小学数学讲课教案模板共3篇(数学课小学教学设计模板)

　　下面是范文网小编整理的小学数学讲课教案模板共3篇(数学课小学教学设计模板)，供大家赏析。

小学数学讲课教案模板共1

　　1--5的认识及书写

　　教学目标

　　1．会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2．能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

　　3．会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点

　　会写1――5各数，初步建立数感。 教学过程

一、导入：

　　出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。并对学生进行法制教育。

《中华人民共和国野生动物保护法》 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1——5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识

4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展示：1）

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示5

　　板书：

1、

2、

3、

4、5（全班齐读：正、反读）

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）教师说，学生操作

　　1．请你伸出4个手指头 2．请你画出3个三角形 3．请你拿出5个圆片。

　　4．体观察图中的物体数量，再次体会1——5的数量关系。

三、教学写数字1——5

　　1．教师教拿笔姿势

　　2．教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　四：练一练

　　观察“儿童乐园的场景”让学生说出相应物体的数量。

小学数学讲课教案模板共2

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　　小学数学说课稿模板

　　各位专家评委，早上好！

　　今天我要为大家讲的课题是

　　我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行详细阐述。

一、说教材

　　首先，我对本节教材进行一些分析

《

》是人教版小学数学新课标教材（

）年级上册第（

）单元（

）的第（

）课时内容；在此之前，学生已学习了（

）,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习（

）的基础，因此，在（

）（本单元或数与计算等内容）的学习中，占据（

）的地位。

二、说教学目标

　　基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验，制定如下教学目标：

　　1 知识目标： 2 能力目标：

　　3 情感目标： 三、说教学重点、难点

　　本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：

　　通过

　　突出重点 难点：

　　通过

　　突破难点

　　下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我认为学生只供学习与交流

　　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 应采用这样的学法：

1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作； 2、和其他同学一起合作学习，共同探究； 3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

　　教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：

1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料； 2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究； 3、适当指导，帮助学生提高。

四、说教学准备

　　为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师需要做如下的教学准备： 1、《

》多媒体课件； 2、教具： 3、学具： 五、说教学过程

　　接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：

　　本节课，我设置了（

）个教学环节，一是：创设情境，激发学生兴趣，导入新课；二是探索新知，解决问题；三是联系生活，学以致用。四是小结评价，这里我着重讲一下前三个环节。

　　在导入新课时，我采用（

）导入，这样导入的目的是：

　　第二个环节是探索新知，解决问题，这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（

）个层次进行教学，逐步递进；首先是（

）学生活动，目的是：

　　其次是（

）学生活动，目的是: 再次是（

）学生活动，这样做的好处是：

　　通过这（ ）个层次的学习，分散了重难点，增加了学生动手操作的活动，经历了探索的过程，使学生获得了广泛的数学活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。这是第二个教学环节

　　第三个教学环节是：联系生活，学以致用。安排这一环节是引导学生将知识与生活联系只供学习与交流

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　　起来，感受（

）数学知识的使用价值，激发学生学习数学尤其是（

）知识的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了三个梯度的练习内容，一是判断题，是本节课所学知识的再现，需要所有学生都要掌握的；二是运用知识解决问题，是对所学知识的灵活运用，需要中等以上学生掌握；三是拓展运用，这有一定的难度，便于学有余力的同学进行研究，同时也为下节课或（

）知识作铺垫和准备。

　　总之，本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重知识与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识，从而达到新课标的要求。

六、说板书

　　我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正

　　只供学习与交流

小学数学讲课教案模板共3

　　1―5的认识及书写

　　教学目标

1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　教学重、难点

　　会写1―5各数，初步建立数感。

教学准备

　　教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪

　　学生：1―5的数字卡片，5根小棒。

　　教学过程

1、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1―――5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

2、认识2（教学方法同上）

3、认识3

（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。

（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识

4、5（教学方法同上）

（二）、出示计数器

1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……

　　板书：

1、

2、

3、

4、5

2、数的顺序

　　全班齐读：正、反读

　　教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）、教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头

2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1―

51、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四、练一练

　　第21页的第1―4题，学生做在书上

（1）学生互评

（2）集体评

（3）教师评价

　　反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。

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