《金色的秋天》优秀教案5篇金色的秋天教案

时间：2023-11-03 16:22:00 教案

　　下面是范文网小编分享的《金色的秋天》优秀教案5篇金色的秋天教案，供大家参考。

《金色的秋天》优秀教案1

　　一、观察说话，激发兴趣

　　1、上课开始，老师把课文中的插图制作的图画贴在黑板上，学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问：“孩子们，这幅画美吗？”孩子们兴趣盎然，师进一步引导学生观察图画，“你在图上看到了什么？”孩子们会七嘴八舌地说自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。

　　在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天

　　（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）

　　2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。

　　学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的'落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……

　　（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）

　　多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（），冬天是白色的。

　　师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？

　　根据学生的回答，师补充板书：金色的

　　（调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。）

　　生齐读课题。

　　二、朗读欣赏，读中感悟

　　1、指导学生翻开书，听老师范读课文。

　　（低年级语文教学中教师的范读非常重要，不可忽视。）

　　2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情读出来。

　　3、汇报读书情况。

　　（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。

　　如果学生读得很正确，要多多鼓励，并让他向全班同学介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的，并让学生教读，识记；如果学生朗读时遇到生字障碍，就适时调出生字，认读，并引导学生说说如何记住这些生字。

　　（随文识字是《语文课程标准》提倡的识字方法，效果比单独识字更好。）

　　（2）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。

　　（选择自己喜欢的句子进行朗读，让学生用有的自主学习的空间。）

　　（3）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的想像要多加赞扬。

　　（培养学生的想像力，保护他们的好奇心，是语文教学的重要任务。）

　　（4）指导学生读好“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”

　　（5）认读“片”“树叶”三字。

　　鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“片”“树”“叶”，谁认识这三个字？你怎么认识的？

　　（6）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，拿出事先准备好的几片树叶，分发给学生，让学生观察手中树叶的颜色。观察后汇报完树叶颜色。

　　（实物总能给学生的课堂增添许多乐趣。）

　　（7）指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”

　　（8）认读生字“半”“向”’“告别”，并说如何记住这些字。教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。

　　（9）创设情境，理解“告别”一词。

　　谁向树妈妈告别？假如你就是树妈妈，你会怎样跟树叶告别？启发学生发挥想像，尽量多说。

　　假如老师就是树妈妈，你们是飘落的树叶，你们该怎样向我告别？创设情境，鼓励学生上台表演。

　　（创设具体的语言环境来理解词句的意思，不仅可以激发学习兴趣，还能引导学生进行语言实践，激发学生的创新意识。）

　　（10）指导朗读“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”

　　4、配乐朗读全文。指名读，齐读。

　　（让学生在音乐中感受秋天的美，接受美的熏陶。）

　　三、激情总结，延伸拓展

　　孩子们，学了课文，你觉得秋天美吗？你喜欢不喜欢？那好，现在你就用自己的方式表达对秋天的喜爱吧。可以是唱一首赞美秋天的歌，也可以是画一幅表现秋天景色的画，还可以朗诵《金色的秋天》这篇课文，甚至你还可以写一首赞美秋天的小诗……

　　（扩大语文教学的空间，进行学科间融合，校内外沟通是扩大空间的有效办法。）

　　四、布置作业：放学回家时拾几片落下的树叶，明天向大家说说它们的样子和颜色，并请同学猜猜是什么树叶。

《金色的秋天》优秀教案2

　　教学目标

　　1.能够听辨乐曲的主题与主奏乐器。

　　2.通过欣赏作品《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐是如何描绘秋天收获繁忙的喜悦之情的。

　　3.了解民族打击乐的特点，并通过实践感受其在作品中的作用。

　　4．能在与他人共同创造练习中感受到合作的愉快。

　　教学重、难点

　　教学重点：

　　1.分析《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品的结构，体会作品音乐情绪。

　　2.了解、记忆《丰收锣鼓》的主题。

　　3.分析打击乐在这两首作品中的重要性。

　　教学难点：

　　1.分析打击乐在《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品中的重要性。

　　2.学生实践用打击乐器演奏作品片段。

　　教材分析

　　1.民族管弦乐曲《丰收锣鼓》

　　民族管弦乐曲《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。

　　乐曲由四个部分组成：

　　（1）在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈；尤其是最后的锣鼓段，以浙江吹打中音色丰富的十面锣为主奏乐器，情绪更为欢腾、高涨。

　　（2）以吹管乐器富有号召性的音调开始，转入弦乐组和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐器以轻快节奏和跳跃旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。

　　（3）再现了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音乐和散板旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣则以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库水面的波光。

　　（4）全曲的高潮部分，表现欢庆丰收的宏伟场面，一开始用潮州大锣鼓的打击乐器，气势磅礴，在变化再现了第一部分旋律后，打击乐队又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”加以发展，构成了第三段的锣鼓，乐曲在快速强烈的全奏中结束。

　　2.笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》

　　魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。乐曲为三段体结构，引子ABA’。是一首梆笛的独奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色乐器。伴奏一般有笙伴奏和小乐队伴奏两种形式，小乐队伴奏加入了一些特色的打击乐，起到了很好的衬托作用。

　　3.《庆丰收》

　　结构：乐曲由引子和AB两个乐段组成。

　　教学过程

　　1．导入新课

　　（1）欣赏两首器乐作品：《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》。

　　教师：请同学们感受一下这两首作品分别描写了秋天的什么景象？表现手法有何不同？

　　学生回答：这两首作品都是表现秋天丰收景象的，使用的乐器和演奏的形式不同。

　　（2）教师：在我国，表现丰收题材的作品非常多，特别是使用民族乐器演奏的这类题材的作品。

　　2．分析《扬鞭催马运粮忙》

　　（1）乐曲结构分析。

　　（2）复听乐曲《扬鞭催马运粮忙》。

　　教师：打击乐起到了什么作用？打击乐是否贯穿了全曲？

　　学生：加入了打击乐后，乐曲更加丰富，起到了衬托的作用，特别是用固定音型模仿马蹄声。B段未使用打击乐，因为此段的主题旋律舒展而富于歌唱性，强调的不是节奏。

　　（3）再次播放乐曲第一乐段，全体同学试用打击乐伴奏。

　　3．欣赏《丰收锣鼓》

　　（1）教师：打击乐器在《扬鞭催马运粮忙》中是辅助主奏乐器的，起到了很好的衬托作用，下面欣赏一首作品《丰收锣鼓》，请同学们听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的，与《扬鞭催马运粮忙》有什么不同，特别是打击乐的运用。假如让你给作品起名的话，什么名字最恰当。

　　学生欣赏后讨论回答。

　　教师：乐曲描写了庆祝丰收的热闹场面。主要通过锣鼓喧天的打击乐器与民乐队的相互呼应表现丰收日子人们的.喜悦。与《扬鞭催马运粮忙》中打击乐器的伴奏角色不同的是，《丰收锣鼓》中的打击乐与乐队是平等对话的关系。

　　（2）分段聆听乐曲，辨别每段的主奏乐器和主题，并在教师指导下，学生完成乐器和主题听辨连线题。

　　（3）教师：复听《丰收锣鼓》全曲，注意大段的打击乐演奏出现过几次？前后出现有何变化？（可将两次打击乐的录音再对比欣赏一遍）感受民族打击乐器的艺术魅力。

　　学生：大段的打击乐演奏出现过两次，前面一次速度不是很快，较活跃；后面的一次是全曲的高潮，打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，使乐曲情绪越来越激昂，表现了欢庆丰收的热烈场面。

　　4．打击乐器

　　教师：打击乐器在这两首表现秋天丰收景象的作品中都起到了很好的作用，现在请同学们用手中的打击乐器，以小组为单位，根据这两节课所接触到的节奏型、打击乐的表现形式等，创编一段4—8小节的打击乐作品。（打击乐器可根据学校现有的条件进行准备，如鼓、锣、大镲、小镲等。）

　　学生创编后，分组进行展示。

　　5．课堂

　　今天欣赏了三首作品，运用多种体裁形式表现了人们秋天收获繁忙的喜悦之情。在各小组活动中，很多同学表现非常好，应该表扬。

《金色的秋天》优秀教案3

　　一、教学目标

　　◆知识与能力

　　1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字，金色的秋天。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、培养学生自主积累词语的习惯。

　　4、培养学生收集信息、资料的习惯。

　　5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

　　◆过程与方法

　　1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

　　3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

　　◆情感态度价值观

　　1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

　　2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

　　二、教学重、难点及突破

　　◆重点

　　１、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

　　２、朗读、背诵课文。

　　◆难点

　　１、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

　　２、了解课文，了解秋天的特征。

　　◆教学突破

　　１、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

　　２、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

　　３、在多种形式地朗读中感悟秋天的.美。

　　三、教学准备

　　◆教师准备

　　1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

　　2、各类秋天的树叶。

　　◆学生准备

　　1、作业本、生字卡片等。

　　2、采集各种树叶。

　　四、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣、导入新课

　　教师活动学生活动

　　1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读（出示课题：10、金色的秋天）1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家，小学一年级语文教案《金色的秋天》。4、学生热情饱满地读课题。

　　二、随文识字，感受秋天。

　　教师活动学生活动

　　1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么变化呢？2、课文把秋天写得真美呀！你想美美地来读这篇课文吗？现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

　　三、朗读课文，感悟秋天

　　教师活动学生活动

　　1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧！

　　2、秋天她在哪儿呢？师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落

　　3、指导朗读第一段

　　（1）是的！秋天来了。白云也悠悠地飘着，（出示第一段），这句话请你试着读一读。

　　（2）小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。（第一节较为简单）谁愿意把最好听的读给大家欣赏？

　　（3）齐读第一段。

　　4、指导朗读第二段。

　　（1）秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧！他们来了。（出示树叶在风中飘舞的课件）说说小树叶在干什么？

　　（2）师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。

　　（3）小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。

　　（4）多漂亮的小树叶呀！他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢！如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别？

　　（5）表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别？ ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演

　　（6）多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧！

　　（7）看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。

　　5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文

　　6、配乐朗读全文。

　　1、学生在课文中找秋天。

　　2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。

　　3、（1）学生自由读课文第一段。

　　（2）学生练习有感情地朗读。

　　4、（1）学生观察说秋天的小树叶。

　　（2）学生在小组里熟读第二段。

　　（3）学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。

　　（4）学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……

　　（5）学生表演。

　　（6）学生读课文。

　　（7）生评价后读。

　　（8）学生评、学生比。

《金色的秋天》优秀教案4

　　一、教学目标

　　1.观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

　　2.感受秋季天气的变化，学会适应季节的变化合理安排自己的生活。

　　3.感受游戏的快乐，培养亲近自然的情感。发展学生的想象力，创造力及动手能力。

　　4.观察并参与秋收，体验丰收的喜悦；增强劳动意识与技能，懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人。

　　5.认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　二、课时安排

　　5课时

　　三、教学过程

　　内容板块一：找秋天

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：秋天、秋季。

　　师：那我们一起走进秋天，去找找秋天，好吗？(出示课题)

　　生：好！

　　活动一、与秋天捉迷藏

　　播放课件：

　　秋天来了。（拍摄约8分钟的秋天的实景）蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，学生们发现苍耳、野菊花的探究活动；学生拾树叶、捡榛子……鱼虾收获的情景，燕子成群向南飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上……

　　（背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……）

　　师：你们找到秋天了吗？

　　生：树叶变红了。……

　　师：这位同学的小眼睛真会发现，（出示“看”的“形象贴”）他看到树叶变红了，（出示一个大树桩及若干红枫叶）在秋天，我们还看到过什么样子，什么颜色的树叶呢？老师已经给每位同学发了不同颜色的纸，你看到有什么颜色的树叶，就请你选择其中相同颜色的纸，把它剪成一片叶子的形状，然后贴在黑板中央的大树上。

　　生：剪贴活动。

　　师：坐在美丽的大树下，秋风吹过，多美啊！请大家闭上眼睛，好好享受这秋天吧。

　　生：闭眼坐好。

　　师：将苹果、桂花……放到学生跟前闻闻。

　　师：好了，你们还发现了什么？

　　生：我们闻到了香味……

　　师：（出示“闻”的“形象贴”）你们闻到了什么香味呢？（老师可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、苹果……供学生判断选择）

　　生：……

　　师：我们除了用眼睛看、鼻子闻，还可以怎么样找秋天呢？

　　生：用耳朵听。

　　师：（出示“听”的“形象贴”）在刚才的课件里有一些声音，你们听出来了吗？

　　活动：猜一猜，谁在叫

　　3分钟卡通形象加声音的动画制作分别播放蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……请大家猜一猜，最后公布答案。

　　师：在刚才的课件里，我还看到了这样一个细节，（特写：蝉褪的壳附着在树干上）我想问一问，这是怎么回事呢？（出示“问”的“形象贴”）

　　生：……

　　活动二、找秋天

　　师：啊！有这么多方法可以找到有趣的秋天，我们一起想办法，动脑筋去找秋天，怎么样？在校园里寻找的时候可要注意安全。

　　活动：学生分小组在校园里找秋天

　　活动三、歌唱秋天

　　播放课件：《秋天在哪里》

　　秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的树林里。这里枫叶红（秋风起），这里菊花黄（河水凉），还有那柿子挂枝上（大雁飞南方）……（字幕加歌曲）两段学生自己添词的歌曲。

　　师：这首歌多么好听啊！我们用我们找到的秋天一起来歌唱秋天吧。

　　活动：填词大家唱：根据《春天在哪里》歌曲自己填词，大家来唱《秋天在哪里》。师生一起在班级交流。

　　活动四、不同的秋天

　　欣赏课件：一组具有各地特色的秋天美丽的风景。有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆……可以呈现农村与城市（城市公园里的.菊展活动）；将同学通过打电话、查画册……方式也一起呈现出来。

　　师：欣赏了不同的地方的秋天后我们有什么感受？

　　生：有的地方的秋天是……（讨论）围绕所给画面让学生发现不同地区秋季的差异,并和本地区秋季进行比较。

　　师：请你说说我们自己家乡秋天的特点。

　　生：讨论……

　　师：秋天是多彩的，秋天是美丽的，秋天就在我们身边，让我们一起走进秋天吧。

　　内容板块二：过秋天

　　师：秋天到了，上节课我们在大自然里找到了许许多多秋天带来的变化，其实，由夏天到秋天，天转凉、风变爽，我们的生活也发生了许多变化，今天我们就从大家熟悉的生活说起，看看人们怎么过秋天。（出示课题）

　　活动一、秋凉会着装

　　师：就拿我们身上穿的衣服来说吧，夏季我们通常这样穿，（出示一张小朋友夏季着装的照片）现在看看你们，变化大吗？你为什么这样穿呢？愿意将自己的秋装展示给大家吗？能讲讲在这样的季节为什么这样穿吗？

　　（生展示服装，并讲述这样穿的好处）

　　生：我早上上学时，奶奶为我穿上一件小背心，早上风大，天凉，穿着它防凉，舒服……

　　生：我的衣服连着一个风帽，早上上学我就把帽子戴起来挡风，到了教室就脱下，很方便……

　　生：我穿的马夹比较厚，我爱运动，穿上它既保暖，又方便运动……

　　生：现在刚进入秋天，我穿上厚裙子，加一双厚长袜，又漂亮又暖和……

　　师：啊！同学们真会穿衣服啊！我说你们会穿衣，特别是因为你们懂得根据季节的变化，气温的变化合理的穿衣，不让自己着凉。

　　活动二、气温的秘密

　　师：从衣着上我们可以感受到由夏天到秋天，天渐渐凉了，看看生活中有哪些变化，在我们的生活中还有哪些地方可以感受到秋天到、天凉了呢？

　　播放课件：村边的小河再也看不见人们游泳、嘻戏的身影水变凉了。早晚气温低，早上出门上学，人们有点瑟缩的神情，中午阳光高照，学生们穿着短袖衬衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿着外套回家……商场里的换季打折、促销活动，（可将夏装卖场与秋装卖场进行比较）；家中床上撤换了凉席，换上床单，加了毯子、被子。（可以呈现比较图）

　　生：变凉；

　　生：早晚温差大……（引导分析，得出结论）

　　师：秋天到了，你们那里的气温如何呢？你可以通过天气预报了解了解。（出示7月8号与9月8号同一地的天气预报）也可以和刚刚过去的夏天比较比较，你发现了秋天气温的秘密了吗？

　　活动三、秋凉防感冒

　　师：最近，我们还发现了一个现象。

　　课件：医院里，打针的小朋友特别多的情景。

　　师：为什么这么多小朋友生病呢？

　　生：……

　　师：我们一起听听医生是怎么说的：“初秋时节，各地的气温日差都很大，所谓的“中午开空调，晚上盖被絮”，这种气温的骤降，就是秋季感冒的主要诱因。“一场秋雨一场寒”，由于秋季气候多变，往往让人不易适应，病毒乘虚而入，使人致病，其中最为常见的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我们要注意加强御寒锻炼，提高抗寒能力，以便在强冷空气和寒冬季节到来时也能够适应气候环境。”

　　师：听了医生的话，我们在初秋应该注意些什么才能不生病，少生病呢？

　　生：注意添减衣服；

　　生：多运动……

　　师：今天的交流特别有意义，很多同学谈了自己过秋天的体会与好的做法，我想，只要我们注意气温的变化，我们一定能过一个愉快、健康的秋天的。