精品小学一年级的教案范文3篇小学一年级教案大全

时间：2023-10-02 11:38:00 教案

　　下面是范文网小编分享的精品小学一年级的教案范文3篇小学一年级教案大全，供大家参阅。

精品小学一年级的教案范文1

　　教学目标：

　　了解家庭的基本成员及关系。

　　展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。

　　初步形成对加的归属感。

　　教学重点：

　　体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。

　　教学准备：

　　录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

　　教学过程：

　　一看看听听激发情感

　　1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》

　　2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？

　　3．学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。

　　4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）

　　二做做议议初感“家”

　　1．为了适应自己的生活习惯，每一种动物的`家都不相同。小鸟的家筑在树上，蚂蚁的家在树下，小鸡的加搭在鸡窝，小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家，我们小朋友的家在那儿呢？

　　2．介绍自己的家庭地址。

　　（1）（媒体出示）我住在

　　（2）指名学生介绍。

　　（3）小组内交流。

　　（4）自由组对，邀请伙伴来家做客

　　（5）游戏：打电话

　　3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？

　　4、学生介绍回家路线

　　5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。

　　（小组讨论）

　　5、生述，老师操作演示。

　　6、小朋友真聪明，选择了不同的路线。那你想想，一般情况下，我们会选择哪一条路线呢？为什么？

　　三、看看议议感知“可爱”

　　1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。

　　2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）

　　3、小组讨论，这一家子是怎样生活的？

　　4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）

　　5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）

　　四、说说演演体验“可爱”

　　1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）

　　2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）

精品小学一年级的教案范文2

　　学习目标：

　　1．认识11个生字，积累10个词语和两句句子。

　　2．正确朗读课文，了解莫扎特从小爱好音乐并显露天赋，写出钢琴协奏曲。由于他刘音乐执着的爱，后来成为奥地利有名的作曲家。

　　3．用音序查字法查出“显”、“蓬”、“松”在字典中的页码。

　　4．说说莫扎特小时候的故事。

　　重点和难点：

　　1．认识本课生字11个，能在田字格里正确书写“合、松、故、且、格、改”等字。

　　2．能正确熟练地朗读人物间的.对话，注意读出适当的语气。

　　教学过程：

　　一、音乐引入，揭示课题

　　1．播放乐曲，莫扎特的（A大调协奏曲）。小朋友，这段音乐好听吗？你们知道它是谁创作的？板书：莫扎特（师简介）

　　2．读句子，学词语。

　　（1）出示句子：莫扎特是奥地利有名的作曲家。莫扎特从小就爱好音乐，并早早地显露出音乐的天赋。（2）指通句子。

　　（3）学习生字：“显”。复习音序查字法，运用音序查宇法在字典中找到“显”。为“显”找朋友。

　　（4）理解“天赋”。那么，莫扎特能够成为一名举世闻名的音乐家仅仅是靠他的音乐天赋吗？下面，就让我们跟着莫扎特一起回到他童年时代看一看。

　　3．出示课题并齐读：46莫扎特五岁的时候

　　二、初读课文，整体感知

　　1．五岁的莫扎特长什么样？他的音乐天赋表现在哪里？带着问题看课文听录音。

　　2．带着这两个问题，借助拼音自己读通课文。

　　3．根据学生回答的第一个问题，出示词语：金发蓬松，天真可爱。学习生字：“蓬、松”。

　　4．根据学生回答的第二个问题，出示：写钢琴协奏曲，而且写得完全合乎规格。

　　5．指名分小节朗读课文，要求把课文读正确。

　　三、再读课文，读好对话

　　出示课后练习一：读句子，读出父亲和儿子对话的语气。

　　1．师生分角色朗读对话。

　　2．学生分三人小组练习读对话。

　　3．按小组汇报交流朗读对话，老师组织评议、指导：父亲故意开玩笑的语气和儿子不服气的语气。

　　4．学习生字：故、改。给“故”找朋友；指导“改”左边的笔顺。

　　5．不用提示语，直接对话。

　　四、复习生字，指导书写

　　1．做生字大搬家游戏巩固生字。

　　2．做‘一字开花”的游戏巩固词语。

　　3．在田字格里指导认真书写“合、松、故、且、格、”等字。

　　五、全文

　　1．你还知道莫扎特小时候的什么故事？（学生自由交流）2．老师介绍莫扎特<金色的童年和少年）

精品小学一年级的教案范文3

　　 一、走一走，看一看——丰富感性认识

　　课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。

　　二、看一看，说一说——启发鼓励创新

　　1．播放录像，引发学生兴趣

　　上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的`引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。

　　2．观察画面，激发学生兴趣

　　教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。

　　3．自愿结合，共同讨论

　　教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。

　　三、画一画，演一演——训练思维能力

　　这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会，交流更广，训练效果更好。

　　1．要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。

　　2．夸夸自己的画，评选“小画家”。

　　3．将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。

　　四、评一评，做一做——鼓励学生敢说

　　本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。

　　1．提出问题，开展评议

　　（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）

　　（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）

　　2．完成家庭作业

　　回家把你最喜爱的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。