《神奇的线与色》大班教案3篇(神奇的线条美术教案大班)

时间:2023-09-30 19:41:00 教案

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《神奇的线与色》大班教案3篇(神奇的线条美术教案大班)

《神奇的线与色》大班教案1

  设计思路:

  大班美术活动《神奇的线与色》,这是我在新时代旧教材里找到的一节课,教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块,让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现,之前也想了好几种方法,想用毛线来画等,效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画,他的画虽然比较抽象,但是他的画画面中鲜亮的色彩,极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松,很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画,孩子们肯定会感兴趣。

  活动目标:

  1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。

  2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:

  活动重点:能用自己的语言表达对作品的认识,初步尝试用滴流的方法作画。

  活动难点:启发幼儿发挥想象,创造性的感受波洛克的画。

  活动准备:

  波洛克的画、纸张、颜料等。

  活动过程:

  一、欣赏波洛克作品

  1、欣赏第一幅作品,你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

  [让幼儿从整体的感受到局部的感受,主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]

  2、欣赏第二幅作品,这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样?

  [让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]

  3、欣赏波洛克作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。

  [最后出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的`孩子,其实他也已经完成了一种体验。]

  4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同?画面上只有一些什么?

  [让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块,这些线条和色彩的神奇,组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

  5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

  6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的,你想知道他是怎样作画的吗?(下面就请小灵通为我们作介绍。)

  二、介绍美国画家波洛克

  1、放录音 小朋友们好!我是小灵通“波波”,今天我为大家介绍美国画家“波洛克”,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动,边跳舞边画,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。

  2、你听到小灵通说了些什么?波洛克叔叔是用什么来画画的?什么叫滴流?上面哪一幅画是用滴流的方法画的?(那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画)

  [通过利用小灵通来介绍波洛克,让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

  三、教师示范用“滴流”的方法作画

  1、这是什么?(袋子)这个袋子里装着什么秘密?

  2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。

  [通过老师与小朋友的合作示范,激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画,老师不作介绍,让幼儿自己去尝试,探索。]

  四、幼儿作画、放音乐

  1、小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

  2、幼儿四人一组,分四组开始作画。

  3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏袋子,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。

  [让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合,要让人感觉受到一种美。]

  五、展示、评价

  1、老师当记者采访:这位小画家,你好,你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

  2、幼儿绕画走一圈,说说在不同的方向看到了什么?

  [结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

  活动反思

  1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉,至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,如果教师不踩刹车,孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容,很难用语言来表述。

  2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

  3、如何引导幼儿课后延伸,使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的感受。

《神奇的线与色》大班教案2

  活动目标

  1、欣赏波洛克作品,大胆表达自己对作品的理解和感受。

  2、尝试用滴流的方法绘画,体验活动的乐趣。

  3、培养幼儿良好的作画习惯。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动重难点

  大胆表达自己对作品的理解和感受,尝试用滴流的方法作画。

  启发幼儿发挥想象,感受波洛克的画。

  活动准备

  波洛克的画、纸张、颜料等。

  活动过程

  一、导入。

  师:孩子们你们都喜欢画画吧?你们有没有尝试过一边跳舞一边画画?有一位叔叔就能边跳舞边画画,想知道他是谁吗?对了,他是波洛克,让我们一起来欣赏他的作品。

  二、欣赏波洛克作品。

  1、欣赏第一幅作品《畅想》

  提问:看着这幅画你有什么感觉?觉得他的画像什么?你想到了什么?谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样?为什么?

  小结:这些流畅的线条和亮丽的色彩,好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。

  2、欣赏第二幅作品《第五号,1948》

  (1)提问:这幅画你看到了什么?有些什么线条?有哪些色彩?这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉?

  (2)小结:就像小朋友说的那样,画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过,这些暗暗的色彩,乱乱密密的线条,让我们的心情很难过,好像走进了……。

  3、欣赏波洛克其他作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。

  4、你最喜欢哪副画,为什么?(追问,抓住颜色和线条)

  5、波洛克叔叔的这些画神奇而美丽,他的画和我们平时的画是不一样的,在他的画里,只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的,你想知道他是怎样画画的,想不想知道波洛克叔叔的故事?

  三、介绍波洛克。

  1、出示1912

  师:1912是什么意思呢?幼儿猜测。

  教师播放录音。

  波洛克1912年出生在美国,因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。

  师:原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。

  2、出示:滴流

  波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以索性把它铺在地上,用笔沾颜料滴到画布上,有时沿着画布的四周作画,有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动,人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画,所以,人们又把他的画叫做“行为绘画”。

  (3)讨论:浏览了这些知识的宝藏,小朋友你知道了些什么?

  孩子们说得真好,老师很高兴,我也想用波洛克叔叔作画的方式,把我的心情画下来,教师示范。

  四、尝试滴画。

  1、教师示范。

  2、师:孩子们,你们是不是也想用滴画的方式把自己的心情表达出来,你们现在是什么心情?你想用什么线条和颜色滴画?

  3、师:波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞,用这些美丽的.色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。

  4、幼儿作画,教师指导幼儿自由选择颜料,滴画时笔放低一点,小心不要滴到身上和同伴身上。

  五、展示讲评。

  1、老师当记者采访:这位小画家,你好,你今天玩得高兴吗?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

  2、幼儿介绍。

  我的反思

  1、怎样欣赏抽象画

  我知道艺术作品主要是表诉一种感觉,至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,如果教师不踩刹车,孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容,很难用语言来表述。

  2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏

  欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

  3、如何引导幼儿课后延伸,使欣赏更深入

  欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的感受。

《神奇的线与色》大班教案3

  教材分析:

  《纲要》在艺术领域中指出:让幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。”结合我们本学期的美术特色---线条画,而波洛克的部分作品也包含着线条和色块。因此,本次活动从欣赏波洛克的抽象画作品入手,在对波洛克的作品的观察解读中,再次感受线条和色块的美,帮助幼儿初步了解滴撒法,并尝试用滴撒法进行大胆表现,体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后,借助对幼儿作品的欣赏和点评,梳理幼儿的实践经验,使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格,有更深入的体验。

  活动目标:

  1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。

  2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

  3、体验不同绘画方式所带来的乐趣。活动重点:欣赏波洛克的画,感知线条与色块组成的抽象画的艺术魅力。活动难点:尝试用“滴流”的方法进行大胆创作。活动准备:波洛克的画ppt、纸张、颜料等。

  活动过程:

  一、欣赏波洛克作品

  1、教师:宝宝们,今天老师给你们带来了一幅很特别的图画,想看吗?

  2、(ppt1)教师:你在画里看到了哪些色彩?这些漂亮的色彩组合在一起感觉怎么样?

  3、教师:你还在图画中看到了什么?(引导幼儿发现线条和色块)

  4、教师:你觉得他画的是什么呢?像什么?

  5、教师:像这种看不懂画的是什么,但是小朋友又觉得它像这个像那个的画,我们把它叫做抽象画。叫什么呢?(引导幼儿再次认识抽象画)(让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条、色块组合在一起的美。从局部到整体的欣赏)

  二、介绍美国画家波洛克

  1、教师:这幅抽象画是一位美国著名的画家波洛克叔叔画的,看这就是波洛克叔叔。(ppt2)他还画了很多抽象画呢,我们一起来欣赏一下吧。(出示波洛克作品ppt 3、4)

  2、引导幼儿欣赏作品,教师:你在画上看到了什么?你觉得画得像什么?

  3、教师(ppt5):这些也是波洛克叔叔的抽象画,你最喜欢哪一幅?为什么?(出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说,给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其实他也已经完成了一种体验。)

  4、教师:波洛克叔叔真厉害,那你们想知道这些画是怎么画出来的吗?

  5、教师:(ppt6)看,波洛克叔叔在画画呢,你看到他是怎么样画画的?

  6、教师:波洛克叔叔,他喜欢用很大很大的纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他是非常随意的把颜料滴撒在画布上,这样从桶里流出的.各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。

  7、教师:现在你知道波洛克叔叔是用什么来画画的?

  8、教师:那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画。(让幼儿了解波洛克的作画方法。为下面的活动作铺垫。)

  三、教师示范用“滴流”的方法作画

  1、教师:这是什么?(瓶子)这个瓶子里装着一个秘密呢。这个瓶子里装的是颜料,当你把瓶子倒过来拿的时候,颜料会从这个尖尖的地方滴出来,如果你轻轻的挤一挤这个瓶子,颜料就会从瓶子里流出来。

  2、教师:你可以上下撒,也可以转圈撒,当然你也可以随意的撒。(请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。)

  3、教师:如果你想形成色块,你可以用这个尖尖的嘴在画纸上来回的涂一涂。

  四、幼儿作画、放音乐

  1、教师:小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

  2、幼儿开始作画。

  3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。(让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。颜色的组合,要让人感觉受到一种美。)

  五、展示、评价

  1、教师:小画家们,你们今天玩得高兴吗?谁来给大家介绍一下你的画?

  2、师幼一起绕着画欣赏。(评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。)

  教学反思:《神奇的线与色》,是在幼儿欣赏抽象名画的基础上,用线条和色块来进行大胆的创作。名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,在幼儿园的教育中,我们教师经常会很难把握。而波洛克的作品更是以抽象画著称,抽象画与幼儿的欣赏水平相差甚远,孩子不能理解,无法与作者取得共鸣。在这节课的活动来看,孩子更多的关注的是抽象画的色彩和夸张的形象,而对于深层次的挖掘画中的含义时,孩子们往往很难用言语来表达自己的想法。其实,这种种问题的关键是教师缺乏指导的方法。其次就是孩子们在实际的生活中很少有这方面的经验,很少接触抽象画。因此,在平时的活动中,我们可以经常和孩子们多多的欣赏各种各样形式的名画,尤其是抽象画。让幼儿经常能和艺术产生共鸣,欣赏美、感受美,从而更好的表现美。其次,在经过和孩子们开展的这节活动之后,我也发现了一些问题,比如,在第一环节,欣赏波洛克的抽象画时,在课前我要多多的预设孩子们有可能会出现的问题,孩子们会怎么说,而我应该怎么来总结孩子们的话,同时也对孩子们的话进行一个提炼。我可以适当的运用语言来提示孩子们,让孩子们对抽象画能有更进一步的感受与表达。在孩子们操作的时候,出现的一些比如孩子往往都会把颜料滴撒在图画纸的中间,边上空白,那针对这样的情况,在欣赏作品的时候就要有意识的来引导孩子们观察画,让孩子们注意到波洛克的作品都是铺满整张画纸的。以后我们可以在大班组更多的开展了一系列的名画欣赏活动,通过对名画的欣赏,培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉,进而开拓他们的视野,使他们对周围的美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱,并产生自由表达的兴趣。与大师对话、学做小画师,使得幼儿发展的起点高了,眼界开阔了,对美的知觉和选择也更敏感了。

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