水的净化教案4篇(水的净化10分钟教案)

时间:2023-10-16 10:58:00 教案

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水的净化教案4篇(水的净化10分钟教案)

水的净化教案1

  教学目标

  1、 知识与技能:

  (1)· 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别;

  (2)· 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法,第三单元 自然界的水课题3 水的净化。

  2、 过程与方法:

  (1)· 通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法,初步学会过滤这种净化水的方法;

  (2)· 通过对硬水危害的探讨 ,让学生了解硬水软化的必要性,并学会区分硬水和软水。

  3、 情感、态度与价值观

  (1)· 通过本课题的学习,增强学生挖掘生活中的化学的欲望;

  (2)· 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考,勇于创新,大胆实践的探究精神。

  教学重点和难点

  了解硬水、软水的区别,初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能

  教学准备

  1、准备好一杯浑浊的河水;

  2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验 中代用品;

  1、 准备肥皂水、硬水和软水

  教学过程

  教学流程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  创设情境提出问题激趣导入

  出示一杯混浊的河水,一瓶矿泉水

  从 物质的分类上,这两种水属于哪一类物质?里面有哪些物质?

  海水呢?井水呢?自来水呢?

  小结:自然界的水都不是纯水,含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

  在某些乡村没有自来水,只能饮用河水,那么如何把河水变成生活用水呢?

  思考回答:属于混合物

  讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分

  创设情境,从学生熟悉的物质、事实出发,营造和谐轻松的学习氛围

  小组交流组织讨论了解原理

  同学们有很多的方法可以使水得到净化,化学教案《第三单元 自然界的水课题3 水的净化》。下面,我们来了解自来水厂是如何净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备(看图)

  自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水

  学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。

  活跃课堂气氛,培养学生语言表达能力

  组织学生讨论以下两个问题

  1、在净化水的过程中,沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质?

  2、其中过滤这步操作是怎样进行的.?

  沉淀:除去不溶性杂质;

  过滤:除去不溶性杂质;

  吸附:既能除去不溶性杂质;也能除去可溶性杂质;

  活动探究锻炼技能学会方法

  让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点

  1、 向混浊的河水中加入明矾;

  2、 制作过滤器

  3、 过滤

  观察实验现象,思考操作要点。

  充分创造条件,让学生亲自动手。

  思考

  加入明矾后静置,现象如何?

  过滤过程中,应注意的要点是什么?

  可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体?

  学生充分发挥想象力,寻找代用品

  挖掘学生潜能,培养创新思维。

  经过上述净化后的水看上去比较澄清了,但这水是纯净物吗?

  出示热水瓶中的水垢

  硬水软水的概念。

  硬水和软水如何来区分呢?请你们设计方案

  小结:检验硬水和软水:用肥皂水,产生泡沫较多的是软水,不易产生泡沫 的硬水。

  思考水中的杂质,有没有去除干净;

  思考 :水垢形成的原因,了解硬水和软水的特点。

  根据生活经验提出各种方案,如可以把水煮沸,洗衣服看泡沫多少等

  从生活实际出发,让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。

  出示图片了解硬水的危害。

  有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物,使硬水变成软水呢?

  观看图片对硬水的危害有一定的认识

  学生考虑并回答:生活中是用煮沸的方法降低水的硬度

  培养学生解决实际问题的能力

  我们刚才所用的软水是蒸馏水,它是净化程度较高的水,而蒸馏是重要的实验操作,它不仅可以除去不溶性的杂质,不可以除去可溶性的杂质

  通过实验来制取蒸馏水

  小结:净化水的方法有:吸附、沉淀、过滤、蒸馏等

  了解蒸馏是净化程度较高的一种操作

  学会实验室制取蒸馏水的方法

水的净化教案2

  一、教学设计

  本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题,以自来水厂净化水过程为例,将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来,使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。

  本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是本节课重点学习的内容。同时,过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。

  二、教学目标

  1、知识与技能:

  (1)知道纯水与自然水、自来水区别;

  (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

  (3)初步学习用过滤的方法对混合物进行分离。

  2、过程与方法:

  (1)通过对黄河水的净化方法的讨论与探究,与生产生活实际结合,了解净化水的方法;

  (2)通过自学和平台软件的过滤的介绍,学会过滤操作。

  3、情感、态度与价值观

  (1)通过参与水的净化过程,感受爱护珍惜水资源的重要性。

  (2)通过对水的净化实验探究,感受化学对生活、对社会的积极意义,激发学生学习化学的`热情和兴趣。

  三、教学重点

  了解吸附、沉淀、过滤等净水方法,学会用过滤的方法对混合物进行分离。

  教学难点:

  过滤的操作方法和注意事项。

  1、教学方法:

  自主学习+微视频 +实验探究

  四、教学过程:

  ()、创设情境,导入新课:

  【播放视频】播放壮观的黄河视频,激发学习兴趣

  【提出问题】水是生命之源,我们生长在黄河入海口,是喝着黄河水

  长大的,但是直接从黄河里取出来的水都能饮用吗?为什么?

  【学生回答】不能,很脏、有泥沙、有污染物等等(学生有各种奇怪的回答)

  【引起思考】黄河水不能直接饮用,通过什么方法你能将这瓶黄河水净化为自来水?

  板书:课题2 水的净化

  ()、讨论交流、学习新课

  【展示实物】黄河水、自来水、蒸馏水各一瓶,让学生比较并说出它们的区别。

  【学生回答】可能有杂质

  【引导总结】自然水中主要含有三类杂质:可溶性杂质和不溶性杂质、微生物细菌。

  【演示实验】实验4-1:向盛有黄河水的烧杯中加入3药匙明矾,搅拌,过滤

  【播放视频】明矾净水的过程,便于观察沉降的过程,理解吸附沉降的目的是使水中的悬浮物加快沉降。

  (三)、生活启示,认识过滤

  【提出问题】怎样使这些沉淀跟谁进行分离呢?

  【学生回答】过滤

  【提出问题】如何进行过滤操作呢?生活中,你见到或使用到哪些过滤?

  【思考回答】沥水盆、地漏、茶壶、漏勺等等

  【生活启示】展示生活中使用到的过滤的图片,启发学生思维

  【提出问题】在实验室我们使用什么进行过滤呢?

  ()、自主学习,讨论交流

  【自主学习】阅读课本P75实验4-2

  【讨论交流】

  1、过滤用于分离什么样的物质?

  2、过滤用到了哪些仪器?

  3、怎样制作过滤器?

  4、过滤中有几个操作关键点?

  五、归纳总结

  过滤操作的关键点:

  一贴二低三靠

水的净化教案3

  活动目标:

  1、学习净化水的方法:过滤和用明矾净化,并将结果记录下来。

  2、培养幼儿的动手动脑能力。

  3、通过活动,促使幼儿建立初步的环抱意识,懂得要保护水源。

  活动准备:

  材料准备:自制实验瓶、漏斗,棉花、布、纸若干,明矾少许,记录卡人手一份,污水一大瓶。

  知识准备:

  课前带幼儿参观运河,感受污水给人们带来的影响。

  活动过程:

  1、引导幼儿回忆参观运河的过程,说说运河的水是怎样的?你想怎样帮助运河?

  2、出示污水,模仿“污水弟弟”的语调,请幼儿来帮忙,引起幼儿的兴趣。并请幼儿说说该怎样使污水变得干净。

  3、教给幼儿过滤的`方法。出示棉花、纸、布等材料,请幼儿尝试用这些材料来过滤水,并将结果记录下来。

  4、幼儿进行实验操作,教师巡回指导。

  5、教师演示用明矾净化水的方法。

  6、评价幼儿记录卡。

  7、小结:每个人都喜欢生活在干净、整洁的环境里,让我们以后一起来保护我们的运河,保护我们的环境。

水的净化教案4

  一、知识与技能

  1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别;

  2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。

  二、过程与方法

  1.学习运用观察和实验等方法得到信息;

  2.学习运用比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。

  三、情感与价值观

  1.对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣;

  2.用学到的化学知识解决生活中的一些问题,缩短理论实践间的差距;

  3.树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

  教学重点

  1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别;

  2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。

  教学难点

  1.培养学生动手实验的能力;

  2.引导学生正确做好实验。

  教学方法

  创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。

  教学用品

  仪器:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管。滴管

  药品:绣江河水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水。

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  [创设情景]

  “飞流直下三千尺……”

  诗中描述的是哪一种物质?

  [问题]

  1.在生活中你们知道有哪些水?

  2.这些水中哪些是混合物?它们含有哪些杂质?

  [展示]

  绣江河水、自来水、蒸馏水各一杯。

  [小结导入]

  海水、河水、湖水等都是天然水,跟纯水相比,

  朗诵

  “……,疑是银河落九天!”

  回答:水

  回答:海水、河水、湖水、矿泉水、蒸馏水……

  思考、回答:海水、河水、湖水、矿泉水……

  观察

  听老师小结

  创设热烈的学习氛围,激发学生学习化学的'热情,同时引入本课主题—水。

  联系生活实际,激发学生的学习兴趣。

  温故知新,同时也为新课的学习作铺垫。

  培养学生的观察和对比能力。

  天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质,所以一般不宜直接饮用,需要经过净化处理后才供生活使用。

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