜欢参与科学活动,感知科学活动的有趣和意义。

  活动过程:

  一、出示活动道具,引发幼儿兴趣

  提问:你用什么方法不碰小旗可以让小旗动起来?(让孩子尝试)

  总结:我们用身体动一动就可以带动空气的流动,从而形成风,小旗就会动起来。

  二、尝试利用道具制造风

  1、提问:你用什么方法可以让手中的道具制造出风?

  2、你用手中的纸板能制造出大风吗?

  3、听口令玩游戏(教师变换说出风的`大小引导幼儿玩游戏、感知用力的大小和风大小的关系,知道用的力气大风就大、用的力气小风就小)

  三、通过游戏感知风的大小和方向

  1、请你用手中的纸板让小盒子往前移动。

  2、幼儿分组游戏(先让孩子一个人试怎样可以让盒子跑的更快些,让幼儿通过不断的尝试,不断加大难度,换成需要三个人、五个人、一群人才可以让盒子移动起来。体现团队合作的重要性!)

  本节课循序渐进、由浅及深让孩子通过不断的尝试,找到方法。真正把课堂让给孩子,让孩子成为课堂的主人,教师只是一个引导者!

中班科学教案风4

  活动设计背景

  户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心,突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋,大家都在比较站着不动谁的风车转的快,为此争论不休,可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣,培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象,特设计本节课。

  活动目标

  1、感受风吹来的方向。

  2、了解风为自己的生活带来的方便。

  3、能观察、比较出不同的风。

  4、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  5、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  教学重点、难点

  重点:感受风的方向。

  难点:观察、比较不同的风。

  活动准备

  风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)

  活动过程

  1.引起兴趣

  教师:“谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有时我只摇摇树枝,哗哗哗,有时我要推倒房子,请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?

  幼儿探索各种可以起风的方法。

  2、有关风的图片(有益的风和有害的风)

  (1)游戏:《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿游戏兴趣。

  (2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱让垃圾的行为。

  3、讨论交流。

  (1)观察课本了解风吹来的'方向是四面八方的。

  (2)游戏:寻找风吹来的方向

  在游戏中感受不同方向吹来的风,我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动,寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

  (3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条,然后改变电风扇方向,再请幼儿观察纸条飘动的方向。

  (4)活动结束

  延伸活动:

  小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

  教学反思

  1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

  2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

  3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

  4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

  5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

  6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学教案风5

  活动目标

  1、了解风和我们生活的关系。

  2、了解风的形成,了解制造风的方法。

  3、通过感觉感受风的存在。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

  活动过程

  1、教师请小朋友摸一摸,抓一抓周围,看看能不能得到风。

  2、请幼儿描述风。(风是看不见,摸不着的,但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)

  3、青青和果果来到广场放风筝,果果问青青,风是从哪来的?

  4、果果对青青讲解风的产生:风是因为空气流动形成的。空气流动得慢,就是微风;空气流动得快,就是强风。

  5、小朋友制造风。用扇子扇一下,产生了风;用口吹一吹,产生了风。风扇转动,感觉风扇周围有风。

  6、了解风和我们的关系:风能发电,风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大,就是台风,产生强降雨;有一种龙卷风,能把大树连根拔起,甚至吹毁建筑物,对人类产生危害。

  活动延伸

  到户外,吹泡泡,放风筝,进行体验风的`活动。

  教学反思

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

中班科学教案风6

  活动目标

  1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的,只能感觉到。

  2、 让幼儿知道空气流动形成风。

  3、 培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

  4、 对风有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  5、 通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  重点:激发幼儿探索自然现象的兴趣

  难点:风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

  活动准备

  扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

  活动过程

  (一)、开始环节:

  导入引发幼儿的探索欲望,让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇,使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本环节

  1、 通过提问让幼儿说出风的特征

  2、 引发幼儿讨论风真的是看不见,摸不着的,但又实实在在崔在着,它是通过周围空气流动形成的,只有你周围有空气就会有风产生

  3、教师通过扇子,纸板,彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇,感受风的大小和速度,让幼儿说出风速大力量也大

  解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

  发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流,打翻渔船等等

  4、 风有时为人们做好事,有时做坏事,不过人们的.本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

  (三)、结束环节

  教师引导幼儿回答:你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后,你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

  教师小结:今天我们的收获可真大,不但认识了风,知道他有大小、有方向,还学会怎样制造风,请你们回家再找一找资料,想一想,怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风,看看是不是又有新的发现和收获。

  (四)、延伸环节

  今天我们知道了风给我们带来好处,也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料,让风车转起来。

  活动反思:

  本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。

  小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

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