寻找秋天教案9篇(秋天到教案)

时间:2023-10-10 21:10:00 教案

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寻找秋天教案9篇(秋天到教案)

寻找秋天教案1

  【教学目标】:

  1、查阅秋天的相关作品,体会作者的思想感情,畅谈自己对作品的感受。

  2、细致观察秋天的特点,用心体验秋景唤起的思绪,情景交融的进行习作。

  【教学重点】:

  读秋 感秋

  【教学难点】:

  写秋 画秋

  【教学方法】:

  综合实践法

  【教学过程】:

  引言:“世界上没有两片相同的树叶”,年年岁岁有秋季,岁岁年年秋不同。就算是同一个地方的同一个秋天,在不同的人眼里,也会感觉景致迥异——王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”下面让我们一同走进秋天,去寻找属于我们的那一季“秋天”!

  一、读秋

  1. 小组头脑风暴:看看哪组说出的咏秋诗句多。

  2. 将头脑风暴中说出的诗句归类,看看哪些诗句包含的作者的感情是积极的,哪些是消极的。

  3. 总结归纳:情调积极的诗句通常写到秋天的哪些景致?情调消极的诗句通常又写秋天的哪些景致?

  4. 小组交流:说说你读过的关于“秋”的散文名篇,其中哪一篇写得最好,是怎么写的。

  二、感秋

  由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴,走向大自然,去感知“秋”,寻找属于自已的秋天。

  要留心观察这个季节与春、夏、冬三季有什么不同,注意观察山、水、天空、树木、鸟兽、空气、人的着装等等,将自己所认为的这个季节最大的'特点或自己最大的感受记录下来。

  三、写秋

  1. 按一定的顺序将自己观察到秋景有选择地写下来。

  2. 读读自己笔下的秋景,看看这些景物的色调是冷的还是暖的,你对秋的倾向是褒还是贬。然后想一想,你观察秋景或描写秋景时的心境怎样,这种心境对你描写的秋景有无影响。

  3. 修改你的文章,试着让它表达一种情感,或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。

  四、画秋

  1. 欣赏课本前的《山行》图及其它关于“秋”的图画。

  2. 选取恰当的景致,选择恰当的色调,将自己心中的“秋”描绘出来。

  【板书设计】:

  “表达·交流”综合实践

  ——寻找自己的秋天

  一、读秋

  二、感秋

  三、写秋

  四、画秋

  【教后反思】

寻找秋天教案2

  教学内容:

  教材第18页、19页的内容。

  教学目标:

  1、观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

  2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

  3、培养学生的语言表达能力。

  教学重点:

  能说出秋天的季节特征。

  教学难点:

  让学生学会观察周围事物的变化。

  教学关键:

  通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。

  教学方法:

  讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。

  教具:

  各种树叶、课件等。

  课型:

  新授课

  教学过程:

  一、复习巩固。

  说一说借别人的书应注意些什么?

  二、导入新课。

  秋天是收获的季节,秋天是成熟的季节。看!苹果、梨、桔子挂满了枝头;听!蛐蛐在放声歌唱。今天,我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。(板书课题:找秋天)

  三、讲新课。

  1、看图,说一说蛐蛐在干什么?

  2、指名汇报。

  3、模仿一下蛐蛐的.叫声。

  4、说一说秋风是怎样伴奏的?

  5、练习表演。

  6、提问:在秋天里还有哪些小动物?

  7、指名汇报。

  8、说一说秋天里有哪些水果?

  9、教师加以订正。

  10、看图,说一说秋天的天气怎样?

  11、观察同学们的衣着有什么变化。

  12、指名回答。

  13、讨论:蝉到哪里去了?

  14、教师加以订正。

  15、教师:老师带领你们去田野里看一看!

  16、看图,说一说同学们拿的是什么叶子?它有何变化?

  17、指名汇报。

  18、讨论:在秋天里,还有哪些叶子发生了变化?

  19、观看各种树叶。

  20、教师:秋天到了,螃蟹又长肥了,说一说还有什么变化?

  21、看图,说一说桂花怎么样了?

  22、指名汇报。

  23、练习改编《春天在哪里》,变为《秋天在哪里》。

  24、练习表演。

  课堂练习:

  秋天到了,说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。

  小结:说一说你在本节课有什么收获?

  板书设计:

  找秋天

  蛐蛐唱歌、果子熟了

  枫叶红了、螃蟹肥了

  桂花很香……

  秋天真美!

寻找秋天教案3

  活动目标:

  1、充分感受秋天色彩的丰富多样,尝试探索、发现色彩的变化。

  2、乐意用语言讲述自己的发现。

  活动准备:

  自制拉拉书一本,三原色塑料片每人一份,“树”卡片每人一份。

  活动过程:

  一、听故事,进入情境

  1、教师讲述故事第一段,引发幼儿兴趣。

  师:小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空,你们看到这些颜色了吗?

  师:想想看,可以用什么办法看到这些颜色呢?

  (教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料,发现用新的方法看书很有趣。)

  2、幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

  3、教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上,以进一步引发幼儿的好奇心。

  (幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的,大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证,同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的.情感。)

  师:请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)

  师:现在它们变成怎么样了?

  二、小实验,发现秘密

  1、教师讲述故事第二段,引出问题情境。

  师:怎么才能看到绿色的松树呢?

  2、幼儿开展小实验:尝试变出绿色。

  师:你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的?

  (幼儿对色彩的变化充满兴趣,乐意摆弄探索,发现颜色的变化。

  教师不可操之过急,应该给予幼儿充分探索的时间,鼓励幼儿大胆尝试。)

  师:原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。

  师:还可以变出其他颜色吗?

  (教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的,感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)

  3、教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。

  4、交流、讨论。

  师:三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?

  (幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验,教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探索的愿望。)

  三、设情境,引发探索

  1、引导幼儿欣赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的有趣。

  师:快来看看,我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化?

  (幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律,发现黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏,有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)

  2、投放更多的塑料片,引发幼儿新的探索活动。

  师:其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗?

  (这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化,并乐意不断地尝试、探索。因此,该活动仅仅是一个引子,教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)

  幼儿园寻找秋天教案,秋天是一个丰收的季节,当秋天到来,大自然会变得不一样,小朋友们可以通过自己寻找秋天的不一样来深入了解秋天这个季节。

寻找秋天教案4

  ●教学要求:

  1、学会5个生字,认识8个字。

  2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。

  3、会背诵课文。感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。

  ●教学重点:

  识字,朗读课文。

  ●教学难点:

  正确,流利,有感情朗读课文。

  ●教具准备:

  多媒体课件

  ●教学时间:

  1课时

  ●教学过程:

  一、导入:

  1、现在是什么季节?你知道哪些描写秋天的儿歌呀?

  2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?

  3、(电脑出示课题) 齐读课题。

  二、初读课文:

  1、自己小声的'读一读课文,要求把字音读准确了。

  2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。

  3、出示生字卡片,开火车认读。

  4、电脑出示词语,认读理解。

  寻找 野外(是哪?) 蓝色的( ) 黄色的( ) 红色的( ) 到底

  5、再读课文 ,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?

  6、认识 :“ ” ? (电脑出示问号、引号。)

  7、你能说一句话用上“?”号吗?

  8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?

  2、指名读。学生回答

  3、第一句。

  (1)你从哪知道的,给大家读一读。

  (2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?

  (3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?

  (4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。

  4、第二、三、四句。

  (1)你从哪儿知道的?读一读。

  (2)电脑出示三句话,指名读。

  (3)为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的?

  (4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的

  (5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为 ?填空并读一读。

  (6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由

  5、小组讨论:秋天到底是什么颜色的?

  四、小节:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)

  五、指导朗读、背诵。

  1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?

  2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)

  3、指名读。

  4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。

  5、指名背诵。

  六、指导书写生字。

  1、认读生字。

  2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)

  3、看看哪个字你认为最难写?

  4、师范写,生自己写。

寻找秋天教案5

  活动目标:

  1、通过寻找秋天的花,让幼儿认识花的颜色和形状,知道花卉可以美化环境。

  2、激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:场地(花坛、种植园地)

  活动过程

  1、谈话活动

  “秋天到了,各种各样的花都开了,今天老师带小朋友出去找找都有哪些好看的花?”

  2、带领幼儿外出寻找花,教师讲解花的特征。

  “哦,花坛里的.花真美丽,你们知道是什么花吗?(杜鹃花……)田野里还有好多漂亮的小野花。我们一起去看一看吧。”

  3、幼儿分散寻找、收集各种花。

  4、幼儿收集花装扮活动室。

  “我们收集了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像太阳一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,你们高兴吗?回家找找家里都有哪些漂亮的花,带来装扮我们的活动室。”

寻找秋天教案6

  活动设计背景

  秋天到了,天气凉了。秋天更是一片优美的景色:菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动,让幼儿感受秋天的优美风景。

  活动目标

  1、能安静地倾听散文并理解散文内容。

  2、创编散文内容并加上相对应的动作。

  3、发展幼儿的'想象创造思维。

  教学重点、难点

  活动重点:能安静地倾听散文并理解散文内容。

  活动难点:创编散文内容并加上相对应的动作。

  活动准备

  秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片

  活动过程

  一、教师出示秋天风景图,引出下文

  1)、秋天到了,树上的树叶怎么样了?(掉下来了)

  2)、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢?

  二、教师示范讲述散文一遍,边出示想对应的小动物图片,幼儿安静地倾听。

  三、提问散文中的问题,以便幼儿更进一步的理解散文内容。

  1)、秋天到了,天气怎么样了?树叶有怎么了?

  2)、飘到草地上,小蚂蚁把它当成了什么?

  3)、飘到河里,小鱼把它当成了什么?

  4)、飘到了花丛中,蛐蛐怎么说?

  四、幼儿理解散文后,与教师一起讲述散文一遍并加上动作。

  五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容:

  如:树叶飘到山坡上,毛毛虫爬过来把它当作了小床。

  六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述,并加上相对应的动作。

  五、活动延伸

  游戏:儿歌复习

  目标:复述已学过的儿歌,巩固知识内容。

寻找秋天教案7

  学习目标:

  1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。

  2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

  3、向学生进行互相合作的教育。

  活动要点:

  这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色,后半部分是一个探究活动,找到秋天的特定事物,提出问题,为后面探究问题、解决问题奠定基础。

  学习准备:

  在校园内选择要观察的花草树木,其中有自然变红的叶、变黄的叶等等;

  校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。

  学习过程:

  1.质疑激趣

  放一段秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

  让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

  2.赛诗会:美丽的秋天

  让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,说说“我”心中的秋天。

  组织形式:

  (1)以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;

  (2)班级赛诗会。赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。

  (3)秋天的.景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后,借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧!”

  3.探访秋天里的生物

  走出教室,行走在秋天的校园里。

  引导学生注意树叶的变化,什么树的叶子变红了?树叶变黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价:如,叶的美丽靠自己留心欣赏,我们感受到叶的美好,就会喜欢它、爱护它。

  仔细观察动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等。

  4.讨论与交流

  我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗?谁写的诗更贴近真实的秋天?每个小组挑选1-2篇,由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。

  教师提出下一节课需要学生思考的问题:我们找到的秋天的一些事物,那么,秋天与夏天相比,主要特征是什么?是什么原因使树叶变成了彩色?

  引出下一节课探究的主题。

寻找秋天教案8

  活动设计背景

  秋天到了,校园里到处是落叶。老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。有孩子发现了落叶有好多种颜色,和长在树上的不一样了。那秋天还有哪些变化呢?

  活动目标

  1.让孩子们知道看什么,怎么看。

  2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。

  3.初步感受大自然的美,从而爱上大自然。

  教学重点、难点

  1.教会孩子们观察自然的变化。

  2.怎样用语言说出自己看到的。

  活动准备

  1.提前让孩子们回家问问家长,秋天的时候大人们都在田里(地里、果园里)干什么。(农村的家长会把自己的经历告诉孩子)

  2.在网上下载一些夏天、秋天的景观图片。

  活动过程

  活动一:(引入)

  提问:孩子们你们的家长是怎么告诉你的呀?他们都在干什么呀?

  孩子们争着回答。老师点评,激起孩子们想到田里,地里、果园里看看的兴趣。

  活动二:

  老师带着孩子们到大自然里去进行观察。带一些树叶、果子回学校。

  1.走过橘子树:老师停下脚步,抬头望着嘴里还发出惊叹“哇”。孩子们的'注意力一下子都吸引过来,学着老师的样也望着,“我看见了好多的果果!”“我也看见了”……“是什么颜色的呀?”“红的”“青的”……“这些果果象什么呀?”……

  2.走过菜地:看到了红红的辣椒。架子上扁豆结满了豆荚。……

  3.走过油菜田:看见农民正种油菜苗。……

  4.走过田边小路:看见路旁的野草也结满了各样的果子。……

  5.回校的路上:看见路旁的树上的叶子也变了。

  活动三:

  回到教室。

  老师出示带回的果子等,引导孩子们回顾:“你看到了什么?请讲一讲。”

  活动四:

  欣赏图片。对比不同的图片,再次感悟秋天的变化。

  教学反思

  1.让孩子走进自然,在活动中感悟。

  2.孩子的语言表达的能力还需要进一步的培养。

寻找秋天教案9

  教学目标:

  1.朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。

  2.试着背诵课文。

  教学重点:

  朗读课文,在讨论中,感受秋天的美丽。

  教学难点:

  有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、激趣导入

  课前,老师已经让你们去寻找秋天,你找到了什么?

  (估计:树叶、果实熟了、天气变化等)

  师:这节课,老师就带你们去寻找秋天。

  齐读第5课。

  二、初读课文,整体感知。

  1.自己借助音节读一读课文。要求:读准字音,不多字,不少字。不认识的字多读几遍。

  2.同桌互读,纠正错误。

  3.指名读。其他同学评议。

  4.标一标本课有几句话。

  三、细读课文,扎实训练。

  1.分句朗读:

  第一句:(1)指导生把这个长句子读正确。

  (2)自己读这句话,想一想:你知道了什么?

  指名说一说。

  自己正确的再读这句话。

  (3)范读

  生注意师是怎样读出长句中的停顿的。

  (4)生自己体会读。

  过渡:秋天是什么颜色的.?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。

  (1)自己读一读,边读边想。

  (2)小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。

  指导如何讨论(1)每个人都发表意见。

  (2)组长注意听。

  (3)组员倾听,发表不同意见。

  (4)集体交流,指导朗读。(评读:熟练、感情、语气)

  讨论:小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的,各指的是什么?

  讨论后,指名说一说。

  第5句:

  (1)最后一句结束的是什么号?(问号)

  (2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读,师指导读,指名读。)

  (3)自由发言:秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)

  2.诵读品味

  带着自己的理解有感情的朗读课文。

  3.背诵课文。

  指导:按句背、连起来背

  (1)生独自试背

  (2)检查背的情况。

  四、课堂小结

  这节课,我们一起走进秋天,感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人,留心观察美丽的秋天。

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