幼儿园小班《分水果》教案 篇1
活动目标
1、复习5以内数的组成。
2、进一步理解两个部分数的交换关系,培养分析、推理能力、思维的灵敏性。
活动准备
各种各样的贺卡、铅笔、贺卡若干。
活动过程
1、“新年老人悄悄地来了,我们跟着新年老人的脚步,进入了20xx年,你们开心吗?”
2、“新年老人要和我们来做个碰球游戏,你们高兴吗?”交代你的球和我的球合起来是几。
“嘿!嘿!我的1球碰几球?”
“嘿!嘿!我的2球碰几球?”
3、“新年老人还给我们带来了礼物呢!我们一起来摸一摸。”“你们看!是什么呀?”
“贺卡!”“只要你把贺卡上面的算式题都做出来,新年老人就把贺卡送给你了!”
4、小组活动。
交代活动规则,幼儿操作。
活动评价
出示放大的幼儿的操作材料,请幼儿讲讲是怎么完成这份作业的。
幼儿园小班《分水果》教案 篇2
活动目标:
1、充分发挥想象,大胆画出各种水果造型,并进行表述。
2、体验想象画创作带来的乐趣。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已学过水果变变变的游戏。
2、ppt课件、背景音乐。
幼儿绘画工具、各种水果卡片各一张。
活动过程:
一、游戏导入,激发兴趣。
1、玩水果游戏:水果香、水果甜,一个水果变变变
二、观看各种水果变成的造型。
1、谈话引出帮水果宝宝设计造型提问:请幼儿说说帮水果宝宝设计怎样的造型参加化妆舞会。
2、魔法公主变造型
(1)看课件,听故事。
师:小朋友们可真能干,听说森林里的魔法公主也给水果宝宝们设计了一些造型,我们来看一看好不好?
(2)演示讲解。
这个苹果变出了眼睛、嘴巴,变成了苹果娃娃。
这个苹果上边和下边各变出了一个长方形,又变出了一些小须须,变成了小灯笼。
这是个桔子,它在一个角上变出了两个直角线,又变出了方向盘,在变出两个圆形的`轮子就变成了一辆小汽车再加上几节桔子车厢,又变成了一列小火车。
这是个西瓜,在上面变出一个三角形,象个屋顶,再变出门和窗,还有小烟囱,就变成了西瓜房子。
这是一个香蕉,变出桅杆、红旗,就变成了小香蕉船。
三、幼儿给水果宝宝变造型。
1、个别幼儿示范。
请一位幼儿上来示范画
2、集体作画。
教师提要求:
我们去请水果宝宝的时候要排好队。
在画时要保持画面整洁。安静。
画好后回到原位坐好,选出一幅你最喜欢的画。
幼儿作画,教师指导。
(1)鼓励幼儿大胆想象,把画面画满,涂上好看的颜色。
(2)帮助能力弱的幼儿选择水果进行想象,克服想象过程中的困难,完成作业,享受成功的快乐。
(3)及时表扬与众不同,富有创造性的作品。
3、引导。
展示作品,请幼儿选出一幅最喜欢的画并说说喜欢它哪里。教师对想象丰富构思奇特的作品给予表扬。
四、结束部分:
小朋友和水果宝宝一起跳舞。
幼儿园小班《分水果》教案 篇3
一、背景分析:秋天是个丰收的季节,幼儿对于水果有着很丰富的经验,本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的,对这些水果有着比较丰富而全面的感知,无论水果的形状、颜色、味道,他们都已经有过比较直观的经验和体验,因此,活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。在活动设计上,老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候,对于孩子们来说是比较新鲜的,他们会发现水果不但可以吃,而且还可以装饰屋子,引发了孩子们活动的兴趣。
本次活动《水果屋》,教师就是从幼儿的生活入手,水果是幼儿常见的,也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景,让幼儿欣赏故事,理解故事的内容及情节,利用生动、形象的动画效果,给幼儿创设轻松、愉快的学习环境,使幼儿爱听、爱看、爱学,轻松愉快的参与到语言活动中去,大大激发了幼儿学习的热情,增强了语言活动的趣味性,激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。
二、教材分析:
1、教材特点:
情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心,幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约,学习对他们来说有一定的难度,而多媒体特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境,刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣,培养幼儿学习的能力,为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动,为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。
引导幼儿用较好听的形容词进行描述,让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。
三、活动策略及分析:
营造情景,以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了,该怎么办呢?这个问题贯穿始终。
幼儿用自己喜欢的水果盖房子
1、水果盖的房子漂亮吗?小朋友你们想盖吗?让幼儿回答:用**来盖**。
2、除了这些水果,你们还想用另外的水果来盖房子吗?用什么水果?
3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。延伸活动:
1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋,想不想让其它的小动物也住到里面去呢?现在就让我们一起把水果屋抬出去吧!
2、幼儿随音乐出活动室。
四、活动分析
《纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,在具体的教学活动中,教师应明确自己是引导者的身份与任务,把握好“引导”的度。避免“引导”过多,变成“灌输”,压制了幼儿的主体地位:“引导”不到位,又导致放任自流,失去了教育的有利时机。
1、欣赏、接纳孩子,营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。
2、《纲要》中指出,教师在教学活动中,决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中,教师始终以平等的关系引导幼儿,不以教师的想法和意图强加给幼儿,接纳孩子的每一次自由表现,对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定,使孩子体会到成功的喜悦,并一直以积极的态度参与,心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。
五、值得注意的问题
在活动中,我们也发现了问题,对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定,但教师没有针对性的去应当幼儿,只是好好好,没有针对性,没有把幼儿的思路挖掘出来,这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分,教师事先画好了一些水果,在让幼儿来装饰水果屋,对于中班幼儿来说,这个操作似乎简单了一些,可以让幼儿自己选择水果来画,再装饰,这样或许幼儿的积极性还会高点。
幼儿园小班《分水果》教案 篇4
一、教学内容:
小班语言:水果屋
二、教学目标:
1、初步理解故事情节,感受文学作品的趣味性。 2、理解:摘、拉、推动词。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
三、教学准备:
PPT课件
四、教学重难点:
理解3个动词,感受文学作品的趣味性。五、教学方法:
情境教学法,视听讲结合法,口语法。六、教学过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一导入过程
师:小朋友们,今天老师带来了一个好朋友,你们看是谁呀?熊宝宝开心吗?
看图回答老师的问题。
以小熊来引起孩子的兴趣。
二教师引导幼儿观赏、理解图片。
1、师:小朋友们,你们知道熊宝宝为什么那么开心吗?我们来看一看。
(1)出示PPT图一
师:熊宝宝在干什么?熊妈妈在干什么?熊妈妈会对熊宝宝说些什么,熊宝宝又会对熊妈妈说些什么?(教师模仿摘苹果的动作)
2、师:熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢?我们来看一看。
(2)出示PPT图二
师:熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的?(模仿推、拉的动作)
3、师:她们把水果运回家了以后,水果怎么了?
(3)出示PPT图三
师:水果怎么了?熊宝宝和熊妈妈怎么啦?你们可以帮熊妈妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的办法吗?
4、师:小朋友们来看一看,熊妈妈和熊宝宝她们想出了什么好办法呢?
(4)出示PPT图四
师:她们用水果搭了一间屋子,用苹果做屋顶,西瓜做墙壁,梨子和葡萄做门窗。
5、师:这个房子漂亮吗?我们进去看一看。
(5)出示PPT图五
师:瞧,屋子里的桌子和椅子也是水果做的,小动物也来了,它们唱这歌,跳着舞多高兴啊。
跟着老师逐幅图片欣赏,回答老师的问题,并跟着老师做动作。
一幅一幅图片出示,引导幼儿观察、分析,有利于幼儿能简便的理解故事情节。
三完整欣赏故事。
出示PPT课件,完整播放故事,让幼儿完整的理解故事内容。完整倾听故事。
完整播放能使幼儿
连贯理解故事的发展。
四结束阶段。
师:小朋友们,你们觉得水果屋漂亮吗?想不想来搭个水果屋?我们去野外摘些水果好吗?(带领幼儿走出教室)回答老师的提问。
激发幼儿对水果屋的喜爱之情。
五、活动反思:
本节课我准备了课件,让幼儿更直观的`“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。
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